届高三语文二轮专题复习理解和翻译文中的句子教案含答案.docx

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届高三语文二轮专题复习理解和翻译文中的句子教案含答案

　　　第七讲　理解和翻译文中的句子　　　

基础点：

理解和翻译文中的句子，就是根据语境读懂，领会某一个句子的意思，能从语句内容、语意阐释和语气效果等方面把这个句子用现代汉语的形式表达出来，力争做到“信”“达”“雅”。

文言文翻译对理解文言文来说是一项系统工程，它涉及文言实虚词、句式，文学文化常识等多方面的知识，考查的是考生文言文的综合能力，和做题的细心程度，是文言文的重点，也是最容易失分的点。

重难点：

1.找出文言文中的特殊句式。

2．翻译出来的句子达到“达”“雅”的程度。

　[考法综述]　“理解和翻译文中的句子”是文言文阅读考查的重点和难点，一般分值最大。

它兼考实词、虚词、句式、修辞、词类活用、文史常识等，带有较强的综合性。

文言文翻译一般以直译为主，意译为辅。

原文如采用了比喻、借代等修辞手法，可采用意译，其他最好直译，尽可能保留原文的用词（转换成双音节词）、语气与句式。

命题法　文言句式　　

典例1　　翻译划线句子

（1）傅曰：

“吾为太子傅，当同生死。

金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。

”遂从太子出。

（2）（梁熙）举顺治三年乡试，又十年成进士。

出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。

视民如子，治行冠三辅。

官咸宁半载，入为云南道监察御史。

[答案]　

（1）金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面责斥他们，或许有成功的可能。

（2）（梁熙）出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污了自己。

[解析]　翻译句子首先要明确句中是否有特殊句式的存在。

（1）句中“金人虽不吾索”是宾语前置句应为“不索吾”，如果翻译成“金人虽然不让我要”就说不通了。

（2）句中“誓于神”是状语后置句，如果翻译为“发誓对神”就会语意不顺。

典例2　　翻译划线句子

（1）污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。

（2）太公曰：

“凡国有难，君避正殿。

召将而诏之曰：

‘社稷安危，一在将军。

今某国不臣，愿将军帅师应之也’。

”

[答案]　

（1）肮脏的清扫它，堵塞的疏通它，缺失的补上它。

（2）国家的安危全在将军身上，现在某国不遵守臣属的职分，希望将军率领军队前去讨伐。

[解析]　翻译句子要明确哪些词是重点考查的，这些字词是否存在活用现象。

如第

（1）句中“洁”，形容词使动用法，使……清洁，清扫的意思，如果直接翻译成“洁净”，那么语句就不通顺了。

第

（2）句中，“社稷”即江山、国家；“一”作形容词，全部，完全；“不臣”是“不遵守臣属职分”之意；“应”应翻译为“回应、讨伐”。

只有都找出了考查的词语，这道翻译题才能拿到满分。

典例3　　（正文见第二讲“典例2”）

翻译划线句子

（1）居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。

（2）使为妻妾而为之，则妻妾不能我救也；使为子孙而为之，则子孙不能我救也。

[答案]　

（1）（有的人）担任官职之所以不能保持清廉，大都是由于（他的）家人喜好奢侈造成的。

（2）如果为了子孙来做这些事，那么子孙是救不了我的。

[解析]　从历年高考出题规律来看，这类题目通常会涉及对重点实词、虚词的理解，对与现代汉语不同的句式和用法的把握，对句意的整体理解和通顺表达的能力。

本题需要注意的重点字词有：

（1）“……者……也”判断句式；“所以”，……的原因；“率”，大都；“然”，这样。

（2）“使”，如果；“之”，代这些事；“不能我救”，是宾语前置句，译为“求不了我”；“则”，那么。

解题法　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

1．文言文翻译的基本原则：

直译为主、意译为辅

所谓直译，就是按照原文逐字逐句地翻译，将原文的字字句句落实到译文中，使原文的每一个字在译文中都有着落，译文中的每一个词语在原文中都有根据，竭力保留原文遣词造句的特点，力求表达方式与原文保持一致。

例如：

不赂者以赂者丧。

（《六国论》）

译文：

不贿赂的国家因为贿赂的国家而灭亡。

所谓意译，就是按照原文的大意来进行翻译，不拘泥于原文的字句，可根据原文的句子特点灵活处理。

例如：

季氏将有事于颛臾。

（《季氏将伐颛臾》）

译文：

季氏将要对颛臾发动战争。

文言文翻译要求尽量直译，在直译无法进行或不能准确地传达原意的时候，可以采用意译。

需要意译的地方往往涉及典故、特殊说法、习惯用法、修辞格等，如果按字面意思翻译，今人可能不理解其内在含义，因此，要换成今人能懂的方式去表达。

如下面几种情况就需要意译：

（1）借喻，译为它所比喻的事物，即将喻体还原成本体。

例如：

误落尘网中，一去三十年。

（《归园田居》）

译文：

误入浑浊的官场，一误就是十几年。

（2）借代，如果把借代直译出来，往往让人感到不易理解或难以接受，因此，借代应意译，译为它所指代的人或物。

例如：

肉食者鄙，未能远谋。

（《左传·曹刿论战》）

译文：

做官的人见识浅薄，不能做长远打算。

2．翻译文言句子的方法

文言文翻译绝不是一个纯技巧性的问题，要做好文言文翻译试题，需要具备坚实的文言基础知识，这就要求考生在复习时注重积累，一丝不苟地把实词、虚词、句式和词类活用等知识点学好。

在具体翻译时，可按以下方法进行：

（1）留

“留”即保留（照录）文言文中的一些基本词汇和专有名词。

包括：

①在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译（译了，反而显得不通顺），如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”（《鸿门宴》），“劳苦功高”这个成语就可以保留不译；②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也可保留不译。

（2）换

“换”即将文言词换成现代汉语词，将古汉语的单音节词换成现代汉语的双音节词，将通假字换成本字，将活用的词换成活用后的词等。

如“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《鸿门宴》），“伯”是人名，指“项伯”；“臣”是刘邦对自己的谦称；“倍”是通假字，通“背”，“倍德”即“忘恩”；“也”是句末语气助词。

整句话可翻译为“希望项伯你（对项王）详细地说明我是不敢忘恩负义的”。

（3）补

“补”即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，从而使句意完整。

如“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔”（《游褒禅山记》），要将“焉”后省略的“而不至”补进去后翻译才连贯，否则句意不畅——既然是“力足以至焉”，怎么会“于人为可讥，而在己为有悔”呢？

该句应翻译为：

力量足以到达那里（却没有到达），在别人（看来）是可以嘲笑的，在自身（看来）也是有所悔恨的。

（4）删

“删”即把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。

文言句子中有些词，如句首语气词“盖”“夫”、音节助词“之”、用于特殊场合的连词“而”等，在翻译时删去之后也不影响译文的准确、通顺，便可删去不译。

在翻译偏义复词时，要将陪衬义去掉。

如“备他盗之出入与非常也”（《鸿门宴》），“出入”只有“入”的意思，该句应翻译为“防备其他盗贼进来和意外事故的发生”。

（5）调

“调”即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。

翻译时需要调整语序的句子主要有以下几种：

①介宾短语后置句，翻译时要将介宾短语移到谓语的前面。

②定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心词之前。

③主谓倒装句，翻译时必须将主谓成分颠倒过来。

④宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。

（6）变

“变”指根据语境，灵活变通地翻译。

这往往指上述五种方法都试过后，还难以准确翻译，尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方时，应学会变通地翻译。

如：

①对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。

如《过秦论》中“金城千里”，可译为“辽阔的国土，坚固的城池环绕，牢固可靠”。

②对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了，如可将“缙绅”“三尺”“纨绔”分别译成“官员”“法律”“富家子弟”。

③对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如可将“会猎”“更衣”译成“出兵征战”“上厕所”。

易错题：

文言文阅读解题常见误区

[例1]　阅读下面的文言文，完成后面题目。

田弘正，本名兴。

少习儒书，颇通兵法，善骑射，勇而有礼。

当季安之世，为衙内兵马使。

季安惟务侈靡，不恤军务，屡行杀罚。

弘正每从容规讽，军中甚赖之。

季安以人情归附，乃出为临清镇将，欲摭其过害之。

弘正假以风痹请告，灸灼满身，季安谓其无能为。

及季安病笃，其子怀谏幼騃①，乃召弘正署其旧职。

弘正乐闻前代忠孝立功之事，视事之隙，与宾佐讲论古今言行可否。

魏州自承嗣已来馆宇服玩有逾常制者悉命彻毁之以正厅大侈不居乃视事于采访使厅。

宾僚参佐，请之于朝。

颇好儒书，尤能史书，《左传》、《国史》，知其大略。

自弘正归国，幽、恒、郓、蔡有齿寒之惧，屡遣客间说，多方诱阻，而弘正终始不移其操。

元和十年，朝廷用兵讨吴元济，弘正遣子布率兵三千进讨，屡战有功。

李师道以弘正效忠，又胁其后，不敢显助元济，故绝其掎角之援，王师得致讨焉。

十五年十月，镇州王承宗卒，穆宗以弘正为镇州大都督府长史。

弘正以新与镇人战伐，有父兄之怨，乃以魏兵二千为卫从。

十一月二十六日，至镇州，时赐镇州三军赏钱一百万贯，不时至，军众喧腾以为言。

弘正亲自抚喻，人情稍安。

仍表请留魏兵为纪纲之仆，以持众心，其粮赐请给于有司。

时度支使崔倰不知大体，固阻其请，凡四上表不报。

明年七月，归卒于魏州，是月二十八日夜军乱，弘正并家属等并遇害。

穆宗闻之震悼，册赠太尉，赗赙加等。

弘正孝友慈惠，骨肉之恩甚厚。

兄弟子侄在两都者数十人，竞为崇饰，日费约二十万，魏、镇州之财，皆辇属于道。

（选自《旧唐书·田弘正传》）

[注]　騃：

ái，愚蠢，痴呆。

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）

A．魏州自承嗣已/来馆宇服玩/有逾常制者/悉命彻毁之以正/厅大侈不居/乃视事于采访使厅

B．魏州自承嗣已来/馆宇服玩/有逾常制者/悉命彻毁之/以正厅大侈/不居/乃视事于采访使厅

C．魏州自承嗣已/来馆宇服玩有逾常制者/悉命彻毁之以正/厅大侈不居/乃视事于采访使厅

D．魏州自承嗣已来/馆宇服玩有逾常制者/悉命彻毁之/以正厅大侈不居/乃视事于采访使厅

[错解]　BC

[错因分析]　断句时应先初步了解语句大意，然后根据句子结构特点和语言标志，断开容易理解的语句，再通读原文最后订正。

该答案反映了考生一是文言语感差，功底不足，二是答题时没有读懂原文，没有注意到断句的标志性字词。

选C把“已来”“正厅”都看成了两个词，理解错误造成停顿错误；选B，“以正厅大侈不居”是一句完整的话，中间不能停顿，显然考生没有理解这句话的含义。

[答案]　D

[心得体会]　

[例2]　下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（　　）

A．“兼”、“领”均表示兼任官职，“行”、“守”均表示代理官职，“署”、“权”则表示暂代官职。

B．“表”即“奏表”，是古代臣子呈给帝王的一种文书，常含表志陈情、诉说心曲之意，如《出师表》《陈情表》。

C．“视事”指官吏到职办公，“下车”指官吏初到任，“乞骸骨”指官吏因年老请求退职，“致仕”则指进入仕途。

D．《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称为“春秋三传”。

[错解]　BD

[错因分析]　做好文化常识题要准确的记忆，多阅读文史方面的书籍。

该答案表明考生对基本的文学文化常识比较欠缺，选B显然是对“表”这一文体缺乏必要的了解；选D显然是对史书的体例、史书的合称了解不深。

[正解]　C项中“致仕”不是进入仕途，应该是指辞职或退休的意思。

[答案]　C

[心得体会]　

[例3]　下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）

A．田弘正忠于职守，深受拥戴。

见季安追求奢侈，不理军务，多施杀罚，他时常婉言劝谏，军中将卒十分信赖他。

B．田弘正为事谨慎，以退为进。

面对田季安的阴谋，他以患风痹病为由告假，并将全身用火灼伤，来麻痹田季安。

C．田弘正忠于朝廷，不改节操。

归顺朝廷后，面临危险的幽、恒、郓、蔡等州长官派人劝诱阻挠，他仍心向朝廷。

D．田弘正御下不严，被害致死。

由于朝廷赏钱未按时送到，其随从魏州士兵夜里叛乱，他及其家属等一起遇害。

[错解]　BC

[错因分析]　解答分析概括试题一定在理解文意的基础上，把选择项回到原文细致对照，找出异同。

该答案没有正确理解文意，造成错误。

选B可能对“假”没有理解到是“借口”的意思；选C对选项中列举的州县没有看全，造成错误。

[正解]　根据原文意思可知叛乱原因不对，叛乱的也不是“魏州士兵”，而是镇州三军。

[答案]　D

[心得体会]　

参考译文

田弘正，本名田兴。

年少时学习儒家经典，精通兵法，擅长骑马射箭，勇敢而守礼度。

在田季安任节度使时，他为衙内兵马使。

田季安一心追求奢侈，不顾及军务，多次施行杀戮刑罚，田弘正时常婉言劝谏。

军中将吏很信赖他。

田季安因看到人心归附于他，就派他出任临清镇将，想寻找过失谋害他。

田弘正借口患风痹病请求告假，全身上下都被烧灼，田季安认为他再无所作为了。

等到田季安病重，他的儿子田怀谏年幼无知，于是召回田弘正官复旧职。

田弘正喜欢了解前代忠臣孝子建功立业的事迹，办理公务的空闲时间，就同宾客僚佐谈论古往今来正反面的言行。

魏州自田承嗣以来，馆阁殿宇器物珍玩超逾规制的，田弘正全部命人拆除毁掉，因正厅过于豪华而不使用，在采访使厅办事。

宾客僚佐下吏，都请朝廷任命。

非常爱读儒家书籍，尤其通晓史书，《左传》、《国史》，都知道大概。

自从田弘正归顺朝廷，幽、恒、郓、蔡有唇亡齿寒的恐惧，多次派遣说客前去离间，多方劝诱阻挠，而田弘正始终不改变节操。

元和十年，朝廷派兵讨伐吴元济，田弘正派儿子田布率领三千人马进攻，多次立功。

李师道因田弘正效忠朝廷，又在背后构成威胁，因此不敢公然帮助吴元济，就断绝了与吴元济的相互策应，官军得以顺利进攻。

十五年十月，镇州王承宗死，穆宗任命田弘正为镇州大都督府长史。

田弘正因新近与镇人交战，有杀父杀兄之仇，就用二千名魏兵作为随从卫兵。

十一月二十六日，到达镇州，当时朝廷赏赐镇州三军一百万贯赏钱，没有按时送到，士兵以此为借口喧哗闹事。

田弘正亲自抚慰解释，人心才稍微安定。

并给皇帝上奏章请求留下魏州士兵作为维护军纪的人，以便稳定众心，他们的粮饷向有关官员请求供给。

当时度支使崔倰不识大体，坚决阻止他的请求，他先后四次上表章都没有得到答复。

第二年七月，将随从士卒遣回魏州，当月二十八日夜晚士兵叛乱，田弘正及家属等一起遇害，穆宗听说后震惊悲痛，追赠为太尉，助葬用品加倍拨给。

田弘正孝敬父母爱护兄弟关心晚辈，骨肉恩情非常深厚。

兄弟子侄在两都的有几十人，他们竞相夸耀豪华，每天约耗费二十万钱，运载魏州、镇州的财货，装载的车辆在道路上络绎不绝。

[例4]　阅读下面文言文，完成后面题目

杜暹，濮阳人也。

自暹高祖至暹，五代同居，暹尤恭谨，事继母以孝闻。

初举明经，补婺州参军，秩满将归，州吏以纸万余张以赠之，暹惟受一百，余悉还之。

时州僚别者，见而叹曰：

“昔清吏受一大钱，复何异也！

”俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重之。

寻而孚迁大理正，暹坐公事下法司结罪，孚谓人曰：

“若此尉得罪，则公清之士何以劝矣？

”

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重之。

（2）暹坐公事下法司结罪，孚谓人曰：

“若此尉得罪，则公清之士何以劝矣？

”

[错解]　

[错因分析]　1.两个翻译都犯了关键字翻译不准的错误，

（1）句中“授”“见”，

（2）句中“坐”“下”“以”都没有译对。

2．忽略了特殊句式，“复以清节见知”是被动句，没有译出来；“何以劝矣”是宾语前置句也没有译出来。

3．该补出来的地方没有补出来，

（1）句中应该补出来是谁授予郑尉。

[答案]　

（1）不久杜暹被任命为郑县县尉，又因清廉节俭而被人所知，华州司马杨孚非常赏识器重他。

（2）杜暹因公事获罪交由法司断罪，杨孚对人说：

“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉励呢？

”

[心得体会]　

参考译文

杜暹，濮阳人。

自杜暹的高祖到杜暹，一家五代同居，杜暹特别恭敬谨慎，侍奉继母以孝顺闻名。

起初通过明经科考试，补任婺州参军，任满将还乡，州吏赠送他一万多张纸，杜暹只接受了一百张，其余全部还给州吏。

当时来告别的州府官员，看到这种情景感叹道：

“从前清廉的官吏接受一枚大钱，杜暹之举又有什么不同！

”不久杜暹被任命为郑县县尉，又因清廉节俭而被人所知，华州司马杨孚非常赏识器重他。

不久杨孚升任大理正，杜暹因公事获罪交由法司断罪，杨孚对人说：

“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉励呢？

”