小学春季学期教导处工作计划.docx
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小学春季学期教导处工作计划
小学2016年春季学期教导处工作计划
8小学2016年春季学期教导处工作计划
一、指导思想
以学校工作计划和三年发展规划为纲领,以xx市教研室计划为指导,坚持“青蓝相融,阳光互鉴,办一所充满阳光的学校”总目标,本着“发展教师、提高质量”的宗旨,着力做好“程、堂、质量、队伍”等方面改革,切实履行“研究引领、指导培训、服务管理”职能,助推学校教育教学质量进一步提升,彰显办学特色。
二、具体工作措施和要求
1丰富研训平台,深化程改革
深化学校程改革是提升学校程建设和教育教学质量的重要抓手。
要着力做好三事:
程建设、堂改革和教学管理。
在程建设方面:
树立“无处不程、无事不程、无人不程、无时不程”的程理念,开发建设由“国家核心程和校本延伸程”组成的、浸润“七色阳光”化特色的“阳光程”体系,形成一批指向六小阳光少年核心素养和少年领袖品质的、能满足学生成长需要的校本优质程和精品程,让每个学生享受适合自己的教育,让每个孩子都能找到适合自己的生命色彩。
教导处上学期对学校程建设已经做了初步的规划,从办学理念、育人目标、育人目标在程中的体现、程体系和内容等方面进行阐述。
但是具体如何实施、落地开花还需经过学校领导、专家进一步指导,形成定稿。
在堂改革方面:
践行“学为中心、先学后教、教为学服务”的堂理念,建设“阳光堂”。
阳光堂是自主的堂、自信的堂、快乐的堂、智慧的堂。
教师是支持学生学习的帮助者和组织者,要善于激发、帮助学生在自主、合作、探究性学习中,养成良好的学习习惯,获得学习的方法和技能;阳光堂要让每一位学生做到“我参与、我思考、我成长、我快乐”,让学生渴望学习、热爱学习,师生共同分享学习过程及生命成长的喜悦。
让堂真正成为学生主动表达、充分交流、自由生长的生命场,提高思维力、表达力、生成力等学习能力。
鉴于以上的理念把握,本学期要以《基于2011版新程的堂问题诊断与策略研究》为引领,着力指向堂问题,开展深度学习与主题式研究活动,构建阳光堂。
主题式教研目标:
通过将教师教学中(或题研究中)遇到的问题当作教研活动的主题,让教师带着研究者的角色参与学习、研讨、体验与感悟,实施例研究,实现三个转变,即教研活动目标从“个性化展示”向“解决共性化堂真实问题”的转变;教研活动主体实现“个人单兵作战”向“集体团队合作”的转变;教研活动方式实现从单一、静态呈现向多元、可持续性发展的转变,从而整体提升堂教学质量,促进教师专业发展。
主题式教研路径:
遵循“确立主题——明确目标——有序研究——总结深化”的研究路径,重点把握三个环节:
一是确立主题,研读研讨(基础)。
活动之前,各学科要根据教师、学生以及本学科普遍存在的需要解决的,或者本学科值得研究的一些问题进行调查、分析和梳理,合理分解成一个个板块,再根据每个板块涉及的重点、难点确立一个个研究的主题,形成主题序列,使得每次研训活动板块清晰,主题明确。
确立主题后,在集体活动开展前,请全体老师围绕主题学习相关的理论,并在该主题的统领下研读教材,确立该主题在教材中的立足点,并寻求如何在教学中予以突破的方式。
二是堂验证,交流碰撞(关键)。
学科组内开展集体备,确定一位教师依据前期研讨及分析学情后,设计教学方案,组内教师一起通过网络研修和集体备探讨如何解决教学实际中的问题,在交流碰撞中,得出最优化的教学设计进入堂进行验证。
除执教老师外,其余老师均需带着对如何解决该主题教学的重点和难点的思考进入堂,并通过观察获取有效解决问题的方法或存在的问题。
就这样,主题的研究随着组内的交流,堂验证,教与教,教与学的反复碰撞中步步深入,也将主题研究随之推向纵深。
三是总结反思,有效提炼(宗旨)。
在堂验证后,教研组根据堂呈现的情况进行反思、汇总、分析,对活动中所有的材料进行整合、提炼,并联系相关的理论,形成该主题教学的策略,以观点报告、小型讲座的方式引导组内教师再次学习。
与此同时,一方面从校级层面总结本次主题深入校本研训活动是如何开展的,提炼有益启示,从而提炼本学科主题深入校本研训的模式,追求更有价值的研究。
促进题成果的进一步推广和更深层次的延续研究。
另一方面从教师个人层面进行论案例撰写。
(一)酝酿阶段
确定怎样的主题进行研修,决定着主题式教研活动能否有效展开。
学期结束阶段,校长室、教导处主持召开学科组会议,回顾、总结本学期教学情况,整理、归纳日常教学中的问题,通过智慧碰撞,筛选出具有典型意义和普遍意义的问题,提炼转化成下学期实施并开展校本教研活动的主题。
研究主题于教学实际存在,是大家感到困惑的问题,也是急于解决的问题。
我们先后确立读写结合提高学生语素养、用好数学素材培养思维品质、优化教师提问提升学生英语听专注度等多个主题,结合无锡市立项题《基于2011版程标准堂教学诊断对策的研究》进行主题研究。
主题明确后,接下是制订出详细活动计划,计划制订时关注到每位老师的发展成长,根据老师们特点安排任务,让每个老师积极参与,有时间思考,有事情操作;计划制订密切关注到新程研究主题,关注新理念的例设计,确定主题理论主讲人,例主承人,预设案例研究达成效果。
(二)准备阶段
1、专业引领,理论先行。
学习理论提升专业知识水平是开展校本教研的有效支持。
这一阶段,学校提供相关理论的支持。
一方面教师自身围绕主题通过本与网络自主学习,另一方面发挥校内外名师作用,以讲座、论坛、头脑风暴等形式集体学习或教研组菜单式学习。
2、精选例,撰写设计。
针对确定的主题,积淀的理论,教研组老师精心选择研究例,通过高质量的集体备,共同参与案例本设计,既要充分考虑例实施中堂的高效性,又要考虑研究主题的有效操作性,明确研究的点;既要保证全员共同参与做到同异构,又要明确主备人,提供研究的范例。
(三)实施阶段
1、案例交流。
本环节是案例研讨的诊断环节与成果呈现,是一个共同参与、共同研究的过程。
根据计划,各分管教导负责,教研组长组织。
我们组织例观摩,思考案例中教师的行为和对策的合理性,在听本上做好记录;评互动环节,要求每位老师表达自己的理解、感悟,勇于提出新的思考、思路。
2、反思提高。
通过例观摩、思维碰撞后,老师们把自己的认识、收获,甚至是纠误通过本成果形式呈现。
既要修改完善例设计、教学,又要撰写堂评析、案例分析、教研心得。
教师通过案例教研把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼,组织开展讲座,撰写主题论,加深了对教育教学规律的认识,指导教学实践,提升学术水平和研究能力。
在教学管理方面:
一要强化行政听评,加强对堂教学的监控和管理。
安排表中的必须听、薄弱学科的选择听、需提升老师的指导听;听必认真记录,听必认真指导,真正提升教师堂教学水平,提升堂教学效率。
二要强化教研活动的组织,加强对常态下教研活动的监控与管理,做到计划先行、行政引领、过程记录、效果反馈。
教导处各分管教导在期初指导教研组围绕主题制订好研究计划,明确研究目标,明晰研究方式,能够展望到最后的研究成果。
各教研组将教学设计、教学、试题编制及时高质上传学校网站以及xx市网络检验平台。
xx市网络教研平台每季度检查,每位老师至少上传优质的教学设计、教学、试卷编制、教后反思。
三要强化教学六认真检查,加强对日常教学的监控与管理,特别是要注重学生作业、学生书写的评价,特别是在学生写字上做时间保障、阶段评价,促使全校教师共同重视学生书写水平的提升。
上:
要认真执行好学校《教学常规要求》,遵循“教为主导,学为主体,训练为主线”的教学原则,应把学生放在主体地位,教师是学习的组织者、引导者和合作者。
不仅关注学生学习的结果,更要关注学习过程,要关注各层次学生,特别是班内学困生。
教师要注重堂教学细节,以优良的教风培养学生良好的学风。
教师要提前候,准时下,杜绝私自调、旷、中途离堂、接打手机等现象。
如果是到专用教室上,任老师要提前到班,将孩子带到专用室,连续在专用室上的,更要准时下,带好学生,协调好学生间纪律、安全问题。
听、评:
听评既是教研活动,又是科研活动。
在听评中可以学习吸收大量的教学理论、经验和先进的教改信息,在教学中运用。
更可通过其他老师的听意见总结概括形成理论。
如此循环反复,教师的教学业务素质必然会有很大的提高。
听,每位老师每学期听数量不少于20节,听记录完整,针对“堂问题诊断及对策”及时写上听心得、改进意见。
本学期选择部分“向日葵联盟”成员作为题攻关小组,立足堂问题诊断,有针对性的进行听评,扎实开展题研究。
校本研修:
根据xx市教育科学研究室“关于进一步加强我市中小学校本教研工作的指导意见”,本着遵循“聚焦堂教学,关怀师生成长,基于问题解决,致力创新智慧”的原则,根据教学需要和教研重点,突出主题,深化研究,实行精益化管理。
遵循教师专业成长的科学规律,立足培训对象的专业的程度和工作能力等实际情况,倡导三维学习模式,即理论学习、行动学习、体验学习,走“以训带研,以研促训,研训结合”的校本研训路子,要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。
四是要强化试题研究与学业竞赛,加强对学习质量的监控与管理。
教导处在三月份进行试卷编制的专题讲座,要求老师人人出好一份卷,每个单元都有老师根据学生情况自主编制的试卷,提高教师命题能力,提高检测效率。
五要提升教师专业水平发展,促进学校骨干教师的专业成长。
以学校主题式教研活动、研究、xx市全员比武、xx市教学新秀、无锡市教学新秀、无锡市教学能手评比等工作为抓手,以评比促进教师发展。
2.致力教学改革,转变育人模式
抢抓我校作为xx市唯一一所“学生素质实验学校”的机遇,倾情引进顶级导师团队,着力打造卓越的教师集体,“亲其师信其道”,培育阳光的“少年领袖”,辐射全校、家长和社会。
基础教育要注重每个个体的不同特性,从人的生命本质特征出发,强调生命的持续发展,使教育焕发出人性化的光辉。
卓越领导力的实质是生命动力,我们要紧紧围绕“卓越领导力五项修炼”,关怀、探索、珍视生命存在的意义,唤醒学生的价值;尊重、珍视、挖掘生命主体地位,激发学生的梦想;理解、尊重、遵循生命本性的发展,促进学生健康成长。
着力做好“价值观确立、梦想演讲、入流图”等主题活动的开展,引导学生通过其自主、能动的生活实践和学习实践,使其知、情、意、行互为表里,双向推动,促使其生命持续不断地成长。
重点做好程设计和月份项目总结活动。
确立“阳光六年、润泽一生”的发展理念,除了推进阳光程之外,围绕六小阳光少年六大素养,推出校园多彩主题月活动:
4月阅读·书香节、月运动·健身节、9月礼仪·道德节、10月探究·实践节、11月艺术·创享节、12月生命·感恩节,为每位学生提供适合的教育,使他们发现自己,想做最好的自己,争做最好的自己,做成最好的自己!
让学校成为学生上学时向往,毕业时留恋,一辈子难忘的地方。
3创新机制,强化教研职能
1、建立题引领的教学研究机制。
实施“教研主题研讨统领下的教学诊断、交流与评价”,学科组、教研组采用“集中与分散相结合”的形式,开展多层次、多形式、多渠道的教学观摩、交流、展示和评比,提高不同发展层次教师的教学实践与研究能力。
第一,强化科研引领,教学研究主题化。
围绕学校新三年发展重点题《基于2011版新标的堂问题诊断与策略研究》,对题要分解研究重难点,基于堂教学存在的问题,确定教研主题序列,围绕主题确定教研方向与重点,制定学期计划,落实研究内容。
第二,倡导案例叙事,教学反思沙龙化。
在以科研为引领的教学研究中积极倡导教学实录、堂场景、个例辅导的案例写作和叙事性本记录,教研中提倡教师的全员参与、全身心投入,既要有理性的反思,更需要头脑风暴式的交流,形成沙龙交流“知无不言、言无不尽”的教研化,提高教研及反思的有效性。
2、完善合作互动的工作学习机制。
要坚持发挥教师团队的作用,积极倡导团队合作的精神,在学校教育教学工作成效上坚持面向团队实施评价,鼓励团队冒尖,树立团队榜样,以形成合作共赢的人际化。
引导教师以建立教育教学伙伴关系与团队关系,促进教师工作的互生共长。
在学校建立以下几类成长共同体,一类是以学科、年级备组之间的互动协商成长团队;一类是以题组成员组成的题研究团队;一类是以项目推进达成为目标的联盟团队。
要重视朝阳计划、向日葵计划和彩虹计划,加强三个梯队培育的目标明确、措施落实和发展评价。
本学期结合无锡市科研题《基于2011版堂问题诊断及策略研究》,把题研究团队和向日葵团队有机结合,针对性听,挖掘堂问题,为解决问题奠定基础。
4强化体艺教育,落实2+1工程
“校园足球”计划的实施和《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》、《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》四个美育的发布,标志着国家对体育和艺术的重视程度达到了空前。
也标志着艺术体育教育新时代的到,体育艺术从此不能纯粹玩玩了,“2+1”的要求真正成为考核和衡量学生体育锻炼技能和体质健康水平、艺术特长和审美情趣的标志。
2016年学校要着力拟定体育美育学校发展规划,着力优化体育美育教育教学和科研工作,着力加强对体育美育工作和教师的评价考核,确保学校体育艺术教育的制度化和规范化。
一要以落实“2+1工程”和“体质达标”为目标,高效堂教学。
各年级体育严禁放羊式,每堂必须将体育达标测试项目有序纳入堂教学内容。
同时把足球纳入学校体育程体系,作为体育必修内容,并建立联赛制,大力开展多层次、多样化的校园足球竞赛。
二是以大间体育活动和社团活动为辐射,满足学生个性化需求。
各校要以学生眼睛保健操、广播体操、校本操和体育艺术趣味活动为主要内容,积极开展大间体育活动;加强眼保健操、广播体操和集体跑操、体育活动的指导、监督与评价。
各校要以体育训练、社团活动为引领,有组织、有计划地开展各种面向全体学生的体育、才艺展示等外活动,积极参加各级教育、体育、化等部门举办的各种比赛和演出活动;全校上下既要全力支持活动的开展,确保训练活动人员和时间,更要重视学生体质健康和艺术素养提升与监测,特别是对于学生的体质健康优秀标准要了然于胸,切实加强日常锻炼的督促与指导。
教导处指导体育组切实制订活动计划,确保时间、场地合理、教师到位、训练有方、增强素质,提高能力。
三是严格落实体育艺术程计划和期末考试。
要把体育艺术程计划的实施和主科一样严格对待,加强堂教学监控。
期末统一组织全校性素质测评,并将学校综合合格率与优秀率和学校体育综合排名成绩作为教师教育质量考核依据。
行事历:
2月:
1、学生学籍统计与管理。
2、正常教学秩序,规范教学行为。
3、制订主题式教研计划,正常教研活动。
4、常规检查:
教学计划(第二周)
、梳理、明确各年级体育达标项目及相关要求。
3月:
1、语学科全员比武——“口语交际”,校级选拔。
2、xx片信息技术学科骨干教师展示。
(3月30日)
3、教师命题能力培训,命题比赛。
4、组建学校各培优组,并正常活动。
、江苏省第八届“小小数学家”推荐评选活动。
(3月27日)
6、教师书法比赛。
7、英语学科“希望之星”比赛。
8、教研组网络教研培训
9、“卓越领导力”培训。
(3月3日,堂观摩)
4月:
(悦读·书香节)
1、一本部三分校阅读节活动。
2、语学科全员比武——“口语交际”,片级选拔。
(4月12日)
3、数学学科全员比武——“实验教学”。
4、xx市小学英语青年教师教学大比武。
——复习
、xx市综合实践活动程型大比武
6、xx市小学音乐学科青年教师汇活动
7、xx市中小学生书法现场比赛、xx市中小学生现场绘画比赛
8、“卓越领导力”培训。
(4月6日,初步形成程)
月:
(运动·健身月)
1、xx片英语骨干教师展示活动。
(月10日)
2、xx镇级教学能手展示。
3、一本部三分校师生同运动活动。
4、xx市五年级学生即兴演讲比赛。
(月上旬,片选拔;月27日市级比赛)
、六年级当堂作竞赛(月27日)。
6、xx市小学英语学科俱乐部竞赛。
7、xx市小学生纸工制作比赛
8、xx市小学生劳动与技术基本技能大赛
9、“卓越领导力”培训。
(月10日,成果展示)
6月:
1、xx市小学生毕业考试。
(6月2日)
2、xx市《无锡市特殊儿童受教育档案》检查评比活动暨“随班就读学生个案研究”评比活动(6月底)。
6、网络教研资上传检查。
3、各项论选送评比。
4、各项资料归档。
8