广东省高等学校实验教学示范中心申请书doc.docx
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广东省高等学校实验教学示范中心申请书doc
广东省高等学校实验教学示范中心
申请书
推荐单位：
五邑大学
学校名称：
五邑大学
中心名称：
物理实验中心
中心网址：
中心联系电话：
0750－3296400
中心通讯地址：
江门市东成村22号
申报日期：
2012年6月4日
广东省教育厅制
填写说明
1．申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。
表格空间不足的，可以扩展。
2．“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。
3．兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。
1．实验教学中心总体情况
实验教学中心名称
物理实验中心
所属学科名称
物理
隶属部门／管理部门
五邑大学
成立时间
2002
中心建设
发展历程
1、1985年五邑大学建校之初，《大学物理实验》被立为五邑大学理工科学生一门独立的基础课程，由基础物理教研室和基础物理实验室老师共同承担的课程体系，理论和实验紧密结合，对于培养高素质应用型人才发挥了重要作用。
1996年被学校评为校级重点课程；2005年被评为院系级精品课程，2007年被批准为五邑大学优质课程；
2、2002年成立校级物理实验中心，由设备处和数理系管理和建设；从2005年起，学校加大了对大学物理实验课程的建设力度，增加300多万元购买了大批先进的物理实验设备，实现了实验室的全面开放，建设了满足不同专业需求的大学物理实验体系，2008年被推荐申报广东省高校大学物理实验示范中心。
3、2007年调整为以院系主管建设的校级实验中心，中心主任由系主任兼任。
2008年搬入学校新建的综合实验大楼，同原有的研究型实验室、分析测试中心构成了大学物理本科教学的立体教学体系，实验条件满足本科教学、教师学生科研、学生开展课外科技活动的需求，并取得了丰硕的教学成果。
中心主任
姓名
性别
男
出生年月
1963.10
民族
汉
专业技术职务
教授
学位
博士
毕业院校
中国科学技术大学
通讯地址
广东江门市五邑大学323-1信箱
邮编
电子邮箱
联系电话
主要职责
全面负责中心的规划、管理、建设以及规章制度的完善等各项工作。
教学科研
主要经历
1985-1993安徽大学物理系助教、讲师，获学士、硕士学位；1994．3-1996．10中国科学技术大学凝聚态物理专业博士；1996.10-2000.5在广州大学（原广州师院）工作，副教授、系总支副书记。
1999年当选广东省第七届物理学会副理事长。
2000年5月-2005年7月，在中国科学技术大学理学院天文与应用物理系（22系）工作，22系教授委员会副主任、中国科学技术大学物理实验教学中心主任。
2003年当选为安徽省非线性科学学会副秘书长。
先后于2001年、2003年在香港理工大学，2002年分别在国际理论物理中心ICTP和意大利Padova大学伽利略物理系做访问学者。
2005年调入五邑大学工作。
五邑大学《大学物理（工科）》校级精品课程负责人，应用物理本科专业负责人，五邑大学教学名师，校重点扶持学科《材料学》负责人。
2006年12月当选为广东省物理学会理事会理事，中国材料科学研究学会高级会员。
主要研究兴趣：
（1）半导体光电与染料敏化纳米晶太阳能电池的研究；
（2）掺稀土发光材料的制备和性质研究；（3）铁电（压电）薄膜材料的制备和性质研究；（4）高温超导电性研究等。
在Phys.Rev.B,Appl.Phys.Lett.,和Chin.Phys.Letts等国内外一流杂志上发表学术研究论文80余篇，其中有50篇论文被SCI、EI收录。
主持过两次国内学术研讨会，参加过17次大型国际学术研讨会，16次国内大型学术研讨会。
参加过5项国家基金项目的研究，主持过五项省级以上基金项目。
现主持广东省科技计划挂名项目一项，江门市科技计划基金项目两项（2006-09和2007-11）和横向校企合作项目四项。
申请国家发明专利12项，获批专利3项。
作为研究生导师，在中国科学技术大学指导过3名博士研究生和三名硕士研究生，在五邑大学已培养研究生4名，现有研究生3名。
教学科研
主要成果
一、代表性科研和教改项目：
（1）王忆，中央财政支持地方院校“实践教学平台”建设项目-半导体光电技术实验教学平台建设，中国教育部，2010.10-2011
（2）王忆，广东省半导体光电（LED）公共技术平台项目，广东省经信委，2009.9-2012.10
（3）王忆，半导体光电（LED）教学团队，广东省粤财教【2011】473号，2011-2013
（4）王忆，酞菁类染料敏化Ti02半导体纳来晶太阳能电池的研制，广东省科技计划项目，2007-2009
（5）王忆，“大学物理”及实验课程教学改革与强化创新人才培养的研究与实践，广东省教育厅，粤教高[2011]39号，2011-2013
（6）朱慧群，王忆，大学物理“四个结合”教学与应用创新人才培养的改革与实践，广东省教育厅，粤教高[2009]20号，2008.10-2010.10
（7）王忆，半导体光电课程群教学团队建设，五邑大学，教发[2012]2号，2012.1-2013.12
（8）王忆，高等教育教学成果奖培育项目，五邑大学，校教字[2010]44号，2010．6-2012.6
二、代表性学术和教学论文
（1）Y.Wang，Luminescencepropertiesofred-emittingCa2Al2SiO7:
Eu3+nanoparticlespreparedbysol-gelmethod，RareMetals30（4）,2011,P374-380
（2）Y.Wang,ConcentrationandannealingeffectonPLpropertiesofsol-gelderivedSiO2-Y2O3:
Eu3+nanocomposites,JournalofRareEarths28
（2）,2010,176-180.
（3）Y.Wang，PreparationandPhotoluminescenceofGreenZn2SiO4:
Mn2+PhosphorbySol-gelMethod,ChineseJournalofLuminescence31
（4）Y.Wang，Sol-gelderivedSiO2-Y2O3:
Eu3+NanocrystalsPreparedbySol-gelmethod,J.RareEarths25,Spec.Issue,277-282,2007.
（5）Y.Wang,ExtendedHolsteinsmallpolaronmodelforchargetransferindryDNA,BiophysicalChemistry119,107-114（2006）.
（6）Y.Wang,ExtendedHolsteinpolaronmodelforchargetransferindryDNA,ChinesePhysics16
（1）,2007,272-276.
（7）Y.Wang,AnnealandConcentrationEffectonPLPropertiesofSol-GelDerivedEu3+DopedSiO2Glass,JournalofRareEarths24,Spec.Issue,2006,199-203
（8）王忆，朱慧群，地方性院校大学物理（工科）教学改革的设想，教育教学论坛，2012年2月，上旬，总第40期。
P42.
（9）王忆，朱慧群，丁瑞钦，曾庆光，大学物理教学的四个结合与应用创新人才培养模式的探索，物理与工程，2009年8月，第十届物理教学研讨论文集，p69.
（10）王忆，朱慧群，曾庆光，地方院校复合应用型人才多层次培养模式的探索与实践，中国教育发展研究，2007年7月第6卷，第7期，P18.
专职人员
正高级
副高级
中级
其它
博士
硕士
学士
其它
总人数
平均年龄
人数
1
3
8
0
5
6
1
0
12
34
占总人数比例
8.3％
25％
66.7％
0％
41.7%
50%
8.3％
0
教学简况
实验课程数
实验项目数
面向专业数
实验学生人数/年
实验人时数/年
5
69
18
3126
10.4万
环境条件
实验用房使用面积（M2）
设备台件数
设备总值（万元）
设备完好率
2964
1471
919.5
>95%
教材建设
出版实验教材数量（种）
自编实验讲义数量（种）
实验教材获奖数量（种）
主编
参编
2
5
近五年
经费投入
数额
来源
主要投向
1、近五年经费投入数额及来源
近三年来，物理实验中心经费投入共人民币703万元，具体如下：
投入时间
项目名称或实施内容
投入经费（ 万元）
经费来源
2007-2008
基础物理实验室建设
400
五邑大学
2009
应用物理实验建设
150
五邑大学
2010
"半导体光电公共技术服务平台"平板显示检测项目
50
广东省经信委
2011
五邑大学光电子（LED）公共实验教学平台项目
50
中央财政
2012
物理实验中心2012年实验室建设项目
53
五邑大学
2、经费主要投向：
经费主要用于实验室环境改造、实验教学设备购置、实验教学网络建设、实验教学仪器研制、实验教材建设、实验室日常维护及耗材、学生在各实验室开展开放性实验、以及研究性和综合性实验教学改革与实验技术革新等。
近五年
中心人员
教学科研
主要成果
成员始终坚持教学、科研、工程应用相结合的发展方针，在教学、科研等方面取得了可喜的成果：
（1）中心成员共主持教研教改项目17项，其中广东省教育厅2项，校级15项。
并于2010年获得中央财政支持地方院校“实践教学平台”建设项目-半导体光电技术实验教学平台建设（经费50万元），2011年获得广东省教育厅“半导体光电（LED）教学团队”（20万元）。
发表教学论文57篇，自编实验教材1部，编写实验教学讲义5部，获得多项校级教学成果奖；
（2）中心成员主持国家基金、省自然基金、市厅级项目40余项。
2009年获广东省平板显示专项光电公共技术平台建设项目经费500万元；2010年获得国家自然科学基金两项，共42万元，同时获财政部“中央财政支持实验教学平台建设项目”，建设经费50万元。
近五年获得的总经费约1071万元。
（3）中心成员在国内外上学术论文170余篇，其中SCI收录52篇，92篇被三大索引收录。
其中10篇论文的SCI收录影响因子超过3.0。
（4）中心成员共指导学生课外科技活动小组71项，发表论文14余篇，其中9篇被三大索引收录，获得国家级、省级奖励23项。
序号
姓名
性别
出生年月
学位
中心职务
专业技术职务
所属二级学科
中心工作年限
中心工作职责
是否专职
兼职人员所在单位、部门
1
王忆
男
63.10
博士
中心主任
教授
凝聚态物理
8
中心负责人
兼
应用物理与材料学院
2
曾庆光
男
79.04
博士
教授
凝聚态物理
7
实验教学
兼
应用物理与材料学院
3
尹荔松
男
71.10
博士
教授
材料物理
6
实验教学
专
测试中心
4
李柱峰
男
65.03
硕士
中心副主任
高级实验师
通信
10
实验教学
专
5
关小泉
男
57.11
学士
高级实验师
红外物理
19
实验教学
兼
6
朱慧群
女
65.05
硕士
副教授
光学工程
24
实验教学
兼
应用物理与材料学院
7
龙拥兵
男
1979.07
博士
实验室副主任
副教授
光学
4
实验教学
专
应用物理与材料学院
8
周国荣
男
62.04
硕士
副教授
天文物理
16
实验教学
兼
应用物理与材料学院
9
范东华
男
76.11
博士
副教授
凝聚态物理
4
实验教学
兼
应用物理与材料学院
10
徐维
男
73.03
博士
副教授
光电物理
4
实验教学
兼
应用物理与材料学院
11
李阳
男
69.08
博士
副教授
半导体物理
4
实验教学
兼
应用物理与材料学院
12
罗坚义
男
80.04
博士
讲师
凝聚态物理
2
罗坚义
专
应用物理与材料学院
13
白钰
男
72.07
博士
讲师
光电物理
4
实验教学
兼
应用物理与材料学院
14
张梅
女
75.12
博士
讲师
发光材料
4
实验教学
兼
应用物理与材料学院
15
何鑫
女
81.10
博士
讲师
材料物理
4
实验教学
兼
应用物理与材料学院
16
陈海澜
男
75.05
硕士
讲师
光学工程
6
实验教学
兼
应用物理与材料学院
17
周党培
男
71.04
硕士
实验师
通信
6
实验管理
专
18
李远兴
男
79.11
硕士
实验师
理论物理
6
实验管理
专
中心成员简表
姓名
性别
出生年月
学位
中心职务
专业技术职务
所属二级学科
中心工作年限
中心工作职责
是否专职
兼职人员所在单位、部门
19
陈毅湛
男
81.02
硕士
讲师
材料物理
5
实验教学
专
应用物理与材料学院
20
刘志平
男
74.06
博士
副教授
材料科学
2
实验教学
专
测试中心
21
曾显华
男
77.09
博士
讲师
材料学
1
实验教学
专
测试中心
22
申冬玲
女
80.02
硕士
讲师
光学
5
实验教学
兼
应用物理与材料学院
23
胡林顺
男
83.01
硕士
讲师
光学
4
实验教学
专
应用物理与材料学院
24
范海陆
男
79.05
硕士
讲师
材料物理
4
实验教学
专
测试中心
25
胡林
男
65.01
本科
实验师
物理
10
实验教学
专
应用物理与材料学院
26
赵丽特
女
79.11
硕士
讲师
凝聚态物理
4
实验教学
兼
应用物理与材料学院
2．实验教学
2-1．实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等）
1、学校实验教学相关政策
实验教学作为应用型人才培养的重要支柱，历来受到学校领导的高度重视。
学校对实验教学定位明确，相继召开了一系列实验教学改革会议，颁布了系列政策及制度，如“五邑大学实验室管理办法”、“五邑大学实验室建设项目管理办法”、“五邑大学实验室开放管理办法”和“五邑大学实验室环境与安全管理实施细则”等。
这些规章制度规范了实验室建设、实验教学、实验室管理、教学质量监控、教学改革等各个环节。
2、实验教学定位
物理实验中心人才培养定位是：
在打好基础的前提下，强调实践能力的培养和创新精神的形成，培养具有较强动手能力和创新能力的适应经济社会发展需要的高素质应用型人才。
中心始终按照实验教学示范中心的要求，加强教学基础建设，促进学生的知识、能力、思维以及素质等方面的全面协调发展,不断推进教学改革，努力为高等学校实验教学提供示范经验，带动实验室的建设工作。
3、实验教学理念、改革思路与方案
由于科学技术和社会经济的飞速发展，原有的理论教学与实践教学相分离的教学体系已经已不能适应社会经济和产业发展的需要。
为此，“中心”以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的指示为指导思想。
结合学校建设与发展的目标，确定“理论教学与实践教学紧密结合，培养基础扎实、创新能力强、具备初步科研能力、与产业相结合的的应用型人才”的改革思路，并依此对实验教学内容、教学手段、人才培养模式、和实验室建设等进行了一系列全面而深入的改革。
提炼出具有自身特色本科教学体系。
具体改革思路和方案如下：
（1）理论教学与实验教学相互渗透。
参与物理实验教学的教师同时也参与理论教学，使实验教学与理论教学相对独立又互相渗透。
实验课可以按照实验研究自身的规律来组织教学，同时又可以穿插在理论教学课程之中进行教学，以加强学生理论联系实践的能力。
（2）将实验课程统一规划，实行分层次教学。
打破传统力、热、电磁、光、原子物理实验的界限，将实验课整体划分为基础物理实验、近代物理实验、应用物理实验三个教学层次。
（3）针对不同专业，实行分专业教学。
将物理实验项目分成“必做实验”和“选做实验”两部分，“必做实验室”是所有理工科学生必须完成的素质型实验，而“选作实验”根据不同专业的知识结构而设置的“专业基础型”实验项目，尽量做到“因专业施教。
（4）为学生科研创新能力的培养创建有力的支撑条件。
措施包括：
①建立团队教师协同指导课外科技活动小组的平台，并将学生课外科技活动作为实验课程的一个规范化的、重要的组成部分。
课外活动小组由具有不同专业知识背景的指导老师共同指导，通过学生定期做学术报告的形式，指导教师团队给予学生全方位的指导；
②建立学生创新实验室和开放实验室，建立竞赛类创新实验室、光学热学设计实验室、传感器研究等多个平台；长期开放实验室，为学生参加各种本科专业知识竞赛、实验设计大赛、挑战杯、物理实验大赛等活动提供场地和设备。
（5）提高实验室建设与产业结合的程度。
针对LED产业，建立了从LED封装的生产工艺（包括固晶，焊线，灌胶，外观力学检测）到光电产品各种物理性能的测试的实验室，以强化学生的工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，提供了将应用物理实验课程体系与产业相对接的成功模式。
（6）加强信息化网络平台建设，实现教学资源的共享。
学生可根据教学计划和自身需求，进入实验中心网站了解仪器设备，进行实验预习，充分利用网络，使用计算机辅助教学实验软件和多媒体教学课件，推广运用虚拟、仿真等实验技术手段。
可从网上查阅各实验中心（室）资源情况（开出的实验或仪器设备）和使用情况，从网上选择实验项目或自主设计实验、预约时间到实验中心（室）。
（7）以科研带动和促进实验教学的发展。
将有特色的科研成果转化为教学实验项目，促进实验教学仪器的研制和应用，如自制的实验电源、光干涉动态杨氏模量测量等在教学和科研中发挥了重要的作用。
（8）推进“双师制”队伍建设。
从企业引进具有丰富实践经验的工程技术人员作为实教学指导教师，同时组织教师到企业参加实践培训，构建“双师制”高水平实验教学队伍，以培养与产业结合的高素质应用型人才。
2-2．实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）
实验中心的实验教学面向学科专业18个，其学科专业名称如表1所示。
该中心每年各专业参与的学生数约3126人。
课程名称
学院
专业
学生人数
大学物理实验
数学与计算科学学院
数学与应用数学（师范）、信息与计算科学
97
大学物理实验
信息工程学院
电气工程及自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、交通工程
917
大学物理实验
计算机学院
计算机科学与技术、通信工程（计算机通信网络）、电子信息工程（信息安全）、网络工程
344
大学物理实验
机电工程学院
机械工程及自动化、交通工程（轨道交通车辆工程）、纺织工程（纺织机电一体化）
280
大学物理实验
土木建筑学院
土木工程、交通工程（道路与路桥）
189
大学物理实验
土木建筑学院
会计学（注册造价师）、工程管理
129
大学物理实验
化学与环境工程学院
环境工程、化学工程与工艺、纺织工程（纺织化学与清洁生产）
230
大学物理实验
纺织服装学院
纺织工程
170
大学物理实验
应用物理与材料学院
应用物理学、电子信息工程（光电工程）
200
近代物理实验
应用物理与材料学院
应用物理学、电子信息工程（光电工程）
200
应用物理实验
应用物理与材料学院
应用物理学、电子信息工程（光电工程）
200
建筑物理实验
土木建筑学院
建筑学
50
大学物理综合设计实验
全校
120
合计
3126
2-3．实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）
1．实验教学体系建设
物理实验中心注重教学与科研的结合，注重学生基础知识、基本技术与基本技能、以及综合能力的培养。
经过多年改革与建设，现已建立了包括基础物理实验、近代物理实验、应用物理实验三个层次的人才培养体系，同时开设了《建筑物理实验》和《大学物理综合实验》，理论教学与实验教学有机结合，协调发展。
相对独立的、完整的实验项目涵盖基本型实验、应用型、综合型、设计型、研究型实验等多种选题。
2.实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例
目前开设了5门实验课程，实验项目共69项。
其中基本型实验11项，综合型、应用型实验39项，设计型、研究型实验18项。
实验项目类型统计见下表
（1）《基础物理实验》实验项目表
序号
实验项目名称
实验类型
同类实验占总数比例
1
杨氏模量测定
验证
32.0%
2
扭摆法测定物体转动惯量
验证
3
半导体二极管特性的研究
验证
4
示波器的原理和使用
验证
5
用牛顿环测透镜的曲率半径
验证
6
迈克尔逊干涉仪
验证
7
空气热机实验
验证
8
波尔共振实验
验证
9
用阿贝折射仪测定物质折射率
验证
10
光栅衍射法测光波波长
综合
60.7%
11
铁磁材料的特性研究
综合
12
RC电路暂态特性研究
综合
13
磁阻效应法测磁场
综合
14
用霍尔效应法测量磁场
综合
15
衍射光强分布测量实验
综合
16
光的偏振实验
综合
17
溶液旋光率的测定
综合
18
用分光计测定三棱镜的折射率
综合
19
声速的测定
综合
20
声波多普勒效应研究
综合
21
升级会员 