近三年广东省中考物理试题研究与复习课型分析.docx

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近三年广东省中考物理试题研究与复习课型分析

2013年广东省物理中考复习备考研讨会材料

近三年广东省中考物理试题研究与复习课型分析

佛山市惠景中学　　　许爱群

一、近三年广东省中考物理试题研究

（一）、近三年广东省中考物理命题总体特点

1.从2010年到2012年，广东省初三毕业生学业考试，命题指导思想明确，依据清晰。

始终依据教育部制定的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》和《广东省基础教育课程实验区初中物理科高中阶段学校招生考试说明》，同时兼顾各版本教材内容。

2.广东命题充分体现物理新课程理念要求。

物理教学要贴近生活关注社会，要让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，还要注意学科之间的渗透与联系，使学生关心科技发展和科技创新。

在培养目标上要求，除了培养学生掌握基本的物理知识和技能之外，还要培养学生在参与探究的过程中，具有信息的收集处理能力和分析概括能力，同时还要使学生保持对物理科学的兴趣等。

3.纵观近几年广东省中考物理试题，可以发现，试卷具有相对稳定的题型、题量、结构和内容；重要的、核心的知识点几乎每年中考都要考查，考查的方式仍然是以基础为载体，考查学生在具体情景中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力，试题的情景生动，贴近学生生活实际；“变”在中等难度的题量有所增加，考查能力的力度增大，题目的灵活性增大。

（二）、近三年广东省中考物理试题特色剖析

1.立足基础稳中有变，极少偏难怪题

①题型、题量和分值基本不变

试题题型

2010年

2011年

2012年

单项选择题

21分

填空题

21分

作图题

7分

8分

实验题

20分

19分

计算题

13分

综合题

18分

②板块知识点分布有些微调

板块

2010年

2011年

2012年

力学

34分

38分

34分

电学

31分

32分

39分

热学

12分

9分

光学

9分

8分

12分

声学

6分

3分

原子和新能源

8分

7分

3分

③近三年高频考点命题例析

高频考点一：

透镜成像规律实验及规律

（2010年）实验题

16、（6分）

（1）如图15所示，金属块所受的浮力为＿＿＿＿＿＿N，金属块的质量是＿＿＿＿＿＿Kg，金属块的体积是＿＿＿＿＿＿m3。

（2）在“探究凸透镜成像规律”时，所用的凸透镜的焦距为10cm。

①现将凸透镜、蜡烛和光屏放在如图16所示的光具座上进行实验。

若图中C位置上放置光屏，则B位置上应放置＿＿＿＿＿＿。

②如图16所示，，现要在光屏上成缩小的像，蜡烛应向＿＿＿＿＿＿移动，光屏应向＿＿＿＿＿移动。

（填“左”或“右”）

（2011年）填空题

13、如图6所示是人眼的成像原理图，晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，则：

当物体在很远地地方时，物体成像在视网膜上，当物体靠近人眼时，若晶状体的焦距不变，则它的像将会落在视网膜＿＿＿（选填“前”、“上”或“后”）而导致看不清物体，但实际上，人眼在由远到近地观察物体时，晶状体的焦距会＿＿＿（选填“变大”、“不变”或“变小”），所以人们还是能清晰地观察到物体。

下列哪种光学仪器成像原理与人眼球成像原理一样？

＿＿＿（选填序号）

①照相机②放大镜③投影仪④潜望镜

实验

次序

物体到凸透镜的距离u/cm

光屏上像到凸透镜的距离v/cm

光屏上像的大小

缩小

等大

放大

（2012年）综合能力题

21．（6分）小王用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等器材，探究凸透镜成像的规律。

实验桌上现有A、B两个凸透镜，其中凸透镜A的焦距为50cm，凸透镜B的焦距为10cm。

光具座上标尺的刻度范围如图22。

（1）小王想探究凸透镜成像的规律，应选用

凸透镜（选填“A’’或“B”）。

（2）小王在图22的光具座上，不断改变蜡烛与透镜间的距离，并移动光屏进行实验，所获得的实验数据如右表所示。

分析实验数据可知：

①从实验次序2、3、4可以看出，当成实像时，物体到凸透镜的距离越短，光屏上像的大小就越；

②同一凸透镜，成实像时，像距v随物距u的增大而。

（3）你认为小王同学的实验过程是否全面?

请提出你的看法（只需写出一种）。

答：

。

高频考点二：

汽化、液化

（2010年）选择题

4、据有关资料报道：

目前全球海水淡化日产量约为3500万产方米，其中80%用于饮用水，解决了1亿多人的用水问题。

现在所用的海水淡化的方法有很多种，其中一种是蒸馏法，即将海水中的水蒸发而把盐留下，再将水蒸气冷凝为液态的淡水。

以上过程涉及到关于水的物态变化有（　　）

A、汽化　凝固B、汽化　液化C、液化　凝华D、升华　凝华

（2011年）综合题

23.（6分）用学过的物理知识，仿照示例中的形式，将下表中的空格填写完整.

现象或情景

现在形成解释

示例：

夏天，从冰箱中拿出瓶装矿泉水，过一会儿瓶的外壁会附着一层小水珠

矿泉水瓶附近的空气中的水蒸气遇冷液化形成小水珠

在潮湿的天气，当打开电冰箱门时有“白气”冒出

水杯中的热水冒出“白气”

（2012年）综合题

23．（6分）阅读下面的短文，回答问题。

空气能热水器

…………

请回答下列问题：

（1）制冷剂在中汽化，在中液化。

…………

高频考点三：

欧姆定律应用

（2010年）填空题

14、图11是关于电阻A、B的I－U图像。

由图可知，电阻值较大的电阻是＿＿＿＿Ω。

若将A、B两电阻　并联后接在电压为2V的电源两端，则并联电路干路中的电流是＿＿＿＿A，此时电路总电阻值是＿＿＿＿Ω。

（2011年）选择题、填空题、计算题

7.如图3所示，电源电压保持不变，闭合开关，将滑动变阻器的滑片向右滑动时，则

A.通过灯L的电流变小，变阻器两端的电压变小

B.通过灯L的电流变大，变阻器两端的电压变大

C.灯L两端的电压变小，通过变阻器的电流变小

D.灯L两端的电压变大，通过变阻器的电流变小

14.如图7所示的电路中，R2的阻值为3Ω，闭合开关之后，电压表的示数为6V，电流表的示数为1A，则R1＝＿＿＿Ω，电源电压为＿＿＿V；如果断开开关，电压的计数是＿＿＿V。

20.（7分）如图19甲所示的电路中，电源电压为3V，小灯泡上标有“2.5V　0.25V”字样.当滑动变阻器的滑片P从最右端移到a点时，小灯泡正常发光；再移动滑片到某点b时，电压表的读数如图19乙所示（电源电压和小灯泡的电阻保持不变）.

请回答：

（1）当滑片P滑到b点时，电压表的读数为＿＿＿V；小灯泡的电阻为＿＿＿Ω.b点在a点的＿＿＿（选填“右”或左“”）.

（2）滑片在b处时，求滑动变阻器接入电路的阻值是多少？

2.关注生活贴近实际，有很强教育价值

近三年的试题，都一定程度地关注了科学、技术与社会关系的内容，强调理论联系实际，考查学生运用所学知识解决实际问题的水平和能力。

试题内容比较多来源于学生日常生活中所见、所闻，贴近生活，符合学生的感知过程。

引导学生学会关心生活，帮助学生体会物理就在身边，激励学生在生活中体验学习物理知识的乐趣。

在一定程度上也使得以此为载体的试题具有一定的教育价值。

图1

例1：

2010年选择题第2题，利用“世界无烟日”考查扩散现象，分子运动。

2、5月31日是“世界无烟日”，很多公共场所贴了如图1所示的标志，这主要是考虑到在空气不流通的房间里，只要有一个人吸烟，整个房间就会充满烟味，这是因为（　　）

A、物质是分子组成的B、分子间有引力

C、分子间有斥力D、分子在不停地运动

例2.2011年综合题22题，太阳能热水器利用太阳能把水从低温加热到高温，以满足人们日常生活的需要。

它具有安全、节能、环保等优点。

3.图文并茂信息灵动，注重学生综合素质

①图表信息题大量呈现

不少试题通过采用图形（含表格、实物图、示意图、原理图、漫画等）来陈述题目，在一定程度上降低了试卷的难度，保证了合格率。

2010年中考试题中，出现图或表的题有20题，占总题量中86.9%；2011年中考试题中，出现图或表的题有17题，占总题量中73.9%；2012年中考试题中，出现图或表的题有16题，占总题量中69.6%。

大部分图表直接为学生解答试题提供信息。

例如：

2010年中考填空题第13小题：

13、甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如图10所示，由图像可知：

运动速度相同的小车是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿；经过5s，跑在最前面的小车是＿＿＿＿＿＿。

图10

2011年中考填空题第10小题：

10．某种物质在熔化过程中温度随时间变化的图象如图4所示，这种物质是______（选填“晶体”或“非晶体”），该物质的熔点是

℃，熔化的时间是______min。

2012年中考选择题第4小题：

4．图2中小磁针的指向正确的是

部分图表不是解题必要条件，但增加了试题的生动性。

图1

例如：

2010年中考选择题第1小题：

A、物质是分子组成的B、分子间有引力

C、分子间有斥力D、分子在不停地运动

2012年中考计算题第19小题：

19．（7分）图20，小王站在高3m、长6m的斜面上，将重200N的木箱'沿斜面匀速从底端拉上顶端，拉力大小恒为120N，所花时间是10s。

求：

（1）木箱A沿斜面方向的运动速度。

（2）小王对木做功的功率。

（3）斜面的机械效率。

②信息阅读试题“成为常规”

广东省中考物理，在近年的试题中，都专门设置了信息阅读类型试题。

例如2009年阅读试题的“热管”、2010年阅读试题的“潜艇的耳目—声纳”、2011年阅读试题的“太阳能热水器”、2012年阅读试题的“空气能热水器”等。

这些阅读试题，都图文并茂地给考生展示了蕴涵物理知识的科技信息，要求考生能够综合运用物理知识处理这些信息。

在中考试题中进行此类试题的创新，对推动物理教师在平时教学中多引导学生阅读科技文献和科技报道，学会分析科技信息提高分析能力，落实新课程教学起到很好的促进作用。

4．重视实践突出实验，考查解决问题能力。

近三年实验探究题命题出现频率高，所占分值多。

在科学探究的考查上，内容几乎涉及科学探究的各个方面，如提出问题、设计实验、分析处理实验数据、描述实验结果等。

实验内容的考查既重视课本，更注意对教材中常见的实验题进行改造。

考查策略和方式上，注重对实验过程、实验失败原因剖析的考查，以及突出对实验思想方法的考查。

2010年中考

（选择第5题）研究通电导体在磁场中所受的力与什么因素有关

（选择第6题）机械效率

（选择第7题）滑动变阻器与电路

（填空第9题）温度计

（填空第10题）做功改变内能

（填空第11题）电磁感应

（填空第12题）路程、速度、时间关系

（填空第14题）伏安法测电阻、并联电路电流规律

（作图第15题）滑轮组绕线、平面镜成像

（实验第16题）称重法测浮力、探究凸透镜成像规律

（实验第17题）测定小灯泡额定电功率

（实验第18题）滑动摩擦力的大小与哪些因素有关

……计算与综合能力题也有实验内容渗透。

二、几种高效复习课型分析

1．再现巩固矫正螺旋式复习课型

　　①知识再现──基础过关阶段。

抓纲务本，系统复习，解决基础知识、基本技能问题。

在这个阶段，注重知识的完整性，教学内容要符合考试说明和学生实际。

　　②巩固练习──专题复习阶段。

通过练习讲评、概括、归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高学生的综合素质和应试能力。

这个阶段，教师组织的资料要针对性强，以学生练习为主，评讲要有选择性，注意课堂生成。

　　③查漏补缺──模拟考评阶段。

提高学生自主学习、获取信息的能力、应用知识解决实际问题的能力、洞察力和创造力。

本阶段要注意收集信息，分析对策，深化提高，巩固应试技巧。

2．分段式讲练评复习课型

一节复习课，将复习内容科学分成几个环节，每个环节采用讲练评的形式，不断变化课堂情景，控制节奏。

教师在课堂做到精讲，落实“三讲三不讲”，讲重点、讲难点、讲疑点；学生会的不讲，学生能自学或讨论懂的不讲，能让学生讲的教师不讲。

练习要做到——精选、精编、精练，还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

示例：

佛山市示范课《电功率和安全用电复习课》

上课地点：

佛山市高明区沧江中学

【教学流程图】

创设情景导入复习

理论推导加深理解

实验探究总结规律

常识了解经历感受

图片展示——正反对比

P=UII=P/U

电流过大的原因

保险丝的作用

空气开关和漏电保护

家庭电路组成

插座和插头

螺丝口灯和卡口灯

安全用电常识

课堂练兵总结提高

练习巩固

3．小组合作式复习课型

①小组分层原则

根据学习成绩、学习兴趣、学习能力等方面将学生分成A、B、C三个层次，安排给学生的学习任务要有所区别，课堂提问过程中针对不同层次的学生提出不同难度的问题，练习过程中，按梯度出题，在数量和难度上也体现层次。

尽量让优生“吃得饱”，中等生“有提高”，让差生“有收获”，而且鼓励学生在各自的基础上不断提高。

②小组合作操作模式

（1）难点讨论释疑，复习中针对部分比较难理解的内容，小组内讨论解决难点。

例如电路故障分析是复习欧姆定律时的的教学难点，通过讨论有助于学生掌握方法。

例：

如图的电路中，电源电压保持不变。

闭合开关S后，电路正常工作。

过了一会儿，小明碰了一下电路，发现电流表的示数变大，且电压表与电流表示数的比值不变，则下列判断中正确的是（）

A．电阻R断路，灯L变暗

B．电阻R短路，灯L变亮

C．灯L断路，电压表示数变小

D．灯L短路，电压表示数变大

（2）重点内容组内复述，通过口头复述让学生做小老师监督组员掌握知识是重点内容组内复述，通过口头复述让学生做小老师监督组员掌握知识是否正确并且达到熟练掌握。

（3）一题多解集大家之所长，通过讨论总结多种解决方法。

物理教学过程中，对一些问题的解法进行扩展，能充分调动学生分析问题、解决问题的能力，提高学生学习兴趣。

例如，（实验题）在初中物理实验中，常常用长方体木块作为实验来研究一些问题，现在请你以长方体木块为实验器材之一，可以适当添加其他辅助器材，设计一个实验来研究或说明相关的物理问题，填入下表。

添加主要器材

主要实验过程

研究或说明的物理问题

示例

细绳、小车

将木块竖放在小车上，用细绳突然拉动小车，木块向后倒下

木块具有惯性

设计

这个实验题，可以联系到学生学过的力学、热学、电学等方面的综合能力。

下面是其中较为典型的一些方案：

添加主要器材

主要实验过程

研究或说明

的物理问题

设计1

天平

用天平测木块质量

测木块质量

设计2

弹簧测力计、细线

用细线吊住木块，用弹簧测力计测木块受到重力的大小

测木块重力

设计3

刻度尺、天平

用天平测质量；用刻度尺测边长a、b、c并求出体积；用密度公式计算。

测木块密度

设计4

弹簧测力计、细线、刻度尺

用弹簧测力计测重力并求出木块质量；用刻度尺测边长a、b、c并求出体积；用密度公式计算。

测木块密度

续表：

添加主要器材

主要实验过程

研究或说明

的物理问题

设计5

天平、量杯、水、细铁丝

用天平测质量；用铁丝压木块进入水中，用排水法测体积；用密度公式计算。

测木块密度

设计6

弹簧测力计、细线、量杯、水、细铁丝

用弹簧测力计重力并求木块质量；用铁丝压木块进入水中，用排水法测体积；用密度公式计算。

测木块密度

设计7

天平、量杯、水、细线、铁块

用天平测质量；用细线绑住铁块并用排水法测体积；用密度公式计算。

测木块密度

设计8

烧杯、水、刻度尺

用刻度尺测出木块竖放在水中时浸没在水中部分的长度和总长度，再用漂浮时浮力大小等于重力大小计算出密度。

测木块密度

设计9

橡皮泥、砝码

木块平放、侧放、立放在橡皮泥上并在木块上面加放砝码。

压强与受力面积的关系

设计10

橡皮泥、砝码

木块平放、侧放、立放在橡皮泥上并在木块上面加放不同个数的砝码。

压强与压力大小的关系

设计11

弹簧测力计、细线、木板、棉布、毛巾

用弹簧测力计细线拉木块在三个不同物体表面匀速运动，观察拉力大小。

摩擦力与接触面粗糙程度的关系

设计12

纸

纸放在木块下面并快速抽动

惯性

设计13

电池、导线、电灯泡

将电池导线灯泡组成串联电路，再将木块串联检验其导电性

干燥木块是绝缘体

设计14

斜面、铁球

将铁球从斜面不同高度滚下碰撞木块

动能大小与什么因素有关

设计15

锯条

用锯条锯木块感受锯条升温

做功改变内能

以上各种方案的设计过程中，能培养学生的发散思维，充分复习初中阶段多个知识点。

结语：

分析历史，指引未来，相信各位专家、各位同行一定能从近三年中考命题研究中得到启发、发现方向、找到规律。

只要我们本着“稳中求变、变中求新”的原则，只要能突出重点、化解难点、覆盖基础、再现课标，都是有效的方法。

复习过程中以基础知识为依据，实验为核心，能力培养为宗旨，以学生为本培养学生做到活学活用，祝大家中考复习有效、高效。

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