精选历史必修1 政治文明历程第1课 夏商制度与西周封建岳麓版知识点练习含答案解析九十三.docx

精选历史必修1 政治文明历程第1课 夏商制度与西周封建岳麓版知识点练习含答案解析九十三.docx

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精选历史必修1政治文明历程第1课夏商制度与西周封建岳麓版知识点练习含答案解析九十三

2019年精选历史必修1政治文明历程第1课夏商制度与西周封建岳麓版知识点练习[含答案解析]九十三

第1题【单选题】

从秦朝开始，避讳逐渐变得严格起来。

例如，现在“正月”的“正读作一声，传说就是为了避讳秦始皇嬴政的“政”字。

几千年过去了，“正月”的读音由此沉淀为中华习俗的一部分。

这体现了秦朝（）

A、皇权至高无上

B、中央集权

C、相权削弱

D、官僚政治取代贵族政治

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

“至于秦以一皇帝高出乎公、卿、守、令百僚之上，固若王室益尊，异乎前轨，然亦事势推迁所必至，非秦君臣处心积虑欲为此以便专制也。

秦廷有集议之制，……君臣集议，犹与春秋列国贵族世卿之世略似。

……亦非一君权专制独伸之象。

”材料认为秦朝政治制度（）

A、强化了君主个人独裁

B、顺应了时代的趋势要求

C、承继先秦的分封制度

D、削弱了三公九卿的权力

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

“春运”被誉为人类历史上规模最大的人口大迁徙。

在40天左右的时间里，将有20多亿人次的人口流动，占世界人口的1/3。

纷飞的大雪遍及大半个中国，但仍挡不住人们回家过年的脚步。

这种珍惜亲情、渴望团聚的情形与下列哪一个制度有关

A、分封制

B、宗法制

C、郡县制

D、郡国并行制

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

中国古代皇帝供奉和祭祀祖先的地方称为太庙，民间供奉和祭祀祖宗的场所称为祠堂。

这种现象源于我国古代的（）

A、宗法制

B、分封制

C、世袭制

D、皇帝制

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

王国维在《殷商制度论》中指出：

“周人制度之大异于商者，一曰‘立子立嫡’之制，由是而生宗法及丧服之制……丧服之大纲四：

曰‘亲亲’，曰‘尊尊’，曰‘长长’，曰‘男女有别’。

”这表明周朝（）

A、儒家思想得到统治者的认可并推行

B、通过强化等级秩序维护中央集权

C、通过规范礼乐制度维护贵族等级特权

D、宗法制下形成了强大的家族凝聚力

【答案】：

【解析】：

第6题【单选题】

周朝时，礼乐征伐出自天子，但春秋时期诸侯纷纷打出“尊王攘夷”的旗号争霸称雄，战国时期主要诸侯国国君相继称王。

这一过程本质上反映的是（）

A、周王权式微

B、宗法制不符合实际

C、思想的解放

D、诸侯突破周礼约束

【答案】：

【解析】：

第7题【单选题】

《史记·秦始皇本纪》：

“（战国）庄襄王死，政化立为秦王。

当是之时，泰地己并巴、蜀、汉中，越宛有郢，置南郡矣。

北收上郡以东，有河东、太原、上党郡；东至荥阳，灭二周，暨三川郡。

”据材料可推断，郡县制（）

A、春秋战国已出现

B、由秦王赢政创立

C、全面取代分封制

D、加强了君主专制

【答案】：

【解析】：

第8题【单选题】

汉代地方封君可收取封地租税：

魏晋以后历代分封多为“虚封”,只赐爵位，不予封地。

明清时期，封君只发俸银和禄米，与官员无异。

这种变化趋势反映了（）

A、分封制的消亡

B、宗法制的瓦解

C、中央集权的加强

D、君主专制的膨胀

【答案】：

【解析】：

第9题【材料分析题】

阅读材料，回答问题。

材料：

周公是周武王姬发之弟。

周公非常孝顺，忠厚仁爱，胜过其他兄弟。

武王即位，以周公为最主要的得力助手，武王在周公等人的帮助下灭商建周。

武王去世后，继位的成王幼小，周公辅之。

平定“三监叛乱”，册封天下诸侯，并制定礼乐制度，谋划周王朝的长治久安。

周公摄政七年，成王长大，即还政于成王。

在国家危难之际，不避艰辛挺身而出，担当起国家之重任。

当国家转危为安，顺利发展之时，毅然让出了王位，这种无畏无私的精神，始终被后代称颂。

自春秋以来，周公被历代统治者和学者视为圣人。

孟子首称周公为“古圣人”，将周公与孔子并论，足见尊崇之甚。

荀子以周公为大儒，在《荀子·儒效》中赞颂了周公的德才。

汉初大思想家贾谊评价周公曰：

“文王有大德而功未就，武王有大功而治未成，周公集大德大功大治于一身。

”

——摘编自陈春保《周公形象的塑造与早期儒家话语的建构》

根据材料并结合所学知识，说明周公的形象。

根据材料并结合所学知识，概括周公在后世受到尊崇的原因。

【答案】：

无

【解析】：

第10题【材料分析题】

政治治理是门大艺术，古往今来的政府都在探寻更高效、更合理治理模式。

材料一：

法令出一，……天下之事无小大，皆决于上。

……丞相诸大臣皆受成事，倚办于上。

——司马迁《史记·秦始皇本纪》

材料二：

中华民国主权属于国民全体，国民享有人身、言论、著作、集会、结社、迁移等项自由和请愿、诉讼、选举及被选举等项权利。

约法按照立法、行政、司法三权分立的原则构建政治体制。

——摘自《中华民国临时约法》

材料三：

第一条中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、人民民主专政的社会主义国家。

第二条中华人民共和国的一切权力属于人民。

人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

第三条中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。

全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。

——摘自1954年《中华人民共和国宪法》

根据材料一并结合所学知识，“天下之事无小大，皆决于上”指的是什么政治制度？

结束这一制度的重大历史事件是什么？

根据材料二，归纳《中华民国临时约法》体现的主要原则。

它的颁布有何重大历史意义？

根据材料三，指出新中国通过何种政治制度实现真正的民主。

综合上述材料并结合所学知识，概述中国政治制度的发展趋势。

【答案】：

【解析】：

第11题【材料分析题】

【历史上重大改革回眸】根据材料，回答问题。

材料一：

西周“官守学业，皆出于一”，“故私门无著述文字”，就造成了“学在官府”，春秋时期私学取代官学是教育制度上一次历史性的大变革。

贵族关心的是维护统治地位，扩大统治范围，无暇顾及教育，“乱世则学校不修焉”（《毛诗·郑风·子衿》序）。

私学出现重要的原因之一是与“士”阶层的变化联系在一起的。

士阶层中许多有才能的人在政治斗争或军事斗争中发挥着重要的作用，越来越受到重视，养士之风形成。

适应这种社会新需要，私家讲学，专门培养士。

“学在官府”转变为“学在四夷”。

——摘编自孙培青《中国教育史》

材料二：

议会掌握国家的立法权、财政大权、监督权，议会还有权改变君主的人选，是议会生君主，而“学校”从来以立法的形式明确君主和“学校”的权力范围划分，其自身的财政尚且不能独立，君主对“学校”有着绝对的控制权，是君主生“学校”。

英国议会自14世纪以来区分上、下院，其组成人员来自社会各行各业，各个利益阶层，复杂的人员构成使议会成为反映社会不同声音和需求的场所，而组成“学校”的主体是接受儒家传统教育的大儒、士人们，单一的人员构成使得“学校”的声音也是单一的，这些人形成的“学校”反映的不是民意而是道义。

英国议会的组织机构、活动程序等都有明确具体的规定，并以法律形式被确定下来。

而在这一方面黄宗羲基本没有言及。

——摘编自林树青《论黄宗羲的“学校”思想》

结合材料一和所学知识，说明春秋时期教育领域变革的原因。

根据材料二，归纳英国“议会”与中国“学校”的主要不同。

【答案】：

【解析】：

第12题【材料分析题】

阅读下列材料：

请回答：

提取图一至三三幅图片的信息，结合所学知识概括指出秦朝加强中央集权的措施。

它们对中国社会的发展有何积极意义？

【答案】：

【解析】：

第13题【综合题】

阅读材料，完成下列要求。

材料一秦自变法以来，侵略所得的土地，大抵直隶君主，大的置郡，小的置县，郡县的长官都非世职，也无世禄。

始皇沿着成例，每灭一国，便分置若干郡。

……既吞并了六国，秦遂成为一个纯粹郡县式的大帝国。

于是始皇分全国为三十六郡，每郡置守，掌民政；置尉，掌兵事；置监狱史，掌监察。

这种制度是仿效中央政府的。

——张荫麟《中国史纲》

材料二可以作为一个标志性事件的，是1620年的“五月花事件”。

经过讨论通过了一项公约，就是《五月花公约》，它是一个民主集体的雏形，大家共同服从于某些条例、某些规则，然后选出一个人来管事。

这样就开始了在这块大陆上的生存和开发。

……在和英国打的时候，十三个邦（州）联合起来，等到把英国打败后，各自还是分散治理。

1777年召开“大陆会议”，通过了《邦联条款》，宣布结成“永久性的同盟”，名称叫“美利坚联邦”（中文译作“美利坚合众国”）。

各邦（州）仍保有自己的独立自主权，随着时间的推移，问题越来越复杂，有些人就主张应该建立一个强有力的政府，管理这个联邦。

于是1787年各邦代表举行了一次有名的会议，史称“联邦制宪法会议”。

——资中筠《美国十讲》

根据材料一、材料二，结合所学知识，分析秦成为“郡县式的大帝国”与美国举行“联邦制宪法会议”的社会背景。

根据材料一、二，说明秦“帝国”与“美国”政治制度在建立过程中的不同特点及本质区别。

【答案】：

【解析】：