美丽的小兴安岭导学案.docx

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美丽的小兴安岭导学案

三年级语文下册学导教案

单元走进森林

课题：

美丽的小兴安岭

主备人：

复备人：

审核：

教材分析：

《美丽的小兴安岭》是新课标人教版小学语文三年级上册第六组第23课。

本文描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。

全文围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写的，字里行间流露出了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是对学生进行“用词准确”训练的典型文章

学情分析：

三年级学生对任何事物都充满好奇心，对什么事情都想弄个明白，而且善于观察。

教学目标：

1、认识“融、汇”等10个生字。

会写“汇、欣”等14个字。

能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

　　　2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　　4、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学重、难点：

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教具学具：

生字卡片

课时安排：

两课时

第一课时

教学环节

预设学生活动

教师活动

教学重构

激趣导入

1．观看课件。

2．齐读课题。

3.回答问题

1、播放小兴安岭四季风光的课件。

2、让学生说画面，从而导入课题：

美丽的小兴安岭3、读了课题，你最想知道什么？

预习调查

1.同桌互读，领读。

2.你认为哪个字难写？

你有什么好办法记住它？

哪个字容易写错，写时要注意些什么?

3.小组长检查课文朗读情况。

出示学单：

1.我会读下列词语:

小兴安岭汇成涨满浸在欣赏盛开乳白酸甜利剑舌头宝库膝盖诱人

2.用学过的识字方法记住这些字：

侧欣赏盛酸厚舌库

3.指导学生评价。

自主找疑

1、自学找疑

2、对学找疑

3、群学找疑

请同学们仔细阅读课文，并针对课文提出问题。

合作交流

1、自学：

我会认真读课文，我会用我学过的识字方法自学生字。

2、同桌对学：

同桌合作，借助工具书或联系上下文来理解生字、生词。

3、群学：

小组合作学习，细读课文，交流课文讲了什么？

1.自由默读课文。

要求：

（1）一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。

（2）把每个自然段用序号标记清楚。

2.自由朗读。

要求：

（1）看清句子的标点符号，读出说明文的语气。

（2）把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。

展示提升

反馈拓展

1、自由读课文，边思考边做记号，课文写了什么？

学生反馈。

2、读文，思考。

（1）联系实际，理解“淙淙”“葱葱茏茏”

（2）生找出相应的语句，进行反馈，回答问题。

（3）有感情朗读这句话。

（4）小组合作，通过读文、找句，讨论并归纳出自己的理解。

（5）学生集体反馈。

（6）有感情朗读句子。

学生讨论，交流，口述。

1、教师归纳：

（1）课文时按照什么顺序写的？

（2）每一段写的是什么？

2、指导体会课文结构和写作顺序：

（1）纵观全文，课文的结构是？

（2）课文二、三、四、五自然段分别写了什么？

（3）指导朗读。

（4）如果你是作者，你会这么写吗？

为什么？

（5）教师小结：

刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：

（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（6）指导朗读。

按照春夏秋冬的顺序写一写校园的景色。

总结点评

小组长汇总本节课的得分。

评选本节课的优秀小组。

达标

检测

一、读拼音，写词语。

（巩固检查生字新词的掌握情况）

二、写出下列词语的同义词。

爱惜—（）宝贵—（）思索—（）

三、读课文，把含义深刻的句子画下来。

板书

设计

美丽的小兴安岭

春夏秋冬

景色诱人

课后链接：

巍巍的小兴安岭绵延起伏，逶迤千里；美丽的汤旺河碧波荡漾，流光溢彩；茂密的大森林郁郁葱葱，层峦叠翠。

这里，冬长夏短，日温差大，气候变化悬殊。

林区四季分明的气候特点造就了各有特色的四时景观：

春天的雪中花、夏季的清凉地、秋日的五花山色、隆冬洁白的世界。

依此可开展春游、夏漂、秋赏山色、冬嬉雪的四季养生旅游。

这里不仅四季带给你不同的景象，就是每一天、每一时都是气象万千，令人心潮起伏：

晨观拱北云海、夕望卧虎日暮、晴日朗空万里、雨中山色空蒙。

雨后天晴，整个大山都淹在滚滚雾海之中，露出的山顶象巨大的鲸鱼背，象海中仙岛，又象雪域神山，显示着大自然强悍不可抗拒的伟力。

教学反思：

《美丽的小兴安岭》学单

1、我会读下面的词语。

小兴安岭汇成涨满浸在欣赏盛开乳白

宝库膝盖诱人淙淙舌头利剑酸甜

二、我能认识下面的生字。

侧欣赏盛

厚酸舌库

我要把难写的字多写几遍。

小组讨论解决下面的问题。

1、课文是按什么顺序写的？

《美丽的小兴安岭》达成单

比一比，再组词。

侧（）盛（）

厚（）库（）

你觉得小兴安岭的景色美吗？

，读了课文后你们有什么感受？

白银区第一小学三年级语文下册学导教案

单元走进森林

课题：

失踪的森林王国

主备人：

复备人：

审核：

教材分析：

《失踪的森林王国》是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。

全文共13个自然段，按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。

课文中运用了排比的修辞手法：

“有的……有的……有的……有的……”描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因——“任何人不得乱砍树木”。

这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。

这个事件是森林王国失踪的导火索。

新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。

学情分析：

三年级学生对任何事物都充满好奇心，对什么事情都想弄个明白，而且善于观察。

教学目标：

1、通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。

　　2、培养学生的默读能力。

了解课文内容，对课文中不理解的内容提出问题。

　　3、学习抓住文章中的关键词语，概括课文内容。

　　4、理解：

“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”、“背井离乡”等词语的意思。

通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。

教学重、难点：

通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。

教具学具：

生字卡片

课时安排：

一课时

第一课时

教学环节

预设学生活动

教师活动

教学重构

激趣导入

1、集体朗读。

2、学生认真倾听，兴味盎然。

1、板书课题。

2、师范读。

预习调查

1.同桌互读，领读。

2.你认为哪个字难写？

你有什么好办法记住它？

哪个字容易写错，写时要注意些什么?

3.小组长检查课文朗读情况。

出示学单：

1.我会读下列词语:

美丽富饶妖魔鬼怪勤勉跟踪百姓置若罔闻萎靡不振洗劫铺天盖地无隐无踪劝阻调节跃跃欲试隐隐约约

2.用学过的识字方法记住这些字宝宝。

踪姓则建

劝阻调联

自主找疑

1、自学找疑

2、对学找疑

3、群学找疑

请同学们仔细阅读课文，并针对课文提出问题。

合作

交流

1、自学：

我会认真读课文，我会用我学过的识字方法自学生字。

2、同桌对学：

同桌合作，借助工具书或联系上下文来理解生字、生词。

3、自由读，并标上序号。

4、朗读，说出各部分主要内容。

5、学生自学课文，思考：

把课文分成几部分，反馈。

1、指导给课文标上序号。

2、引导归纳整理，把诗分成三部分。

第一部分（第1~3自然段）：

（内容略）

第二部分（第4—13节）：

（内容略）

展示

提升

1、一生读第一部分，其他思考：

原来的森林王国是什么样的？

集体反馈。

2、学生各抒已见：

你对年轻国王的做法有什么理解和看法？

3、学生讨论，交流看法。

4、集体反馈，体会。

5、感情朗读。

6、生感情朗读。

集体反馈，自由发表自己的理解。

1、教师边指导边板书：

美丽富饶安居乐业

浑浊不堪妖魔鬼怪

2、指名回答。

3、后来的森林王国变成了什么样？

为什么？

4、引导体会破换森林的后果。

5、指导朗读.

教师小结：

这是一篇童话故事，通过森林王国砍掉了森林树木而最终消亡失踪的故事，告诉人们乱砍乱伐会给人类带来灭顶之灾，要树立环保意识，保护森林，保护大自然。

总结

评价

小组长汇总本节课的得分。

评选本节课的优秀小组。

达标

检测

1、照样子，写词语。

接二连三________________

2、照样子，写一写。

隐隐约约________________

3、有感情地朗读课文。

板书

设计

失踪的森林王国

美丽富饶安居乐业保护环境

浑浊不堪妖魔鬼怪破换环境

教学反思：

《失踪的森林王国》学单

一、我会读下面的词语。

失踪百姓否则建造劝阻调节联合

安居乐业妖魔鬼怪置若罔闻高楼大厦萎靡不振

隐隐约约无隐无踪跃跃欲试天昏地暗背井离乡

二、我能认识下面的生字。

踪姓则建劝阻调联

三、我要把难写的字多写几遍。

四、小组讨论解决下面的问题。

1、原来的森林王国是什么样的？

《失踪的森林王国》达成单

1、照样子，写表示颜色的词语。

接二连三________________

2、照样子，写一写。

隐隐约约________________

3、有感情地朗读课文。

白银区第一小学三年级语文下册学导教案

单元走进森林

课题：

语文天地

主备人：

复备人：

审核：

教材分析：

本单元“日积月累”包括“拼一拼，组成词语”、“照样子写一写”、“读一读，仿照课文写一写”、“读一读，背一背”等练习。

“开卷有益”编排了《草叶上的歌》《大自然的孩子放暑假》，通过学习使学生在诗歌的韵律中，感受森林的美妙和生气，体会作者热爱大自然的深情。

“畅所欲言”、训练学生的口头表达能力。

“笔下生花”是一篇想象作文，教师可以启发学生进行想象：

走进大森林，你看到了什么？

听到了什么？

会发生什么呢？

学情分析：

三年级学生对任何事物都充满好奇心，对什么事情都想弄个明白，而且善于观察。

教学目标：

1、区别同音字，并正确地组词说句。

2、抄写词语，能够正确书写与运用，也可以适当地补充其他词语。

3、阅读短文，理解课文结构。

教学重、难点：

通过自检习作，激发学生学习的兴趣，引导学生关注他人的学习，并从中吸取有益的内容。

教具学具准备：

小黑板

课时安排：

2课时

第一课时

教学环节

预设学生活动

教师点拨

重构

导入

新课：

打开课本，学习语文天地。

　同学们，学习了这个单元的课文，现在让我们进入“语文天地”，在这里对整个单元的知识点进行梳理、归类、复习，巩固我们的学习知识，好吗？

自学解疑

1、完成“多音字组词”、“照样子写一写”。

（1）指名认读，说说你发现了什么？

（2）独立完成练习。

（3）同桌互相检查。

（4）扩展组词。

写一写，同桌互检。

鼓励学生从文中再摘录一些词语，并尝试用这些词语。

如搭配，或造句，或找近义词。

（也可让学生相互出题做）

合作交流

1、学生观察，说说发现。

2、说说自己找到的句子。

3、互相讨论、集体反馈。

4、背诵名句。

1、认真地读一读例句，体会吐白的意思。

2、指明：

可加“所以”、“因此”、“因而”。

3、看看课文中有没有这样的句子，找出来读一读。

4、仿写。

可以给出前半句，让学生补充后半句。

5、指导学生读一读，背一背。

展示提升

1、学生自由发表自己的见解。

2、学生兴趣十足，欲读为快。

1、借助字典读通短文。

2、学生认读生字。

3、逐段朗读短文。

4、说说短文的主要内容。

1、学生自由朗读短文。

边思考问题并在短文中作标志。

2、学生反馈。

3、感情朗读诗歌

4、畅谈感受。

1、导言：

同学们，你们想知道草叶能唱出怎样的歌吗？

2、板书短文的题目，动情地描述：

这首诗歌用优美的语言描写了森林中的一片草坪，抒发了诗人对大自然的赞美。

3、出示部分生字，检查大家的认读情。

“笑盈盈”“淅淅沥沥”“溢出”“瞳孔“酣睡”“蚱蜢”“蟋蟀”

4、指名朗读短文。

5，把握短文的主要内容。

（1）全文写了什么？

运用了怎样的手法？

（2）抒发了诗人怎样的思想感情？

2、倾听并适时指导。

3、指导朗读。

4、你读完短文后有什么感受？

反馈拓展

1、集体反馈。

2、学生各抒已见。

3、认真倾听，参与讨论。

4、学生在教师指导下按要求动笔写。

1、引导学生学习短文《大自然的孩子放暑假》。

2、出示想象作文：

想象你走进了大森林......

3、走进大森林，你看到了什么？

听到了什么？

会发生什么？

4、启发学生大胆想象。

5、巡视课堂，适时指导。

总结评价

小组长根据小组成员表现进行评价。

根据课堂表现给各小组评分。

达标测评

拼一拼，组成词语。

调—（）—（）累—（）—（）

舍—（）—（）处—（）—（）

板书设计

草叶上的歌

一片草坪

赞美大自然

课后反思：