幼儿园教案童话故事doc.docx
《幼儿园教案童话故事doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教案童话故事doc.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼儿园教案童话故事doc
幼儿园教案童话故事
篇一：
编写童话故事教案
一、阅读导引
1、这则童话讲了一个什么故事？
2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。
点评：
陶醉在划船的乐趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，连小鱼的劝告也听不进去，真是饿到了极点！
小作者的构思可真有趣！
【习作要求】
我们已经读过不少故事。
这次习作就来编童话故事。
请你任选几种动物作为主人翁，编一个故事。
先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
【方法索引】
一、大胆想象，是人们对记忆中的事物加工，创造新形象的心理过程。
联想是由一事物而想起相关的另外事物或一种思想感受。
巧妙构思：
第一确定想象目标，切合题意。
符合中心。
第二采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。
第三想象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理。
怎样才能产生丰富的联想？
1、从一点连成一线，无中生有，有中生无。
思路要开阔，风在言语，大树可以载歌载舞，老鼠戏猫，一切都是可能发生的。
2、由此及彼，围绕所表达的思想展开。
3、运用多种表达方式，语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点：
拟人法、与拟人法相反、自我表现法。
观察与想象观察要细致，描述才具体，时刻备份放大镜，科学发现诞生在细致观察之中。
抒情抒情引发共鸣，议论让文章出采。
抒情分为直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。
议论分为先叙后议。
二、编写童话可以从改写生活中的小故事开始，将故事中的人物换成特征相符合的动物。
其实，只要我们把自己的感受和能引发思考的原真生活迁移到其他事物上，让它们替我们说话就可以了。
要求：
〔1〕语言通顺连贯；
〔2〕故事内容要具体生动有趣；
〔3〕想象要合理，要符合动物的性格特点；
〔4〕你的故事要告诉人们一个道理。
二、方法索引
1、拟出主题，想象出完整的情节。
2、考虑动植物生存环境或习性特点，想象要逼真。
3、赋予动植物不同的身份，想象出适合的语言和内心活动。
4、安排动植物说话的同时让动植物为作者自己说话，表达出意图或得出道理。
3、病文诊断（按诊断改写文章）
一天，小鸭喊小鸡玩，却没有喊鸭弟弟。
小鸭和小鸡玩得很开心。
后来，鸭弟弟去找他们，结果发现了他们，就说：
“你们怎么不喊我呀！
”小鸡不小心碰了一下鸭弟弟，他们就打起来了，结果俩人都受伤了！
诊断结果：
缺乏趣味。
药引处方：
（1）看看特点：
小鸭走路摇摇摆摆，嘴巴扁扁的，游泳是高手，叫起来“嘎、嘎、嘎”?
?
小鸡扑扇着小翅膀，飞一般地跑来跑去，尖尖的小嘴啄食虫子最厉害?
?
。
”“这不完了吗。
”“那时我以为是我姐妹的蛋呢，可孵出来后却是三个丑陋的小鹅。
”“那时我不是正忙着为主人生蛋吗。
再说主人也不是让小猫给你孵过蛋吗？
”“那是我不情愿的事，是主人非那么做不可。
对了，小猫给我孵蛋的时候，那里面不是也有你的两个吗？
鹅老太，鹅老太！
我从来没见过你孵过自己的孩子，都是让别人代劳，你可够懒的。
”
大花母鸡可真能说，说得白鹅哑口无言了。
大花母鸡战胜了白鹅，变得更高傲了，连给她孵过蛋的小黄猫也看不起了。
你看，她又向小黄猫眩耀了。
与猫比高低
花母鸡神气活现地举着它刚生下的一个蛋，走到小猫跟前说：
“喂，你看见了吗？
我下的，多大的蛋呀！
下这么大的蛋，是我给主人的贡献！
你有什么本事？
只会一天到晚’喵呜、喵呜’地瞎嚷嚷！
”
小黄猫感觉很可笑，不过，他还是心平气和地对花母鸡说：
“是的，你会下蛋，会下很大的蛋，我不会；可我会帮助人们捉拿可恶的老鼠，你不是也不会吗？
”
小黄猫没提小时候帮花母鸡孵蛋的事，因为那确实是花母鸡不情愿的事。
那时自己太小，不是有意为花母做事，再说那也不是自己的功劳，还有弟弟妹妹的份。
据妈妈说，那是小主人米兰搞的一个小实验，实验月子里的小猫能否孵化出鸡崽。
但毕竟自己为花母鸡的孩子当过保姆，她怎么会这样呢？
他想了半天也没明白。
但无言以对的大花母鸡想明白了。
大花母鸡想：
“小花猫不会生蛋，但会捉老鼠。
我生不生蛋，对他没什么影响，可他若不捉老鼠，那我的孩子就危险了。
许多人听说过老鼠咬死小鸡的事，三年前邻居的八只小鸡全部被老鼠咬死。
就是因这事，我家的小主人才把小黄猫的妈妈抱回家的。
幸亏小黄猫不知道，不然，他准会提起这事，那样我就无地自容了。
这时小主人走过来了，她是给小鸡喂食来的。
小主人很聪明，她发现小鸡出壳后留下了许多蛋壳，于是就地取材，把蛋壳当成了喂小鸡的小碗。
她还就此事写了一首《喂鸡崽儿》的儿歌呢！
你听：
鸡蛋壳，
鸡崽儿一高兴，
当小碗儿，
踏翻蛋壳碗儿，
泡米粒儿，
我说没关系，
喂鸡崽儿。
下次小心点。
最后的比拼
大花母鸡并没有改掉自己的坏毛病，还是喜欢和别人比，在比的过程中她得到过满足，得到过快乐，也遇到过强有力地反驳，遭到过鄙视，还得到过奚落，甚至羞辱。
经过很多次地比拼后，它遇到了小山羊，其实她更看不起小山羊，因为小山羊长得太奇怪了。
大花母鸡想：
“小小的年纪就留起了胡子，他怎么这样骄傲呢？
太自不量力了！
”小山羊没和她比，只是给她讲了《骆驼和羊》的故事，让她看了《精彩的马戏》。
当然还解释了他小小年纪就留胡子的原因，并且还说世界上奇奇怪怪的动物太多了。
并把自己知道的奇怪现象编成了儿歌，告诉了大花母鸡，要她见怪不怪，不然就会闹出笑话。
大花母鸡在回家的路上，一遍又一遍地背诵着小山羊教给她的儿歌：
怪不怪
小朋友啊快快来，
你看孔雀怪不怪。
妈妈不讲穿和戴，
爸爸彩群穿起来。
小朋友啊快快来，
你看狮子怪不怪。
妈妈喜欢短头发，
爸爸长发留起来。
当大花母鸡背得滚瓜烂熟的时候，她自言自语地说：
“这世上稀奇事真多！
我得感谢小山羊，若不是小山羊诚心帮助，自己还会闹出很多笑话。
这孔雀、狮子长得怪，这儿歌的题目也怪，──‘怪不怪？
’‘怪，不怪。
’两种读法，两种意思。
今天的事太怪了，回去后我要召开家庭会议，研讨今天发生的一切。
”
互相帮助和谐共处
家庭会议开得很热烈，也很成功，会后家庭成员有了如下共识：
不同的动物有不同的长处，也有不同的短处。
只看到自己的长处，看不到自己的短处容易骄傲；只看到自己的短处，看不到自己的长处容易自卑；我们即要看到自己的长处，也要看到自己的短处，这样才能对自己有一个客观的认识。
生活中我们要利用自己的长处为别人做事，遇到困难，请求有长处的人帮助也是聪明之举。
世界上的动物各有特点，他们的长处往往存在于他们的特点之中，短处也往往包含其中。
今后，我们要扬长避短和其他动物和谐共处。
下面就是他们和谐共处的两个生活镜头。
感动后的联想
小主人米兰看到上面的生活镜头后非常感动，她把这些镜头用DV拍下来，在学校的电教室里播放，同学们也非常感动，说这些镜头使他们联想到了许多。
下面就是同学们的部分联想。
明明联想到的词语：
1.躲藏保护安全温暖游戏无奇不有
2.歌唱交谈问候散步早晨昂首挺胸
玲玲联想到的句子：
1.它们失去了母亲，却没有失去母爱，依然在温暖的怀抱里成长。
2.这是早晨的问候，这是朋友间的交流，这是结伴的秋游。
东东联想到的题目：
《冬天的温暖》《赔礼道歉》
杨阳联想到的儿歌：
早晨空气好，
白鹅有礼貌，
妈妈是猫，
白鹅出来做早操。
见面低头又腰哈
孩子是鸡，
伸伸脖子，鹅鹅叫；
低头问你早，
一点也不希奇，
抬抬腿脚，鹅鹅叫；
抬头问你好。
因为猫妈妈把鸡孩子孵化，
拍拍翅膀，鹅鹅叫?
?
公鸡回敬，
猫妈妈把鸡孩子哺育。
多么优美的健美操。
您早，
今天鸡成了猫的妈妈，
您好。
我认为还有道理。
1.你认为《怪不怪》应怎样读？
________________________________________________
2.下面是老师看了“鸡、猫、鹅”的生活镜头后的疑问？
你能回答吗？
疑问：
这是在游戏还是异类的母爱？
_____________________________________________________________
公鸡究竟是在做什么？
______________________________________________________________
3.你看了“鸡、猫、鹅”的生活镜头”联想到了什么，请写在下面。
______________________________________________________________________
4.奇怪的动物太多了，你还知道哪些奇怪的动物？
有什么奇怪的？
____________________________________________________________________
5.请看图，仿照《怪不怪》补充下面句子。
怪不怪
小朋友啊快快来，
你看乌龟怪不怪。
________________________________
6.关于“鸡、猫、鹅”的故事你还知道多少？
请选择最有趣的讲给同学听。
交流反馈
小朋友，你学会了吗？
升级会员 