年级思品上册教案.docx
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年级思品上册教案
四单元交往艺术新思维
第七课友好交往礼为先
第一框礼貌显魅力
⊙课程标准：
2.1.5知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。
2.2.3关心和尊重他人，体会"己所不欲，勿施于人"的道理，学会换位思考，能够与人为善⊙教学目标：
知识目标：
使学生懂得讲文明\有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
能力目标：
在实际生活中,逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
情感态度与价值观目标：
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
⊙教学重点和难点：
如何将礼貌落实到实处，即在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌。
⊙课时安排：
一课时
⊙课前准备
搜集和礼貌有关的故事。
⊙教学设计
导入新课：
播放情境剧，在公交车上，甲、乙两人一前一后站着，因为急刹车，甲踩了乙的脚。
活动一：
讲故事
阅读故事《屠格涅夫与乞丐》。
一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。
一乞丐求道：
"先生，给我一点食物吧。
"屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。
只好说：
"兄弟啊！
对不起！
我没带吃的！
"这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：
"谢谢你！
我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。
您的一声'兄弟'让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。
"
思考：
"兄弟啊！
对不起！
我没带吃的！
"这句话给那位乞丐带来什么影响？
它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？
这对你有什么启发？
（小结）礼貌是尊重和文明的体现。
在待人处事的过程中，每个人都以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。
是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的确良好坏。
讲述"孩子与大山的对话"故事，并请学生列举身边待人有礼与待人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
故事：
有一个孩子跑到山上，无意间对着山谷喊了一声"喂……"声音刚落，从四面八方传来一阵阵"喂……"的回声，大山答应了。
孩子很惊讶，又喊了一声"你是谁？
"大山也回音"你是谁？
"孩子喊"为什么不告诉我？
"大山也说"为什么不告诉我？
"孩子忍不住生气了，喊道"我恨你！
"他哪知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是"我恨你！
"孩子哭着跑回家，告诉了妈妈。
妈妈对他说：
"孩子，你回去对大山喊'我爱你'试试看结果怎么样，好吗？
"孩子又跑到山上。
果然这次孩子被包围在"我爱你，我爱你"的回声中。
孩子笑了，群山也笑了。
活动二：
小品表演"微笑的魅力"
"小姐！
你过来！
你过来！
"顾客高声喊，指着面前的杯子，满脸寒霜地说：
"看看！
你们的牛奶是坏的，把我一杯红茶都有糟蹋了！
"
"真对不起！
"服务小姐赔不是地笑道：
"我立刻给您换一杯。
"新红茶很快就准备好了，跟前一杯一个样，旁边放着新鲜的柠檬和牛乳。
小姐把它轻轻放在顾客面前，又轻声地说：
"我是不是能建议您，如果放柠檬，就不要加牛奶，因为有时候柠檬酸会造成牛奶结块。
"
顾客的脸，一下子红了，匆匆喝完茶，走出去。
有人问服务小姐：
"明明是他土，你为什么不直说？
他那么粗鲁地叫你，你为什么不还以一点颜色？
"
"正因为他粗鲁，所以要用婉转的方法对待；正因为道理一说就明白，所属用不着大声！
"小姐说：
"理不直的人，常用气壮来压人。
理直的人，要用气和来交朋友！
"
每个人都点头笑了，对这餐馆增加了许多好感。
往后的日子，他们每次见到这位服务小姐，都想起他"理直气和"的理论，也用他们的眼睛，证明这小姐的话有多么正确－－他们常看到，那位粗鲁的客人，和颜悦色、轻声细气地与服务小姐寒暄。
增加情节：
顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员。
请表演的同学分别谈谈感受。
归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪些方面？
（小结）我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度、行为等方面。
语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。
活动三：
礼貌用语大擂台
以小组为单位，写出大家知道的礼貌用语。
将礼貌用语进行分类，并在全班展开竞赛，看看哪个小组说得最多。
（小结）在与人交往的过程中，语言是表情达意的重要工具。
有句俗话说得好，"良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒"。
因此，我们说话时一定注意态度诚恳和气，语言要文明得体。
活动四：
即兴表演
设计情境，如：
到老师办公室抱作业本、到商店买东西、到图书馆借书等，请同学表演，感受礼貌的表现。
活动五：
我的礼貌战胜我的不礼貌
通过、通过态度、举止等方面来反思自己在与人交往中的表现，看看哪些值得肯定的，有哪些需要改进的，并制定出具体的改进方案。
结束语
一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。
谨以此语与大家共勉：
礼貌是一件漂亮而得体的衣服，穿上它会使你更加美丽。
让我们用礼貌装扮我们的生活，那时，我们的生活会更加美好。
课后实践：
在实践中，要注意待人礼貌，实践后在班上汇报实践的过程和体会。
第二框礼仪展风采
（一）学习目标：
1、了解礼仪的基本要求和意义。
2、掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。
3、了解少数民族的礼仪风俗，培养尊重民族风俗的习惯。
（二）教学重点
1、什么是礼仪?
2、讲究礼仪有什么意义？
（三）教学难点
1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求？
2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？
一、情景导入：
1、升旗仪式：
三万多人参加的天安门广场升旗仪式（课件图片演示）
2、说文解字：
（课件说明）
什么是礼仪？
她是怎样产生的？
礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。
从广义上讲，是指一个时代的典章制度；
从狭义上讲，是指人们在社会交往中由于受历史传统、民族文化、宗教信仰、风俗习惯、时代潮流等因素影响而形成的，为人们所认同并遵守，由思想所支配的外在表现的行为准则、规范和形式的总和。
二、讲授新课
（一）因礼仪而优雅
1、小组讨论：
在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？
（课件说明）
学校运动会时运动员们的飒爽英姿；上课前跟老师鞠躬行礼；同学见面主动问好；劳动时主动帮女生干重活；同学间互相谦让；集会或整队行进时全体同学的队列队形等。
2、学生个人应注意的礼仪：
（课件图片演示）
（1）个人的仪容、仪表：
（2）坐、立、行等的姿态：
（学生表演）
A、正确的坐姿（坐如钟）
上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离；
双膝并拢，不可两腿分开；
双脚自然垂地，不应高高翘起；
双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。
B、正确的站姿
人的脊椎呈自然垂直状态：
身体中心应置于双足的后部；
双膝并拢，直腰挺胸抬头；
双肩自然垂放在身体两侧。
C、正确的步态
两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰；
身体重心在足部中央，不可偏斜；
迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。
3、归纳小结一：
（1）如何正确理解礼仪？
（板书）
（2）个人礼仪有哪些基本要求？
（板书）
（3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？
（板书）
（二）社交礼仪ABC
1、分组讨论：
中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。
现代人见面，用得最多的是握手。
根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节：
（课件说明）
（1）与同学相见：
先出手为敬。
（2）与长辈相见：
待长辈先出手后才能相握，最好用双手相握。
握手时上身略微前倾，头略低一些，面带笑容，注视长辈眼睛。
（3）与异性朋友相见：
女子伸出手后，男子才能相握；女性无握手之意，男性不应伸手，而以点头示意。
2、与人交往的礼仪：
（课件说明）
（1）与老师交往的礼仪：
如见到老师问好；进办公室要喊报告。
（2）与同学交往的礼仪：
如文明用语、互相尊重、宽容礼让、男女生间的交往礼仪。
3、思维碰撞：
（课件说明）
（1）小茅的观点对吗？
请说明理由。
P83
（2）对我们来说，基本的礼仪应该是怎样的？
P83
（3）大学生的行为和择业经历给我们什么启示？
P84
4、我来当家（课件演示）
（1）在家庭中的礼仪
（2）做客的礼仪：
A、你到别人家做过客吗？
B、做客时要注意什么？
5、擂台比武（课件演示）
（1）这是什么节日？
有哪些习俗？
（可用多种形式表达）
A、春节
习俗：
扫尘、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年
B、清明节（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。
）
C、端午节
习俗：
吃粽子、喝雄黄酒、赛龙舟
D、中秋节
习俗：
赏月、吃月饼
E、重阳节（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——《九月九日忆山东兄弟》王维）
F、泼水节（傣族）
G、圣诞节（外国节日）
（2）你是怎样看待这些节日的礼仪习俗的？
A、春节：
利于生活卫生，营造温馨祥和气氛，巩固发展亲情和友情等。
B、清明节：
缅怀亲人，增进亲情等。
C、端午节：
激发爱国情怀，推动积极向上的文体活动。
D、中秋节：
寄托人们对美好生活的向往，对远方亲人的怀念
（3）比一比少数民族的礼仪习俗知识
A、苗族：
每年立秋日均举行赶秋盛会,对歌、赛歌、听歌至通宵达旦,歌声不绝,三日不散。
B、白族：
有“三道茶”之说,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。
头道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲劳;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神补气,使人神清气爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。
C、土家族：
以肝肠欲断的哭啼迎接喜庆的出嫁,以快乐的歌舞慰藉死去的亡灵,这是土家风俗。
土家人是巴人的后裔,巴文化也被称为巫文化。
6、归纳小结二：
对待传统礼仪习俗的基本态度是什么？
（板书）
四、明礼践行（作业）
1、本节课你最大的收获是什么？
2、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。
3、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。
第八课竞争合作求双赢
教学目标：
帮助学生认识现代社会是充满竞争的社会，同时也是充满合作的社会；理解合作共享与公平竞争的内涵及作用。
教学重点：
竞争和合作的关系和作用。
教学难点：
竞争和合作的作用
导入新课：
当今世界是一个充满竞争的世界，经济竞争、科技竞争、军事竞争、体育竞争等等，可以说竞争无处不在；当今世界也是一个协同合作的世界，经济合作、科技合作、国际间的合作、区域之间的合作，也是无处不有。
竞争与合作是我们每一个人面临的共同课题，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，提高自己的竞争与合作能力，这样才能适应多变的社会。
今天我们学习第八课竞争合作求双赢。
一、竞争？
合作？
（板书）
1、平等竞争（板书）
提问：
当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。
学校生活中的竞争你感受到了吗？
它主要表现在哪些方面？
竞争的存在对我们个人有什么影响？
学生结合实际回答，教师总结：
学校的竞争主要是学习的竞争，当然还有体育、纪律、品德、卫生等方面。
竞争对个人的发展社会的进步，既有积极的作用，又有消极的影响。
（教师可根据教材第90页的内容讲解，并过渡到下个环节，略。
）
活动：
克服嫉妒心理（见91页材料）
目的：
帮助学生认识妒忌的危害，消除妒忌的心理，培养健康的竞争意识。
要求：
认真阅读材料，思考教材中的问题，分小组讨论，结合自己的实际，为克服妒忌心理献计献策，然后全班交流。
教师小结：
在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己，当别人超过自己时，不但不为别人高兴，反而心生妒意，恨不得把别人拖下来，有时还使用不光彩的手段，如恶意中伤别人。
这种可怕的心态就是忌妒心理.。
通过刚才的活动，我们了解了这种心理的危害，也找到了克服妒忌心理的一些方法，我希望大家要克服妒忌心理，培养健康的竞争意识。
下面我们看一看“相关连接”的内容。
（教师指导学生阅读）
设问过渡：
我们怎样正确地对待竞争哪？
让我们来看看我国的乒乓球名将刘国梁与孔令辉是怎样对待竞争的。
活动：
怎样对待竞争（材料见92页）
目的：
通过活动引导学生明白如何对待竞争。
要求：
阅读刘国梁与孔令辉的故事，讨论竞争的目的是什么？
刘国梁与孔令辉的怎样对待竞
争的？
他们怎样做到既不伤和气，又能达到竞争目的的?
刘国梁与孔令辉的故事给我们了什么启发？
教师小结：
面对竞争我们须要有良好的心态，我们更要遵守竞争的规则。
竞争是基于一定规则进行的，规则对每一个竞争者一视同仁，这就是公平。
任何一种竞争都应该是公平竞争，竞争者不能采取不正当的手段，更不能违背道德和法律。
只有这样才能达到竞争的目的，竞争才能长期进行下去，实现双赢。
2、合作共享（板书）
我们都知道，一根筷子我们很容易折断它，而一把筷子就很难折断了。
这就是团结的力量，这就是合作的力量。
一个人的力量毕竟是有限的，在许多方面我们都需要与他人合作，发挥集体的力量。
通过精诚合作，实现互惠互利，实现双赢，可以说合作是我们事业成功的土壤。
教师讲述“汤姆的种子”故事（具体内容见书本93页），学生思考：
（1）、汤姆为什么要这样做？
如果是你，你会这样做吗？
（2）、他这样做给他带来怎样的结果？
（3）、结合材料，谈谈合作的重要性？
说一说你熟悉的合作共享的事例。
教师小结：
为了达到共同的目的，人们彼此合作，合作的成果大家共享。
合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。
合作可以使我们增添面对困难的勇气，去战胜困难，达到我们共同的目的，取得更大的成绩。
教师讲述P94相关连接蚂蚁的故事，学生思考：
（1）、为什么蚂蚁会的成功脱险？
（2）、故事给我们什么启示？
课堂小结：
，故事告诉我们：
没有合作精神，没有奉献精神，就没有大批蚂蚁的得。
小小的蚂蚁都知道的道理，何况我们人类。
任何事业的成功，都需要良好的合作，特别是现代社会，经济的发展、社会的进步、科技的辉煌都是人类合作共享的结果。
社会需要合作精神和奉献精神，而合作精神和奉献精神的人，更容易获得别人的支持和帮助，更容易获得成功。
课堂练习；见练习册。
合作！
竞争！
教学目标：
认识什么是合作中竞争与竞争中合作；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能；在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
教学重点：
竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
教学难点：
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人
导入新课：
上一节课我们学习了竞争与合作的作用，竞争要遵循的基本原则，这一节课我们一起探讨竞争和合作的关系，把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
二、合作！
竞争！
（板书）
1、在合作中竞争（板书）
竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。
比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了发展。
其实许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。
与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。
许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。
这就是所谓的“在合作中竞争”。
指导学生划出“在合作中竞争”的内涵（97页）。
活动：
班集体的合作竞争
目的：
通过明志中学八年级5班的经验，引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大，使个人进步更快。
要求：
阅读材料，归纳明志中学八年级5班的经验，讨论明志中学八年级5班的经验归我们的启发？
分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？
教师小结：
取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。
明志中学八年级5班是先进集体。
这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。
在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。
班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。
这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。
竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。
下面我们看96页的材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，等一会我们全班交流。
教师指导学生填写，学生完成后进行交流。
竞争并不意味着你死我活，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。
胜败乃兵家常事，其实成功与失败是相对的，没有失败就没有成功，我们应该正确地对待。
面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步；面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。
只有这样，才能取得最后的胜利。
2、在竞争中合作（板书）
美国有一大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，是合作救了大家。
教师讲述97页心理学家的实验（可以让学生分几个小组同时做实验，比一比哪一个小组用时最少）后提问：
（当堂实验的，让获胜者回答前两个问题）
（1）、你认为要在实验获胜最佳的方法是什么？
（2）、这个实验给我们什么启示？
（3）、合作与竞争的关系是怎样的？
教师归纳：
竞争中的合作要体现双赢的原则，竞争对手不能相互拆台、相互排斥，这样会两败俱伤，双反应精诚合作、各尽其职，这样才能相互促进、共同提高，这也是在竞争中合作真谛所在。
那么，我们如何在竞争中合作哪？
首先，正确处理好自己与他人的关系。
（板书）
我们要学会欣赏他人，善于发现别人的长处，虚心向他人学习，这样才能在竞争中超过别人。
我们还要学会理解和谅解别人，学会换位思考，要原谅别人的错误，理解别人的难处，以诚相待这样才能求得共同发展。
其次：
需要我们有团队精神。
（板书）
团的精神使团的内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。
它的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，使个人利益服从团的利益。
一个人的成功，离不开集体，离不开团队，团队精神是我们取得成功的可靠保障。
课堂小结：
现代社会是充满激烈竞争的社会，它更需要有合作意识和奉献精神，也更需要“在合作中竞争”和“在竞争中合作”的精神。
我们在座的每一个同学都要走上社会，都要面对激烈的竞争，让我们学会竞争，学会合作，学会欣赏，学会共享，以适应未来社会，实现自己的人生目标。
课堂练习：
见练习册。
第九课
第一课时海纳百川有容乃大
●○教学目标
知识目标：
通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
能力目标：
通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：
教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
●○教学课时：
一课时
●○教学后记：
●○教学设计：
同学们，今天我们谈论的话题是“宽容”，那么什么是宽容呢？
大家先来玩一个游戏，看看谁对宽容的理解最准确，最有创意。
大家都知道我们的汉字很多是可以直接从字面上理解它的意思的，如：
男——就是在田里劳动的人，帚——女人在家里打扫的东西，家——在屋子下面养着猪的地方，我们可以把一个字拆开解释。
那么谁能把宽容两字给拆开然后解释下宽容是什么意思呢？
大家想好后可以自由发言。
比比看谁的解释最准确。
例：
“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。
“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。
可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？
“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利
那么你认为你够宽容么？
我们来做一个心理测试，老师这里有一份关于宽容度的心理测试题目，大家要抱着实事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己知道，先来认识下自己。
好了，你是宽容的人么？
估计同学们自己心理都有了答案了，或许有些同学觉得不以为然，哼！
我就不是一个宽容的人，那有怎么样？
接下来我们大家来看一个小品《寝室风波》
A驰骋球场回来，兴奋不止，而其臭汗味也满屋肆虐，加之那唯一与“香港”沾边的脚，小小宿舍内顿时令人窒息。
我边开窗户，边开玩笑：
“明天可别忘了带澡票！
”
他难堪地笑了。
B打了饭回来，一推门便皱上眉头。
“劳驾，您的‘尊鞋’去散散气行吗？
”
A讥笑到：
“你是想我这人也一起出去吧！
”
“能出去当然好，否则想吐还来不及，怎么有胃口吃？
”B小生嘀咕。
难得！
今天A去考听力准没困难，竟连蚊子般哼哼也没放过。
“你什么意思？
这又不是你家，我干嘛出去？
况且我脚臭怎么了？
难不成你的脚香啊！
”
看苗头不对，我立刻放下手中家书，上劝，“小A，刚才隔壁来找你，咱们去看看什么事儿。
”管他真假，钹分两片，又怎能独响？
可未等我说完，B已开始反攻了：
“虽然不是我家，可也不是你家。
当然，我的脚怎能跟‘您’的比呢？
‘贵脚’不仅‘香’，还‘香港’呢；不仅‘美名’传众，‘美味’还传千里呢！
谁敢比，谁能比呀！
……也不注意点影响！
”
疮疤被揭，A早已火冒三丈：
“什么影响？
你整天把滴水的湿衣服到处挂，弄得宿舍开鱼塘就叫注意影响？
每天半夜还用那漏音耳机听歌叫注意影响？
每天大煮酸辣面，弄得满屋醋味熏天叫注意影响？
”
“算了算了，我们走吧！
”我好容易插进一句。
B道：
“关你什么事？
你以为你好啊，我们都忍了你很久了。
整天唠唠叨叨像个老太婆，连睡着了也不安静；还爱插耳机，又是英语又是日语，还有流行歌曲，咿咿呀呀吵得人心烦；晚上又爱点蜡烛，是有害我们健康的，另外万一出了事怎么办？
我可以去学校告你！
”
我顿时傻了眼，不知说什么，没想到矛头这么快就转了方向。
而刚进门的小C也听得丈二和尚，一脸惊态。
“怎么了……，嗯，好臭……”说着未摘阳帽就去开窗，“我以为没开呢？
”似乎，他受B恩惠不浅，喏！
至今还戴着B送他的生日礼物呢！
情势瞬息之变真令A想不到，眼中那三味真火愈烧愈烈。
“你俩一个鼻孔出气啊！
别以为你好？
整天吃东西在嘴里翻来覆去，闹得惊天动地，谁与你共餐，肯定吐一地！
”
“唉，我喜欢，你吃不下去关我什么事？
”
“是不关我事，可有人整天乱放东西，自己那儿找不到又乱翻别人的，谁知你是什么意思？
什么企图？
”
“那也比你好，成日不打水还老爱把别人的用空？
”
“没用你的，关你什么事？
”A成了关公。
我真后悔，昔日不经意的抱怨竟成了今日的话柄。
“谁知道呢？
难怪我常发现暖瓶水少了，是不是咱们六楼连上盖的热水也会蒸发快一些？
”
这回轮到我脸红了：
“是我……”
“又关你什么事了！
”静了很久的B猛然插到。
流利地翻着白眼，露出鄙夷之色，“恶心，不过怎么从前没注意？
”我暗想。
不知从哪儿冒出一团怒火，我大声嚷到：
“够了！
够了！
别吵了！
大家都‘罪孽深重’，那么法庭上见吧！
”
“嘭！
－－”我烦躁地离开了仙境。
小品看完了，大家一定有好多感触啊，原本一个寝室应该是关系非常融洽，怎么现在都象
是仇敌呢？
在故事中你认为谁是对的，谁是错的？
怎么会积累了这么多不满和仇恨？
那么大家认为其实每个人在其中都应该注意些什么呢？
……最后我们可以得出结论：
没有相同的两片叶子，不要苛求别人符合自己的观点，金无足赤，人无完人，“和而不同”，求同存异，是宽容合作的基础；互相谅解，互相尊重，互相宽容是形成良好人际关系的基础，是得到真正友谊的前提。
我想真诚的问一句：
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