Module 9 Unit 3 Language in use教案含教学反思.docx

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Module9Unit3Languageinuse教案含教学反思

Unit3Languageinuse.

课　题

Module9　Friendship

第三

课时

Unit3Languageinuse.

课型

Revisionandapplication

教学目标

知识目标

1.RecitethenewwordsandexpressionsinthisModule.

2.Tosummarizeandconsolidatetheobjectclauses.

能力目标

1.掌握并正确使用if,when,what,why等引导词引导的宾语从句。

2.能够根据所给的提示描述改变自己生活的人或事的短文。

情感目标

培养学生互相关爱的情感,增进同学友谊,与他人维持良好的关系。

教学重点

1.掌握并正确使用if,when,what,why等引导词引导的宾语从句。

2.能够根据所给的提示描述改变自己生活的人或事的短文。

教学难点

1.掌握并正确使用if,when,what,why等引导词引导的宾语从句。

2.正确运用宾语从句中的语序和时态。

课前预习

Recitethenewwordsandexpressionsinthismodule.

教学方法

TheCooperativeLearningMethod

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

备课札记

Step1

Language

practice

Languagepractice:

LetstudentsreadandrecitethesentencesinLanguagepracticeandthenfillintheblanks.

Recitethesentencesandthenfillintheblankswithinterrogativepronounorinterrogativeadverb.

1.Couldyouexplainwhathappenedthen?

2.Canyoutellmehowshe’sdifferent?

3.Ididnotknowwhoshewas.

学生背诵语言知识点,并且填空,能够锻炼学生的快速记忆能力。

Step2

Freetalk

Freetalk:

Askstudentstoanswerthefollowingquestions:

①Doyouhaveagoodfriend?

②Howdidyoubecomegoodfriends?

...

Acompetition:

Havestudentscometotheblackboardandwritedownanadj.todescribeagoodfriend.

Answerthequestions.

Totakepartinthecompetition:

Cometotheblackboardandwrite.

friendly,brave,kind,beautiful,clever,cute,lovely,funny,humorous,handsome...

给学生创设轻松的语境,让他们感受到一个真实的语言环境,设置比赛,更加吸引学生的注意力。

引起学生的兴趣,活跃课堂的气氛。

续表

教学环节

教师活动

学生活动

备课札记

Step3

While-task

1.AskstudentstofinishActivity1andmatchthetwopartsofthesentences.Theremaybemorethanonepossibility.

2.HavestudentsfinishActivity2.Completetheconversationwith“if,what,when,whether,orwhy”.

Thenchecktheanswers.

Letstudentsreadtheconversationinpairs.

3.HavestudentsfinishActivity3.

Askstudentscompletethesentencessothattheyaretrueforyou.

4.HavestudentsfinishActivities4、5、6,andcompletetheconversationswiththesentencesinthebox.

5.Listening:

HavestudentslistenandchoosetheproblemthespeakerdescribesinActivities7、8.

6.WriteaboutafriendinActivity9.

7.AroundtheWorld:

Organizethewholeclasstoreaditonceandletthestudentsanswerthequestions:

①Howdomanypeoplemakefriends?

②WhendidInternationalPenFriendsstart?

③HowoldistheyoungestandtheoldestmemberinInternationalFriends?

1.Matchthetwopartsofthesentences.Theremaybemorethanonepossibility.

2.FinishActivity2.Completetheconversationwith“if,what,when,whether,orwhy”.

3.Completethesentencessothattheyaretrueforyou.

Thinkaboutthethingsandthepeopleinyourlifeandcompletethesentences.

4.Completetheconversationwiththesentencesinthebox.

（Activities4、5、6）

5.ListenandchoosetheproblemthespeakerdescribesinActivities7、8.

6.AnswerthequestionsinActivity9andthenwritesomethingaboutyourfriend.

7.ReadthepassageandunderstandTheWorldHealthOrganization.

①Bywritingletters.

②In1967.

③Theyoungestmemberiseightyearsoldandtheoldestoneisovereighty.

通过练习题的形式复习巩固Unit1和Unit2所学的短语和句式。

通过学生感兴趣的问题,调动学生的积极性,引导学生当有什么问题时,要积极对待,多想生活中美好的方面。

听录音可以反复的训练学生的听力,有利于学生听、说能力的提高。

学生通过阅读AroundtheWorld.可以获取有关网上交友的一些信息。

可以拓宽他们的知识面,提高他们学习英语的兴趣。

Step4

Module

task

Moduletask.

Makingaposteraboutfriendship.

Letthestudentsworkinpairs.Readthelist.Discusswhatisimportantaboutfriendship.Makeachoiceandgivereasonswhyyouchoosethem.

Choosesomegoodcompositionsandsharetheminclass.

Talkaboutyourdecisionandyourreasonswiththerestoftheclass.

Thenmakeaposteraboutfriendship.

写作能客观地反映学生各方面的语言运用能力,英语学习也真正地延伸到了课堂之外。

Step5

Summarize

Helpthestudentstosummary:

if和whether引导宾语从句通常可互换,但在下列情况下只可用whether。

①介词后的宾语从句

②直接与ornot连用

③在带to的不定式前

Summary:

if/whether和疑问词引导的宾语从句:

必须要用陈述语序。

引导学生对这节课进行总结,让学生自由发言,培养学生自主学习,自主总结的良好的学习习惯。

续表

教学环节

教师活动

学生活动

备课札记

Step6

Consolidation

教师设置巩固检测练习:

Ⅰ.选择括号内的单词填空

1.Shewantstoknow_________（if/who）youwillstudyinAmerica. 

2.Theproblemis_________（whether/that）wecancatchthebusornot. 

3.Shesays_________（who/that）shewillleaveamessageontheheadmaster’sdesk. 

4.Theboyaskedtheshopkeeper______（if/when）WhoMovedMyCheesewasaninterestingbook. 

5.Couldyoutellme_________（what/when）sheislookingfor?

Ⅱ.单项选择

1.（2018·永州中考）—Excuseme,couldyoutellme_________Icanbuysomethingtoeat?

—Thereisasupermarketahead.

A.how　　　

B.what　　　

C.where

2.（2018·武汉中考）

—Iwonder_________. 

—I’mnotsureyet.

A.whichishers

B.whichhersis

C.whetherisithers

D.whetherhersitis

3.（2017·眉山中考）—Couldyoutellme_________?

—ThemovieFastandFurious（激情）8.

A.whereyousawthemovie

B.wheredidyouseethemovie

C.whichmovieyoulikebest

D.whichmoviedoyoulikebest

4.（2018·凉山中考）—Doyouknow_________yesterday?

—Yes.Shewasillinhospital

A.whydidn’tJennygotoschool

B.whydoesn’tJennygotoschool

C.whyJennydidn’tgotoschool

D.whyJennydoesn’tgotoschool

5.（2018·武威中考）Whatlovelyflowers!

Couldyoupleasetellme_________?

A.whydidyougetthem

B.whereyougotthem

C.whenwillyougetthem

D.howwillyougetthem

Keys:

Ⅰ.1.if　2.whether　3.that

4.if　5.what

Ⅱ.1~5.CACCB

通过检测练习,便于学生了解自己对本节课的词汇、句型、语法等的掌握情况。

续表

教学环节

教师活动

学生活动

备课札记

Step6

Consolidation

Ⅲ.根据语境从方框中选择恰当的引导词填空

whether,why,how,what,where

1.—Couldyoutellme_________theytalkedaboutjustnow?

—Yeah!

Theytalkedaboutthatnewfilm.

2.—Hewantstoknow_________thiselephantcomesfrom. 

—Oh,itcomesfromIndia.

3.Billasks_________itwillbesunnytomorrow. 

4.—Iwanttoknow_________hewaslatethismorning. 

—Hegotuplate.

5.—Tellme_________yourfatherarrivedonthatisland. 

—Byship.

Ⅲ.1.what　

2.where

3.whether　

4.why　5.how

独立完成检测练习,进行自我评价。

Step7

Homework

1.Rememberallthenewwordsandusefulexpressionsofthismodule.

2.Finishtheexerciseontheworkbook.

3.Trytowritedownyouropinionsonfriendship.

板书设计

Unit3Languageinuse.

if和whether引导宾语从句通常可互换,但在下列情况下只可用whether。

①介词后的宾语从句

②直接与ornot连用

③在带to的不定式前

if/whether和疑问词引导的宾语从句:

必须要用陈述语序。

教学反思

语言综合运用课,给学生自主展示的空间,以小组合作的方式来解决问题,从宾语从句的用法的归纳总结,到习题的练习和反馈,到最后的小组海报的制作,发挥小组的力量,培养学生的自主学习能力和小组合作探究意识。