幼儿园中班科学公开课教案《我有好办法》及教学反思共五篇.docx
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幼儿园中班科学公开课教案《我有好办法》及教学反思共五篇
幼儿园中班科学公开课教案《我有好办法》及教学反思[共五篇]
第一篇：
幼儿园中班科学公开课教案《我有好办法》及教学反思《中班科学公开课教案《我有好办法》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学公开课教案《我有好办法》含反思！
设计意图：
《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
日常生活中，幼儿已接触很多工具对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。
工具世界里隐含的各种各样的科学原理和丰富知识，是孩子们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。
本次活动主要让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，了解日常生活中一些常用工具的名称、作用以及它给人们生活带来的方便，并亲手尝试使用它们，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。
活动目标
1、探索发现各种工具固定图书的方法。
2、进行简单统计，提高认知能力、观察能力、操作能力、记录能力。
3、能积极参与装订图书活动，体验观察和探索的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点
1、知道一些常用小工具的名称以及用途。
2、学习探索常用小工具的一些使用方法。
活动准备
幼儿准备：
认识身边常用的工具。
教师准备：
朵拉手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐
活动过程
一、以故事情境导入活动
老师出示朵拉手偶说：
嘿，小朋友们好，我是你们的朋友朵拉，我家刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好办法吗?
（请幼儿说出自己的办法）
二、探索发现哪些小工具能够帮助固定图书
1、操作前的猜想
教师：
我这里有很多工具图片（出示六张图片），请你们把认为能装订图书的工具找出来。
2、幼儿操作
教师：
每个小朋友都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具能帮助我们装订图书，请把每一样工具都试一试。
（教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。
）
3、交流经验
教师：
请做好的小朋友拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。
（一张大的统计表）谁能拿着图书告诉大家，你用到哪些小工具装订图书的?
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.来源:
快思老.师教案网!
是怎么做的?
哪些工具能够帮助我们装订图书?
三、探索发现固定图书本领最好的办法。
1、幼儿的讨论
教师：
朵拉说，你们真有办法，能用这么多的办法装订图书。
但是我的图书应该装订得不容易散，你们觉得是哪一种办法呢?
谁来说说?
有不同的想法吗?
2、幼儿再次操作
教师：
请孩子们选一种你认为能装订得最结实的方法来试一试。
（幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按顺序摆放在画架上。
）
3、得出结论
幼儿一一演示。
演示完以后老师和幼儿一起得出结论：
订书机装订的图书又结实、又牢固。
四、尝试最好的办法。
1、教师再次创设情境：
朵拉说，你们真棒!
帮他找到了装订图书最好的办法，把图书订完就可以卖了。
请不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书。
谢谢你们!
2、幼儿根据自己的装订情况改进装订方法。
教师小结：
我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶来固定图书，有了这些工具，我们做事就会很方便。
你们都有自己的想法，真的很棒。
其实这些工具还能帮助我们做很多的事情，以后我们慢慢去发现，它们都是我们生活中的好帮手。
活动延伸：
1.引导幼儿和爸爸妈妈做小人书，感受订书机的用处。
2.请家长收集各种安全的、便于幼儿使用的工具，在活动区增设“小小工具箱”，供幼儿尝试使用。
感受工具为生活带来的便利。
教学反思：
引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励孩子去学习知识。
”《指南》指出：
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
通过本次活动幼儿会认识一些常见小工具，知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很熟悉，动手操作机会少使用率也不会很高。
在整个活动中孩子们会沉浸在自由探索的氛围中，在实践操作中，幼儿动手能力会得到提高。
在探索环节中，幼儿会把自己的想法付诸实践，使自己的好办法完全展示出来。
本次活动我感受到一个好的活动是要建立在孩子们的兴趣之上的。
只要是孩子感兴趣的、贴近孩子实际生活的，那么他们就会投入、充分展现自己，并伴随着活动的一个个环节成长。
我的活动设计还很粗糙，需要在今后的学习中不断改进。
中班科学公开课教案《我有好办法》含反思这篇文章共5817字。
第二篇：
幼儿园中班科学教案《我有好办法》及教学反思中班科学教案《我有好办法》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿进行简单统计，提高认知能力、观察能力、操作能力、记录能力，探索发现各种工具固定图书的方法，能积极参与装订图书活动，体验观察和探索的乐趣，快来看看幼儿园中班科学《我有好办法》含反思教案吧。
活动目标
1、探索发现各种工具固定图书的方法。
2、进行简单统计，提高认知能力、观察能力、操作能力、记录能力。
3、能积极参与装订图书活动，体验观察和探索的乐趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动重难点
1、知道一些常用小工具的名称以及用途。
2、学习探索常用小工具的一些使用方法。
活动准备
幼儿准备：
认识身边常用的工具。
教师准备：
朵拉手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐
活动过程
一、以故事情境导入活动
老师出示朵拉手偶说：
嘿，小朋友们好，我是你们的朋友朵拉，我家刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好办法吗？
（请幼儿说出自己的办法）
二、探索发现哪些小工具能够帮助固定图书
1、操作前的猜想
教师：
我这里有很多工具图片（出示六张图片），请你们把认为能装订图书的工具找出来。
2、幼儿操作
教师：
每个小朋友都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具能帮助我们装订图书，请把每一样工具都试一试。
（教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。
）
3、交流经验
教师：
请做好的小朋友拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。
（一张大的统计表）谁能拿着图书告诉大家，你用到哪些小工具装订图书的？
是怎么做的？
哪些工具能够帮助我们装订图书？
三、探索发现固定图书本领最好的办法。
1、幼儿的讨论
教师：
朵拉说，你们真有办法，能用这么多的办法装订图书。
但是我的图书应该装订得不容易散，你们觉得是哪一种办法呢？
谁来说说？
有不同的想法吗？
2、幼儿再次操作
教师：
请孩子们选一种你认为能装订得最结实的方法来试一试。
（幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按顺序摆放在画架上。
）
3、得出结论
幼儿一一演示。
演示完以后老师和幼儿一起得出结论：
订书机装订的图书又结实、又牢固。
四、尝试最好的办法。
1、教师再次创设情境：
朵拉说，你们真棒!
帮他找到了装订图书最好的办法，把图书订完就可以卖了。
请不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书。
谢谢你们!
2、幼儿根据自己的装订情况改进装订方法。
教师小结：
我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶来固定图书，有了这些工具，我们做事就会很方便。
你们都有自己的想法，真的很棒。
其实这些工具还能帮助我们做很多的事情，以后我们慢慢去发现，它们都是我们生活中的好帮手。
活动延伸：
1.引导幼儿和爸爸妈妈做小人书，感受订书机的用处。
2.请家长收集各种安全的、便于幼儿使用的工具，在活动区增设“小小工具箱”，供幼儿尝试使用。
感受工具为生活带来的便利。
设计反思
引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励孩子去学习知识。
”《指南》指出：
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
通过本次活动幼儿会认识一些常见小工具，知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用都不会很熟悉，动手操作机会少使用率也不会很高。
在整个活动中孩子们会沉浸在自由探索的氛围中，在实践操作中，幼儿动手能力会得到提高。
在探索环节中，幼儿会把自己的想法付诸实践，使自己的好办法完全展示出来。
本次活动我感受到一个好的活动是要建立在孩子们的兴趣之上的。
只要是孩子感兴趣的、贴近孩子实际生活的，那么他们就会投入、充分展现自己，并伴随着活动的一个个环节成长。
我的活动设计还很粗糙，需要在今后的学习中不断改进。
本文扩展阅读：
工具原指工作时所需用的器具，后引申为达到、完成或促进某一事物的手段。
工具是一个相对概念，因为其概念不是一个具体的物质，所以只要能使物质发生改变的物质，相对于那个能被它改变的物质而言就是工具。
第三篇：
幼儿园中班科学公开课教案《纸弹簧》及教学反思（大全）中班科学公开课教案《纸弹簧》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿在游戏活动中学会观察,进一步培养幼儿大胆尝试，探索的能力，利用自然材料，引导幼儿发挥想象制作弹簧，体会游戏活动的乐趣，对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣，快来看看幼儿园中班科学公开课《纸弹簧》含反思教案吧。
幼儿园中班科学教案：
纸弹簧
科学区—纸弹簧
活动形式：
分组教学
活动目标：
1、利用自然材料,引导幼儿发挥想象制作弹簧，体会游戏活动的乐趣。
2、引导幼儿在游戏活动中学会观察,进一步培养幼儿大胆尝试，探索的能力。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
不同大小、厚度、质量的纸张，弹簧玩具。
指导要点：
1、丰富幼儿的经验，让幼儿对弹簧有一定的认识。
2、启发幼儿分组讨论，放手让幼儿自己用不同大小、厚度、质量的纸去尝试制作纸弹簧。
3、引导幼儿发挥想象力探索让弹簧动起来的方法。
4、要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以观察同伴是怎样完成的，或向同伴寻求帮助。
教学反思：
本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。
在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。
活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。
本文扩展阅读：
弹簧是一种利用弹性来工作的机械零件。
用弹性材料制成的零件在外力作用下发生形变，除去外力后又恢复原状。
亦作"弹簧"。
一般用弹簧钢制成。
弹簧的种类复杂多样，按形状分，主要有螺旋弹簧、涡卷弹簧、板弹簧、异型弹簧等。
第四篇：
幼儿园中班科学公开课教案《溶解》及教学反思[范文模版]中班科学公开课教案《溶解》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验解决问题的成就感，学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园中班科学公开课《溶解》含反思教案吧。
阶段：
一
教学目的：
学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
体验解决问题的成就感。
发展幼儿的观察力、想象力。
教学难点：
帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
课前准备：
1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉
课时安排：
1课时
教学过程：
一、以游戏活动引入主题。
1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说：
小客人请进，请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。
T:
小朋友水好喝吗？
C：
水甜甜的很好喝。
C：
老师我的水是咸的不好喝。
T：
怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？
C：
因为甜的水里有糖。
T：
糖在哪呢？
C：
对啊，糖在哪呢？
C：
糖在水里不见了。
C：
我知道，糖溶了。
T：
那咸的水呢？
C：
是盐。
C；盐也是不见了，溶了。
T：
小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？
是不是溶了呢？
现在老师做个实验。
3、老师示范小实验：
糖和盐不见了。
T：
小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？
C：
在，糖在水底呢？
C：
怎么糖不会不见呢？
C：
有一点糖不见了。
老师你摇一摇
C：
用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的
T：
好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
C：
哦，糖越来越小了，
C：
糖不见了。
T：
糖到哪去了呢？
C：
没有了。
C；跑到水里去了？
T：
糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。
那盐呢？
C：
盐也是溶解了。
C：
糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
C：
那放进奶粉就成牛奶了……
二、幼儿实验活动。
1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。
T：
除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？
C：
棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺……会溶解。
相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃……不会溶解。
T：
那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？
2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
C；"我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"……
T：
请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
C；"老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"……
T：
是不是这样呢？
请小朋友拿实验材料一一试一试。
3、幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。
幼儿1那起方糖放进水中，看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，"哦方糖溶解了"
幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。
实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4、幼儿讲述实验过程及发现。
三、延伸活动：
1、制作饮料。
T：
小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢
C：
"会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"……
T：
我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。
"老师我做好了。
是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"……
2、提出新的问题：
溶解的快和慢。
阶段：
二
教学目的：
知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。
教学重点：
理解物体溶解有快慢之分。
课前准备：
白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。
教学过程：
一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。
T：
……为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。
而做冰糖水的却很慢才喝到呢？
C：
"因为橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一块一块的，所以溶得慢""冰糖多"
二、幼儿猜想，并做记录。
T：
是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？
老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？
C：
白糖溶解得快/冰糖溶解得快……
三、幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。
T：
小朋友一起来试一试。
看谁溶得快。
C：
（先放白糖，溶解后再放冰糖）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。
C：
先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；老师，是冰糖溶得快。
C：
白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。
T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？
小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？
C：
"先放白糖再放冰糖""不对。
要象我们比身高一样两个站在一起才能比""我也是这样想""我也是"……
幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。
最后得出白糖溶得快。
四、幼儿互相交流，讲述实验结果。
教师记录。
阶段：
三
教学目的：
探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。
教学重点：
学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。
课前准备：
冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，干净布块。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、以猜想活动引入主题。
1、教师出示冰糖，提出问题：
T：
上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？
C：
"因为冰糖是一块块的"
"冰糖比白糖大"
"冰糖硬硬的"
"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"
……
T：
小朋友想想用什
么方法能让冰糖也溶得快起来呢？
C：
"把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了"
"对，把它打碎，变小小的"
"我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的"
"还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"
……
2、小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。
二、幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。
T：
小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。
幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。
三、幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。
教学反思：
溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。
有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。
本文扩展阅读：
超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解。
第五篇：
幼儿园中班科学公开课教案《小鸟，你好》及教学反思中班科学公开课教案《小鸟，你好》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解鸟与人类、自然环境的关系，培养爱护鸟类、热爱大自然的情感，知道鸟的种类很多，尝试找出鸟的异同点，能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果，快来看看幼儿园中班科学公开课《小鸟，你好》含反思教案吧。
活动目标：
1.知道鸟的种类很多，尝试找出鸟的异同点。
2.了解鸟与人类、自然环境的关系，培养爱护鸟类、热爱大自然的情感。
3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
准备：
鸟的叫声、PPT、教学资源等。
过程：
1.播放录音，幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。
提问：
小鸟是怎样唱歌的?
幼儿学学它们的叫声。
2.认识各种各样的鸟。
（1）谈话：
你认识哪些小鸟?
长的是什么样子的?
出示PPT，引导幼儿认识小鸟。
（2）还知道有什么小鸟?
3.相互找一找，说一说不同鸟的异同点。
（1）请仔细看一看，这些鸟有什么不同?
引导幼儿从样子、大小、颜色、叫声等方面找出他们的不同。
（2）找一找相同点。
鸟都有羽毛和翅膀，都有坚硬的喙，都是从蛋里孵化出来的等等。
4.了解鸟与人类的关系。
你喜欢小鸟吗?
为什么?
引导幼儿大胆表达自己的想法。
小结：
有的鸟很漂亮，可供人们观赏，如孔雀;有的鸟叫声清脆动听，供人们欣赏，如画眉，黄鹂;有的益鸟专吃害虫，如喜鹊、燕子、啄木鸟，它们保护农作物和树木;有的鸟可以为人们传递信件，如鸽子;还有的鸟能为人们预示天气变化，如杜鹃、大雁、百灵、小燕子等。
5.结合教学资源，了解爱鸟周的意义。
（1）引导幼儿了解人们对环境的破坏和猎杀小鸟等行为给小鸟带来的伤害。
（2）如果世界上没有鸟会是什么样子的?
我们应该怎样爱护鸟儿?
教学反思：
“小鸟，你好”的主题活动,是一个十分有意义的活动，孩子们天真可爱，对于这些美丽而富有灵性的小天时有着十分的喜爱之情，孩子们已具有一定的经验，在平时的生活之中、动物园里，鸟类市场的地方，或多或少的了解了一些鸟的名称、性格特征、习性爱好等，为此，我先请小朋友和家长一起收集有关鸟的图片等资料。
家长们也很支持与配合。
本文扩展阅读：
鸟（学名:
Aves），又称作鸟儿。
定义:
有羽毛几乎覆盖全身的卵生脊椎动物，字典解释:
脊椎动物的一类，温血卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞。
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