人教课标版五年级语文下册课课练第七单元.docx

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人教课标版五年级语文下册课课练第七单元

第七组不忘国耻，振兴中华

这一组课文，带我们走进了时光隧道，在独特的见闻中，我们拍摄了几个独特的镜头，这几组镜头里，让我们深深地感受到：

在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩梦。

那是一段屈辱史，也是一段抗战史。

新时代的

我们要记住：

不忘国耻，振兴中华！

***时光之旅（课课练）***

21圆明园的毁灭

1、镜头花絮（基本练习）

1、看拼音写词语

2、查字典，填表

3、将下列词语按一定顺序排列

1）圆明园皇家园林长春园园林

2）元清唐明宋

3）播种收获浇水买种翻地

4、把有关联的项目用直线连起来

杭州双龙洞买卖街

金华趵突泉苏堤春晓

济南圆明园石钟乳

北京西子湖小泉

5、按课文内容填空

1）课文是从_____、_____和_____三个方面来描写圆明园的，其中第_____个方面写得最详细。

2）圆明园在北京，是一座的皇家园林。

它由、

和组成，所以也叫。

3）英、法联军侵入北京，圆明园。

他们把园内能拿走的东西，

掠走，拿不动的，就用或搬运。

运不走的，

就破坏、毁掉。

6、读句子，再造句。

　　　1）圆明园中，有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

　　　　有……也有……

2）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

　　　　不但……还……

　　　3）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

　　　　是……也是……

二、经典镜头（精彩文段欣赏）

文段一

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。

如杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林等。

还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色……园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

1、圆明园在园林建筑上有三个主要特点：

（1）

（2）

（3）

　　2、从加点的词语中你能体会到什么？

你能仿照这一句式自己写一段话吗？

　　3、这篇课文的课题是《圆明园的毁灭》，文中为什么要写圆明园辉煌的过去这一段？

　　4、看着昔日辉煌的圆明园，作为一个中国人，你感受最深的是什么？

文段二

①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

　　②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。

他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。

大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。

我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

1、写出近义词、反义词。

近义词：

宏伟——（）瑰宝——（）

掠走——（）任意——（）

反义词：

破坏——（）销毁——（）

精华——（）珍贵——（）

2、文段中加横线的句子在文中的作用是

3、联系课文，说说从文段中加点的词中体会到了什么。

4、从“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”这一句中，你体会到

了作者怎样的感情？

22狼牙山五壮士

（一）镜头花絮（基本练习）

1、我能感受。

　　　读了这篇课文。

我说。

　　2、把词语补充完整。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》〗

　　　全神（　）注　居高（）下粉身（）骨横七（）八

（）钉截铁（）首挺胸坚强不（）热血沸（）

　　3、动词串串烧。

　　　　掷（　　　）　　掷（　　　）　　掷（　　　）

　　　　跳（　　　）　　跳（　　　）　　跳（　　　）

　　　　打（　　　）　　打（　　　）　　打（　　　）

　　4、挑战理解力。

　　　１）从“班长夺过胡福才手里的手榴弹，命令用石头砸”这个材料中，我感受到。

　　　２）从“跳崖前，班长把那支从敌人手里夺来的枪砸碎”这个材料中，我感受到。

　　5、填上合适的词。

　　　　（　　　　　）地瞄准　　　　　　　　　　（　　　　　）的怒火

　　　　（　　　　　）地撤退　　　　　　　　　　（　　　　　）的声音

　　　　（　　　　　）地打击　　　　　　　　　　（　　　　　）的山路

　　　　（　　　　　）地指挥　　　　　　　　　　（　　　　　）的地形

（2）

经典镜头（精彩文段欣赏）

文段一

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。

他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走进了，才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

敌人始终不能前进一步。

在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

1、根据句意，写出相应的词语。

1）心中充满了极大的愤怒。

（）

2）有的横，有的竖，杂乱无章。

（）

3）形容注意力高度集中。

（）

2、在括号里填上合适的词。

（）地瞄准（）的怒火（）地指挥

（）的山路（）地打击（）的地形

3、给这一段话加上一个小标题。

4、读下面的句子，说说这些神态和动作描写表现了人物怎样的特点。

（）

1）班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走进了，才下命令狠狠地打。

（）

2）副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

（）

3）战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

（）

4）胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

（）

文段二

五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。

面前有两条路：

一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。

走哪条路呢？

为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！

”带头向棋盘陀走去。

战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

他们知道班长要把敌人引上绝路。

1、“斩钉截铁”的意思是：

2、摆在五壮士面前的是两条什么样的路？

五壮士怎样选择？

3、文段中划横线的句子表现了五壮士为了保护群众和连队主力，的决心和

的精神。

朗读这两句话时要读得。

4、文段没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态和动作，他们表现怎样？

说明什么？

23*难忘的一课

一、镜头花絮（基本练习）

1、你能判断带点的字该读什么音吗？

用“”画出正确的读音。

老师和孩子们都显得（děidedé）那么严肃认真，而又那么富有感情。

好像每个字、每个

音，都发自他们火热而真挚（zhìzhí）的心。

2、你能写出下列词语的近义词和反义词吗？

近义词反义词近义词反义词

湿润：

（）（）宽敞：

（）（）

热情：

（）（）真挚：

（）（）

3、把下面的词语按不同的感情色彩分为两类写下来。

狡猾崇高阴谋诡计真挚夸夸其谈顽强

1）表示褒义词的词有：

2）表示贬义词的词有：

4、选择关联词填空。

因为……所以……虽然……但是……尽管……还即使……也……

1）（）我是中国人，（）我热爱我的祖国。

2）（）是在日本人占领时期，（）无法割舍台湾同胞对祖国的归属感。

3）（）我们当时的中文水平还不行，（）说中国话时，心底的感觉是无比自

豪的。

二、经典镜头（精彩文段欣赏）

课内文段

这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：

“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。

”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。

看着看着，我的眼睛不觉湿润了。

这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！

我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：

“我是中国人，我爱中国。

”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

1）读句子，理解人物的思想感情。

“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上我们中国自己的伟人。

”

“我们中国自己的伟人”这一句表达了_______________________________________________

_______________________________________________________________________________。

2）看着看着，我的眼睛为什么不觉湿润了？

_________________________________________________________________________________

3）“还有什么话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

”这一句中“这句最简单的话”

是指。

这句话在文中共出现了次，反映了台湾人民。

抗战，我何惜此头（课外）

1918年8月，西北军冯玉祥部到河南郾城招兵。

一个宽脸庞、大眼睛、体格魁梧的青年，跟在一行青年后面接受体格检查，一下就被选中了，当了一名士兵。

他就是吉鸿昌，当年18岁。

吉鸿昌当兵后打仗机智勇敢，很快就由士兵提升为旅长，被士兵们称为“吉大胆”。

1931年，蒋介石为阻挠吉鸿昌抗日，逼他去美国“考察”。

一天，吉鸿昌和国民党驻美使馆的一个参赞去一家邮局寄包裹回国，邮局职员却以轻蔑的口气说：

“中国？

我不知道中国！

”随同的参赞对他说：

“你干吗要说你是中国人？

你可以说你是日本人，这样你就可以受到礼遇。

”吉鸿昌怒不可遏地一把抓住参赞的衣领说：

“你觉得做一个中国人丢脸吗？

我觉得做一个中国人光荣得很！

我吉鸿昌誓死不当洋奴！

”他回到住处，当即在一块小牌上写上“我是中国人”五个字，佩于胸前。

1934年4月10日，中共中央发表《为日本帝国主义占领华北并吞中国告全国民众书》，号召建立反帝统一战线。

吉鸿昌积极响应这一号召，他积极开展抗日宣传，广泛联络各界爱国人士，继续准备武装抗日活动。

吉鸿昌的所作所为早已被蒋介石恨入骨髓。

为了除掉这一极其危险的政敌，国民党策划暗杀吉鸿昌。

1934年11月9日，吉鸿昌被特务刺伤被捕，后来又被押往北平受审。

在法庭上，吉鸿昌慷慨陈词，历数蒋介石的卖国罪行，并将上衣解开，袒露出抗日作战中所负的累累伤痕。

反动派慌忙结束了会审，并决定处死吉鸿昌。

11月24日，吉鸿昌披上斗篷，从容走上刑场。

就义前，他在刑场上用树枝做笔，在地上写了气壮千古的诗句：

恨不抗日死，留作今日羞。

国破尚如此，我何惜此头。

写毕，他喝令敌人：

“我为抗日而死，不能跪下，我死了也不能倒下！

给我拿椅子来，我得坐着死！

”他高呼抗日口号，英勇就义。

1、当年18岁的吉鸿昌为什么被士兵们称为“吉大胆”？

2、国民党为什么要策划暗杀吉鸿昌？

3、本文讲了吉鸿昌的哪几件事？

从中可以看出他是一个什么样的人?

24*最后一分钟

一、镜头花絮（基本练习）

1、写出下列词语的反义词。

收复（）危险（）光荣（）痛苦（）

2、你能判断下面的句子运用的修辞手法吗？

1）香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。

（）

2）所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的钟声。

（）

3、你能填上恰当的关联词语吗？

1）（）哪一个中国人，此时此刻心中的爱国情感（）会喷涌而出。

2）（）时间可以停留，（）让我们永远沉醉在这一刻吧。

4、选择合适的词语填空。

安静寂静平静宁静

1）傍晚，江边的林阴道上非常（）。

2）平时，我认真学习，所以，每逢考试，心情总是很（）。

3）国旗升起的一刹那间，全场（）,泪花在人们眼中闪动。

4）自习课上，大家都在埋头做作业，教室里很（）。

2、经典镜头（精彩文段欣赏）

课内诗文欣赏

1、最后一分钟

是旗帜上的形状，

2019年人教课标版五年级语文下册课课练第七单元

1）“旗帜”指。

2）“挺直的中国人的脊梁”表达了。

2、百年的痛苦和欢乐，

都穿过这一滴泪珠，

使大海沸腾！

1）“百年的痛苦”指。

2）“使大海沸腾”是说。

东方之珠（课外）

我们伟大祖国的南方，有一条蜿蜒秀丽的珠江，江水由北向南注入南海。

在江海会合之处，天高海阔，形成一个喇叭状的海湾。

海湾的东侧，横亘（ɡènɡēng）着一列与大陆相连又突出大陆的半岛，半岛面向南海的一边，有大大小小的岛屿拱卫着。

这就是我国通向世界的南大门，素有“东方之珠”美称的香港。

香港地名的由来，有种种动人的传说。

一说是由“香江”而来。

岛上有一条清澈的泉水化成的小河，它蜿蜒盘旋注入南海，形成一个天然的小港湾。

由于河水香甜可口，就有了“香江”的美名，香江入海处的港湾随之也被称为“香港”。

另一种说法是从“莞香”而来。

香港原属广东省东莞（wǎnguǎn）县，这里盛产一种著名的香料叫“莞香”，从宋朝起每年都有大量的船只慕名前来进行莞香贸易。

（）这里是莞香集中交易的港口，（）人们称之为“香港”。

这些动人的传说，（）说明香港山川地物的优美姿容，（）反映了我们的先辈对香港的挚爱情感。

1、画去括号里不正确的注音。

2、在括号里填上合适的关联词语。

3、短文介绍了香港地名由来的种传说，分别是和，字里行间都体现出对香港的情感。

4、

附送：

2019年人教课标版五年级语文下册课课练第五单元

汉字字数众多，汉字文化浩瀚壮观，像夏夜的星空，令人神往。

走进本组课文吧，它会把我们带进汉字的王国，感受汉字的无穷魅力。

***星空漫游***（课课练）

有趣的汉字

1、点点星光（基础练习）

1、你能猜出谜语的汉字吗？

A.一口咬去牛尾巴。

（）

B.有间房子不寻常，建在一条小溪旁，门外下着倾盆雨，门里藏着小太阳。

（）

C.大小二字横当中。

（）

D.怀里抱鬼胎，不去良心在。

（）

2、你能改正词语中的错别字吗？

唯礼是图（）一名惊人（）名列前毛（）无发无天（）

3、填入下面句子中空缺处的同音字，排列正确的答案填在括号里。

1）这里的天气本来就热得很，外面又传来汽车刺耳的音，他的心烦极了。

（）

A.噪燥躁B.躁噪燥C.燥噪躁D.躁燥噪

2）北方的冬天很冷，不仅要穿棉衣，还要棉帽。

他从南方来时没这么多衣服，就

请姐姐他上街去买。

（）

A.带代戴B.带戴代C.代戴带D.戴带代

4、有一类成语由两段构成，大多是著名的诗句，请你把它们补充完整。

吃一堑，。

一夫当关，。

天下兴亡，。

百尺竿头，。

十年树木，。

宁为玉碎，。

当局者迷，。

路遥知马力，。

2、星空灿烂（精彩文段阅读）

课内文段

传说仓颉创造了文字。

仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么匀称、那么优美。

于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。

这是汉字的开始，后来，他又根据龟纹、虫黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立……还有的人评论说，远看这些字，有如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。

1、用“”画出文中的排比句。

2、人们评论仓颉造的字说，远看如，；

近看好像，。

3、传说仓颉是怎样创造文字的？

神奇的“打”（课外）

日常生活中，有不少动作可以同“打”字联起来。

比方“打毛衣”，这不是跟毛衣过不去，非把它好好揍一顿不可，也不是打倒毛衣，更不是打烂它、打碎它，而是恰好相反，要把毛线编织成毛衣。

文绉绉的说法是“织毛衣”，但人们宁可说“打毛衣”。

“打草鞋”的“打”与此类似，不是跟草鞋作对，而是用草“编成”鞋子。

能不能依此类推？

不能。

人们不能说“打皮鞋”，也不能说“打裤子”（排除织的毛线裤），可见“打”字有点“神奇”味了。

“玩意儿”也利用了“打”字。

常常说“打牌”“打扑克”，当然不是揍牌，而是玩牌，某些球类运动也叫“打”，如“打篮球”“打排球”，毫无击破什么球之心，却是全心去玩球的。

“打秋千”，“打”它一下，就是玩它一下。

平衡木、吊环、鞍马虽都是健身器材，但不能用“打”字，“打平衡木”，就不知是什么意思了。

1、你觉得神奇的“打”字有意思吗？

举例子说说。

2、你能举出一个像“打”字这样既神奇又平凡的字吗？

我爱你，汉字

一、点点星光（基础练习）

1、我能猜出这是哪个汉字。

2、你能说出汉字演变的名称吗？

汉字的演变大体分为、、、、、

和等七个阶段。

3、按要求填空。

小明看《水浒传》，“浒”字不会读，他一应用查字法，先查出，再

查。

后来他写日记，“ǒu心沥血”的ǒu字不会写，他应用查字法，先

查，再查。

无意翻书时，他看到“凹”字不认识，又找不出字的部首，就应

用查字法，查。

4、将下列词语中的错别字圈出，并改正在括号里。

谈笑风声（）斤斤有味（）再接再励（）

别出新裁（）丰功伟迹（）不求胜解（）

2、星空灿烂（精彩文段阅读）

课内文段

像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。

我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。

1、解释词语。

徜徉：

魅力：

2、用“～～”画出文中的比喻句。

这个生动的比喻句把汉字比喻成。

3、“我”为什么“无限钟情于”汉字？

4、这段话表达了作者的思想感情。

“别别别的”（课外）

有一天，学校开大会向同学们宣布了一条规定，内容是“除了校徽，胸前别别别的”。

同学们听了感到莫名其妙。

上课时，王老师解释说：

“这三个‘别’字意义各不相同。

第一个‘别’字是‘不要’的意思，第二个‘别’字是‘戴’、‘挂’的意思，第三个‘别’字是‘另外’、‘其他’的意思。

”同学们这才恍然大悟。

王老师又说：

“这三个字读音相同，但表达的意思不同，这叫同音字。

还有些同音的字字形不同，我们在阅读和书写时要仔细分辨，不然会写错别字。

”

1、文中三个“别”字各是什么意思？

根据它们的意思各组一个词。

2、解释词语。

莫名其妙：

恍然大悟：

3、再写出三个字形相同、字义不同的同音字以及它们组成的词。

（）（）（）