《EXCEL中的函数应用》教案.docx
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《EXCEL中的函数应用》教案
《EXCEL中的函数应用》教案
【教学目标】
1、理解函数的概念
2、掌握常用函数的使用方法
3、掌握常用函数的应用
【教学重点】函数的使用方法
【教学难点】函数的应用
【教学课时】1课时
【教学方法】任务驱动法
【教学过程】
一、温习旧知。
求出表中总成绩栏中的值:
(请一位同学演示操作过程)
上面的计算我们采用的是公式的方法得到的结果。
公式的输入方法:
在EXCEL中,输入公式应以“=”开头,然后输入公式内容,否则EXCEL会把公式视为一般的文本,从而失去公式的计算能力。
=D2+C2+D2+E2+F2+G2+H2
二、新课教学
【新课引入】
观察下表,求出表中各栏中的数值。
【操作步骤】(教师演示)
(一)、函数的使用
1、定位结果单元格。
2、插入函数。
(下图左边所示)
3、选择函数。
(上图右边所示)
4、选择参数。
(上图所示)
5、点击“确定”。
说明:
插入函数其它方法:
1:
从编辑栏中单击[插入函数]按钮,如下图所示。
(演示)
2:
从公式菜单栏中单击[自动求和]按钮右边的下拉菜单,选择所需函数。
如下图所示。
(演示)
(二)、讲解常用函数(sum,average,if,sumif)
(三)、学生操作:
1、求平均分函数选用average();
2、求总分函数选用sum();
3、逻辑判断函数选用if();
4、条件求和函数选用sumif()。
三、巡视学生操作
四、知识总结
1、函数的概念:
函数是EXCEL内部已经定义的公式,对指定的单元格区域进行计算。
2、函数组成:
函数名(函数参数)函数名指出要完成的运算,参数是传递函数使用的数值和单元格或区域地址。
3、函数的使用方法
方法如下:
(1)[公式]菜单;
(2)编辑栏中的fx按钮;
4、常用函数:
1、求总分函数选用sum();2、求平均分函数选用average();
3、条件函数函数选用if();4、条件求和函数选用sumif()
五、作业布置:
1、完成本次“学生成绩统计表”
《Excel公式与函数》教案
罗源县职业中学林丹萍
教材分析:
本节课内容采用《计算机应用基础》,第五章Excel电子表格,第四节数据处理。
数据处理是现代人必须具备的能力,是信息处理的基础。
本节的内容是数据处理的难点。
考虑到我们前几节课了解了Excel的窗口,界面,学会了启动,退出Excel程序,导入保存文本的基本操作,和公式与函数的使用知识。
所以本节课,通过完成三个任务,鼓励学生自主学习和自主开发软件功能,激发学生学习兴趣,帮助学生认识Excel的独到之处。
教学设想:
采用任务驱动方式进行教学引导学生自主学习;以小组协作研究方式完成任务;力求学科之间的相互渗透;确保学生在学习活动中的主导地位。
模式:
“自学——质疑——指导”教学模式“自学”:
采用任务驱动方式为手段,引导学生进行自主学习;“质疑”:
启发学生将实践中解决不了的问题提出积极参与课堂讨论;“指导”:
针对具体问题,根据大纲要求从教材和教学实际情况出发启发精讲重点和难点。
基本环节:
教师活动“设计任务——启发思考——讲解要点——归纳总结
学生活动“思考讨论——探索质疑——笔记心记——自主创造”
教学过程中可能出现的问题:
函数使用不正确或格式书写错误。
解决的方法:
在学生练习提纲上,将估计要用到的函数格式及功能用注释形式列出,教师巡视时,加以提醒,并帮助其改正。
教学准备:
1.多媒体电脑室、教学课件。
2.考虑到本校没有多媒体教学网的广播设备,印发数据处理上机练习提纲,以方便学生随时阅读。
适时用它代替板书向学生呈现学习目标,提出任务,总结要点。
3.课前将“”、“”二个文件用软盘拷贝给学生,并用它来存放练习答案,以便教师通过大屏幕点评学生练习,让全体同学进行分析、鉴赏。
一、素质目标:
1.知识目标:
掌握Excel公式中函数的用法,进一步巩固数值计算的方法,通过本节课的复习回顾练习,要求能联系实际,灵活利用公式和函数处理数据。
2.能力目标:
培养学生的自主学习的能力,提高学生对信息的处理能力,锻炼学生自主开发软件功能的能力。
3.发展目标:
激发学生学习积极性,培养思维的变通性和严密性,培养学生的探索精神和创新个性,团结协作。
二、教学重、难点:
Excel函数运用,对信息的处理能力。
三、教学方法:
任务驱动法,辅导自学法,小组活动法,演示法。
四、课时:
1课时。
五、课型:
实践课
六、教具:
多媒体电脑室、教学课件、软盘、练习提纲。
七、教学过程:
教师
学生
1.复习提问:
什么是函数?
函数的格式怎样?
如何在公式中使用函数?
多媒体广播
教师活动:
演示,操作
教师提示:
Excel中实现数据计算功能主要靠公式和函数,这个范例就是很好的应用了公式和函数对工作表数据进行计算。
今天我们就来进一步学习Excel的函数应用。
观看,质疑,加深学生对公式和函数应用的理解。
任务一:
学生成绩的统计
要求:
1.统计每个学生的总分及各学科的总分。
2.统计每个学生的平均分及各学科的平均分。
3.统计各学科的最高分和最低分。
4.各分数段学生人数的统计。
5.名次的排定。
注释:
SUM──数学函数:
返回单元格区域中所有数值的和。
AVERAGE──统计函数:
计算参数的算术平均数。
MAX(MIN)──统计函数:
返回一组数值中的最大(小)值,
忽略逻辑值和文本字符。
COUNTIF──统计函数:
计算某个区域中满足给定条件单元格的数目。
RANK——统计函数:
返回指定数字在一列数字中的排位。
相关位置:
E:
\FT\
教师活动:
巡视,答疑、发现典型问题。
点评练习:
教师挑选用不同方法完成任务的答案,通过大屏幕让全体同学进行分析、鉴赏。
学生互评优、缺点,并提出修改意见。
鼓励有能力的同学跳出教师的框框有自己的创新。
小技巧:
①制作好了以后,将“学号、姓名、各科成绩”等内容清空,再执行“文件→另存为”命令,打开“另存为”对话框,将“文件类型”选定为“模板”,并给定一个文件名,将该工作簿(成绩统计表)保存为模板,方便以后的使用。
②如果要增加学生或增加学科,只要插入空行(列)就行了,完全不必更改公式(系统会智能化地对公式进行调整)。
③对于没有成绩的学生,其对应的单元格一定要为空,千万不要填入数字“0”,以免造成统计出错。
思考、自学,实践、讨论、完成任务。
任务二:
身份证中信息的提取
要求:
1.持证人性别的提取。
2.持证人出生时间的提取。
3.将旧身份证号码的年份由2位改为4位。
“高工”,性别为“男”的职工基本工资之和。
5.将练习答案拷贝到软盘上。
注释:
①IF──逻辑函数:
判断一个条件是否满足,如果满足返回一个值,如果不满足返回另一个值。
②OR──逻辑函数:
如果任一参数值为TRUE,则返回TRUE;只有当所有参数值均为FALSE,才返回FALSE。
③RIGHT──文本函数:
从一个字符串的最后一个字符开始返回指定个数的字符(也可以使用RIGHTB函数)。
④MID──文本函数:
从文本字符串中指定的起始位置起返回指定长度的字符。
⑤MOD──数学函数:
返回两数相除的余数。
⑥INT──数学函数:
将数值向下取整为最接近的整数。
⑦LEFT──文本函数:
从一个字符串的第一个字符开始返回指定个数的字符(也可以使用LEFTB函数)。
相关位置:
E:
\FT\
教师活动:
巡视,答疑、发现典型问题。
点评练习:
教师挑选用不同方法完成任务的答案,通过大屏幕让全体同学进行分析、鉴赏。
学生互评优、缺点,并提出修改意见。
鼓励有能力的同学跳出教师的框框有自己的创新。
特别提醒:
统计职称为“高工”,性别为“男”的职工基本工资之和。
这一题,用一般的函数公式难以达到这一目的,我们可用数组公式来实现。
选中用于保存统计结果的单元格,先输入公式:
=SUM(IF(D2:
D12="男",IF(F2:
F12="高工",G2:
G12))),然后在按住“Ctrl+Shift”组合键(非常关键!
!
!
)的同时按下Enter键。
两端各有一个数组公式标志“{}”,公式变成了:
{==SUM(IF(D2:
D12="男",IF(F2:
F12="高工",G2:
G12))),这个数组公式标志“{}”是不能直接用键盘输入的!
小技巧:
“视图→工具栏→公式审核”命令,打开“公式审核”工具条,按最右边的“公式求值”按钮,在随后弹出的“公式求值”对话框中,反复按“求值”按钮,即可逐项核查运算的结果。
2.选中C列,按“复制”按钮,再选中B列,执行“编辑→选择性粘贴”命令,打开“选择性粘贴”对话框,选中“粘贴”下面的“数值”选项,然后按“确定”按钮,再将C列删除,就可以将C列的值正确地复制到B列中,从而不影响原有表格的结构。
3.如果你不想让别人改动你所输入的公式,可以这样操作:
选中所有无公式的单元格(按住Ctrl键,可以用鼠标选中不连续的单元格),执行“格式→单元格”命令,打开“单元格格式”设置对话框,点击“保护”标签,将“锁定”选项前面的“∨”去掉,确定返回。
再执行“工具→保护→保护工作表”命令,打开“保护工作表”对话框,两次输入密码后,确定返回即可。
思考、自学,实践、讨论、自行开发Excel的新功能,完成任务。
3,师生共同小结:
①公式是工作表中对数据进行计算的算式,由等号开头,等号后面是由操作数和数学运算符号组成的一个表达式。
(数用单元格地址表示)
求和:
=第1数+第2数+……+最后一个数
求平均:
=(第1数+第2数+……+最后一个数)/数的个数
②函数可以认为是一些预先定义好的公式,“函数名(参数)”
求和:
=sum(第1数:
最后数)
求平均:
=average(第1数:
最后数)
③技巧:
用填充柄复制公式或函数重复大量操作;自动求和“∑”
通过本节课的复习回顾练习,要求能联系实际,灵活利用公式和函数处理数据。
教师活动:
质疑,引导,总结,演示。
思考,讨论,总结,演示
4.课后作业
1,用Excel打印工资条。
2,与你的本组成员交流经验,Excel都可以完成什么功能?
数据处理上机练习提纲
知识目标:
掌握Excel公式中函数的用法,进一步巩固数值计算的方法,通过本节课的复习回顾练习,要求能联系实际,灵活利用公式和函数处理数据。
任务一:
学生成绩的统计
要求:
1.统计每个学生的总分及各学科的总分。
2.统计每个学生的平均分及各学科的平均分。
3.统计各学科的最高分和最低分。
4.各分数段学生人数的统计。
5.名次的排定。
注释:
SUM──数学函数:
返回单元格区域中所有数值的和。
AVERAGE──统计函数:
计算参数的算术平均数。
MAX(MIN)──统计函数:
返回一组数值中的最大(小)值,忽略逻辑值和文本字符。
COUNTIF──统计函数:
计算某个区域中满足给定条件单元格的数目。
RANK——统计函数:
返回指定数字在一列数字中的排位。
相关位置:
E:
\FT\
任务二:
身份证中信息的提取
要求:
1.持证人性别的提取。
2.持证人出生时间的提取。
3.将旧身份证号码的年份由2位改为4位。
“高工”,性别为“男”的职工基本工资之和。
5.将练习答案拷贝到软盘上。
注释:
①IF──逻辑函数:
判断一个条件是否满足,如果满足返回一个值,如果不满足返回另一个值。
②OR──逻辑函数:
如果任一参数值为TRUE,则返回TRUE;只有当所有参数值均为FALSE,才返回FALSE。
③RIGHT──文本函数:
从一个字符串的最后一个字符开始返回指定个数的字符(也可以使用RIGHTB函数)。
④MID──文本函数:
从文本字符串中指定的起始位置起返回指定长度的字符。
⑤MOD──数学函数:
返回两数相除的余数。
⑥INT──数学函数:
将数值向下取整为最接近的整数。
⑦LEFT──文本函数:
从一个字符串的第一个字符开始返回指定个数的字符(也可以使用LEFTB函数)。
相关位置:
E:
\FT\
4.课后作业
1,用Excel打印工资条。
2,与你的本组成员交流经验,Excel都可以完成什么功能?