人美版美术四年级上册全册教案.docx

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人美版美术四年级上册全册教案

四年级美术上册教学计划

一、学情分析

四年级学生已经初步认识形，色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看，画画，做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。

大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣：

有较高的创新意识和较好的心理品质。

但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。

同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。

二、教学目标

（一）总学习目标

美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。

美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。

美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。

所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育的规律，顺应学生的身心发展特点，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。

注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

造型表现：

初步认识形，色，与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

设计应用：

学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别，

欣赏评述：

观赏自然和各种美术作品的形，色与质感，能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

综合探索：

采用造型游戏的方法，结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作，表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材分析

本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

全册内容涵盖造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。

本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深，循序渐进的原则排列的。

人文内容也有递进关系。

四、教学重点，难点

1.学习色彩的冷暖色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2.表现生活中的有趣情境，有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

3.引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点:

1.学生逻辑思维能力的培养，空间想象能力的培养。

2.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3.用水粉，水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

五、教学措施

1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2.多种形式，组织学生认识人的情感，态度，价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征，美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。

同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3.采用多种办法，使学生思维的流畅性，灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。

通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4.为丰富校园文化，减轻紧张的课堂压力，提高学习效率，培养特长生，继续开展艺术团的培训工作，重点加强学生儿童画，创作画的训练。

如本学期的科技节，做好学生的选拔和对学生相应的辅导，参赛工作。

5.通过学习活动方式的多样化，促进学生学习的兴趣和积极性。

为搞好我校的艺术特色，加强校园艺术文化建设。

配合学校，区开展的活动，定期更换学校橱窗作品，定期指导学生画艺术走廊等。

个人备课

第1课四季的色彩

一、创设情境、激情导入：

人的眼睛一旦接触到色彩，就会唤起联想。

色彩潜在的启发、暗示作用，加上社会因素、风俗习惯，不同的色彩就会引来不同的反应。

春、夏、秋、冬的色彩不仅给你有冷暖感，更能引发许多联想和感叹。

二、师生探讨、表现创新：

（一）． 色彩给我们的联想  

1、色彩对我们心理发生作用的结果是从现实生活中来的，不同的颜色会引起人们不同的心理反应。

赏析图片：

红色联想：

热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥、危险…  

橙色联想：

光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐…  

黄色联想：

明朗、愉快、高贵、希望、发展、注意…  

蓝色联想：

深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷…  

绿色联想：

 生命、平静、安逸、和平、柔和、青春、安全…  

紫色联想：

 优雅、高贵、魅力、自傲、轻率…  

2．色彩在绘画中的作用  

不同的色彩给人的感觉不同，色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。

赏析绘画作品，感受色彩的冷暖对比，引发自己的心理感觉，知道色调在绘画中的作用。

（二）． 色彩的表达  

播放视频：

春、夏、秋、冬的影像。

板书课题：

四季的色彩  

1．色调的认识  

在观察四季的色彩中，我们看到每一季总有一类倾向性的色彩，在色彩学中称为“色调”。

（1）在温度上   

（2）在重量感、湿度感上：

　暖色偏重，冷色偏轻。

暖色干燥，冷色湿润。

（3）在空间感上：

　暖色有前近和扩张感，冷色有后退和收缩感。

2．学习大师的作品：

赏析大师作品中四季色彩的表达  

春—康斯特勃尔《干草车》 1821年    

夏—莫奈《睡莲》（1904_ 1905年）  

秋—米勒《拾穗者》（1857年）   

个人备课

冬—萨浦拉索夫《白嘴鸦飞来了》   （1871年）   

（三）作业设计：

填色练习：

选用一组色彩（为一个色调）表现一个季节，用色彩表达你对四季的感受。

课后反思

有些学生出现冷色与暖色搭配不当的问题，可以通过分析优秀作品解决。

第2课生活中的暖色

课    型：

造型，表现 

教学目标：

1认知目标：

暖色的色彩特点和所表达的感受，简单画幅暖色的画。

2 情感目标：

培养学生表达生活，热爱生活的思想。

3 能力目标：

提高学生色彩审美感受能力。

重 难 点：

通过本课学习，，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识，并根据观察或回忆表现生活中的暖色为主的景象。

2 难点：

暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受。

突破方法：

从生活入手，加强欣赏和教师演示突破重难点。

教学程序：

一 观察 欣赏 

1 观察图片，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。

2 观察分析优秀作品，采用什么方法，表现什么内容。

3 欣赏书中名家作品。

评价：

能否大胆指出暖色并说出表现的内容。

二 观察 赏析 感受 

1 讨论：

暖色适合表现什么场面，什么内容？

在暖色作品中出现的冷色起什么作用？

2 根据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的形式，画张暖色为主的画。

评价：

能否通过分析，小组讨论等活动，体会颜色给人不同的感觉，并大胆发表自己的看法。

三 思考 探索 创作 

1教师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容 

2 学生完成作业。

评价：

能否确定表现内容，运用暖色大胆表现画面。

个人备课

四 展示 延伸 

1 学生自评、互评。

2 小结，了解暖色最适合表现的内容和题材。

五板书设计：

生活中的暖色 

暖色：

热烈 欢快 喜庆 温暖 

点彩：

用大小不同的点绘成 

六教学反思 

本节课是一节绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩学知识而设置的，主要训练学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。

 本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。

如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。

第3课生活中的冷色

一、创设情境，导入新课 

首先老师请同学们欣赏一段音乐，体会这段音乐，让您产生了什么样的感受？

清爽、悠扬…… 

这首《春江花月夜》形象的描绘了月夜春江的迷人景色，全曲就象一幅色彩清丽、淡雅的山水长卷，引人入胜。

那就让我们在这首悠扬、舒缓的音乐声中开始这节美术课的学习。

二、师生探讨、表现创新 

1、今天老师给大家带来了很多小红旗，要送给回答问题积极、准确的同学，我们比一比哪个小组的同学得到的小红旗最多，首先我想考一考大家：

如果用色彩来表现刚才这段乐曲，你们觉得用哪种颜色最能体现乐曲中的清丽、淡雅的氛围呢？

2、欣赏：

《大碗岛的星期日下午》热烈、欢快、温暖 

《封波尔特海流》清爽、宁静、朴素 

出示课题：

《生活中的冷色》 

谁能说一说你在生活中的哪些地方见过冷色 ？

（１）许多房间在室内设计和装修中都运用了冷色。

（２）很多生活用品、交通工具及服装设计中也运用了冷色调。

个人备课

（３）宁静的水面、浩瀚的大海、幽暗的丛林、兰色的小花，自然界中冷色也无处不在。

3、到底哪些颜色属于冷色，我们一起来做一个小测试：

请同学们打开桌上的袋子，把袋中的彩纸分成冷、暖两个系列，把拿不准的色彩挑出来，放在中间。

同学们，你们有没有信心把冷色的彩纸区分出来？

4、游戏：

通过玩这个小游戏，你发现了什么？

同学们会发现颜色的冷暖不是绝对的，固定不变的，而是随着周围环境的变化而变化的。

所以我们判断一个颜色的冷暖，更多的是取决于周围的环境，有很多中性颜色对冷色而言是暖色，对暖色而言是冷色。

课后反思：

在上课的过程中，有几处地方，自我感觉处理得不甚理想。

主要是：

学生对冷色的感受稍显单一。

从字面上看，学生很容易就理解，冷色是能给人带来清凉感受的颜色，进而很快联想到代表森林的绿色、代表湖水的蓝色、代表夜空的蓝紫色等等。

其实，冷色里面也有偏冷和偏暖之分。

因此，导致部分学生的作业中，明明主色调都选了绿色和蓝色，而画面就是“冷”不起来，因为他们选择了草绿和湖蓝。

我将在今后的课中更注重这方面的练习。

第4课在快乐的节日里

学生准备：

刮蜡画质、牙签、小尺、节日图片等资料。

教学课题

《在欢乐的节日里》引导学生体会生活的美，培养学生热爱民族艺术的情感。

启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

引导学生对节日生活产生回忆和联想，激发他们的表现欲望，提高他们描绘节日场面的能力。

教学重点：

选择色彩和有特点的场面表现节日的气氛。

教学难点：

能比较丰富地运用刮刻版画的艺术语言。

教学准备：

教学课件、节日资料、刮蜡画纸、制作工具等。

五、教学过程

个人备课

课题：

在快乐的节日里

1导入：

今天上课，我想先请同学们来欣赏一段音乐，听到这段音乐后你的脑海中会出现怎样的场面。

学生欣赏回答问题。

教学意图：

制造节日气氛，把学生直接带入气氛中，充分的调动了学生的学习积极性。

2、出示课题：

这节课，我们就学习用一种新的表现方法来表现在快乐的节日里。

（板书课题、ppt出示课题）

3、新授：

介绍刮蜡版画：

刮蜡版画是通过刮掉表面的深色来表现物象的，所以