三年级探究修改.docx
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三年级探究修改
班级小主人
活动一 管理图书角
活动目标：
1、通过对图书角的观察与调查，提高发现和分析问题的能力。
2、尝试健全班级图书角的管理，创设良好的读书氛围。
3、形成合作解决问题的意识。
活动重难点：
通过对图书角的观察与调查，提高发现和分析问题的能力。
活动准备：
制作借书卡的材料，如：
卡纸，剪刀，胶水等。
活动过程：
一、导入：
在我们学校里有一个图书馆，那里有许多小朋友爱看的书，图书有专门管理图书的老师帮我们把书管理得井井有条，现在我们班级也要设置一个图书角，我们应该怎么做呢？
今天我们就一起来探究这个问题。
二、寻找问题：
（活动创设）
1、出示各种图书角的照片。
请你找找这些图书角都有些什么问题？
（摆放不整齐；分类不明确；摆放方式不恰当，不容易找书；图书角的图书损坏严重……）
2、出示一张管理良好的图书角照片。
说说现在你看到了一个怎么样的图书角？
它好在哪里？
（摆放整齐；分类清晰；图书干净整洁……）
三、讨论如何设置图书角：
（问题创设创设）
1、我们班级要设置一个图书角，应该做些什么呢？
（整理摆放各类图书；设置图书管理员；设定借书规则；设计借书卡……）
2、说说借书规则有哪些？
（按时还书；有秩序地借书；不损坏图书；借书时要登记……）
3、图书管理员的职责有哪些呢？
（定时整理图书角；提醒同学按时还书；当书有损坏时及时修补……）
四、讨论设计借书卡。
（活动创设）
1、你见过图书馆中的借书卡么？
你能借鉴图书馆的借书卡来制作一张我们自己的借书卡么？
2、讨论设计并制作借书卡。
五、填写评价单和学习单。
活动二班级成长手册
活动目标：
1、通过设计和制作《班级成长手册》，了解如何根据药完成得任务合理安排工作顺序。
2、增进对班级和个人成长的认识和了解，增强集体荣誉感。
活动重难点：
通过设计和制作《班级成长手册》，了解如何根据药完成得任务合理安排工作顺序。
活动准备：
1、剪刀、卡纸、胶水、个人照和集体照。
2、搜集班级中值得记录的事件。
活动过程：
一、导入：
上小学以来，班级里发生过很多难忘的事，如果能将这些难忘的事编成一本《班级成长手册》，就能留住你我成长的美好时光了。
所以今天的课，我们就一起来探究，怎样制作一本《班级成长手册》。
二、问题创设：
1、你知道，一般的手册包含哪些内容么？
回想我们的学生成长记录册里有哪几部分的内容。
2、做一本班级成长手册该包括几部分内容呢？
三、活动创设：
1、要做成一本班级手册，我们有哪些工作需要完成呢？
生讨论需要完成的工作项目并完成学习单1（确定手册内容，确定栏目，设计封面和封底，设计手册排版，编辑目录，装订）
2根据这些工作项目，我们要一步步完成它们，你决定完成工作的顺序应该怎样呢？
确定手册内容——确定栏目——设计封面和封底——设计手册排版——编辑目录并装订
3、下面我们就根据刚才决定的工作项目，一步步地确定，每一项工作我们应该讨论和完成哪些问题。
4、首先决定手册的内容：
我们知道班级成长手册中应该记录一些有意义而且难忘的事件，那么你认为我们班级从一年级以来，有哪些事值得记录下来呢？
生讨论。
（例：
戴红绿领巾，春秋游，争章活动，班集体的荣誉和个人的荣誉等。
）
5、其次确定栏目：
手册中我们可以设定哪些栏目并且把刚才想到的事归类进去呢？
生交流（例：
快乐公告、留言板、全家福、班级小明星、难忘时光）
四、制作手册：
接着我们进入制作的阶段。
1、首先我们要设计封面和封底，在制作手册的时候我们要决定能用哪些材料制作？
（卡纸和彩纸）还要确定封面和封底上的内容和图案。
7、其次要设计手册的排版，好的内容如果没有漂亮的排版，再棒都不会引起别人阅读的兴趣，所以要设计漂亮的排版，把我们刚才讨论得出的精彩内容放进去。
8、最后我们来装订手册，顺序排好后编写目录，并且将卡纸装订成册。
五、手册交流会：
每一小组都制作了一本班级成长手册，接下来我们开个小小展示会，让大家欣赏各组设计的班级成长手册，看看哪一组设计得最棒！
六、小结并完成评价单：
通过这一次的探究活动，我们增进了对班集体的了解，也初步学会了怎样制作手册，最后请小朋友完成评价单，给自己这一次的探究活动打打分。
（小组交流并填写评价单）
食物营养小专家
活动一 你的饮食搭配合理吗
活动目标：
1、通过查阅食物营养方面的资料，锻炼收集和分析资料的能力。
2、通过讨论，设计调查记录表，坚持做好调查记录表，初步养成持之以恒的科学态度。
活动重难点：
通过讨论，设计调查记录表，坚持做好调查记录表。
活动准备：
儿童每天对各类食物的需要量表。
活动过程：
一、导入：
1、出示漫画PPT：
生1：
大家都说我长不大。
生2：
大家都说我是小胖墩。
提问：
是不是我的饮食搭配不合理呢？
2、认一认
二、了解吃的学问：
1、说说你知道的食物营养成分。
2、教师出示儿童每天对各类食物的需要量表，学生认真阅读。
三、设计饮食情况记录表：
1、为了更好地了解同学们的日常饮食情况，要请每位同学记录一下三天自己吃的食物。
但是我们不能没有规律地记录，我们要设计一张记录表，有条理地记录相关内容。
2、讨论说说记录表中要包括哪些内容？
（食物名称，摄入量，摄入时间）
学生讨论反馈。
四、做记录，算一算。
1、请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。
每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。
2、改一改。
对于自己的饮食应该做哪些调整？
学生发言。
5．师小结
活动二 “健康”购物我能行
活动目标：
1、通过分辨健康食品，学会购买健康食品。
2、能根据需要健康购物需要制定科学的购物方案。
活动重难点：
能根据需要健康购物需要制定科学的购物方案。
活动准备：
各种食品包装袋
活动过程：
一、导入：
快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5人20元以内，大家赶紧商量商量吧！
二、讨论分析购买方案。
1、比“健康”。
小组展开讨论：
买什么食品更“健康”？
列出“健康”食品单。
2、比价格。
小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食品。
3、定方案。
根据调查记录，确定本组的购物方案。
三、模拟购物，并评比。
1、班级设置购物柜台，模拟购物。
2、评比哪一组购物的结果既健康又合理。
四、总结填写评价单。
危险我知晓
活动一放学路上保平安
活动目标：
1、认识到路上潜藏的危险及其对自身可能造成的伤害。
2、能够运用已有的知识，进行简单的设计。
3、提高分门别类解决问题的能力。
活动重难点：
1、认识到路上潜藏的危险及其对自身可能造成的伤害。
2、提高分门别类解决问题的能力。
活动准备：
白纸和学习单
活动过程：
一、谈话引入（导入）
不管在学校、家里，还是在路上，耳边总会传来老师、家长叮嘱你们注意安全的话语，知道这是为什么吗？
是啊，如果在放学路上不注意安全，就会给自己带来危险，今天我们要一起探究的内容就是《放学路上保平安》
二、调查。
（活动创设）
小组调查，统计全班同学的回家方式。
大家是怎样回家的？
（预设答案：
步行回家，乘车回家，骑车，家长接送，搭乘地铁。
）
三、寻找路上危险。
（问题创设）
1、师：
根据不同的回家方式，讨论一下，路上可能存在的危险是什么？
学生讨论、汇报。
（预设答案：
如，在马路上打闹；等地铁或公交时推挤；闯红灯；陌生人跟踪、搭话）
2、师：
把这些危险归类，填写到学习单中左边的圆圈中。
四、讨论如何安全回家。
1、找到安全回家的办法。
（问题创设）
师：
针对这些危险，我们该怎么办呢？
请大家边讨论，边填写学习单右边的圆圈。
学生讨论，并完成学习单，全班交流。
2．我的放学路线图。
（活动创设）
师：
每位同学把自己回家路上经过的地方写出来。
总结自己可能遇到的危险
3．讨论制作安全地图。
（活动创设）
师：
请你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中，制作一个安全地图。
五、交流评比。
1、在这次探究活动中，你的表现如何？
填写星星榜。
2、通过这一次的探究活动，你有什么收获？
小组交流。
活动二 家中安全小卫士
活动目标：
1、通过对家中安全问题的观察、调查，提高观察能力，树立安全意识。
2、通过讨论安全对策，形成合作精神和主人翁意识。
活动重难点：
通过对家中安全问题的观察、调查，提高观察能力。
活动准备：
收集有关危险场景的图片。
学生一周观察记录
活动过程：
一、导入：
1、让我们来看几幅图片，你发现了什么？
（出示家中危险场景图片）
2、报纸上经常听说有的地方煤气中毒，有的地方着火了。
看来家里安全也很重要。
二、观察记录：
1、同学们上周已经对家里进行了一周的观察，让我们看看平时做得怎样，交流记录。
学生活动，填写观察记录。
2、根据记录说说自己哪里做得好，哪里做得不好。
三、讨论对策：
1、要保证家里的安全，我们该怎么做呢？
学生讨论，汇报。
2、讨论居家安全。
我们可以找出哪些日常容易被忽视的问题？
学生汇报。
3、针对家里的这些隐藏的危险，我们可以用“岗位责任制”来解决。
让我们给自己和家中长辈制定几个岗位，通过分配任务，保护好我们家中的安全。
四、讨论填写评价单。
纸天地
活动一剪纸
活动目标：
1、学习基本的剪纸方法，能自主设计一些简单的剪纸图案。
2、提高规划设计能力，尝试制定布置方案。
3、养成耐心、细致的态度。
活动重难点：
1、能自主设计一些简单的剪纸图案。
2、提高规划设计能力，尝试制定布置方案。
活动准备：
1、窗花拉花等图片资料。
2、铅笔、剪刀、手工纸、彩色笔。
活动过程：
一、导入：
1、出示窗花拉花图片，让我们一起来欣赏一下一些美丽的剪纸图案。
2、你觉得这些事用来干什么的呢？
（装点环境）
3、我们为了要迎接元旦，也要试着做一些剪纸和拉花，来装点我们的教室。
二、思考布置方案：
1、观察教室中哪些地方可以进行适当的布置。
2、分析窗花和拉花分别可以放在哪些位置？
3、讨论布置方案。
（包括布置的地方，怎么布置和谁来负责）
4、用图示表示粗略效果。
三、学习剪纸。
1、展示剪纸步骤，练习剪窗花和拉花。
2、自主设计图案，剪纸。
四、动手实践
剪纸布置教室。
五、填写评价单。
活动一纸桥承重大赛
活动目标：
1、认识和了解纸桥承重与桥面的哪些因素有关。
2、在自主探究过程中，学习“大胆、合理猜想——实验验证——形成综合设计”的科学探究方法，提高分析、比较能力以及制作结构模型的能力。
3、培养细致、严谨、合作的探究态度与交流、分享的意识。
活动重点、难点：
活动准备：
教师：
收集各种桥梁造型的图片；比赛用材料：
铅化纸、砝码。
学生：
收集有关桥梁结构和稳固性方面的资料。
活动过程：
一、创设情境，引入课题。
1、同学们，这个国庆节你们都观看大阅兵了吧？
你知道今年是新中国成立几周年吗？
（生：
60）是啊，在这60年里，我们的祖国正一步一个脚印地迈向现代化。
随着祖国现代化事业的推进，桥梁建设事业也取得了辉煌的成就。
让我们一起来欣赏一下吧，一边欣赏一边观察这些桥有什么特点。
2、展示收集到的各种图片
老师简介：
1、这些都是早年建成的乡间石桥。
2、北京颐和园内的十七孔桥建于清朝，是园内最大的石桥。
3、钱塘江大桥是我国第一座铁路、公路两用双层大桥。
4、杨浦大桥是我国自行设计、建造的斜拉桥。
5、卢浦大桥是世界第一钢结构拱桥，也是世界上跨度最大的拱型桥。
6、东海大桥长约32.5公里，是我国第一座真正意义上的跨海大桥。
3、揭题：
（1）这些桥真是千姿百态，你能一眼看出那座桥能承受的重量最大吗？
（板书：
承重）
（2）师：
看来大家的意见很难统一了。
老师知道其实你们的想法都是猜的，并没有经过调查或验证，对吧？
这节课，就让我们一起通过搭纸桥来研究桥的承重和桥面的哪些因素有关系。
（板书：
纸桥）
二、搭纸桥
（活动一：
搭相同的纸桥）
1、学生分组后按照老师要求搭纸桥并堆放承重物。
（媒体出示要求，师读）
2、交流：
你们小组搭的纸桥最多放了几个硬币？
（活动二：
搭不同的纸桥）
1、师：
看来每个小组搭的纸桥承重都差不多。
老师也想来搭一搭，但是我要把这张同样的纸稍作变化。
猜一猜，老师会怎么变？
（师动手折（投影演示）并在桥面上堆放硬币，边放边指导：
硬币要尽量放在桥面的中间，可以适当分开不要堆成一摞……）
2、你发现了什么？
3、那么，你们能不能再大胆地猜猜看，桥的承重还和桥面的哪些因素有关？
（根据学生回答贴出板书：
宽度、厚度、折叠方式、是否折叠……）
4、真不错！
通过刚才的观察比较，你们大胆猜想纸桥的承重可能和桥面的这些因素有关。
怎样证明你的想法是对的？
（生：
做实验）
5、好，那就请你根据要求再来搭纸桥。
（出示要求，师读）
6、学生动手做，老师巡视。
交流（各组选典型代表）：
你搭的纸桥是什么样的？
最多能承受几个砝码？
（学生根据记录如实汇报）
小结：
刚才，我们只改变其中一种因素就使纸桥的承重更大了，想一想，如果改变其中两种因素呢？
三种因素呢？
（生自由答）那就让我们小组合作，设计出承重最大的桥面来进行纸桥承重大赛吧！
（板书：
大赛）
三、纸桥承重大赛
（活动三：
纸桥承重大赛）
1、出示要求，读懂
2、学生小组合作，搭建承重更大的纸桥。
（老师注意指导）
3、交流汇报，评出最佳
今天，同学们在课堂上通过观察比较，猜想纸桥桥面的…都有可能影响到它的承重，然后进行实验验证，得到了纸桥桥面的综合设计。
这些也是我们平时探究事物的方法。
五、自评与互评
出示评价单，自我评价与互相评价。
过年啦
活动一不一样的新年习俗
活动目的：
1、比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。
2、增强合作学习能力。
活动重难点：
比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。
活动准备：
有关各民族新年习俗的图片或资料。
活动过程：
一、导入：
昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过年穿的衣服和我们不一样。
让我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗做成对比卡片，向同学们做介绍吧！
二、交流各民族新年习俗：
1．说说自己民族的新年习俗。
师：
回忆一下自己每次过年的情景。
学生说一说，讨论。
2．了解另一个民族的新年习俗。
出示各类资料，学生自主了解其他民族的一些新年习俗。
学生汇报。
三、归类整理，制作对比卡。
1、大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！
学生把资料分成几块，分块整理。
2、做对比卡片。
学生把资料做成对比卡片。
四、交流并填写评价单：
1、学生介绍对比情况。
2、填写评价单。
活动二 年货的过去和现在
活动目标：
1．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
2．让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。
活动重、难点：
比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
活动准备：
收集以前过年场景的资料。
活动过程：
一、导入：
生：
昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。
过去的年货和现在的有什么不一样呢？
二、记录年货内容：
1、今年的年货。
让学生记下家里买回来的年货，互相说说。
2、采访了解从前的年货。
列采访提纲，说说要采访的问题有哪些？
（年货的种类？
年货的来源？
年货的量？
年货的价格？
）做采访记录单。
三、作比较。
讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。
四、总结并填写评价单。
1、小结：
看来改革开放三十多年来，人们生活的变化也能体现在年货里，我们要更加珍惜现在美好的生活。
2、填写评价单。
探访昆虫世界
活动一昆虫保护宣传画
活动目的：
1、了解宣传画，知道宣传画的组成部分。
2、展开丰富想象，设计主题鲜明的昆虫保护宣传画。
3、树立保护益虫的意识，并尝试从身边做起。
活动重、难点：
展开丰富想象，设计主题鲜明的昆虫保护宣传画。
活动准备：
收集昆虫图片，制作PPT，准备纸盒水彩笔。
活动过程：
一、讨论该如何保护昆虫。
1、出示各种昆虫的图片。
你们看这都是什么呀？
（昆虫）你知道它们各自的名字吗？
2、在这么多的昆虫里，你喜欢跟哪些昆虫做朋友呀？
为什么？
3、是呀，我们都喜欢和益虫做朋友，既然是朋友，我们就要保护它们。
你知道该怎么做吗？
（不捕捉它们，并且督促别人也一起来保护它们。
）
4、你有什么好方法可以向别人宣传该如何保护益虫呢？
（口耳相传，画宣传画，做广告，上网发号召）
5、今天我们就一起来探究如何设计一幅昆虫保护宣传画？
二、认识宣传画。
1、出示书上的宣传画。
从这幅画中你看到了谁？
（板书：
人物）这中间的主角是谁？
（板书：
主角）看到有你哪些文字？
（板书：
文字）从这些内容中你看懂了什么？
这就是这幅画的主题。
你觉得这幅宣传画上有哪些地方特别吸引人？
（拟人的形象）
2、总结：
从这里我们就可以知道，这幅画通过文字和人物组成的图片来表达了一个宣传的主题，告诉我们应该保护七星瓢虫。
三、设计昆虫保护宣传画。
下面我们也要来学着这幅画的样子，来自己设计一幅宣传画。
1、出示学习单，指导填写。
（1）想请确定你们小组要设计的宣传画的主题是什么，可以写在横线上，告诉我们你要保护谁？
（2）在讨论确定，你要画什么样的图片，人物是谁？
你还会在图片上加上什么文字？
2、根据学习单设计宣传画。
五、评一评。
出示各组设计的宣传画，评比哪一幅画更鲜明符合主题。
活动二 昆虫的美食
活动目标：
1、讨论制定观察计划，通过观察了解常见的某种昆虫所喜爱的美食。
2、提高观察能力和合作交流能力，激发问题意识和探究兴趣。
活动重难点：
讨论制定观察计划，通过观察了解常见的某种昆虫所喜爱的美食。
活动准备：
1、有关昆虫的图片和文字资料
2、若干份观察计划样例。
活动过程：
一、导入：
昆虫和我们人类一样也有自己喜欢吃的食物，而各种昆虫也有它们自己喜爱的一些美食，今天我们就一起来探索昆虫的美食。
1、我的猜想。
学生展示昆虫宝贝的照片，猜它吃的一些食物。
2、交流自己猜想的理由。
二、我的实验计划。
1、小组讨论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。
填写学习单。
2、动手实验。
做好准备，开始实验。
3、我的结论。
根据实验的情况，说说自己昆虫宝贝吃哪些东西。
三、实验成果交流会。
1、通过实验你发现了什么？
2、在实验过程中，你有哪些体会？
四、填写评价单。
1、交流并根据自身情况填写评价单。
升级会员 