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年级思品上册教案

四单元交往艺术新思维

第七课友好交往礼为先

第一框礼貌显魅力

⊙课程标准:

2.1.5知道礼貌是文明交往的必要前提,掌握基本的交往礼仪与技巧,养成文明礼貌的行为习惯。

2.2.3关心和尊重他人,体会"己所不欲,勿施于人"的道理,学会换位思考,能够与人为善⊙教学目标:

知识目标:

使学生懂得讲文明\有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。

能力目标:

在实际生活中,逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明,态度和气,举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

情感态度与价值观目标:

体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度,并乐于以礼待人。

⊙教学重点和难点:

如何将礼貌落实到实处,即在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌。

⊙课时安排:

一课时

⊙课前准备

搜集和礼貌有关的故事。

⊙教学设计

导入新课:

播放情境剧,在公交车上,甲、乙两人一前一后站着,因为急刹车,甲踩了乙的脚。

活动一:

讲故事

阅读故事《屠格涅夫与乞丐》。

一天,俄国作家屠格涅夫在街上散步。

一乞丐求道:

"先生,给我一点食物吧。

"屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。

只好说:

"兄弟啊!

对不起!

我没带吃的!

"这时,那乞丐站起身,脸上挂着泪花,紧握作家的手说:

"谢谢你!

我本已走投无路,打算讨点吃的后就离开这个世界。

您的一声'兄弟'让我感到世间还有真情在,它给了我活下去的勇气。

"

思考:

"兄弟啊!

对不起!

我没带吃的!

"这句话给那位乞丐带来什么影响?

它体现了屠格涅夫怎样的交往风格?

这对你有什么启发?

 

(小结)礼貌是尊重和文明的体现。

在待人处事的过程中,每个人都以礼相待的需要,礼貌在满足人的这种需要的同时,更满足了人的自尊。

是否文明礼貌不只是个人的私事,也不是无足轻重的小事,它表明一个人是否具有道德修养,影响到人际关系的质量和社会风气的确良好坏。

讲述"孩子与大山的对话"故事,并请学生列举身边待人有礼与待人无礼的事例,说说自己的感受,并剖析无礼的害处。

故事:

有一个孩子跑到山上,无意间对着山谷喊了一声"喂……"声音刚落,从四面八方传来一阵阵"喂……"的回声,大山答应了。

孩子很惊讶,又喊了一声"你是谁?

"大山也回音"你是谁?

"孩子喊"为什么不告诉我?

"大山也说"为什么不告诉我?

"孩子忍不住生气了,喊道"我恨你!

"他哪知道这一喊不得了,整个世界传来的声音都是"我恨你!

"孩子哭着跑回家,告诉了妈妈。

妈妈对他说:

"孩子,你回去对大山喊'我爱你'试试看结果怎么样,好吗?

"孩子又跑到山上。

果然这次孩子被包围在"我爱你,我爱你"的回声中。

孩子笑了,群山也笑了。

活动二:

小品表演"微笑的魅力"

"小姐!

你过来!

你过来!

"顾客高声喊,指着面前的杯子,满脸寒霜地说:

"看看!

你们的牛奶是坏的,把我一杯红茶都有糟蹋了!

"

"真对不起!

"服务小姐赔不是地笑道:

"我立刻给您换一杯。

"新红茶很快就准备好了,跟前一杯一个样,旁边放着新鲜的柠檬和牛乳。

小姐把它轻轻放在顾客面前,又轻声地说:

"我是不是能建议您,如果放柠檬,就不要加牛奶,因为有时候柠檬酸会造成牛奶结块。

"

顾客的脸,一下子红了,匆匆喝完茶,走出去。

有人问服务小姐:

"明明是他土,你为什么不直说?

他那么粗鲁地叫你,你为什么不还以一点颜色?

"

"正因为他粗鲁,所以要用婉转的方法对待;正因为道理一说就明白,所属用不着大声!

"小姐说:

"理不直的人,常用气壮来压人。

理直的人,要用气和来交朋友!

"

每个人都点头笑了,对这餐馆增加了许多好感。

往后的日子,他们每次见到这位服务小姐,都想起他"理直气和"的理论,也用他们的眼睛,证明这小姐的话有多么正确--他们常看到,那位粗鲁的客人,和颜悦色、轻声细气地与服务小姐寒暄。

增加情节:

顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员。

请表演的同学分别谈谈感受。

归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪些方面?

(小结)我们对人有礼貌,主要表现在语言、态度、行为等方面。

语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。

活动三:

礼貌用语大擂台

以小组为单位,写出大家知道的礼貌用语。

将礼貌用语进行分类,并在全班展开竞赛,看看哪个小组说得最多。

(小结)在与人交往的过程中,语言是表情达意的重要工具。

有句俗话说得好,"良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒"。

因此,我们说话时一定注意态度诚恳和气,语言要文明得体。

活动四:

即兴表演

设计情境,如:

到老师办公室抱作业本、到商店买东西、到图书馆借书等,请同学表演,感受礼貌的表现。

活动五:

我的礼貌战胜我的不礼貌

通过、通过态度、举止等方面来反思自己在与人交往中的表现,看看哪些值得肯定的,有哪些需要改进的,并制定出具体的改进方案。

结束语

一个友好的眼神,一个舒心的微笑,一个得体的举止,我们并没有因此而失去什么,却在内心洋溢起一种美的享受。

谨以此语与大家共勉:

礼貌是一件漂亮而得体的衣服,穿上它会使你更加美丽。

让我们用礼貌装扮我们的生活,那时,我们的生活会更加美好。

课后实践:

在实践中,要注意待人礼貌,实践后在班上汇报实践的过程和体会。

  

第二框礼仪展风采

(一)学习目标:

1、了解礼仪的基本要求和意义。

2、掌握基本的交往礼仪和技能,养成文明礼貌的习惯。

3、了解少数民族的礼仪风俗,培养尊重民族风俗的习惯。

(二)教学重点

1、什么是礼仪?

2、讲究礼仪有什么意义?

(三)教学难点

1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求?

2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的?

一、情景导入:

1、升旗仪式:

三万多人参加的天安门广场升旗仪式(课件图片演示)

2、说文解字:

(课件说明)

什么是礼仪?

她是怎样产生的?

礼仪属于道德范畴,是礼节与仪式的总称。

从广义上讲,是指一个时代的典章制度;

从狭义上讲,是指人们在社会交往中由于受历史传统、民族文化、宗教信仰、风俗习惯、时代潮流等因素影响而形成的,为人们所认同并遵守,由思想所支配的外在表现的行为准则、规范和形式的总和。

二、讲授新课

(一)因礼仪而优雅

1、小组讨论:

在学校活动中,哪些礼仪最能体现我们同学的风采?

(课件说明)

学校运动会时运动员们的飒爽英姿;上课前跟老师鞠躬行礼;同学见面主动问好;劳动时主动帮女生干重活;同学间互相谦让;集会或整队行进时全体同学的队列队形等。

2、学生个人应注意的礼仪:

(课件图片演示)

 

(1)个人的仪容、仪表:

(2)坐、立、行等的姿态:

(学生表演)

A、正确的坐姿(坐如钟)

上体直挺,不能弯曲驼背,也不能趴在桌子上,上体与桌椅保持一拳左右的距离;

双膝并拢,不可两腿分开;

双脚自然垂地,不应高高翘起;

双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。

B、正确的站姿

人的脊椎呈自然垂直状态:

身体中心应置于双足的后部;

双膝并拢,直腰挺胸抬头;

双肩自然垂放在身体两侧。

C、正确的步态

两眼平示前方,上体正直,挺胸、收腹、直腰;

身体重心在足部中央,不可偏斜;

迈步时重心移至足前部,腰部以上至肩部尽量减少动作,保持平稳;双臂靠近身体,随步伐自然前后摆动;行走路线尽可能保持平直,步幅适中。

3、归纳小结一:

(1)如何正确理解礼仪?

(板书)

(2)个人礼仪有哪些基本要求?

(板书)

(3)讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义?

(板书)

(二)社交礼仪ABC

1、分组讨论:

中国古人见面,有作揖的、跪拜的;西方人见面,有接吻的、拥抱的。

现代人见面,用得最多的是握手。

根据自己的经验,探讨我们与不同的人见面时握手的礼节:

(课件说明)

(1)与同学相见:

先出手为敬。

(2)与长辈相见:

待长辈先出手后才能相握,最好用双手相握。

握手时上身略微前倾,头略低一些,面带笑容,注视长辈眼睛。

(3)与异性朋友相见:

女子伸出手后,男子才能相握;女性无握手之意,男性不应伸手,而以点头示意。

2、与人交往的礼仪:

(课件说明)

(1)与老师交往的礼仪:

如见到老师问好;进办公室要喊报告。

(2)与同学交往的礼仪:

如文明用语、互相尊重、宽容礼让、男女生间的交往礼仪。

3、思维碰撞:

(课件说明)

(1)小茅的观点对吗?

请说明理由。

P83

(2)对我们来说,基本的礼仪应该是怎样的?

P83

(3)大学生的行为和择业经历给我们什么启示?

P84

  

4、我来当家(课件演示)

(1)在家庭中的礼仪

(2)做客的礼仪:

A、你到别人家做过客吗?

B、做客时要注意什么?

5、擂台比武(课件演示)

(1)这是什么节日?

有哪些习俗?

(可用多种形式表达)

A、春节

习俗:

扫尘、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年

B、清明节(“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”。

C、端午节

习俗:

吃粽子、喝雄黄酒、赛龙舟

D、中秋节

习俗:

赏月、吃月饼

E、重阳节(遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人——《九月九日忆山东兄弟》王维)

F、泼水节(傣族)

G、圣诞节(外国节日)

(2)你是怎样看待这些节日的礼仪习俗的?

A、春节:

利于生活卫生,营造温馨祥和气氛,巩固发展亲情和友情等。

B、清明节:

缅怀亲人,增进亲情等。

C、端午节:

激发爱国情怀,推动积极向上的文体活动。

D、中秋节:

寄托人们对美好生活的向往,对远方亲人的怀念

(3)比一比少数民族的礼仪习俗知识

A、苗族:

每年立秋日均举行赶秋盛会,对歌、赛歌、听歌至通宵达旦,歌声不绝,三日不散。

B、白族:

有“三道茶”之说,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。

头道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲劳;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神补气,使人神清气爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。

C、土家族:

以肝肠欲断的哭啼迎接喜庆的出嫁,以快乐的歌舞慰藉死去的亡灵,这是土家风俗。

土家人是巴人的后裔,巴文化也被称为巫文化。

6、归纳小结二:

对待传统礼仪习俗的基本态度是什么?

(板书)

四、明礼践行(作业)

1、本节课你最大的收获是什么?

2、反思自己在日常生活中的言行举止,如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方,把它写在纸上。

3、把自己的不文明言行投进垃圾箱,争做文明学生。

 

 

第八课竞争合作求双赢

教学目标:

帮助学生认识现代社会是充满竞争的社会,同时也是充满合作的社会;理解合作共享与公平竞争的内涵及作用。

教学重点:

竞争和合作的关系和作用。

教学难点:

竞争和合作的作用

导入新课:

当今世界是一个充满竞争的世界,经济竞争、科技竞争、军事竞争、体育竞争等等,可以说竞争无处不在;当今世界也是一个协同合作的世界,经济合作、科技合作、国际间的合作、区域之间的合作,也是无处不有。

竞争与合作是我们每一个人面临的共同课题,我们要学会在竞争中合作,在合作中竞争,提高自己的竞争与合作能力,这样才能适应多变的社会。

今天我们学习第八课竞争合作求双赢。

一、竞争?

合作?

(板书)

1、平等竞争(板书)

提问:

当今社会,生活的各个层面都充满竞争,竞争的领域日益扩展,竞争的程度日趋激烈。

学校生活中的竞争你感受到了吗?

它主要表现在哪些方面?

竞争的存在对我们个人有什么影响?

学生结合实际回答,教师总结:

学校的竞争主要是学习的竞争,当然还有体育、纪律、品德、卫生等方面。

竞争对个人的发展社会的进步,既有积极的作用,又有消极的影响。

(教师可根据教材第90页的内容讲解,并过渡到下个环节,略。

活动:

克服嫉妒心理(见91页材料)

目的:

帮助学生认识妒忌的危害,消除妒忌的心理,培养健康的竞争意识。

要求:

认真阅读材料,思考教材中的问题,分小组讨论,结合自己的实际,为克服妒忌心理献计献策,然后全班交流。

教师小结:

在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人。

这种可怕的心态就是忌妒心理.。

通过刚才的活动,我们了解了这种心理的危害,也找到了克服妒忌心理的一些方法,我希望大家要克服妒忌心理,培养健康的竞争意识。

下面我们看一看“相关连接”的内容。

(教师指导学生阅读)

设问过渡:

我们怎样正确地对待竞争哪?

让我们来看看我国的乒乓球名将刘国梁与孔令辉是怎样对待竞争的。

活动:

怎样对待竞争(材料见92页)

目的:

通过活动引导学生明白如何对待竞争。

要求:

阅读刘国梁与孔令辉的故事,讨论竞争的目的是什么?

刘国梁与孔令辉的怎样对待竞

 

 争的?

他们怎样做到既不伤和气,又能达到竞争目的的?

刘国梁与孔令辉的故事给我们了什么启发?

教师小结:

面对竞争我们须要有良好的心态,我们更要遵守竞争的规则。

竞争是基于一定规则进行的,规则对每一个竞争者一视同仁,这就是公平。

任何一种竞争都应该是公平竞争,竞争者不能采取不正当的手段,更不能违背道德和法律。

只有这样才能达到竞争的目的,竞争才能长期进行下去,实现双赢。

2、合作共享(板书)

我们都知道,一根筷子我们很容易折断它,而一把筷子就很难折断了。

这就是团结的力量,这就是合作的力量。

一个人的力量毕竟是有限的,在许多方面我们都需要与他人合作,发挥集体的力量。

通过精诚合作,实现互惠互利,实现双赢,可以说合作是我们事业成功的土壤。

教师讲述“汤姆的种子”故事(具体内容见书本93页),学生思考:

(1)、汤姆为什么要这样做?

如果是你,你会这样做吗?

(2)、他这样做给他带来怎样的结果?

(3)、结合材料,谈谈合作的重要性?

说一说你熟悉的合作共享的事例。

教师小结:

为了达到共同的目的,人们彼此合作,合作的成果大家共享。

合作是共享的基础,共享是合作的必然结果。

合作可以使我们增添面对困难的勇气,去战胜困难,达到我们共同的目的,取得更大的成绩。

教师讲述P94相关连接蚂蚁的故事,学生思考:

(1)、为什么蚂蚁会的成功脱险?

(2)、故事给我们什么启示?

课堂小结:

,故事告诉我们:

没有合作精神,没有奉献精神,就没有大批蚂蚁的得。

小小的蚂蚁都知道的道理,何况我们人类。

任何事业的成功,都需要良好的合作,特别是现代社会,经济的发展、社会的进步、科技的辉煌都是人类合作共享的结果。

社会需要合作精神和奉献精神,而合作精神和奉献精神的人,更容易获得别人的支持和帮助,更容易获得成功。

课堂练习;见练习册。

  

合作!

竞争!

教学目标:

认识什么是合作中竞争与竞争中合作;把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能;在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

教学重点:

竞争和合作的关系;把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

教学难点:

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人

导入新课:

上一节课我们学习了竞争与合作的作用,竞争要遵循的基本原则,这一节课我们一起探讨竞争和合作的关系,把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

二、合作!

竞争!

(板书)

1、在合作中竞争(板书)

 竞争与合作并不是水火不容的关系,而是相互依存的。

比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司,两者既是市场竞争的对手,又是合作的伙伴,微软的产品中有汉王的科技,两家的产品在同一市场竞争,在竞争与合作中都得到了发展。

其实许多公司在发展自己的业务时,要求员工有通力合作的精神,以树立良好的公司形象,如要求员工步调一致,互通信息,互相支持。

与此同时,员工之间的竞争也非常激烈。

许多员工把整个身心投入到工作去,提高自己的“业绩”,以使自己在公司中得到更快发展。

这就是所谓的“在合作中竞争”。

指导学生划出“在合作中竞争”的内涵(97页)。

活动:

班集体的合作竞争

目的:

通过明志中学八年级5班的经验,引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大,使个人进步更快。

要求:

阅读材料,归纳明志中学八年级5班的经验,讨论明志中学八年级5班的经验归我们的启发?

分析在建立良好班级体中,如何处理同学间的竞争关系?

教师小结:

取长补短、携手共进,是我们在合作中竞争的目标。

明志中学八年级5班是先进集体。

这个集体具有良好的班风,有一股永不服输的精神。

在与兄弟班级的竞赛中,大家心往一处想,劲往一处使,各项工作都做的得很出色。

班上同学各有自己的目标,大家在学习中开展竞赛,你追我赶,各显神通,互相帮助,成绩都很优秀。

这一事例使我们明白了,在合作中竞争会使我们个人进步更快,使集体更加强大。

竞争是一种有效的合作方式,对我们来说要善于找准自己的优势,扬长避短,敢于与他人竞争。

下面我们看96页的材料,每位同学选一个项目,按要求完成填空,等一会我们全班交流。

教师指导学生填写,学生完成后进行交流。

竞争并不意味着你死我活,竞争的目的在于超越自我,共同进步,不以成败论英雄。

胜败乃兵家常事,其实成功与失败是相对的,没有失败就没有成功,我们应该正确地对待。

面对竞争的成功,我们应再接再厉,更进一步;面对竞争的失败,我们不应彷徨苦闷,灰心丧气,而应总结经验,奋起直追。

只有这样,才能取得最后的胜利。

2、在竞争中合作(板书)

美国有一大教堂发生火灾,2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生,没有混乱、挤压,在求生一刹那的竞争中他们选择了合作,是合作救了大家。

教师讲述97页心理学家的实验(可以让学生分几个小组同时做实验,比一比哪一个小组用时最少)后提问:

(当堂实验的,让获胜者回答前两个问题)

(1)、你认为要在实验获胜最佳的方法是什么?

(2)、这个实验给我们什么启示?

(3)、合作与竞争的关系是怎样的?

教师归纳:

竞争中的合作要体现双赢的原则,竞争对手不能相互拆台、相互排斥,这样会两败俱伤,双反应精诚合作、各尽其职,这样才能相互促进、共同提高,这也是在竞争中合作真谛所在。

那么,我们如何在竞争中合作哪?

首先,正确处理好自己与他人的关系。

(板书)

我们要学会欣赏他人,善于发现别人的长处,虚心向他人学习,这样才能在竞争中超过别人。

我们还要学会理解和谅解别人,学会换位思考,要原谅别人的错误,理解别人的难处,以诚相待这样才能求得共同发展。

其次:

需要我们有团队精神。

(板书)

 

 

 

团的精神使团的内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。

它的核心是集体主义,是合作共享、乐于奉献,使个人利益服从团的利益。

一个人的成功,离不开集体,离不开团队,团队精神是我们取得成功的可靠保障。

课堂小结:

现代社会是充满激烈竞争的社会,它更需要有合作意识和奉献精神,也更需要“在合作中竞争”和“在竞争中合作”的精神。

我们在座的每一个同学都要走上社会,都要面对激烈的竞争,让我们学会竞争,学会合作,学会欣赏,学会共享,以适应未来社会,实现自己的人生目标。

课堂练习:

见练习册。

 第九课

第一课时海纳百川有容乃大

●○教学目标

知识目标:

通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品质;同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容,我们需要学会“宽以待人”。

能力目标:

通过教学活动锻炼学生的语言表达能力,提高人际交往的能力,帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。

情感、态度与价值观目标:

教育学生要以宽容之心待人,善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。

●○教学课时:

一课时

●○教学后记:

●○教学设计:

同学们,今天我们谈论的话题是“宽容”,那么什么是宽容呢?

大家先来玩一个游戏,看看谁对宽容的理解最准确,最有创意。

大家都知道我们的汉字很多是可以直接从字面上理解它的意思的,如:

男——就是在田里劳动的人,帚——女人在家里打扫的东西,家——在屋子下面养着猪的地方,我们可以把一个字拆开解释。

那么谁能把宽容两字给拆开然后解释下宽容是什么意思呢?

大家想好后可以自由发言。

比比看谁的解释最准确。

例:

“宽容”都是宝盖头,可见都是宝贝。

“宽”下面,是草字头和“见”,也就是说象杂草一样的看法都允许并存。

可是我们往往连一种异见都无法包容,何况更多乎?

“容”是两个“人”和一个“口”,就是你说你的理,我说我的理,不妨求同存异,但我不会不让你没有说话的权利

那么你认为你够宽容么?

我们来做一个心理测试,老师这里有一份关于宽容度的心理测试题目,大家要抱着实事求是的态度来完成,测试的结果只有你自己知道,先来认识下自己。

好了,你是宽容的人么?

估计同学们自己心理都有了答案了,或许有些同学觉得不以为然,哼!

我就不是一个宽容的人,那有怎么样?

接下来我们大家来看一个小品《寝室风波》

  

A驰骋球场回来,兴奋不止,而其臭汗味也满屋肆虐,加之那唯一与“香港”沾边的脚,小小宿舍内顿时令人窒息。

我边开窗户,边开玩笑:

“明天可别忘了带澡票!

他难堪地笑了。

B打了饭回来,一推门便皱上眉头。

“劳驾,您的‘尊鞋’去散散气行吗?

A讥笑到:

“你是想我这人也一起出去吧!

“能出去当然好,否则想吐还来不及,怎么有胃口吃?

”B小生嘀咕。

难得!

今天A去考听力准没困难,竟连蚊子般哼哼也没放过。

“你什么意思?

这又不是你家,我干嘛出去?

况且我脚臭怎么了?

难不成你的脚香啊!

看苗头不对,我立刻放下手中家书,上劝,“小A,刚才隔壁来找你,咱们去看看什么事儿。

”管他真假,钹分两片,又怎能独响?

可未等我说完,B已开始反攻了:

“虽然不是我家,可也不是你家。

当然,我的脚怎能跟‘您’的比呢?

‘贵脚’不仅‘香’,还‘香港’呢;不仅‘美名’传众,‘美味’还传千里呢!

谁敢比,谁能比呀!

……也不注意点影响!

疮疤被揭,A早已火冒三丈:

“什么影响?

你整天把滴水的湿衣服到处挂,弄得宿舍开鱼塘就叫注意影响?

每天半夜还用那漏音耳机听歌叫注意影响?

每天大煮酸辣面,弄得满屋醋味熏天叫注意影响?

“算了算了,我们走吧!

”我好容易插进一句。

B道:

“关你什么事?

你以为你好啊,我们都忍了你很久了。

整天唠唠叨叨像个老太婆,连睡着了也不安静;还爱插耳机,又是英语又是日语,还有流行歌曲,咿咿呀呀吵得人心烦;晚上又爱点蜡烛,是有害我们健康的,另外万一出了事怎么办?

我可以去学校告你!

我顿时傻了眼,不知说什么,没想到矛头这么快就转了方向。

而刚进门的小C也听得丈二和尚,一脸惊态。

“怎么了……,嗯,好臭……”说着未摘阳帽就去开窗,“我以为没开呢?

”似乎,他受B恩惠不浅,喏!

至今还戴着B送他的生日礼物呢!

情势瞬息之变真令A想不到,眼中那三味真火愈烧愈烈。

“你俩一个鼻孔出气啊!

别以为你好?

整天吃东西在嘴里翻来覆去,闹得惊天动地,谁与你共餐,肯定吐一地!

“唉,我喜欢,你吃不下去关我什么事?

“是不关我事,可有人整天乱放东西,自己那儿找不到又乱翻别人的,谁知你是什么意思?

什么企图?

“那也比你好,成日不打水还老爱把别人的用空?

“没用你的,关你什么事?

”A成了关公。

我真后悔,昔日不经意的抱怨竟成了今日的话柄。

“谁知道呢?

难怪我常发现暖瓶水少了,是不是咱们六楼连上盖的热水也会蒸发快一些?

这回轮到我脸红了:

“是我……”

“又关你什么事了!

”静了很久的B猛然插到。

流利地翻着白眼,露出鄙夷之色,“恶心,不过怎么从前没注意?

”我暗想。

不知从哪儿冒出一团怒火,我大声嚷到:

“够了!

够了!

别吵了!

大家都‘罪孽深重’,那么法庭上见吧!

“嘭!

--”我烦躁地离开了仙境。

小品看完了,大家一定有好多感触啊,原本一个寝室应该是关系非常融洽,怎么现在都象

  

是仇敌呢?

在故事中你认为谁是对的,谁是错的?

怎么会积累了这么多不满和仇恨?

那么大家认为其实每个人在其中都应该注意些什么呢?

……最后我们可以得出结论:

没有相同的两片叶子,不要苛求别人符合自己的观点,金无足赤,人无完人,“和而不同”,求同存异,是宽容合作的基础;互相谅解,互相尊重,互相宽容是形成良好人际关系的基础,是得到真正友谊的前提。

我想真诚的问一句:

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