小学五年级PEP英语下册第一单元Thisismyday复习课.docx
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小学五年级PEP英语下册第一单元Thisismyday复习课
人教版小学PEP英语Book6
Unit1Thisismyday复习课教学设计
岳村镇赵寨小学
李伟超
2013年6月6日
人教版小学PEP英语Book6
Unit1Thisismyday复习课教学设计
一、教案背景
1、面向学生：
小学五年级
2、学科：
英语
3、课时：
人教版小学PEP英语Book6Unit1Thisismyday的第二个复习课时
4、学生课前准备：
复习本单元的四会短语和句子。
5、教师课前准备
1、课件。
2、用于采访的作息表。
3、周末活动安排表。
4、小组评价表和花朵贴纸。
二、教学课题
•能力目标
1、能运用一般现在时来描述经常发生的事情，或现在存在的状态。
2、能正确描述一天的生活。
3、能设计合理的周末活动安排。
4、能写信告知别人自己的周末生活。
•知识目标
1、复习问答作息时间的句型：
Whendoyou...?
At....
2、复习问答周末活动的句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…
3、能听懂录音内容，完成练习题。
4、复习四会短语：
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner,climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking.
•情感目标
1、情感态度：
帮助学生养成良好的作息习惯，养成良好的生活和学习习惯。
2、学习策略：
训练学生采访问答和小组合作的能力，帮助学生学会如何更合理的安排作息时间和周末活动。
3、文化目标：
了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。
三、分析
1、教材分析
下面是一个根据（中国）课程教材研究所英语课程教材研究开发中心和（加拿大）LingoMedia国际集团合编的《九年义务教育小学教科书小学PEP英语》而撰写的教案。
本单元是五年级下册第一单元，重点是一般现在时，要求学生掌握一般现在时的意义、结构和用法，学会使用频度副词来表达一天中不同时段的学习生活和周末活动安排，教育学生要有序地安排作息时间，养成良好的生活和学习习惯。
本单元分为两个课时复习，本课是复习课的第二课时，综合复习A、B两部分的四会短语和句子。
2、教学重、难点分析
1、本课时的教学重点是：
复习本单元的四会短语和句子，并能用其来表述日常活动和周末活动。
2、本课时的教学难点是：
采访同学的作息时间和设计合理的周末活动安排，并且做汇报。
3、学习者特征分析
•学习习惯
o能独立自主的完成作业并自我检查，学习有计划，能按计划实施。
有很强的自控能力
•心理特征
o学生的有意注意逐步发展并占主导地位，情感的内容进一步扩大、丰富，独立能力增强有主见，形成集体意识、自我意识，有一定的合作能力。
•知识结构
o掌握了日常活动的四会短语，能问答作息时间和周末活动安排。
•学生的共性
o能在电脑上进行拖动、点击等简单的操作，能听懂教师课堂用语，本单元相关的听力内容。
•学生的差异
o有些学生反应较快，回答问题也会很快。
对听力内容、游戏等所涉及到的问题，有些学生能很快理解并作出反应，可是有些学生需要花上一段时间才能理解听到的、看到的信息，再做出反应，所以操作也会慢，完成练习的速度就会慢。
教学方法
本单元是五年级下册第一单元，重点是一般现在时，要求学生掌握一般现在时的意义、结构和用法，学会使用频度副词来表达一天中不同时段的学习生活和周末活动安排，教育学生要有序地安排作息时间，养成良好的生活和学习习惯。
为了不让学生在课堂学习中感到枯燥，觉得只是单调的“炒冷饭”，我在综合复习A、B两部分的内容时，设计了一个到青青草原的古城闯关寻宝的游戏活动，整个活动贯穿全堂课；并且通过引入学生都喜欢的喜羊羊等卡通人物来保持学生的学习兴趣。
通过Canyouchant?
、Canyouguess?
、Canyouhear?
、Canyoutalk?
、Canyouwrite?
、Canyoudesign?
、Treasurehuntinggame等闯关活动进行了英语听、说、读、写能力的训练，让学生在乐中学。
Canyouchant?
：
通过第一关唱歌谣复习本单元学过的四会的短语，歌谣配上动作和节奏，让学生朗朗上口。
在唱唱做做中演绎老知识，给学生创造空间，增添其自信心及成功感。
Canyouguess?
：
通过第二关的MissingGame来复习本单元学过的短语、句子，在游戏中学生精神高度集中，让学生在玩中加深对四会短语句子的记忆印象。
Canyouhear?
：
通过第三关的Listening听力练习题来复习本单元学过的短语、句子，此环节既训练了学生的听力，还训练了学生的快速反应。
改变以往在练习册书写的方式，在电脑上操作让学生耳目一新。
Canyoutalk?
：
通过第四关的Let’stalk来复习问答作息时间的句型：
Whendoyou...?
At....，此环节既训练了学生说的能力，还训练了学生的采访、问答能力。
Canyouwrite?
：
带着帮助美羊羊的心情去写信，学生们更有动力了。
通过第五关的Let’sWrite来复习问答周末活动的句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…，此环节既训练了学生写信的能力，还训练了学生的朗读能力。
Canyoudesign?
：
通过第六关的Let’sdesign来训练了学生如何合理安排周末活动的作息时间，还培养了学生的小组合作能力。
闯过了六关，学生们学习的热情更浓了。
Treasurehuntinggame：
此游戏里的英语题目有中译英、英译中，有单词、词组、句子，题型有听声音选择答案，有看中文选择英文，有看英文选择中文，内容都是第一单元的短语、句子。
游戏使学生在玩中轻松巩固所学知识，而且还提高了他们学习英语的兴趣。
为了让所有的学生都会体验到成功，我在活动设计上，既有简单的短语复习活动，让中下水平学生都能参加课堂活动，又考虑到好生的情况，设计了调查采访环节，让他们能充分展示自己，并且通过四人小组合作设计周末活动安排，培养学生合作学习的能力。
学生对游戏很感兴趣，气氛很好，也保证了学生的参与深度。
全堂课由于环节多，内容逐步加多，难度也逐渐提高，所以为了增强学生的信心，把学生分为五组，我及时鼓励学生，表扬小组在黑板上设置一个小组评价移动红花比赛看谁最先到达终点取得红旗。
并且在课前就发给每位小组长一张小组评价表，让每一位学生把自己获得的红花贴纸贴到评价表上，比一比，看谁得到的红花多。
这样既有小组评价，又有个人评价，整节课学生热情高，学习效果良好。
教学之前，我在XX网上搜索喜羊羊和羊村成员等图片与及有关Canyouchant?
、Canyouguess?
、Canyouhear?
、Canyoutalk?
、Canyouwrite?
、Canyoudesign?
、Treasurehuntinggame等闯关活动的教学图片、视频制作成多媒课件。
相关的资源都是通过XX网搜索而得。
五、教学过程
Step1：
Greeting.andleadin
T:
Today,let’sreviewUnit1Thisismyday.（展示羊村的成员和青青草原图片）DoyouknowXiyangyang?
TherearemanytreasuresinQingQingCaoYuan..Todaylet’smakesomebreakthroughtogetit.First,let’sdivideintofivegroups.Ifyoudothegoodjob,youcangotaflowersticker（拿出小组评价表，示范把花朵贴纸贴在名字下面）.Ifyourgroupdoesthegoodjob,youcangouponestep.Let’sseewho’llbetheNo.1.
（告诉学生，青青草原有很多宝物，但是每只小羊会给我们出难题，我们只有闯过关才能到达青青草原里的古城去寻宝。
看看今天我们谁能得到宝物成为第一名。
）
（设计意图：
通过用学生熟悉的卡通人物喜羊羊来引入今天的复习内容，并且用闯关寻宝设置悬疑，让学生兴趣盎然，集中精神投入复习活动中。
）
Step2:
Barrier1——————Canyouchant?
教学参考时间：
3分钟
（第一关沸羊羊出题）Canyouchant?
Let’schant.
1、让学生们看着视频复习本单元的学过的两个Let’schant.
2、课件里呈现Chant里的短语句子，让学生看着所给的短语句子唱成歌谣，并拍手配上节奏和动作。
Go,go,gohiking,Ioftengohiking.
Go,go,goshopping,Ioftengoshopping.
Whatdoyoudo?
Whatdoyoudo?
Climb,climb,climbmountains,Ioftenclimbmountains.
Play,play,playthepiano,Ioftenplaythepiano.
Whatdoyoudo?
Whatdoyoudo?
Whatdoyoudoontheweekend?
（设计意图：
通过第一关唱歌谣复习本单元学过的四会的短语，歌谣配上动作和节奏，让学生朗朗上口。
在唱唱做做中演绎老知识，给学生创造空间，增添其自信心及成功感。
）
Step3:
Barrier2——————Canyouguess?
教学参考时间：
2分钟
（第二关暖羊羊出题）Canyouguess?
Let’splayamissinggame.Lookatthepicture,findoutwhat’smissing.
教师播放课件呈现本单元学过的图片、短语、句子，然后迅速隐去其中一张图片，让学生抢答说出该图片，看哪组说对的多。
getup,gotoschool,eatbreakfast,playsports等等。
（设计意图：
通过第二关的MissingGame来复习本单元学过的短语、句子，在游戏中学生精神高度集中，让学生在玩中加深对四会短语句子的印象。
）
Step4:
Barrier3——————Canyouhear?
教学参考时间：
5分钟
.（第三关出现慢羊羊）Canyouhear?
Let’slistenandwrite.要求学生打开电脑上的《学生练习文档》，然后认真听录音，把正确答案拖动到句子中。
听力内容有：
第一题：
第二题：
（设计意图：
通过第三关的Listening听力练习题来复习本单元学过的短语、句子，此环节既训练了学生的听力，还训练了学生的快速反应。
）
Step5:
Barrier4——————Canyoutalk?
教学参考时间：
10分钟
（第四关喜羊羊出题）Canyoutalk?
Let’stalkaboutyourday.
1、播放A、B部分的Let’stalk内容
2、教师播放课件呈现喜羊羊和时间表，让一名学生扮演喜羊羊，老师来采访他的作息时间：
T:
Whendoyougetup?
Xi:
Ioftengetupat....
（教师拿出作息时间调查表）T:
Doyouknowyourfriend’stimetable?
Pleaseinterviewyourfriends,andwritedowntheansweronthepaper.让学生自由走动采访自己朋友的作息时间，并请学生展示问答。
作息时间调查表:
_______________’Timebale
Getup6:
30a.m.
Eatbreakfast______________________
Gotoschool_____________________
Domorningexercises___________________
Havelunch__________________
Playsports____________________
Eatdinner_____________________
Dohomework____________________
Gotobed____________________
（设计意图：
通过第四关的Let’stalk来复习问答作息时间的句型：
Whendoyou...?
At....，此环节既训练了学生说的能力，还训练了学生的采访、问答能力。
）
Step6:
Barrier5——————Canyouwrite?
教学参考时间：
3分钟
（第五关美羊羊出题）Canyouwrite?
Let’swritealetter.
T:
Hi,boasandgirls。
Doyoulikeweekend?
Whatdoyoudoontheweekend?
S:
Ioften….
1教师播放课件呈现美羊羊和一封没有完成的信，告诉学生，美羊羊想写信给她的朋友告诉他她的周末活动安排，让学生帮助美羊羊写完这封信。
2教师在教师机上监看各个学生的完成情况，当学生在电脑上写完信后，让学生把信朗读出来。
（设计意图：
带着帮助美羊羊的心情去写信，学生们更有动力了。
通过第五关的Let’sWrite来复习问答周末活动的句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…，此环节既训练了学生写信的能力，还训练了学生的朗读能力。
）
Step7:
Barrier6——————Canyoudesign?
教学参考时间：
10分钟
（第六关懒羊羊出题）Canyoudesign?
Let’stalkabouttheweekend.
教师（播放课件呈现哭着的懒羊羊）：
Oh,whathappen?
He’scrying..（呈现一张不及格的试卷）：
Oh,hefailedhisEnglishtest.Why?
（呈现懒羊羊的周末活动作息时间表）Lookathistimetable.Allofthetime,hejustsleepsandeats,sohefailed.CanyoudesignagoodweekendforLangyangyang?
教师让学生4人一个小组来合作设计懒羊羊的周末活动安排表，完成后小组长把设计表贴到黑板上展示，小组长作汇报。
（设计意图：
通过第六关的Let’sdesign来训练了学生如何合理安排周末活动的作息时间，还培养了学生的小组合作能力。
闯过了六关，学生们学习的热情更浓了。
）
Step8:
Barrier7——————Treasurehuntinggame教学参考时间：
7分钟
到了这一环节告诉学生，我们通过了羊村的考验可以进入古城寻宝了。
此活动要求学生打开电脑的闯关游戏“古城寻宝”，根据游戏中的英语题目选择正确答案，就可以得到游戏中的宝物。
（设计意图：
此游戏里的英语题目有中译英、英译中，有单词、词组、句子，题型有听声音选择答案，有看中文选择英文，有看英文选择中文，内容都是第一单元的短语、句子。
游戏使学生在玩中轻松巩固所学知识，而且还提高了他们学习英语的兴趣。
）
Step9:
Homework
询问父母一天的作息安排，并作记录。
Step10:
Blackboarddesign
PEPBook6Unit1Thisismyday
Revision3
Whendoyou_________?
At____________.
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften___________.
六、教学反思
为了不使学生在课堂学习中感到枯燥，我在综合复习A、B两部分的内容时，设计了一个到青青草原的古城闯关寻宝的游戏活动，整个活动贯穿全堂课；并且通过引入学生都喜欢的喜羊羊等卡通人物来保持学生的学习兴趣。
通过Canyouchant?
、Canyouguess?
、Canyouhear?
、Canyoutalk?
、Canyouwrite?
、Canyoudesign?
、Treasurehuntinggame等闯关活动进行了英语听、说、读、写能力的训练，让学生在乐中学。
整节课的每一环节都相辅相成，环环相扣，注重语言的交际功能，并渗透了德育教育、发挥语言教育功能，最大限度地发挥学生的学习能力。
考虑到学生的水平程度不一，为了让所有的学生都会体验到成功，我在活动设计上，既有简单的短语复习活动，让中下水平学生都能参加课堂活动，又考虑到好生的情况，设计了调查采访环节，让他们能充分展示自己，并且通过四人小组合作设计周末活动安排，培养学生合作学习的能力。
学生对游戏很感兴趣，气氛很好，也保证了学生的参与深度。
整节课学生热情高，学习效果良好。
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