人教版语文上册一年级七单元教案.docx

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人教版语文上册一年级七单元教案

备课教师：

一年级语文上册第七单元第1课时总第（）课时

课题

18、借生日

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。

认识2个偏旁"饣、牛"。

过程

与方法

理解课文内容，分较色朗读课文，体会人物内心活动。

情感态度

价值观

从故事中了解母女间的情感。

教学重点

认识本课的生字和朗读课文。

教学难点

从故事中了解母女间的情感。

课前准备

教师：

课件学生：

预习课文，了解父母的生日

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲

提问：

谁知道"生日"是指哪一天？

每个人都不会忘记自己的生日。

你的生日是哪一天？

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？

出示课题18、借生日

让

学

生

认

真

倾

听

说出生日的含义及自己的生日

让学生回答问题

教师活动

学生活动

个性化修改

二、初读课文

　　1、要求读准字音，读通课文，了解大意。

　　2、提问：

课文中谁把生日借给谁？

"我"指的是谁？

3、再读课文，共分几个自然段？

你想读哪个自然段？

三、学习课文

　　1、指名读1、2自然段

　　2、认识两段中的生字

　　3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？

（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）

　　4、指导朗读

　　"您怎么从来不过生日？

"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段

　　1、指名接读三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？

3、指导朗读

　　最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

初读课文

小

组

讨

论

交

流

读给全班同学听，全班评议。

思考问题

各

抒

己

见

让学生回答问题

四2：

大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。

教师活动

学生活动

个性化修改

五、全文朗读

　　1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。

2、配《生日歌》读。

六、扩展活动

　　亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

七、作业布置

亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

分角色朗读课文

让学生倾听

小组讨论交流

了解父母的生日

说一句祝福的话

板

书

设

计

18、借生日

教

学

反

思

备课教师：

一年级语文上册第七单元第2课时总第（）课时

课题

18、借生日

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

过程

与方法

学习生字词，交流识字方法，朗读课文。

情感态度

价值观

知道小云借生日给妈妈的原因，从故事中了解母女间的情感

教学重点

认识本课的生字和朗读课文。

教学难点

从故事中了解母女间的情感。

课前准备

教师：

课件学生：

预习课文

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

　　2、认读生字

读课文

让

学

生

倾

听

教师活动

学生活动

个性化修改

二、分小组自学生字

　要求：

1、读准字音，注意"正、怎、饭、拿"等字的读音

　　2、分析字形，用不同的办法来记忆

　指导写字

　　今：

撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

　　正：

注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

　　雨：

"冂"要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

　　两：

"冂"内两个"人"字分布均匀，"人"的"捺"均变为"点"。

　　3、学生写字，老师巡回指导

三、复习巩固

　　1、复习课文内容，完成课后练习题

　　先让学生自己说一说

　　提示：

红花中的字可以做词头，也可做词尾

　　2、分小组比赛

　　3、每组选出代表，全班比赛

让小

学组

生讨

倾论

听交

流

书

写

生

字

说一说

展开比赛

教师活动

学生活动

个性化修改

四、想象故事的结尾

　　1、请同学们编出故事的结尾

2、把故事讲给别人听

五、小结

通过学习，你有什么收获？

六、作业布置

书写“今、正、雨、两”四个字。

小

组

讨

论

交

流

各畅

抒所

己欲

见言

板

书

设

计

18、借生日

今、正、雨、两

教

学

反

思

备课教师：

一年级语文上册第七单元第1课时总第（）课时

课题

19、雪孩子

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"

过程

与方法

提高自主学习、合作探究、比赛学习等方式，让学生掌握生字词

情感态度

价值观

懂得当别人有困难的时候，要伸出援助之手。

教学重点

认识10个生字，有感情朗读课文。

教学难点

知道雪会变成云等自然常识。

课前准备

教师生字卡片；学生预习课文生字卡片。

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一、揭题激趣

　　1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字

2、激趣：

雪孩子是什么样的？

课文说了什么事？

今天我们学习19、雪孩子

板书：

19、雪孩子

二、看图自读课文

　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？

　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位

　　3、标画课文的自然段

让

学

生

倾

听

小

组

讨

论

交

流

教师活动

学生活动

个性化修改

三、检查自读情况，读后正音

　　1、指名接读课文，互相评价。

　　2、正音后同位互相接读课文

四、学习课文，理解内容

　　1、议论：

雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？

先小组讨论，然后指名回答。

　　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）

　　雪孩子是怎样飞到天上的？

还会回来吗？

（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）

　　2、指导朗读

　　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

　　如：

房子上、树上、地上的"上"

休息的“息”

　　读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

让

学

生

倾

听

让学生读课文

思考问题

小

组

讨

论

交

流

注重学生的朗读

表达出赞美喜爱之情

教师活动

学生活动

个性化修改

五、想想说说

　　1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？

2、你想对雪孩子说些什么？

六、续编故事

《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？

七、作业布置

想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？

观察图画

认真思考问题

各畅

抒所

己欲

见言

板

书

设

计

19、雪孩子

雪孩子--救大火--化了--一朵白云

赞美喜爱

教

学

反

思

备课教师：

一年级语文上册第七单元第2课时总第（）课时

课题

19、雪孩子

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

过程

与方法

提高自主学习、合作探究、比赛学习等方式，让学生掌握生字词

情感态度

价值观

懂得当别人有困难的时候，要伸出援助之手。

教学重点

认识10个生字，有感情朗读课文。

教学难点

知道雪会变成云等自然常识。

课前准备

教师生字卡片；学生预习课文、生字卡片。

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、回答课后练习题

雪孩子还会回来吗？

让学生读课文

思考问题

教师活动

学生活动

个性化修改

二、分小组自学生字

　　1、认字

　　　注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音

　　　"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆

　　　可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"

　　2、写字

　　写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称

　　瓜：

上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"

　　衣：

点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

倾

听

老

师

的

讲

解

师生互动

认

真

书

写

生

字

注重学生的生字书写

教师活动

学生活动

个性化修改

三、复习巩固

　　1、完成课后练习，读读说说

　　①理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

　　②学习练习可说老师纠正

2、练习

把课文中的故事讲给别人听

四、小结

通过学习，你有什么收获？

五、作业布置

把"瓜、衣、来"三个字每个带拼音写两行。

各

抒

己

见

书

写

生

字

畅

所

欲

言

板

书

设

计

19、雪孩子

瓜、衣、来

教

学

反

思

备课教师：

一年级语文上册第七单元第1课时总第（）课时

课题

20、小熊住山洞

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心。

过程

与方法

能正确、流利地朗读课文，小组讨论交流。

情感态度

价值观

懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

教学重点

会识写生字有感情朗读课文。

教学难点

体会小熊一家的爱林之心。

课前准备

教师：

课件和生字卡片学生：

预习课文

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一、设疑揭题，激发兴趣

1、出示课件：

小熊的家--山洞

　　2、师示范背课文第一、二段，随机对课件出示：

砍树、造房子。

3、设疑

可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？

让

学

生

认

真

倾

听

认真思考

猜一猜

教师活动

学生活动

个性化修改

二、初读课文，了解大意

1、学生自由读全文。

要求：

拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。

　　自己最喜欢的一段话，多读几遍。

2、检查读情况

哪段话读得好，读给大家听？

　　正音：

结满了果子、舍不得、一束束

三、细诺课文，讨论解疑

　　1、抛出问题：

他们为什么没有砍树造戻子？

　　2、研读课文第3～6段：

　　①课文哪几段写小熊舍不得砍？

读3～2段。

　　口头完成填空：

（）砌他们走进森林。

树上（），小熊舍不得。

　②出示课件：

四季图

　四个小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？

　想象说话：

树上（）小熊对爸爸说：

"______________________"。

　③指导朗读：

读出小熊的舍不得。

多种形式朗读。

　④表演朗读3～6段。

同桌分工，自由准备，报名表演。

师生互动

初读课文

倾

听

老

师

的

讲

解

小组讨论交流

课件做背景

教师活动

学生活动

个性化修改

四、认读生字

　　1、出示：

砍树、造房子、长满、舍不得、结满

　　2、认读词语。

　　3、显红生字：

砍、造、满、舍、结

　　4、交流识字方法。

5、游戏：

捉迷藏。

课件演示字的一部分，请学生猜字。

五、小结

通过学习，你有什么收获？

六、作业布置

回家总结识字方法。

师生互动，识记字词

1、熟字加偏旁：

告--造

2、换偏旁:

吹---炊

3、熟字加一加：

云+力=动

4、用顺口溜“有脚真开心，无脚直犯愁”，帮助区分“真”“直”。

各畅

抒所

己欲

见言

板

书

设

计

20、小熊住山洞

砍树、造房子、长满、舍不得、结满

教

学

反

思

备课教师：

一年级语文上册第七单元第2课时总第（）课时

课题

20、小熊住山洞

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

过程

与方法

识记生字词，能正确、流利地朗读课文。

情感态度

价值观

懂得爱护树木、保护环境，人人有责，体会小熊一家的爱林之心。

教学重点

能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

教学难点

体会小熊一家的爱林之心。

课前准备

教师：

课件和生字卡片学生：

预习课文

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一、复习生字

　　1、猜字谜：

石头打呵欠。

　　一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。

　　风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。

　　2、游戏：

小熊找朋友。

课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。

学生认读生字后，该动物移至小熊身边。

猜

一

猜

教师活动

学生活动

个性化修改

二、学习课文7、8段

　　1、出示课文插图第六幅，说说图意。

　　2、找出有关段落，读读议议。

　　①自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？

随机理解：

感激。

　　小动物们是怎么表示他们的感激？

　　比较"一束"和"一束束"

　　比较"仞束束鲜花"、"一束束美丽的貜花"

　　认读"美丽"，说諴近义诉。

　　②小动物送来一损束鲜花时,会说些什么?

分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。

　　小组讨论,代表汇报。

③指导朗读

读出小动物们内心的激动。

三、认读生字

　　1、出示生字：

年、直、动、束、丽

　　2、说说你在什么地方见过？

　　3、口头扩词。

师生互动

初读课文

倾

听

老

师

的

讲

解

小组讨论交流

口头扩词

教师活动

学生活动

个性化修改

四、学写生字

　　1、出示生字：

年、左、右

　　2、描笔顺，说说会写哪个字？

提示大家注意哪一笔？

　　3、学生练写生字。

4、展示评议。

五、小结

通过学习，你有什么收

获？

六、作业布置

把“年、左、右”每个字写两行。

认

真

书

写

生

字

展示

畅

所

欲

言

板

书

设

计

20、小熊住山洞

年、左、右

教

学

反

思

备课教师：

一年级语文上册第七单元第3课时总第（）课时

课题

20、小熊住山洞

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"矱字旁"。

过程

与方法

识记生字词，能正确、流利地朗读课文。

情感态度

价值观

懂得爱护树木、保护环境，人人有责，体会小熊一家的爱林之心。

教学重点

能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

教学难点

进一步体会小熊一家的爱林之心。

课前准备

课件

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一、完成课后"读读说说"

1、出示：

束一束束一束束美丽的鲜花

　　棵一棵棵一棵棵高大的松树

　　读一读，引导比较。

　　2、出示课件四季图

　　用同样的形式说说每个季节树上的东西

例：

片一片片___

__绿叶

　完成课后：

个_________________只_________________

认

真

思

考

填

写

师生纠正

课件内容

出示：

束一束束一束束美丽的鲜花

　　棵一棵棵一棵棵高大的松树

教师活动

学生活动

个性化修改

二、梳理课文

　　①、出示课题：

小熊住山洞。

及课文插图第一幅、第六幅。

　　②、师：

从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里？

可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。

你有没有话要对小熊说或想问小熊的？

③、再读课文，评选小熊为_____宝宝。

三、课本剧表演

　　①、编排指导：

森林里熊爸爸和小熊会说什么？

小动物们会说什么？

加上动作编。

　　②、自由组合。

　　③、各组表演。

认认

真真

观思

察考

小组讨论交流

演一演

全班交流

评比结果

教师活动

学生活动

个性化修改

四、小结

通过本节学习，你有什么收获？

五、作业布置

回家朗读课文。

畅

所

欲

言

板

书

设

计

20、小熊住山洞

森林里熊爸爸和小熊会说什么？

小动物们会说什么？

教

学

反

思

备课教师：

一年级语文上册第七单元第1课时总第（）课时

课题

语文园地六

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

积累语言，巩固识字。

过程

与方法

1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

2、通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。

3、了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。

4、学习猜谜语。

情感态度

价值观

培养自信心

教学重点

训练学生准确地运用词语。

教学难点

了解词语重叠以后语气能加重。

课前准备

挂图、词卡

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一、谈话激趣

秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人呀！

今天老师要带你们漫游语文园地。

在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每组准备了一棵苹果树，哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上会结出一个个又香又甜的红苹果。

（示苹果图）

仔细回忆

全班交流

明确题意

教师活动

学生活动

个性化修改

二、我会说

1、出示题目。

（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子都住着谁吗？

（房子里住着带有这些偏旁的字）

2、小组学习。

（1）小组商量。

（2）比一比哪个小组找的又快又好。

3、集体交流。

4、同学们口头组词。

5、扩展练习：

你们能帮它找一些新邻居吗？

（学生交流课外认识的汉字）

三、、我会连

1、小组合作连线，派代表汇报　

2、游戏“找朋友”：

老师将词冑在词卡上，分㻙学生，学生找到对应的词，然后读出来。

3、看贴词诩。

（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！

近些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢；

4、说话认练：

谁能朋着图或结合我们干时皀生活，用上这里的一廄词语说一句话？

四、读读说说

1、过渡：

看，苹果树上的红苹果越来贊多，小昋友高兴吗？

就让我们一起高高兴兴朥读读这丛词语。

2、小组讨论：

每组前后两个謢语有什么不同？

3、集体交流。

4、你还知道还有哪些词也能这样说吗？

小

组

讨

论

交

流

师生互动

说一说

连一连

读一读

教师活动

学生活动

个性化修改

五、我会猜

1、过渡：

同学令真聪明，⯏棵苹果树上璄苹果都不相上下。

怎么办呢？

现在智慧老人准备了两则谜语杤考大家，看谁夺得胜利。

2、先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。

六、扩展活动

七、作业布置

（1）在小组内互相猜谜。

（2）小组挑战：

小组为单位向其他小组挑战。

畅所欲言

板

书

设

计

语文园地六

我会说我会连

读读说说我会猜

教

学

反

思

备课教师：

一年级语文上册第七单元第1课时总第（）课时

课题

小白兔运南瓜

课型

新授

教

学

目

标

知识

与能力

动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法。

过程

与方法

培养学生丰富的想象能力和创教意识。

情感态度

价值观

通过这节课的学习，训练学生积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，能对别人说的办法进行评论。

教学重点

引导学生说出小白兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

教学难点

能把自己想到的办法说清楚，能对别人说的办法进行评论。

课前准备

头饰、两块砖、彩笔

教学过程

教师活动

学生活动

个性化修改

一、做实验，引入新课

　　1、教师拿出两块砖头，分别让两位学生试抱一抱，并让其他学生观察其表情，再把这两块砖放在儿童三轮车上推一推，比较：

两块砖是抱着轻还是推着轻？

你知道为什么吗？

2、小结

幼儿三轮车的轮子是圆的，阻力小，向前一派就前进了。

所以两块砖推着轻。

3、过渡：

有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁，我们一起帮助它好吗？

板书课题：

小白兔运南瓜

指名学生以采访的形式与这两名学生交流，还可点其他同学想象比较

教师活动

学生活动

个性化修改

二、指导观察

1、整体观察说大意。

问：

这第一、三幅图告诉我们一件什么事？

　　2、分图观察，说具体。

（1）出示图，看第一幅图。

出示句式：

这是一个　　　　（怎样）的南瓜，南瓜比小兔的个子？

（大得多还是小得多），小兔想？

（用什么办法运走南瓜）。

（2）学生先自由练说，再指名说。

（3）想一想，说一说，想象小兔想出的各种办法。

　如办法一：

抱着南瓜艰难地走；

　办法二：

平放，推着慢慢走；

　办法三：

立起来，滚着走；

　办法四：

找别的小动物来帮忙等等，尽量让学生提出更多的自己认为好的方法。