对孩子要进行底线教育.docx
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对孩子要进行底线教育
对孩子要进行底线教育
初三（3）班周蕾学生家长：
周金苗
目前的家庭教育中，特别是道德领域中存在一些缺憾。
反思我们的德育，其实效性究竟有多大？
对这个问题，人们一直争论不休，也是困扰教育者的一大难题。
我认为在现代家庭道德教育中，与其让人虚伪的崇高，不如让人在不违反法律和道德下真诚一些，也就是，家庭道德教育要实效，底线教育不可缺少。
一、底线教育符合人的心理需要
所谓“底线教育”就是做人最基本要求的教育。
人的需要是多层次的，有些需要与动物是相同的，如饿了要吃、急了要解、困了要睡等；有些是人类特有的，人内急了找厕所，一般不会随地小便的，随地小便就不符合人的最基本要求。
人的这种需要有一个由低到高的过程。
如绍兴市政府提出“七不行为规范”、“绍兴市民公约”可以说是底线教育的实例。
这看起来好象与我们传统的崇高理想教育不相合，更不符合培养青年学生“四化”要求。
其实不然，实际上恰恰是绍兴市委、市府领导的远见卓识。
由于它符合人的心理需要，因此“七不行为规范”、“绍兴市民公约”得到了全市民众的拥护。
底线，是每一个人自觉遵守最低限度的道德规范。
作为公民，你可以做不到舍己救人（或舍己为人或舍己为公），但你不能损人利己；作为学生，你可以不助人为乐，但你不能逃避值日；作为市民，你可以不制止违反“七不”规范的事，但你不能随地小便……你可以不攀升道德的最高境界，但你必须坚守最低的道德底线。
当今的底线道德内容，应该是中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》提出的20字基本规范：
“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。
在现实生活中，我们的底线道德面临着严峻的挑战。
如部分学生中对说谎、考试作弊等不良行为不以为然，个别的作为一种自夸的资本，以此为荣。
我们知道，人不可能不犯这样那样的错误，犯错误并不可怕，只要认识并改正了就好，但底线错误一个人一辈子都不能犯的，否则，人无异于动物。
二、底线教育从诚信抓起
底线教育为何要从诚信抓起？
因为当今社会作假等不诚信的现象随处可见。
从假酒、假烟、假文凭，到企业造假上市，从足球“黑哨”到宫员台上反腐败，台下搞腐败…不诚信的现象，像瘟疫一样侵蚀着人们的信任，整个社会仿佛不说假话办不了事情，不做假事出不了政绩。
在学校，教书育人的地方，制假贩假的现象也随处可见：
如某重点中学在省检查组复查省一级重高时，课程表“减负”、兴趣课增设、研究性课题突现……一切的一切，变得学生也无适措；一节名师观摩课，是经过多少次的演练、精心表演才合成的。
……教育者面临着二难的境地：
一方面要求学生诚信，另一方面自己又实施这些有悖于诚信的事。
试问：
这样的教育能培养道德高尚的下一代吗？
现在的中学生明白一个硬道理：
千素质，万素质，不如考取重高（或大学）更素质；家长们明白：
子女素质重要，但能否考进重高（或大学）更重要；教师更明白：
学生素质重要，但学生的考分更重要，因为它是实实在在的事关奖金、事关教学水平的大事。
绍兴的初中生中，“请家教”几近疯狂，家长们心照不宣：
化“小钱”（家教费）赚“大钱”（25000元）是十分合算的事情。
这就不可避免地形成了“中考（高考）考什么，教师教什么，学生学什么；学校若不教，家长请家教”怪圈。
所谓“白天素质教育，晚上应试教育；学校素质教育，家里应试教育；口头素质教育，实际应试教育”就是一个真实的写照。
要改变这种状况，不真诚反省是不行的。
现在，我们已进入了WTO规则的时代，在这个时代中讲究的是法制经济、诚信经济，诚信是市场经济的基础和生命线，也是每一个人的立身之本。
我们有诚信的传统美德，又处于讲究诚信的市场经济条件下，诚信教育适逢其时。
这一点，我们的总设计师邓小平同志为我们树立了典范。
1979年1月邓小平访美，在卡特总统主持的国宴上，著名演员雪莉麦克兰提到她在“文革”期间的一件事：
在访问中国某地中，遇到一位正在田里种西红柿的教授，就问教授，是否觉得在偏远的乡下干这种体力活儿是种损失，因为这样完全脱离了他在大学里的科研工作；那位教授说，正相反，他非常高兴和贫下中农在一起，从贫下中农那里他可以学到很多东西。
邓小平听完麦克兰的话后，很严肃地说：
“那位教授在撒谎！
”这使麦克兰大吃一惊，但她马上理解了邓小平的意思，就点头表示同意。
这就是邓小平的风格：
诚信。
这在“文革”遗毒和“两个凡是”尚未得到彻底清算之时，在大国首脑举行的国宴上，以领导人的身份，敢于自揭极“左”思想的危害，真是难能可贵！
诚信，这个让人想起来不放心，做起来就灰心，醒过来仍是不死心的话题，能否成为历史，关键取决于我们的底线教育是否从诚信抓起。
让社会、学校、家庭、新闻、……一切的教育从诚信教育开始吧。
从考试不作弊，不偷盗，不酗酒闹事，不破坏公物，不恶意贷款，不伪造虚假新闻，不偷看他人电子邮件等做起吧。
家庭教育心得和体会
初三
（2）班车丹学生家长：
车如土、周建菁
如何教育和培养自己的子女是一个科学的话题，也是每个家长都非常关注的焦点问题，怎样树立正确的家庭教育观，掌握科学的教育知识与方法，针对子女年龄、个性特征等实施教育，是每个家长都要掌握的科题。
做为一个家长在孩子的教育过程中有许多困惑、茫然、甚至不知所措。
但同时也有一些心得和体会，下面我就如何教育子女，谈一点粗浅的个人看法：
一、孩子的成长不会是一帆风顺的，他们会遇到许多困难和挫折，在日常生活中，家长要教育孩子，首先要了解孩子，要注意观察并掌握孩子在学校里的学习、校外活动、交友等各方面的情况，及时与学校、老师进行沟通，以便能及时处理孩子存在的各种不良行为，不要等到孩子已经形成心理固疾再去解决，那时可能就需要花很大力气才能纠正过来。
同时父母要有科学的教育方式，培养孩子豁达大度的心胸，过分溺爱或过分专制的教育方式，都会使孩子的心理出现偏差，表现在学习和生活中，就会产生嫉妒，心胸狭窄，不能正确对待别人的进步，不能宽容别人。
当和自己条件差不多的同学取得荣誉时，心理会既不平衡有时会在同学背后说坏话，造成不好的影响。
应此，家长要想培养豁达大度的孩子，一定不要溺爱孩子或呵护过度，也不要对孩子独断专行，凡事要引导孩子为别人着想，培养孩子宽容豁达的美德，使孩子从小心胸开阔，快乐成长。
二、做为一个家长要以身作则。
家庭教育的涵盖面很广，影响也很大，而且家庭教育必须融合在琐碎的日常生活中。
因此“以身作则”在家庭教育中尤其重要。
无论是在为人处事上、道德修养上、还是学习上都应该给孩子树立一个榜样。
首先必须从自我教育开始，学会反思自己。
很多父母经常会抱怨小孩老爱看电视，可却忘了检讨自己是不是也喜欢晚上守在电视机前。
要求孩子看书，虽说并无不对，但在孩子心里会不服气。
虽然你可以用很多理由说服他，但起码在他心里会感觉电视节目要比书好看。
建议在孩子上床睡觉后再看电视。
有些家长甚至邀请一些亲戚朋友在自己家中打牌、搓麻将，试想，有这种行为的父母又怎么能以身作则，更好地教育孩子呢？
此外，家长有时会抱怨孩子小气、计较、脾气大，试反思一下，我们是否平时也会表现出这些坏毛病呢？
从孩子身上是否看到了我们的影子？
三、教子要有平常心。
众所周知，人的智力发展是不一样的，每个孩子的天赋也不同。
在教育孩子的过程中最忌讳总拿自己的孩子跟别人的孩子比，比得你也累，孩子也没自信。
如果父母们总抱着“志在必得”的架式去要求我们的孩子，其结果是我们很容易传递给孩子焦虑的情绪和失败的体验。
在这一点上我有较深刻的体会。
曾经有一段时间，本人因在理解“不要让孩子输在起跑线上”的观点过于浮浅，非常盲目的强迫孩子按照我的意愿做这学那的。
弄得孩子好长一段时间都处于一种紧张、情绪低落的状态，到头来对本来还有点兴趣的事，弄得一听就讨厌，真是得不偿失。
因此，作为家长一定要调整心态，教子保持平常心是非常重要的。
有了前车之鉴，我也经常提醒自己。
确实，从另一个角度想，成功的路子千万条，成功的标准千万个，每个孩子的天赋是不一样的，我们又何必苦苦相逼呢？
如果家长希望孩子长大有所为，定要结合孩子的特点制定方法和目标。
而在找到这种方法和目标前，要充分地观察、了解他，顺应孩子成长的自然加以引导而不是急于要影响甚至改变他的发展。
四、鼓励学习：
在孩子学习道路上，多看到孩子的进步，肯定他们的成绩，让他们感觉到，经过努力所取得的成就感、荣誉感，享受学习带来的快乐。
遇到困难要耐心的帮助他们克服。
有一回我们无意发现她的作业本上有很多良，当时我很气愤，但我冷静一想，先别急躁，以免刺伤他的自尊心，效果相反。
于是我很平静地问她：
“你的作业哪来那么多的良呀，是不是又马马虎虎地做作业？
”她作了一些解释，尽管她的解释明显有点牵强，我也不必去揭穿，至少知道她自己是错误的，稍带点指责也就算了，关键看她本人怎样认识。
我觉得成绩固然重要，但更重要的是学习态度和学习过程，注重态度和过程最后必然会有好的成绩。
总之，孩子有了一点成绩家长不要过于高兴；犯了错误也不要轻易发火，一方面要给孩子留有余地，另一方面在她知错时要抓住时机，理智地对她进行教育。
五、多与孩子进行交谈。
在日常生活中家长要多与孩子进行平等、友好地交谈，从交谈中及时了解并掌握孩子的内心世界，以便更好地给予纠正。
记得在中考的一次体育考试中，由于孩子平时的体育成绩不好，临近体育考试前几天孩子的精神压力较重，担心考不出好成绩。
我们了解情况后，及时与她进行平等、友好地交谈，一方面指出她可能在动作要领上存在问题，另一方面要求她平时加强训练，鼓作勇气正确面对考试。
通过平等、友好地交谈，及时消除了孩子的心里障碍，结果孩子考出了满分的好成绩。
通过这一事例，可见多与孩子进行平等、友好地交谈是多么重要啊。
总之，家庭教育是一门博大精深的学问，孩子的教育是一件非常严肃的话题，它来不得半点虚假的东西。
因为它是塑造世界上最高智商的人类。
一件产品做错了，可以重新再来。
教育的路走错是不能重新再来的，做为家长要充分认识这一重要性。
愿我们的孩子都能够快乐成长，相信我们每一个孩子都是最棒的。
教子心得
初一（4）班徐琦学生家长：
徐光明
科学的家庭教育是孩子健康成长的重要保证，孩子是一本书，从童年到少年，从少年到青年，父母都在一页页往后翻，但要真正读懂它却十分不容易。
一、用方法走进孩子心灵深处
为人父母者往往会发出这样的感叹：
孩子越大，越难琢磨。
作为父母，我们一开始就能做到和孩子一起成长，用孩子的眼光看孩子，时刻保持一颗童心，在孩子慢慢读懂这个世界的同时，你也慢慢地读懂了孩子这本书，走进了孩子的心灵世界。
在日常生活中，我们首先要站在孩子的立场上，设身处地体验孩子的真实感受，多一分对孩子的理解，少一分对孩子的训斥。
要克服以“自我中心”，不要以为自己都是对的。
我们家长要把自己当成一个孩子的同龄人，站在孩子的角度去感受、认识和处理问题。
以朋友的身份多与孩子谈理想，谈学习，谈生活，谈家常，谈他们关心的问题。
孩子，特别是男孩子，有时会故意打破常规做出异常行为来证明自己的勇敢，以引起别人的注意。
此刻，如果我们采取简单的“硬碰硬”的方式，孩子很可能由此会变得更加强横。
遇到这种情况，可以采用风趣的语言故意逗孩子，给孩子一定的暗示。
二、培养孩子自觉学习的能力
家庭是孩子成长的摇篮，是孩子接受教育的第一课堂。
作为孩子的启蒙老师，我们家长都很关心孩子的成长。
在日常生活中，我比较注重培养孩子自觉学习的能力，一个人有了这能力，才会以在学校里学到的基本知识和基本技能作基础，进而获取新知识、新技能，才能适应未来现代化教学方式的需要。
众所周知，自觉学习的能力并不是与生俱来的，而是后天培养形成的。
要树立孩子学习的主体地位，从而在训练中引导孩子从“要我学”到“我要学”，以适应社会发展的需要。
现在，我女儿已经上初一了，在幼儿园时我就经常给她讲“小白兔遵守时间，热爱学习”之类的童话故事，还告诉孩子要珍惜时间，要自觉学习。
但是，光讲是不行的，还必须带着她养成自觉学习的习惯。
因此，我经常陪着孩子生活。
每天早晨，我都要提前起来做好早饭，保证孩子能准时就餐，并按时到达学校。
孩子不需要演说家，而是需要模特，所以作为家长，我首先自己应该做到。
晚上回家后，我们总要陪孩子交流一会儿，适当放松一下。
到了自习的时候，我们让孩子先自己搞懂、做好每个习题，最好还好检查，只有家长认可了才算完成了作业，该睡觉时则按时让孩子上床。
经过从幼儿园到小学阶段的五六年时间的训练，孩子基本上养成了良好的习惯，不需要陪在孩子身边。
到了学习时间，都会回到自己的房间，聚精会神地学习。
现在，孩子在学校各方面表现都还可以，要说当家长的做了什么的话，那就是——帮助孩子养成了自觉学习的良好习惯。
有了这，孩子才有强烈的求知欲，能主动地、自觉地去读书，充分发挥了学习的能动作用。
童心本天真，正确的教育，无不基于对人性的准确理解和把握。
让我们走进孩子的心灵世界，来鉴赏童心之真、人性之美，成为孩子的心灵导师！
家庭教育的误区及对策
初一（6）班凌雪学生家长：
凌如根
俗话说：
“可怜天下父母心。
”在这个竞争激烈的社会，“望子成龙”、“望女成凤”在家长不乏其数，他们希望子女将来能出人头地，但苦于缺乏科学的教育方法，在教育孩子方面仍存在一定的盲目性。
特别是有的家长与孩子交流较少，即使关心，也只停留在孩子考了多少分上。
甚至有些家长认为，孩子入学后，教育的任务就交给班主任和任课老师了，做家长的只要能保证他吃好、穿好，供他完成学业，就尽到父母的义务和责任了。
以上都是家庭教育的误区所在。
误区一：
“老师，这孩子我是管不了了，只有交给您了！
”——家长误认为能“管”住孩子，就是成功的教育。
家长说这话时的心情多半是焦虑的、无奈的。
他们错误地认为，父母能管住子女，家庭教育就算成功了，否则就是失败的。
甚至在开家长会时，家长们往往在一起切磋如何“管”孩子的经验。
家长的观念错就错在一个“管”字上，为什么不把孩子当朋友平等对待而当犯人一样看管呢？
有些家长害怕孩子放学不按时回家，每天“跟踪服务”，甚至还时常有家长在上课时在教室外张望，看其孩子在不在认真听课，还美其名“突击检查”，弄得学生、老师都很反感，也影响了正常的教学秩序。
“棍棒出孝子”是一种简单粗暴的封建家教方式，可至今仍有不少父母拿它作为教育的金科玉律。
这种打骂等简单教育方式下的孩子自控力差，当着家长的面老老实实，一离开父母就如同脱缰的野马，加上在家中找不到温暖，容易与社会上的不良分子结伙，甚至走了犯罪的道路。
教育孩子如同“大禹治水”，宜“疏”忌“堵”，对孩子出现的问题需要堵，但更需要导。
中学生正处于人生的第二次“断乳期”，逆反心理比较严重，家长的种种管束如唠叨、爱打听行踪等，常使他们感到心烦。
长此以往，孩子与家长就服对立情绪，有了冲突与磨擦。
家长应树立正确的“孩子观”，把孩子当作朋友，尊重他们的人格和自主精神，多给孩子一些“自由度”。
孩子在宽松和谐的气氛中生活，感到自己的独立要求得到理解，就能和家长格外亲切，两代人的感情就会得到协调，双方以一种平等的方式交流思想。
切忌采用打骂等简单的家教方式。
打骂会使孩子形成双重人格，孩子怕挨打就会编瞎话，久而久之，孩子易养成说谎的毛病。
家长应讲清道理，让孩子知道为什么受惩罚，使他们心服口服，甘愿受罚，有资料表明，爱护关心孩子与通情达理的父母培养出的儿童善于处理各种冲突，对自己充满信心，能正确对待自己的得失，很少有严重的心理障碍。
家长应多给孩子一些肯定，人都是渴望得到赞扬的，得到赞扬后，人的心情舒畅，信心倍增，他会喜欢给他赞扬的人，喜爱做给他带来赞扬的事。
误区二：
“儿子，别那么傻，这本你爸从北京买来的资料不要带到班上去，给同学们看了，你考试就得不到第一了。
”——教孩子不正当的“竞争”意识。
有句话说得好：
“体育不好是残品。
智育不好是次品，德育不好是废品。
”素质教育的首要任务是提高道德素质。
家长要改变“重智轻德”的倾向，认识到德育的重要性。
培养孩子高尚的思想情操，胜过任何物质财富。
家长是孩子最接近的榜样，不论家长本人的品德修养如何，孩子都把他们看作榜样而予以模仿。
家长不应把社会中的不正之风带到家庭中去。
家长要将正确的竞争观渗入家庭教育中去，一方面要鼓励孩子与能人、先进人物较量，正确对待胜负，另一方面要教育孩子懂得只有有益于社会进步的竞争才是道德的，必须凭借自己的真实本领取胜，不能采取不道德的手段来取得暂时的领先。
学生有正当的“竞争”意识，是件好事，有利于破除中庸思想，发展学生的个性和提高社会生存能力。
但上述那位家长教育给孩子的“竞争”意识，恐怕就会成为孩子成长路上的一块绊脚石。
现代社会分工更细，没有一项高科技成果是能靠哪一个人独立完成的，知识经济时代更需要团结合作精神。
误区三：
“为了你读重点，我们都省吃俭用，你再学习不好，怎么对得起这些钱呀！
”——激励孩子的办法比较消极。
随着择校生增多，出现了很多不良现象。
常出现这样的现象：
每逢开学，一些重点中学的校长办公室、教务处里挤满了家长，原来他们是在为其子女花高价办理借读手续。
某些家长常拿这样的话来刺激孩子：
“为了你能读重点，家里可是负债累累，你再学习不好，怎么对得起这些钱呀！
”家长的初衷是好的，是想让孩子懂得父母的用心良苦，以激励他们努力学习，但这些话会给孩子幼小的心灵投下多么大的阴影啊！
一些学生在成绩达不到家长的要求时，自信心受到打击，长期这样下去易患精神忧郁症，甚至产生轻生念头。
学生的作文中常流露出诸如此类的压力，思想包袱非常重。
因此，家长应以正面鼓励为主，不要总是拿经济问题给孩子过多的压力。
要树立孩子的自信心。
“谁笑到最后，谁笑得最好。
”一时的失误并不能说明孩子的智商和能力就差，要允许孩子犯错。
在西方，年轻人被认为是“拥有犯错误的权利”的人。
孩子入学成绩偏低，说明学习基础还是比较薄弱，难免有跟不上的苦恼，家长应从孩子的实际出发，帮助他（她）一起找原因，树立自信心，并告诉孩子：
“你能行！
”家长是孩子最亲密的人，如果连父母都不想信他，他还有自信吗？
这样的例子不少，有同学在家长的鼓励和帮助下，克服了种种困难增强了自信心，成绩由入学的倒数第二名提高到毕业时的前五名，如愿以偿地考上了重点高中。
另一个却心理负担过重，不能继续正常的学习，不得不休学在家。
对比两者，就知道自信心对于一个人的发展是多么重要！
树立自信心也是培养孩子的创新意识和创造能力的催化剂。
其次家长对孩子应做出恰如其分的要求。
如要求过高，超过了孩子的天资或其他主客观条件，良好的愿望难免会落空，家长为此会作出一些不近人情的行为。
在这方面，发生的悲剧还少吗？
夏斐之死令人痛心，徐力殺母更是值得深思。
不少家长认真分析孩子的智商、学习基础等主客观条件，对孩子做出了恰如其分或比较符合客观实际的发展目标，而且按照孩子的成长规律及实际情况不断为其制定新的发展目标，并提出合理要求，做到既严格要求，又耐心说服；既允许孩子犯错误，更允许孩子改正错误，尊重孩子的独立人格。
家长应采取恰当的激励方式。
可以换一种方式让孩子了解到家中经济的困难，父母挣钱的不易，从而在学习上更加努力，以报答父母的一片苦心。
可以安排学生假期的社会实践活动中陪父母上一天班或做一天家务，了解父母工作的辛苦、家务活的繁重，并要求学生写出切身感受，让同学从中懂得今天能坐在教室里听课，是多么来之不易，对父母也不再要求这，要求那了，还会与父母分担忧愁，在节假日勤工俭学，以补贴家用，同时在学习上更加刻苦。
这样做，比单纯的说教效果要好得多。
误区四：
“孩子成绩不好，花钱请家教，成绩就会上去了。
”——不遵循孩子的身心发展规律
家长们虽然重视子女的教育，却不甚了解他们的身心发展规律，往往得不偿失。
孩子成绩不理想，父母便不惜重金为其请家教，甚至专人辅导。
家教确实会使某些孩子成绩提高很快，有立竿见影的效果，但同时也带来了一系列不良后果，这是家长们万万没想到的。
学生因晚上家教时间占用过多，老师布置的任务只有拖到很晚才能完成，因而睡眠不足，上课打瞌睡，没有听懂，再请家教补，造成一种恶性循环。
适当补缺补差是可行的，但如果长时间地请家教，只会导致孩子的依赖心里，上课不认真听讲了，心想反正有家教辅导，不利于培养学生的自学能力。
俗话说：
“欲速则不达。
”学习是一个循序渐进的过程，一味地强化、灌输只会使学生被动地接受，从而产生厌学情绪。
对于这类学生的家长，笔者首先向他们解释课堂45分钟的重要性，如果课堂上没有认真听讲，课后两个小时补不回来。
其次睡眠不足会影响孩子的生长发育。
青少年阶段是身体发育的关键时期，这时如果不注意劳逸结合，会导致体质下降，不利于孩子的健康成长。
并且向他们建议适当减少家教。
诚然，对一些薄弱学科适当补缺补差是可以的。
要注重培养孩子的自学能力，课后有不懂的问题可以主动请教任课教师。
今后的学习道路还很长，而且到了大学、研究生学习阶段，主要靠自学，如果在中学不培养自学能力，进入高等院校学习后，也会感到极不适应。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：
“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。
如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。
”总之，家庭教育要与学校教育相协调，若脱离学校教育另搞一套，就会造成极大的浪费，又会使学校教育和家庭教育两败俱伤。
家庭和学校作为儿童教育过程的两种主要的教育力量，如果能相互支持，形成合力，就会推动教育的步伐。
教 子 心 得
初一（3）班冯一鸣学生家长：
冯克坚
孩子是家长的希望，社会的希望，每个家长都希望自己的孩子长大后能成龙、成凤，但我觉得在成龙、成凤之前，首先要成人，成为一个对家庭、对社会有用的人。
而家庭是孩子创造知识、学习知识的地方，家长是孩子的第一任老师，温馨的家庭环境是培养孩子爱心性格的关键，良好的家庭环境对孩子的教育十分有利。
家长的基本责任是为孩子提供尽可能好的生活条件和安全保障，而最重要的责任则是使孩子接受良好的教育。
古人云：
“子不教父之过”，是很有道理的，应该说教育是家长的首要任务。
做一位负责任的家长应该为孩子的方方面面负责，从各个方面关心爱护孩子，培养教育孩子，将教育渗透到家庭生活的每一个部分，尤其要善于捕捉生活细节，把握教育时机，对孩子进行耐心细致循循善诱的教育。
一、树立榜样：
在我孩子很小的时候，我们就为孩子树立了一个学习的榜样。
一个亲戚的孩子母亲大字不识一个，父亲工作繁忙，但这个孩子从小自觉学习，且各方面都非常优秀从不需要家长过问学习等却年年被评为校三好学生，去年还考上了上海外国语学校德语系，我们时时以这个孩子为榜样，教育孩子从小养成自觉学习的良好习惯，我们的孩子也确实养成了这个良好的习惯，从不需要我们陪读、辅导。
同时我们还放手让孩子管理自己的事情，从不事事干预，从而锻炼了孩子的自理能力和自我调节能力。
二、做有责任性的家长：
俗语说：
父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子，父母的言行直接影响孩子的将来。
我们做为家长，平时时时以自己的言行告诉自己的孩子，在繁忙的工作之余与孩子进行沟通沟通，对孩子的成绩进行鼓励，增强孩子的自信心，并以身示范通过自己良好的言行感染、熏陶孩子，平时自己远离麻将、棋排桌，空余时间看看书报、充充电，孩子在潜移默化中也就能自觉学习了。
三、培养孩子各方面的兴趣和动手能力：
经常听到父母抱怨孩子注意力不集中，做事没耐心。
这一点需要平时让孩子玩一些安静的游戏，比如：
拼图……并且提供一个安静的环境。
还要注意激发孩子的兴趣，带孩子了解大自然，注意观察、了解一些动植物的习性和生长，耐心地为孩子讲解。
丰富、安定的生活环境是引发孩子好奇动机的主要基石，而好奇心正是培养孩子兴趣的开始。
我们从不强求孩子时时坐在书桌旁或做这做那，经常给孩子以更大的空间，允许孩子自己合理安排如学习后打打球、煅炼煅炼身体，看一些课外书刊；孩子也好观察，平时见爸爸在家修理一些家庭用品之类的总能在旁边一起参预，从而也增强了一些动手能力（前些日子家中买了一把立式电扇，孩子自己把电扇安装起来了）。
四、善待孩子的缺点：
我的孩子很顽皮，也还聪明，对孩子所犯的缺点和错误，我们做到点到为止，不反复揭短，以免引起孩子反感，平时以多表扬多欣赏为主，因而孩子也总能自己知错就改（但还总免不了做一些顽皮的举动）。
孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子
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