攻辩回答专才更适合社会竞争.docx
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攻辩回答专才更适合社会竞争
攻辩：
回答；专才更适合社会竞争
Q?
社会需要创新。
当今的创新往往产生于交叉学科和边缘学科之中。
所以全才比专
才更具创新优势/综合就是创新~交叉就是创新~渗透就是创新/在解决实际问题时~往往需要跨学科跨领域的资源~请问对方辩友~你怎么论证专才在整合这些超出自己专业知识范围的资源时比全才能力更强呢？
：
可以合作；
A?
寸方辩友一直强调全才有创新优势。
但是我们从小在实践中就学会了一个道理~
题往难里做往多里做才能发展成什么都会做~或者能自己创新个题出来。
人的创造性思维一
定要对本领域有专厚的认识~如果对这个领域不够了解的话~又谈何创新呢？
再者~我们强调专才不是说只专一门~而是特别专长一门~其它的学科知识同样有用~但可以只是作为基础来学。
并且现在看的创新并不是独立发明~都是专才与专才的思想碰撞产生的。
专注于一项事
业时~思维会高度集中~触觉也会特别敏感~而这是创新的前提。
而且~不同领域之间专才的合作~同样可以有对方所说的学科交叉领域的创新成果。
Q?
全才心理素质好~
A我认为对方辩友提出的问题~已偏离了辩论的中心。
依您所言~全才心理素质就一定好而专才人员的心理素质就差。
恐怕这一点~不能得到大家的认同吧？
再说韩寒~他的文
章要是很好~他进行写作不是一个很好的出路吗？
俗话说的“三百六十五行~行行出状元”不
就给了他一个很好的出路。
如果他真的是一个做文章方面的专才。
那么他就应该做好这个
“专才”的位子。
能够靠写作谋生立足于社会的文学家大有人在~他如果真的成了写作专才。
那么还用去挤“上学”这座独木桥吗？
专才在于专而精~能更好的适应社会，
Q?
全才知识综合化~技能多样化~适应变动的能力强
A?
即使全才能在多个行业找到栖身之所~但全才自身能力水平的局限性决定了他们
竞争力不足，往往在社会淘汰浪潮中首当其冲。
而专才专注于一个领域~有着自身独特的、难
以替代的专业技能~在一个行业里占据高位~这就是核心竞争力。
于是在面对残酷的社会竞争时~具有核心竞争力的专才站在行业的顶端~看着全才面临末尾淘汰仍可以泰然处之。
有限的
精力分放到几个领域的研究中的全才~只会疲于四面出击、八方应付啊。
；
Q那么我想请问对方辩友这样一个问题~现代社会变动性是一个最大的特点。
请问
对方辩友专才如何适应？
反?
这个社会是具有变动性的~我们变动的社会是应该做好自己的专业知识以适应社会的变动呢~还是十鸟在林呢？
我们知道~十鸟在林不如一鸟在手呀，我倒是请问对方辩友~对方一辩说创新是在跨学科、跨领域的地方。
齐白石就画虾米~他不需要去跨到别的领域啊。
Q?
!
识教育/全才教育一一
A?
寸方辩友这个问题在大家都听不懂得状况下谈是没有意义。
除非对方辩友能完整
清楚的解释一下。
专才全才都要接受基础教育~对方辩友不会认为专才连基础教育都不学吧。
通识教育绝不是为了培养全才~而是培养专才的宽基础。
Q请问为什么现在高中取消了文理分科？
高考进行了大综合小综合?
A?
我觉得综合并不是一个全才的趋势~我倒是看到了很多大校有这么多大学本科的专业~我还看到了硕士也分工越来越细~博士更是细上加细，所以我方认为现代社会的教育的趋势不是向全~而是向专~是一专多能的专。
Q倡导全面发展
A学习基础知识~培养基础素质~是为专才进入社会竞争打下基础。
中国特色啊，
Q没有广泛的基础~就建不起高楼~即使建起来的高楼也有可能是危楼？
对方辩友老说?
多学一门东西不叫同通~叫专，那我就搞不懂了~如果说我方一辩喜欢一个女孩子~你说他专?
他喜欢两个女孩子~你又说他专~他喜欢100个是不是还是专呢？
A我可以告诉对方辩友~我跟我们班所有女生关系都不错~可是我只爱我的女朋友~您说我爱得专不专一呢？
Q为什么会有双学位？
A广厦集团人力资源总监的王群峰博士认为~是不是双学位~企业并不看重~关键点
在于专业和岗位的匹配程度。
人与岗位的合理匹配永远是人力资源追求的理想状态~是一个
无穷逼近合理的过程~大学四年的教育连一个专业都无法精深~更别说第二专业了。
而且报读
双学位的本科学生很大一部分都是盲目跟风以为多了一个学历就多一份保障~却没有正确认
识自身情况。
调查结果表明~35.3%的人认为“社会对双学位认可度不高”~同时一些高校的
双学位存在滥竽充数的现象。
80.9%的双学士只是“可以多一个文凭~好找工作~并没有潜心
学习
Q?
第一个问题~日本人忧心忡忡地提出了一个2006年全才危机问题~请问对方辩友对此如何理解？
A?
我也知道日本是全世界职业教育最发达的地区~日本战后重建主要靠的就是职业
教育~他们有世界上最优秀的职业工人呀，
Q?
青问对方辩友加入WTC以后你认为对我国的人才提出了哪些新的要求？
A?
现代社
会最需要的人才有两样。
第一样是WT（专业人才~第二样是专业技工。
Q?
那么最后一个问题~现代社会分工是细化了~但是分工的细化-是不是突出了整合性的要求？
这不仅是系统能告诉我们的~也是辩证法告诉我们的~那么请问对方辩友~专才如何适应这一要求的？
A?
的确每一次我们说综合就必然会想到合作~而专才不能合作吗？
我们想一想一个
集体~总是有主管财务的~主管驾驶的~主管公关的这样的人才来构成~如果需要的都是全才~一个CEO就够了。
当然分工需要整合；可它绝不是全才的专利。
现在已不是个人单打独斗的英雄主义时代；需要的是不同领域。
专业资深；特色鲜明的专才组合成黄金团队；优势互补；
各显其能。
即避免了全才集合在一起的资源浪费；又提高了工作的效率
Q:
全才适合当领导帅才将才
A?
对方辩友一直强调全才的领导力~如果说做到领导层才叫适应社会竞争~那么对
方辩友的意思是所有在领导手下的人~所有伟大的发明家科学家文学家都是不适应社会的。
这是对人才极为严重的鄙视。
也是官本思想的糟粕。
Q?
寸全才的定义过于偏激~把全才理解为事事无所不通的
A?
寸方辩友对我们专才的定义也有偏颇。
认为专才是只会一门技术而其他一窍不通
的。
我们的专才是指在拥有广阔基础上在某个领域具有丰富专业知识、熟练专业技能并作出
较大贡献的人才~而不是对其他知识一窍不通的窄才。
Q马克思主义最终理想人要全面发展
A对方辩友实在不懂马克思的心啊。
马克思说~分工是人类社会生产力的一大进步，
人类在物质与精神及社会交往社会关系的方面第一次获得了全面发展。
并且我们现在是初级
社会主义~没有达到那样高度~对方辩友的说法是不符合国情不符合社会要求的。
Q全才他有更广阔的知识平台。
他可以更好地与人沟通~与人合作。
A全才的这种才能只能是广博的炫耀资本和白搭技能吧~人以类聚~物以群分~现实
中专才没有这方面困惑。
Q?
现在社会要求整合
A:
现代社会要求分工~当然也要求整合。
难道专才就做不到整合吗？
我们说分工不等于分裂。
分工要求的是更加有效的合作~大家想到整合~第一个想到的当然是合作~而合作谁
更有效率？
当然是专才了~现代社会当然更需要专才了。
那是对专门的高级管理人才的要求啊~社会分工细化~并且需要有效地管理部分加以整合~而不是说~要求部门间自动整合完毕~这
一点~交给全才也办不到。
Q专才有固定思维~容易陷入保守僵化境地。
书呆子
A医生有医生的思维~作家有作家的思维~其实~这就叫做学科特色~独特的思维~别人无法超越。
陷于僵化的思维~往往是因为惰于实践~知识水平停留在以往的阶段~而如果不断学习不断实践~思维就会高度活跃~不存在保守僵化。
Q达芬奇季羡林成功人士
A达芬奇确实可以适应社会的竞争~可是他不是全才~而是天才，奇才，而且整个中世纪就出了这么一个天才~名人的履历都是不可复制的~不适应普遍大众~我们看到的更多被载入史册的是诗人、画家、生物学家、政治家、物理学家等。
很多成功人士最后都选择了一个行业并为之终身奋斗~成为专才一一最后为什么选择了一样~就是他们也觉得专才更适应
社会竞争啊。
Q专才指的是专一在一项而不能有多才如果有多才就不能称为专才了，一专多才
不能简单的说是专才，但全才却可以包容万象即可以有专~因为你有多个专也就是全了，A
对方辩友是把自己当做达芬奇了吧~人的精力有限~小心过劳死。
既然如此专才就是全才在某
一方面突出的人才~全再专也就是专才，
Q爱因斯坦
A他除了自己的学术外什么都不懂~他甚至出门了就忘记回去的路~可就是这样的一个人居然能走到科学的巅峰。
试想一下~如果爱因斯坦当年什么都会~今天研究一下文学明天研究一下音乐后天再去学学画画~那他又能成就什么呢?
，
Q跨行业、跨领域的人才流动日益频繁。
A过于频繁的流动不利于人才的成长~尤其让人才不能专注事业发展~不能取得社
会竞争的优势。
；
3/10页
Q专才社会的就职岗位具有有限性•
A但是专才有核心竞争力~可以在竞争中获胜~那就就招聘个牙医~他履历上还有一大堆乱七八糟才能~那是资源浪费）
Q精通两文学科算专才还是全才？
A当然是专才~对方辩友的全才是全面发展~两门哪里能算什么全面？
我们的专才是在有基础知识上~专门发展~所以当然是专才。
Q所谓女怕嫁错郎~男怕入错行。
我们多一个选择多一个机会~难道不更适应现代社会的发展吗？
A?
机会每个人都遇见~但不能每个人兑现。
我倒想起一句话~狭路相逢专者胜？
全才尽管笑~可惜笑得早？
全才不惭~专才在后？
只有真较量~才是真内行。
我方认为一个真正的专才~必定是宽基础的。
专才不是电线杆~一根细杆刺蓝天？
专才是金字塔~有塔尖的高~必有底盘的广。
Q?
对方辩友一直在跟我说合作~我想给大家指出这样一个问题~合作是不是要制度来维系？
而这个合作的制度的维系~是不是要靠全才来指出~靠全才来发展~靠全才来维系呢？
反?
对方辩友谈合作~我们就来谈合作。
请问在合作之中~到底是专才还是全才哪一个更能避
免重复的劳动呢？
A对方辩友告诉我们的是~现代社会需要一个上帝~因为上帝它可以一个人整合所有的东西。
那么我们要告诉对方辩友~现代社会需要合作。
借用网易的一句话？
网聚人的力量~这才是我们的力量，
反?
我倒想起龚自珍的一句诗？
我劝天公重抖擞~不拘一格降人才。
请问对方辩友~
不拘一格怎么解释？
如果都是全才的话~三人行三人全师~一个东西大家都明白~天公还有没有一点个性？
Q这是个多么可笑的理论。
就拿文学和网络来说吧~一个对文学精通但对网络几乎
是一窍不通的人要做一个网站希望对网络精通的人来帮助~而网络精通者对深奥的文学知之
甚少~倒是对理学有些涉猎。
那么如此专才对专才~又如何交流？
这样的结合是很枯涩的~说句不好听的两人间的相互交流就如同对牛弹琴。
如果有对网络和对文学都精通的人才来处理这
样的事情~那将变得多么简单，
A对方辩友显然没有想到资源浪费的问题~这个问题完全可以是术业专攻分工合作
的~现下的社会是个分工明确的社会懂文学的人只要做好文学的事儿就行而精通网络的人
就做好网络的工作也许两人是没有共同语言只是在日常交往上的问题~但在工作中交叉领域反而会造成三不管~或者权利越位~重叠的现象~这是不利于一个公司的正常发展的。
并且对方辩友把人类的社交能力想的太弱了。
Q“如果你有一块木版~你可以漂着过河？
如果你有十块、百块木版~你可以搭一座桥过河？
如果你有千块万块木版~你就可以造一艘船乘风破浪。
”那么~我们何不用多种知识武器来造一艘大船乘风破浪呢？
，
A对方辩友的一块木板如果是最坚韧的良材~可以成为栋梁~而千万块木板则是朽
木~只能用来长蘑菇~我想对方辩友应该知道正确的选择是什么。
Q全才善于通过多领域的学习掌握各不同领域一般的能力技能~专才则长于本领域
的精深能力技能~那么在学习全新的领域时~难道不是全才能更快更好地掌握理解吗？
A对方
辩友~快不代表好。
又好又快~不代表精。
全才全面发展分散的精力导致全才无法像专才一样更深入更精确的掌握新的领域。
不能比过专才只有在竞争中被淘汰~这一点我相信对方辩友
很清楚。
Q公务员考试中涉及法律、政治、经济、管理、人文、科技、日常生活等部分~表
明一个合格公务员应该是知识全面的人才~也就是说不一定是专才~但是一定是一个全才。
请对方辩友解释在当今最热门职业之一的公务员岗位上专才如何更有竞争力。
A公务员考试只是个例~并不能代表社会广泛现实~那就说虽然公务员的考试涉及各个领域但是当上公务员的人最后是被分配到各个部门管理一方面的事物。
这说明考试是为了发现公务员自身所在的特长和专业才能的领域。
Q把5国语言都看成是语言的专才~难道语言学就仅仅是一门简单的学科~它是复杂
的包含许多方面。
5门语言是完全不同~难道他们都叫语言就一样了吗？
比如说韩国和朝鲜都说朝鲜语~他们就是一个国家了吗？
A世界上所有东西都可以无限细分~照这样的说法~对方辩友认为专才是不存在的~那么我方是否可以认为全才是涵盖了世界上所有知识范围的~对方辩友已经否认了我们的辩
论的主题~请从歪门邪道回归正途吧，
Q人类正是因为全方面高度进化得到的综合才能而在自然竞争中取胜~如果单比体
型或敏捷或感官等各专业方面~人类都不是最优的~但天才专家的动物就是无法与人类匹敌~
只精一面的结果是破绽太多~在竞争中不利。
A人类是专才，对方辩友可能忘记了人类祖先赐予我们宝贵的高智商大脑~这一点
那种动物都无法匹敌。
就算说大猩猩智商高~也只不过是人类小孩3~4岁的程度。
这就是人
类发展专才的证据。
其他动物都有一项专才才能物竞天择~生存下来。
问题
Q1如果按对方所说~全才可以完成所有工作~那么团队合作意义何在~如果~只是完成单一工作~那么专才显然比全才更适合~不是吗？
Q如果对方辩友是个画家~而你同时牙医人才~你觉得这是综合性？
可以创新吗？
Q对方辩友你认为你能成为以一个全才吗？
人的精力有限~一味求博~多学科齐头并
进~必然以牺牲深度为代价。
对方辩友你怎么看？
Q现代教育的“十六字”育才理念是什么？
“人人有才~人无全才~扬长避短~人人成才。
”
Q越是博学~就越是知道知识的海洋浩瀚无边~全才不可得~这叫“学然后知不足”啊。
对方辩友怎么认为？
Q人生而有涯~而知也无涯。
一个人所学到的知识~掌握的技能~是不可能面面俱到
的~必
然有所侧重~这就是他的“专”~在他专业领域内~他是能为社会发展作贡献的？
而一个人活在世上~自然会有自己的爱好~正如爱因斯坦爱音乐~但这只是爱好而已~对社会没什么用处~是不足以称为“全才”的？
如果强行求全~就会没有足够的时间进行专业研究~到头来各个方面都是半瓶子醋~对社会又有什么用呢？
Q?
青问对方辩友~我是用心专一地做一个专才更精深呢？
还是把我的时间精力铺散
开来~做一个全才做得更精深呢？
A?
寸方辩友是不是要跟我们谈一个时间跟精力的问题呢？
那就搞不懂了，
Q适应社会就要适应社会做出的要求。
《中国高等教育法》第五条规定？
大学的教育
是以培养创新性实践性的高级专门人才。
请问对方辩友这句话作何解释呢？
A专门人才不等于专才~不能因为专门人才有专这个字~就跟专才划等号。
专才只是指在某一个专业领域具有较多专业知识~较熟练专业技能的人才。
虽然专才比通才在专业上
有更多的知识~跟更高的技能~但是要把专门的工作做好~在现代社会更需要的是沟通协调~更需要的是整合创新~更需要的是整体性思维~宏观性把握~而这全才能做得更好。
教育方
式是要根据教育的需要或者说教育的任务来选择的。
如果在高新科技的研发领域~显然是要
更重视专才教育的~但在一般的工作岗位~尤其是公关、行政等部门~显然就要更重视全才教育？
Q对方辩友已经偏离了你们的主题~但我方仍然认为专才更适合社会竞争。
公关行政部门也是一种专业~对方辩友你认为如何解释。
Q哪一本《人才学》书上承认有“全才”的？
王康？
王通讯？
夏子贵？
钟祖荣？
刘圣恩？
周玉纯？
对方辩友又为什么如此执着这种没有人认同的理论？
Q武汉今年的人才需求表上~排名第一的是高级技工~人才缺口达到5万人？
请问对方辩友如何解释这一现象呢？
深圳某企业出16万~愿意雇佣高级钳工~他不需要掌握英语？
这样的一个专业人才~对方辩友又作何解释呢？
价格能够反映供求关系~杭州机床厂出6000元的天价月薪雇佣一个高级的机控机床工~请问对方辩友这还不叫更需要吗？
Q现在的知识还在以爆炸式的模式扩沿发展~全才如何能及时兼顾更新完备全方面
知识？
精力够吗？
Q我们是拥有悠长历史的国家如闻道有先后树业有专攻？
不能否认我们老祖先
的智慧吧。
对方辩友正面回答我的问题。
Q对方辩友~假如你是一家高级公司软件开发部的部长~你们部门正在裁员~你会选
择裁掉一个懂得多方面知识但不甚精通的员工~还是一个具有一定通识基础且电脑技术精湛
的员工呢？
A.裁掉电脑技术精湛的员工。
：
对方辩友~我这里所说的软件开发部是一个对电脑技术有很高要求的部门~你作为主管却选裁掉一个电脑技术很高的人才~你是想之后再开培
训班培训电脑技术吗？
显然对方辩友的回答与我们当今社会的实际状况相矛盾~优胜劣汰不
仅是自然定律~更是社会发展所要遵循的规律。
有请对方辩友下一个问题~;
会尽量争取把他们都留用。
：
对方辩友~你是适合社会竞争的态度吗~优胜劣汰~请
6/10页
正面回答我的问题。
；
C,我会把两个人都裁掉~然后招聘既有多方面知识~又有精湛技能的员工。
（那么对方辩友~你是要裁掉对工作熟悉有经验的~招聘不熟悉业务需要更高酬劳的员工。
并且全才员工人数多会造成资源浪费~你觉得你这样做符合实际吗？
是适合社会竞争的吗?
）
Q对方辩友~你认为2008年北京奥运会上的十项全能冠军布莱恩。
克莱厉害吗？
很
厉害。
那我告诉你“全才”布赖恩？
克莱在110米跨栏项目的成绩是13.74秒~你认为他厉害吗？
当然厉害。
那如果我再告诉你刘翔在雅典奥运会上在110米跨栏项目的成绩是12.91秒~你认为和布赖恩？
克莱的成绩比较起来是一个什么概念？
你仍会觉得布赖恩？
克莱很厉害吗？
当然厉害咯~只相差那么小的差距。
那好~对方辩友~我可以明确的告诉你~虽然“全才”布赖恩？
克莱和刘翔在110米跨栏项目的成绩仅仅相差了0.83秒~连一秒都不到~但布赖恩？
克莱足足能被刘翔甩下6米，全能冠军的这个成绩连奥运会跨栏比赛的决赛都不一定能进入，这说明什么？
这就说明全才
在面对竞争的时候面对社会优胜劣汰的生存法则~全才更容易面临末位淘汰的困境。
Q?
每个人每天都只有24个小时对么？
全才时间够吗？
A~当人们有效地利用好时间~可能会比别人24小时做得更多。
成功的人正是懂得运用好时间~
:
对方辩友也认同了人的时间精力都是有限~同时提到一个效率问题~但是效率是与
专注度有关的~专注~才能高效。
；
B,这个问题与辩题无关~胡扯。
:
其实这个问题不需要对方辩友回答~我只是想告诉大家~在精力有限的情况下~专
注于一个目标~才更能取得成功。
；
C是的。
:
我只想告诉大家在精力有限的情况下~专注于一个目标~才更能取得成功。
；
Q?
请问对方辩友~可以一天内完成一篇论文~画上一幅画并写好一份策划书
么？
A~我不是全才~我不能完成~所以我可能不能适应社会的竞争。
（可是对方辩友你也觉得你没有那么多精力完成那么多事情~那就请你专注于今晚
的辩论~也许你还有一点赢我们的机会呢。
）
B~时间如此紧迫~谅谁也完成不了。
（是啊~对方辩友也认识到~时间有限~倒不如专心只做好一件事情~例如比赛结束后留下来和我们好好交流一下辩论技巧~别赶着回去写你的策划书噢。
）
C,可以~因为我已经非常熟练了。
:
但是我对您的作品的质量表示怀疑啊~有的作家穷尽一生只为创作一幅传世之作~
只有专注与精力投放~才会有经得起考验的成果啊。
；
D~不行~因为我都不会~但是如果换成别的几样东西我就可以做好。
:
我想换成别的几样您也完成不了~因为时间是有限的~三心二意终难成大器啊；E~
我不一定要在一天内完成可以分成几天完成。
:
对方辩友也承认是在有限的时间里不能兼顾太多~对于我们是事业也是同样的道
理。
一个人只有专注与一个事业~才能获得成功。
；
Q?
第三代光纤每一条每秒传输的讯息量相当于1900张光碟~而且在未来会以每六
个月三倍的速度成长。
请问一个多方涉猎的全才如何兼顾多个领域知识的更新？
A,努力一点
啊。
:
客观事实是~一个人连接收一个领域里不断更新的讯息也需要下大功夫~想要跟上
…下载可编辑..
多个领域里的高速发展实在是有心无力啊；
A~专才也做不到啊。
:
但是专才可以因为专业知识的扎实以及足够精力的投放~把握高速更新的知识~
不断提升自我能力~从而更好地适应社会的竞争。
；
B~全才因为知识的融汇才能更好地接收新知识啊。
:
正如我方一辩所说的~有限的精力分放到几个领域的研究中的全才~只会疲于四面
出击、八方应付啊。
；第一战场？
分工细化~精专人才
1~一个企业招聘的时候会说需要一个可以适应任何职位的人才么？
：
企业招聘向来
看重求职人员专业与岗位的匹配程度~正体现社会分工的细化~社会对人才专业要求的提高
啊。
；2~为什么我们的本科教育要细分专业~到了硕士博士专业分化更是细上加细？
：
因为我
们的专业设置以及人才培养要适应社会需要~社会发展需要专业化人才啊，；3~对方辩友~
今天微软的软件开发部门高薪招聘IT人才~是要一个精深的专才~还是一个全才呢？
4~社会要求高度整合~是将所有资源、能力整合到一个人身上呢~还是通过专才的分工合作整合到一个团队当中呢？
：
对方辩友显然是太高估一个人的能力了。
；
第二战场？
有限精力要求专注~才能与时俱进
1~付出与收获是成正比的么？
分散的精力是不是只能得到一个分散的结果呢？
2~当
您手中有两个指向不相同的罗盘时您会不会失去方向呢？
：
有两个以上目标等于没有目标~
把目光分别投向不同的目标时~无法高度专注~也就无法获得最后的成功。
；3“好钢用在刀刃上”~精力应该投放在专一的事业上才能取得事半功倍的效果~对方辩友认同么？
5~戴尔*卡耐基通过调查研究得出一个结论？
“年轻人事业的失败多归结精力的分散~没有专注~就没有成功”~对方辩友怎么看待？
第三战场？
核心竞争力~末位淘汰。
1~一个多方涉猎~却业不精专的全才~是不是很容易在与高精尖的专才的竞争中被
淘汰掉呢？
2~专才有其内在的~独特的~难以替代的核心竞争力~是不是更能在社会竞争中处于优势呢？
3~—个全才能不能在他涉猎的领域中都是行业顶尖人才呢?
：
若有一项是顶尖~那就
符合我们专才的定义~予以肯定~若不是~也就说明~全才会处于社会人才结构的底层位置~随时面临着末位淘汰的危险。
；
:
分工；因为现代社会越来越复杂；分工也越来越精密；很多事情过去一个人能负责得了的现在他负责不了了；看看现在这个环境就知道了；有负责主持；有负责评委；当然还有
负责辩论的。
所以我们该怎么办；我们要把这个工作切开来；每一个人负责其中的一个环节：
精力；因为人很可怜；我们的时间；我们的心力；我们的才情都是那么那么的有限。
所以
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在配置我们有限的能力的时候；势必要面临一个选择。
我们在座的各位都会面临的一个选择；就是往哪走。
我要选择忍住；割舍掉其他知识
的诱惑；往一个领域上；想办法攀登它的高峰。
还是选择我在很
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