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班主任交流会发言稿完整版
班主任交流会发言稿
班主任交流会发言稿
第一篇：
班主任交流会发言稿
大家好！
今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到非常荣幸，但更多的是恐慌，因为在座的领导、班主任都是比我工作经验丰富的老教师、老班主任，所以让我发言我感到很惭愧。
我的发言谈不上什么经验介绍，主要是简单地说一说班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
做好班主任工作最重要的是注重学生的养成教育。
大家都知道班主任工作细碎而繁琐，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每天下来我们经常是筋疲力尽。
如果我们平时注重学生的养成教育，班级管理就会变得简单得多啦。
我在班级管理中强调最多的是几个字，而他们有一个共同的读音，即jing。
第一，尊敬。
我认为，学校教育不仅仅是传授知识，更重要的是教会学生做人，所以我和学生说的最多的一句话就是“不成才要成人”。
不管你在学校能不能学到知识，但你一定要学会做人，不管在家还是在学校，都应该要学会去尊敬你身边的每一个人，在家要尊敬父母，因为他们对你有养育之恩，在学校应该尊敬老师，因为他们对你有传道授业解惑之恩，在其他地方，你应该尊重你身边的每一个人，因为他们都可能给予你帮助的。
只有学会尊敬别人，你才能得到别人的尊敬。
这样对于培养学生良好的思想道德和构建和谐班级有很大的帮助。
第
二，安静。
一个班级如果没有很好的纪律，那这个班级也不会出成绩的。
学习除了要掌握一定的方法，更需要有一颗安静的心，如果一个学生是一个话痨子，那他的成绩肯定不会好的。
所以我和学生强调四个字：
入班即静，班级是学习的地方，不是用来说话的地方。
不管是自习课还是课间都应该很自觉很安静的在班级里看书。
这对于培养班级良好的学习氛围有帮助。
第
三，干劲。
古语云：
一鼓作气，再而衰，三而竭，战争需要有士气。
高考同样要有士气，要想在高考中去的好成绩，四个字：
往死里干。
所以我经常鼓舞学生，不管任何时候都应该保持高昂的干劲。
每次考试考好了，我们应该有更大的干劲，考差了，我们应该化悲痛为力量，狠狠的干，争取下次能取得好成绩。
第
四，尽力。
距离高考越来越近了，学生的心里压力也越来越大，有些学生总是担心考不好怎么办，怎么向老师交代，怎么向家长交代，不能很好的投入到学习当中，所以我经常用《钢铁是怎样炼成的》中的那句名言来教育他们：
人最宝贵的是生命。
生命属于人只有一次。
人的一生应当这样度过：
当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。
这样，在临终的时候，他就能够说：
‘我已把自己整个的生命和全部的精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。
同样，201X年的6月份，不管你高考的成绩怎么样，只要你在尽力了，你努力了就行了，你对得起任何一个人。
第五，竞争。
高考是选拔性考试，是千军万马过独木桥，谁有能力谁就是胜者。
所以我在班级里经常培养学生的竞争意识，用达尔文的进化论来教育他们：
物竞天择，适者生存，自然选择。
每一个同学在班级、在年级都应该有自己的目标，我要用一定的时间去超越他，然后在订立下一个目标，把身边的每一个人当成竞争的对象，激发学生学习的潜力。
第六，干净。
学习固然重要，但良好的学习环境也是非常重要的，良好的学习环境能给学生一个愉悦的心情去学习。
班级是学生学习生活的地方，一天当中待的时间最长的地方，而宿舍是住校生休息生活的地方。
良好的环境可以给学生一个良好的学习心情，也是有利于学生的学习的。
所以每天班级和宿舍的卫生我都安排专人负责，尽量为学生创造良好的学习环境。
总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。
谢谢。
第二篇：
班主任交流会发言稿2
班主任交流会发言稿
各位领导，各位班主任:
大家下午好!
首先感谢领导给我这次发言的机会，在这里与大家进行班主任工作的交流，我感到非常的荣幸。
但也有些自惭形愧，因为在座的班主任，管理经验远远比我的丰富。
下面我就粗浅的将自己的工作中的点滴做法说一说，有不当之处，还请各位批评指正：
一、如何建设好的班风
我着重抓养成教育:
学生的思想道德教育和行为规范教育——即养成教育，是非常重要的。
我的做法是：
1、经常借助周会课，组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，使学生懂得什么能做，什么不能做，让学生时时刻刻记在脑海中，应该牢记这些要求，逐渐规范自己的行为习惯。
2、班级内出现的一些不良行为表现，我会及时进行批评，并开展深入细致的教育，在全班分析其危害。
记得有一天上午放学时，有学生跟我告状说：
“老师，***从楼梯上滑下来。
”我听后马上叫这位同学留在教室进行教育，让他们俩知道自己这样做会有那些后果？
并在下午班队课时，在班上跟同学们分析“从楼梯上滑下来”的危害，同学们都不约而同地点点头，说“我们以后不会再做这样的事了”。
我意识到孩子们良好的行为习惯需要老师点点滴滴的教育。
3、对有良好行为表现的学生要给他们充分的机会，并大力进行表扬。
例如，我在班里设置光荣栏，在某一方面表现好的，我会让上光荣栏。
而且在每月总
结的时候，对于突出表现的好学生都给他们奖励本子或是其他东西，使他们更加在意自己的行为规范。
4、利用好小助手，帮助管理班级。
班主任工作琐碎而又忙碌，除了教学工作以后还要处理班级各项事务，仿佛是有三头六臂，也忙不过来似的，所以充分发挥小助手的作用是很重要的。
班长自然是“统领”班级，做好管理班级工作，而组长呢，收本子，做好小组情况记录，检查家庭作业，背书情况等等。
班级每一期的黑板报都是学生自己组织出的。
学习上需要的排练课本剧之类，学生也能自己排练……
二、抓差生转化
作为班主任，我们要了解每一个学生，善待、关爱每一个学生，用发展的眼光看待每一个学生。
“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优缺点。
在日常学习中，我们要善于发现学生身上的闪光之处，把握机遇让他们去表现自己认识自我，及时给予表扬和鼓励。
每个班级都会有优生和差生，我们班也有好几个差生，如唐凡，杨晨曦，徐振生，他们是学习成绩比较差，也有行为习惯较差的，如徐安扬，樊帅等。
我们作为班主任要因材施教，对于成绩比较差的学生，我会花更多的心思在他们身上。
我是这样做的：
课堂中，我更加关注他们，简单的问题鼓励他们回答，只要有一点点的进步，我就会及时表扬他们，以增强这些差生的学习自信心。
还有他们的作业我大部分都是面批的，写错的字或是做错的题，我会及时教他们改正，对于错字，我不仅让他在作业本上改正，还要在练习本上写一行。
他们每天的家庭作业，我要亲自检查。
一有机会就让他们听写，发现写错的字马上教其改正，并写一行，这样，他对这个字的印象就深刻些，不会再写错了。
三、抓师生关系
良好的师生关系是搞好教育教学的基础，也是实施素质教育的重要条件之
一。
现代教育思想告诉我们：
师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质人才。
1、班主任要信任每个学生。
学生年龄小，好胜心强，他们所做的每一件事总喜欢能得到老师的肯定，也希望自己能得到老师的信任。
因此信任是开启学生心灵窗户的一把钥匙，只有相互信任，学生才会向教师坦吐自己的心声，及时反映自己在学习和生活上遇到的困难，教师才能更加深入地了解学生，做到有的放矢，因材施教。
教师对学生的心理伤害往往是不信任学生造成的。
我从书上看到这样一个例子：
一位教师发现一个成绩较差的学生连续几天的作业都完成得不错，便怀疑是抄袭他人的，调查询问时，这位教师直言不讳地问道：
“你是不是抄袭了别人的作业？
”谁知，这句话极大地伤害了学生的心灵。
这位学生在日记中写道：
“为什么老师不相信我呢？
是不是我天生就是一个差学生？
”原来，这个学生在最近一段时间里，刻苦用功，发愤学习，想用实际行动向老师和同学证明自己并不笨，自己天生不是差学生。
在老师看来只是简单的一句话，却在学生的心灵上造成了巨大的震动。
我们班主任会经常碰到类似的事情，要慎重处理，不要对学生造成伤害。
2、老师要一视同仁，公平公正。
一个班级中的几十名学生，成绩有好有差，如果老师让优生处处受宠，大部分学生就会有一种失落感，而且对教师也很不满意，学生可能因不满而逐渐产生厌学情绪。
因此，教师要公平地对待每一位学生，无论在学习上还是在生活上，都要贴近每一位学生，真正做到心里想着每一个学生，才能建立平等、和谐的师生关系。
上课时，我不会专挑学习好的同学发言，而且更倾向于后进生，
给他们更多的机会展示自己，我经常鼓励他们：
“不要怕，错了也没关系，大家一起帮你改下。
”
总之，要想建立良好的师生关系，班主任要树立正确的学生观，充分理解、尊重和关爱学生，以学生为学习的主体，视学生为自己的孩子，尊重他们的想法，尊重他们的建议，尊重他们的人格，才能真正架起师生之间的心灵之桥。
第三篇：
班主任交流会发言稿
各位领导、老师们：
大家下午好！
首先，非常感谢院领导及xx分院领导给我一次与大家一起交流的机会，至于经验就谈不上，在座的各位，经验丰富的班主任多的是，如果说是经验交流，到不如说是抛砖引玉，以下几点仅仅只是我这一学期来工作上的体会，不当之处还请各位领导、老师们批评指正。
一、树立班主任和班委会、团支部的威严，强行入规，努力开好头
开学的时候要给学生的第一印象是这个班主任是不好惹的，只有这样，那些比较调皮的，想露头的学生就要在他们心里好好的打下如意算盘了，因为开学之初班委会、团支部还不健全，在这种情况下如果不树立自身的威信，班级工作就很难走向正轨。
二、理念决定发展，让学生在潜移默化中改变自己的行为
开学之初，我就给学生灌输“怕苦累莫入此门，图轻松另寻他处”的入学理念，让学生感觉到学习是一件吃苦的事情，另外给他们讲一些关于国际经济与贸易、应用英语专业的学习与就业，分析下目前我国大学生的就业状况，谈了些我国人事编制考试等情况，从而让他们有一种紧迫感，一种压力，因为有压力他们才有学习的动力，知道今天我有付出，未来是会有回报的。
有的时候还经常给他们讲下自己的大学生活，然后告诉他们大学生活应该怎么度过，大学里应该做什么不应该做什么。
根据学生的年龄特征，我还利用主题班会给学生灌输“迅速反应，马上行动，日事日毕，日清日高的理念，让学生摆脱那种拖拉的习惯，养成当日事当日完成的习惯。
现在的学生做事（学习）非常懒散，没一点时间观念，而且喜欢拖拖拉拉，今天的事情就是喜欢明天做，明天的事情就是喜欢后天做，记得有一次，我让我班学生写一个学期总结，并告诉他们什么时候交，结果那天没有一个人写，问他为什么，都说老师我忘记了。
气的我当场晕倒，然后晚上我利用晚自习的时间喊学生一个个的到办公室来口头总结，还是达到了预期效果。
三、思想决定行为，充分利用各种教育资源，加强学生的思想教育
在做学生的思想工作方面，我们要做个有心人，只有把学生思想统一到一个战线上，学生故意犯错误的概率就会呈递减趋势。
但是要达到0错误率那是不可能的，如果学生不犯错的话，那么我们这些老师就要下岗了。
大学里的学生都是来自全国各地，我班学生近的在南昌远的在内蒙古、东北等地，一个人从大老远的地方来到这里读书还是挺不容易的，挺寂寞的，遇到什么事都是要自己去独立解决。
所以我们老师要经常去嘘寒问暖，就算是假话，学生听起来也是高兴的。
四、关爱学生，与学生建立良好的师生关系
做教师的都愿意、而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的、友好的、甚至是亲密融洽的情感交流方式。
我认为，在与学生相处的过程中，最好能保持亦师亦友的关系。
当然这样说起来容易做起来难，要让学生既觉得你很亲近又不会对你肆无忌惮的，最基本的一点，就是要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生的心，让他们自觉愉快地接受你的教导。
在日常的班级管理中，面对整个集体时，强调的应该是一个教师的身份，而在与学生个人相处时不妨放轻松点儿，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言，该说的时候说，该笑的时候笑，消除师生之间的距离。
学生在家有父母，在校靠老师。
老师有时不妨充当一下家长的角色：
比如，学生鞋带散了，提醒他系一下，别摔跤了；天冷了，要提醒学生多穿衣服；天热了，要提醒学生多喝水；头发长了，要提醒学生剃一剃；生病了，及时询问情况，为他们买药送医；学生放假出去玩提醒他们注意交通安全等。
通过这些小事情来联络跟学生之间的感情，让学生从内心感到老师是在真心关心他、爱护他，慢慢地把你当成一个可以亲近、可以信赖的人，自然就会支持老师的工作。
五、加强班级日常管理
1、抓好出操。
出操要求做到动作迅速，队列整齐。
2、抓好学生的到课情况，有旷课、迟到情况应及时查明原因，进行批评教育，责令其改正。
这学期我班的旷课、迟到人数较少。
3、抓好学生的个人形象。
从学生的头发、衣着、鞋子及配饰，开始，记得有一次，我班有个学生染个黄毛，我当时就找他谈话。
跟他做工作，因为作为学生就要有学生的样子，应该朝气蓬勃、清新单纯，而不是怪模怪样，奇装异服，第二天他就把头发染回黑色了。
4、狠抓班级的日常卫生管理。
做到桌椅摆放整齐、撮箕无堆积垃圾、地面保持干净，使全班学生和上课的老师都能处在一个干净整洁的环境中。
5、狠抓学生的上课纪律，尽可能让各位任课老师能在我班轻松上课，让任课老师没有课堂纪律的后顾之忧。
上课之前我一般会到教室去看看，提醒学生现在开始上课，请大家保持课堂纪律，上课中途我会到教室门口巡视，发现扰乱课堂纪律、上课睡大觉的同学下课会及时找他谈话，避免下次再犯。
各位班主任老师，以上所言只是我这一学期对班级管理的一些做法，其他的我就不一一阐述了，我想这些不成熟的经验是不能与经验丰富的老师相比的，说出来只是希望领导老师们给予指正，以期做好今后的工作，今后我会一如既往的做好班主任工作，为同学们服务，做好学生的引路人，最后我代表xx分院全体班主任老师感谢院领导对班主任工作的支持与肯定。
谢谢大家！
第四篇：
班主任交流会发言稿
各位老师大家好。
接到今天的发言任务，老实说，心里很惶恐。
我是一个新教师，踏上工作岗位三年半，当班主任也才两年半，没什么经验，很多时候说话做事凭着一腔热情，想当然，说错过很多话，做错过很多事。
也正因为这样，一直在反思，我错在哪里？
作为班主任我要做的是什么？
我在学生的生命中，又该扮演怎样的角色？
记得有一次，我在课间看到两个小男孩眉飞色舞，聊得不亦乐乎，一问，原来是其中一个在qq空间里买了另外一个做奴隶，被买的要赎身需要不少游戏币，他不舍得，而买主因为不断买卖奴隶，身价猛增他们就因为这个，笑个不停。
我不知道一个老师在遇到这样的情况下应该作何反应，我当时条件反射，觉得好玩，又觉得好像哪里不对，就笑着拍了拍他们，说不要总想着这些不现实的东西。
这本来是我们纷繁的生活中极不起眼的一幕，也许并没有被记住的价值，直到那天的下午，我批到了其中一个小孩子的随笔。
写在练习本上，歪歪扭扭的两页半字。
记录着他一个假期亲眼目睹父母离异，家庭破碎，亲友各色目光的经历和心情。
我被深深震撼了。
我们大人常常抱怨生活的种种压力，我们羡慕孩子无忧无虑。
但是，孩子们真的无忧无虑吗？
他们不说、不表现，难道就代表他内心快乐吗？
有谁真正在意他所受的伤害？
又有谁能真的理解他们？
然后就想到了他在课间讨论qq空间奴隶买卖时快乐的样子，暗自后怕，我差一点剥夺了他们这么小小的快乐的权利。
今年带初
三，说实话，初三的学生真的很累。
五门功课轮番轰炸，你方唱罢我登场，每节课都要集中精力全力以赴，晚上还要做作业到十多点，即使是神，也吃不消。
可是我们的学生都在咬牙坚持着。
是的，我们可以批评他们没有中考的状态，我们可以抱怨他们没有以前的学生好。
可是他们就是他们，在这个地球上，独一无
二，他们不需要跟别人一样，他们之间也不可能一模一样。
我想我要做的，就是坦然接受他们的不同，然后帮助他们每一天都比昨天的自己好一点，这样就够了。
昨天翻看成长记录手册，我们班最后一名的那个女孩子的妈妈这样写道：
付老师，我的孩子有很多不足，从小到大，每个老师都很头疼，我每次开家长会都抬不起头来，可是你却不嫌弃她，一直鼓励她，我很感谢你。
我看到这段话的时候差点儿哭出来，扪心自问，我没在她身上花什么特别的心思，只是和对待其他学生一样，该批评的时候批评，该表扬的时候不吝啬我的表扬。
可即使这样，家长都很感激，那么在孩子心里呢？
我们一视同仁的对待，对他们是多么大的肯定。
是啊，不是每个孩子都擅长学习，不是每个孩子都擅长考试，可是，每个孩子都值得被认可，每个孩子都有该被我们发现的闪光点，每个孩子都应该得到老师公平的对待、理解和关爱。
昨天看新闻，201X年上海中小学生非正常死亡79人，其中自杀8人。
十几岁，正是花一样的年纪，人生刚刚开始，是什么让他们痛苦到连生命都要舍弃？
而在这个世界上又有什么比生命还要重要？
成绩？
中考？
是，在现阶段的中国社会，很重要，可是当生命都失去了意义，这一些又有什么价值？
这两年以来，我一直在问自己，作为老师，作为班主任，我有幸参与了他们的成长，那么我应该扮演怎样的角色？
想来想去，如果说家长是监护人，那么我姑且称我们自己是守护者吧。
守护着他们健康的成长，守护着他们干净的灵魂，守护着他们简单的快乐，守护着他们最初和最真的梦想。
如果说，学海无涯苦作舟，那么就让我们陪伴着他们一起苦中作乐。
初出茅庐，不敢奢谈自己的教育理想，只用《诗经小雅》的一句与大家共勉：
高山仰止，景行行止。
虽不能至，心向往之。
谢谢大家！
第五篇：
班主任交流会发言稿
班主任交流会发言稿
各位领导，各位老师，大家好！
非常有幸参加这次班主任交流活动，感谢中心校给我们搭建了这样的相互学习的平台。
今天我要和大家分享的主题是《用心做教育，体味幸福人生》。
总想给教育一个比喻，总认为理想的教育就是要让每棵树不受虫害，茁壮成长；让苹果树结苹果，让梨树结梨，让不结果子的树各有所用。
总觉得带学生就像带徒弟，带徒弟就像做雕塑，又像做瓷器，先塑形，再放进窑里任由它被煅烧，烧出来再描上几笔。
教育是塑造，是引领，是影响，是醍醐灌顶。
教育者，尤其是班主任应该具有教育者的特质，那就是爱每一个孩子，成为性格；看见他们的身影心头涌起喜悦之情，成为习惯。
班主任要给学生爱、品德、梦想、船桨和自由。
正如苏格拉底所说：
教育不是灌溉，而是点燃火焰。
我常这样想，班主任之于一个班级的学生像什么呢？
学生从初一到初三毕业，由无知变得有知，由幼稚变得较为成熟，从起点到终点，这就像一场马拉松比赛，这场比赛让我们感觉漫长而又短暂，在这样的一场耐力与拼搏的比赛中，我们班主任就应该是教练了。
这样的角色定位就意味着我们要像对待自己的孩子一样来关爱我们的队员，意味着我们要用科学的训练方法来提高他们的能力，意味着我们得把他们带成德才兼备的队员。
所以，班主任是班集体的灵魂和核心，这样看来，班主任工作就显得尤为重要。
在班级管理工作中，我有几点切身的体会，想和大家共同分享。
第一点是关于思想教育的。
老师的责任是教书育人，书教得好，需要提高自己的业务素质，人育得好，需要做好学生的思想工作，培养学生好的思想道德品质。
以前我是犯过这样的错误的。
在一次周会课的时候，我深入浅出的、滔滔不绝的，由表及里，又由里及表的向同学讲述了保持环境整洁的重要性，告诉学生不应该乱丢垃圾，见到垃圾要主动捡起来，放入垃圾箱。
同学们点头称是，我也自认为功德圆满。
没过几天，我发现还有人乱扔垃圾，于是不由得怒从心生，心想，我刚讲没几天，你就不听话，我非得好好教训你，于是就言声厉色教训人家一顿，自己也生了一肚子气。
后来听到了这样的一种理念，魏书生老师说，学生的头脑中有许多根神经，有的神经管着学习，有的管着玩，有的管着善，有的管着恶，这就好比是许多棵树，如果我们不断浇灌和培植向善、向真、向美的这棵树，那这些树就会由弱小慢慢成长为茁壮，那这掌管真善美的神经就会粗壮，这掌管消极落后的神经就会纤弱，那么反映出来的就是这个人是一个向真向善的人。
心理学中有一个强化的概念，两者联系在一起，这不断浇灌不就是指强化吗？
教育家陶行知先生曾说过，教育就是培养学生好的习惯，而习惯的培养是需要一个过程的，
听说过这样一个研究结果：
习惯养成之前是约束，习惯养成之后是品质，同一行为不间断连续23天才能初步形成一定的习惯，这样看来就靠一个周会课上的一次说教，就能使学生形成好的品质了吗？
不可能的，我就意识到做学生的思想工作也是需要不断强化的。
比如周会课上向同学们讲明白应该怎么做，为什么要这么做，我觉得也还是应该和必要的，只不过，这应该只是一项思想工作的开头阶段，接下来要通过各种形式对于这种思想予以强化，比如不间断的提醒，比如对好的行为的不断肯定和鼓励，比如组织相关的活动。
这些都属于强化工作，相比之下，我觉得这强化工作更重要。
就是我前边说的那件事，如果我接下来每天记得提醒学生你今天没有乱扔垃圾吧？
你今天见到垃圾主动捡拾了吗？
如果我见到主动捡垃圾的同学及时给予肯定，如果我见到乱扔垃圾的同学给予提醒。
比如说你肯定不是故意扔的，你肯定不会有下次吧，如果我走在学生的前面见到垃圾先弯腰，坚持一段时间，那这样的做法其实起到的就是强化的作用。
如果我们意识到这一点，那再遇到我前面所说的那种情况，就不会再无端地怒从心生了。
第二点是关于培养和启用班干部的。
现在看到很多班主任都很忙，忙什么呢？
什么都忙，班里的大事小事一手揽。
什么事都亲自下手干，当然就忙碌了，可是往往这时候，班里的班干部就形同虚设，于是我就想，班主任嘛，我们就是总经理，总指挥，我们大可以把一些事交给班干部去做，要相信他们。
他们有这份能力，如果一开始的时候，他们不知道应该怎么做，那我们可以先教给他们好的做事方法，然后放手让他们去做，如果遇到问题再来寻求老师的帮助。
这就有点象学骑马，先扶上马再送一程，然后看他们自由驰骋。
举几个例子。
一个就是前一段时间学校举办了趣味运动会活动，我们班是这样组织的。
首先，我在班里做了动员工作。
我是这样讲的:
学校要举办趣味运动会活动，借此活动可以检验我们班级的凝聚力，可以调节我们紧张的学习生活，同学们愿意参加吗？
嘿，还真听到了不愿意的声音。
我就说，不愿意参加的举手，几个男生举手，我问：
为什么呢？
害臊。
这还真有可能是他们真实的理由，我说：
那我们班是不是一大家子呢？
都说是，那我们这一大家子参加集体活动，集体出游寻找快乐，那你愿意去吗？
愿意，异口同声。
那不得了吗？
我们不愿参加是怕拿不了名次，有的同学这样说，我说，这项活动根本目的是缓解一下你们的学习压力，放松身心，趣味运动会嘛，比赛项目都特别有意思的，我都愿意上场比赛，重在参与，只要我们收获了快乐，不拿名次要什么紧，再说了，再不济我们也能捧回一张奖状嘛，道德风尚奖。
同学们哈哈大笑。
参加吗？
参加。
说到底这毕竟是你们自己的活动，所以体委和班长共同商议负责组织这项工作。
支持吗？
支持。
在这次活动中，我就做了这么点活，动了动嘴皮子，劳心费力的活全给了班长和体委了，由于组织得好，无心插柳柳成荫，我们得了五张奖状，四项比赛项目中，两个单项第一，一个单项每
二，总分第一和道德风尚奖。
总结的时候，班干部很自豪，同学们兴奋不已。
我还觉得减轻班主任的负担，培养和启用班干部也不能只限于组织活动上，班级的日常管理工作，都要让他们积极参与。
平时，我们可以多制造一些机会让他们在全班同学面前发言，这样既使他们自己意识到自己是班干部，增强他们的责任心，做好同学们的榜样，又能使同学们更加拥护他们。
比如：
布置完周末作业以后，老师可以让学习委员讲两句。
如果刚开始她不知道讲什么，那你就教给她。
比如建议她说：
希望同学们认真完成作业
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