《答谢中书书》导学案.docx

《答谢中书书》导学案.docx

《《答谢中书书》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《答谢中书书》导学案.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《答谢中书书》导学案

《答谢中书书》导学案

【学习目标】

1、背诵课文，积累文言词汇。

2、把握课文的修辞手法和感情内涵，学习赏析文中凝练生动的语言。

3、培养热爱大自然的美好情操。

【目标连接】

1、文体常识

书：

书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，可以抒情，如林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》。

2、文学常识

（1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。

南朝梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为“山中宰相”。

陶弘景仕齐拜左卫殿中将军。

齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。

后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。

他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。

梁武帝继位后，他“礼聘不出”。

因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。

陶一生好松，每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。

有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。

《答谢中书书》，描绘的就是他隐居地的景色，山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

（2）谢中书,即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。

陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。

（3）康乐,即谢灵运（385～433）东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。

为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。

又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。

是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有《谢康乐集》（系明人辑本）。

【学习过程】

一、自主学习

1、初读，扫除生字障碍，给下列加点字注音：

陶弘景______夕日欲颓______沉鳞_____竞跃______

欲界之仙都______未复有能与其奇者______

2、再读，熟读课文，品味文章韵律美。

3、三读：

疏通文意,积累文言字词（借助课下注释）

<1>、重要字词的理解与识记。

答谢中书________书______

山川之美，古来共谈____。

两岸石壁，五色交辉______，青林翠竹，四时______俱_____备。

晓雾将歇______，猿鸟乱鸣；夕日欲颓______，沉鳞______竞跃______。

实是欲界______之仙都______。

自康乐以来，未复有能与______其奇______者。

<2>、重要语句的翻译和理解。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

_______________________________________________________________________________

自康乐以来，未复有能与其奇者。

_______________________________________________________________________________

4、四读:

理清文章层次结构，

本文分____层，写出各层大意。

第一层（1-）：

________________________________________________________________

第二层（-）：

_______________________________________________________________

第三层（-）：

_______________________________________________________________

5、五读：

初步体会文章情感.

《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情？

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

二、合作交流

短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？

请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。

　　例：

“这里有山水交映之美，你看‘高峰入云，清流见底’，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。

山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。

山水相伴相映，情味盎然。

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

三、展示提升

小组展示“合作交流”学习成果，并生生、师生再交流，提升学习成效。

四、检测反馈

1、用原文填写下列句子。

（1）《答谢中书书》中总领全文的句子是：

_______________，________________。

（2）《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是：

___________，______________。

（3）文中的静景是：

____________，___________，_____________，___________。

文中的动景是：

___________，____________，____________，____________。

（4）文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是_____________________。

（5）文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：

________________

2、阅读课文，完成下列问题。

（1）《答谢中书书》为六朝山水小品名篇，写景极富特色：

先仰视“____________”，再俯视“_____________”，又平看“_____________”、“______________”，最后又分“_____”“_____”两层来写，一句一景，次第井然；与次同时又注意了山水的交映、晨昏的变化、_____________、____________等，使景物呈现处极强的立体感。

（2）写出下列各句所用的修辞。

高峰入云，清流见底。

（）

夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（）

（3）“实欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

”两句的表达方式是________________。

（4）将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

”拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想和想象，100字左右。

1、导语

古人云“仁者乐山，智者乐水”。

山水景物曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，请同学们搜索自己的记忆库，背诵一些描写祖国壮丽山河的诗文。

（《望岳》、《沁园春雪》、《与朱元思书》、《三峡》等）今天我们又将一起欣赏一篇六朝山水小品名作《答谢中书书》。

2、句子赏析

（1）“高峰人云，清流见底”。

山水相伴相映，神采焕然，情味盎然。

这里是“高峰人云”。

峰，其形峻峭；入云，高人天际。

山下是“清流见底”。

水流迤逦，清明澄澈。

峰高水清，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，相映成趣。

（2）“两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备”，

石岩壁立千仞，五色争辉，众彩纷呈，熠熠耀光，加之又有青林翠竹间杂其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。

两岸犹如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，且倒影入清流，景象绚丽动人。

（3）“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”。

早晨，先是白雾缭绕，继而是如絮如带，再而是似烟似缕，最后不见雾纱，只见晨曦，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃。

傍晚，红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林，猿猴息树，山色苍茫，这时原来潜游水底的鱼飞跃而出，静中见动，寂中现响，别具意趣。

3、“四美”分析

其一：

山水相映之美。

山的峻峭，水的明丽。

水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。

其二：

色彩配合之美。

两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。

其三：

晨昏变化之美。

清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。

其四：

动静相衬之美。

高峰为静，流水为动（形体）。

林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。

4、写作思路

“山川之美，古来共谈”总领全文，从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。

当中部分则具体叙写山川之美。

最后殿以“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，复以名人证实此说。

这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。

文中的写景部分，先仰视“高峰人云”，再俯瞰“清流见底”，复平看“两岸石壁”、“青林翠竹”，最后又分“晓”与“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次序井然。

5、在评点中自然总结出文中所体现出的作者的思想感情。

表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开头写“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受，“实欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。

“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。

6、陶宏景的《答谢中书书》，写的则是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情

7、实是/欲界之仙都。

自/康乐/以来，未复有/能与其奇者

8、文中描绘四时之景的句子是_____________________________________________其中仰视的句子是______________俯视的句子是______________平视的句子是________________。

文中描绘朝暮之景的句子是__________________________________