鉴赏现代诗歌的形象与情感限时规范训练高三语文大一轮复习.docx

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鉴赏现代诗歌的形象与情感限时规范训练高三语文大一轮复习

限时规范训练（十九）

形象、思想情感题（你是人间的四月天·饮九月初九的酒·拿起煎饼想起娘·河床）

一、阅读下面的这首诗，完成1～4题。

（16分）

你是人间的四月天

　　　——一句爱的赞颂

林徽因

　我说你是人间的四月天；

笑响点亮了四面风；

轻灵在春的光艳中交舞着变。

你是四月早天里的云烟，

黄昏吹着风的软，

星子在无意中闪，

细雨点洒在花前。

那轻，那娉婷，你是，

鲜妍百花的冠冕你戴着，

你是天真，庄严，

你是夜夜的月圆。

雪化后那片鹅黄，你像；

新鲜初放芽的绿，你是；

柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。

你是一树一树的花开，

是燕在梁间呢喃，

——你是爱，是暖，是希望，

你是人间的四月天！

（发表于1934年4月的《学文》1卷1期）

1．下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（　　）

A．诗人起笔以“点亮”二字，营造了整首诗明亮、活泼的氛围，一下将读者美好的情绪调动起来。

B．第二节，诗人由“早天里的云烟”的轻柔、飘渺，联想到黄昏吹着风的轻柔，星子无意中闪的飘渺，细雨点洒在花前的鲜润。

C．第三、四节，诗人由前两节的“春光、早天、黄昏、星子”反映时间变化的意象，自觉地联想到百花娉婷，很自然就承接到下一节的“梦”的意象。

D．最后一节，“你是爱，是暖，是希望”，这不仅是对全诗思想的概括，也是这首诗的核心。

解析：

选C。

“自觉地联想到百花娉婷”错误，从上一节的“黄昏、星子”，按照时间的推移，应该是自觉地联想到“夜夜的月圆”，然后承接到下一节的“梦”。

2．下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　）

A．这首诗音律和谐，讲究节与节的匀称、句与句的齐整，又兼有对仗，给人以形式的美感。

B．全诗以诸多意象为喻，书写细腻柔丽的情愫，表现出轻盈优雅之美。

C．这首诗多用感官描写四月天，对意象和情感进行雕琢和塑造，却毫无刻意之感。

D．作者在结尾处再次点题“你是人间的四月天”，与诗歌第一节首尾呼应，淋漓尽致地表达“爱”“暖”和“希望”，使情感再一次升华。

解析：

选A。

“又兼有对仗”说法不正确。

这首诗共五节，句式大致整齐，但没有对仗的句子。

3．诗人调动多种感官描写四月天的特点，结合诗句简要分析。

（4分）

答：

答案：

作者善于调动多种感官加以表现。

如对四面风的描写，一个“笑响”，一个“点亮”，由听觉到视觉；“风的软”是触觉，赋予抽象的风以灵气和生命力。

对四月景的描写，视觉上有“一树一树的花开”，听觉上有“燕在梁间呢喃”，触觉上有布满空间的“暖”，带给读者多重感官冲击。

4．这首诗给人的感觉很美。

你认为它美在哪里？

请赏析。

（6分）

答：

答案：

音乐美：

诗人注重韵律的和谐和形式的美感，语言讲究节与节的匀称、句与句的齐整，具有音乐美。

意象美：

诗人用“轻风、云烟、星子、细雨、百花、圆月、白莲”等四月中景色优美的意象，描绘出美的画面。

画面美：

诗人用她的五彩笔为我们描绘了一幅四月天的春景图，有云烟星子细雨图、百花娉婷鲜妍图、水光浮动白莲图、燕子梁间呢喃图等。

二、阅读下面的诗歌，完成5～8题。

（16分）

饮九月初九的酒

潘洗尘

　千里之外九月初九的炊烟

是一缕绵绵的乡愁

挥也挥不去载也载不动

我看见儿时的土炕

和半个世纪的谣曲

还挂在母亲干瘪的嘴角

摇也摇不动的摇篮，摇我睡去

摇我醒来

我一千次一万次地凝视

母亲你的眉头深锁是生我时的喜

你的眉头深锁是生我时的忧

千里之外九月初九的炊烟

是一群不归的候鸟

栖在满地枯叶的枝头

我看见遍野的金黄

和半个世纪的老茧

都凝在父亲的手上

三十年了总是在长子的生日

饮一杯朴素的期待

九月初九的酒，

入九月初九老父的愁肠

愁愁老父破碎的月光满怀

愁愁老母零乱的白发满头

饮九月初九的酒

饮一缕绵绵的乡愁

饮一轮明明灭灭的新月

圆也中秋

缺也中秋

5．下列对这首诗的解说，不正确的一项是（3分）（　　）

A．诗歌开篇叙写了九月初九的傍晚，作者站在千里之外的他乡，望着村野的炊烟袅袅，引出了内心浓浓的乡愁。

B．诗歌回忆了幼小的“我”在母亲的歌谣中甜美睡去的场景，母亲坐在炕边，轻推摇篮，哼着催眠曲，写出了母亲的慈爱。

C．诗歌回忆了父亲弯曲着脊背在田间劳作的场景，双手布满老茧，总是喜欢在儿子的生日默默饮酒，表达对儿子的思念。

D．诗歌结尾说“圆也中秋/缺也中秋”，意思是中秋节这天，月如圆盘，要和亲人团聚，新月如钩，也要和家人共度。

解析：

选D。

D项，是指月圆中秋是亲人团聚的时候，也是思乡思亲的时候。

九月初九是月缺时，诗人也像中秋时一样，思念家乡和亲人。

无论什么时候，浓浓的乡愁和对父母的思念之情都萦绕在诗人的心头。

6．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（　　）

A．诗歌的题目“饮九月初九的酒”用词造意相当讲究，七个字精准、生动地勾勒了诗的内容，并且贯穿始终。

B．诗歌说母亲“眉头深锁”，是“生我时的喜”，又是“生我时的忧”，“喜”因为“我”的出生，“忧”是因为“我”漂泊在外。

C．诗歌化形象为抽象，酒入愁肠，愁绪化作了父亲眼前破碎的月光，化作母亲零乱的白发，读起来令人动容。

D．诗歌画面感极强，抓住父母的典型细节加以描绘，把辛劳、朴实、慈爱、忧愁的父母形象刻画得真实可感。

解析：

选C。

C项，诗歌将愁绪化作了父亲破碎的月光满杯，化作母亲零乱的白发满头，具体可感，是化抽象为形象。

7．诗人为什么选择“九月初九”这个特定时间来写？

请从所学的古诗词中，选－句诗来说明。

（4分）

答：

答案：

（1）“九月初九”是中国传统的重阳佳节，是登高望远、寄托思乡之情的日子。

选这个特定时间就是为了表达对故乡和亲人的思念之情。

（2）王维的《九月九日忆山东兄弟》中，“每逢佳节倍思亲”，佳节指的就是重阳节。

“遍插茱萸少一人”运用对写法，表达对亲人的祝福与思念。

（或李清照的《醉花阴》中，“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”，写出了重阳节独自一人，表达了对丈夫的思念。

）

8．这首诗感情真挚，思故乡、念亲恩，引起了游子的共鸣。

这种情感是如何表现出来的呢？

请结合全诗，加以分析。

（6分）

答：

答案：

①借助意象，营造氛围。

诗歌选取了能够表现乡愁的意象，炊烟、候鸟、枯叶、新月等，组成一幅幅画面，处处营造思乡的氛围。

②刻画形象，抓住细节。

诗歌抓住典型细节加以描绘，先写母亲坐在炕边，轻推摇篮，哼着催眠曲，眉头深锁，白发满头，再写父亲弯着脊背劳作，双手老茧，默默饮酒，把慈爱、朴实、辛劳、忧愁的父母形象刻画得具体可感。

③运用想象，虚实结合。

诗歌开头、结尾实写，看到炊烟、明月，通过饮酒表达自己的浓浓乡愁。

中间虚写，展开想象，引出回忆，写父母对自己的思念，更是表达自己对父母的思念。

④语言生动，表现力强。

诗歌语言自然流畅，饱含深情，“绵绵”的乡愁、“明明灭灭”的新月等。

句式整齐，多处运用对偶句式富于表现力。

三、阅读下面的文字，完成9～12题。

（16分）

拿起煎饼想起娘

赵西伟

　看到炊烟升起的村庄

我就想起自己的家乡

拿起煎饼，我总是想起娘

有人说，沂蒙山的煎饼书写着曾经的苦难生活

映照着沂蒙女性伟大母爱的光芒

的确是这样

在那个贫穷的时代

沂蒙山的孩子能健康快乐成长

就是因为有疼我们、爱我们

能为我们烙煎饼的娘

每次烙煎饼的头天晚上

母亲把孩子们哄上床

院子里就响起母亲推磨的声响

直到孩子们全部进入梦乡……

有一回，被惊醒的我透过窗户

看到母亲还在推磨

寒冷的院子里已落了一层晶莹的霜……

天不亮，母亲就开始烧火烙煎饼

那时候，烧的是树叶麦糠

浓烟弥漫在低矮的厨房

烟熏火燎里，母亲任凭汗水流淌

默默地从鏊子上揭下煎饼一张又一张……

那时的煎饼，粗糙又僵硬

围在母亲的身旁，我们却总是吃得那么香

有人说

有烟火的地方才有村庄的景象

有娘才会有家的模样

在那个贫困的时代

是母亲的勤劳，让寒冷的生活热气腾腾

是母亲的煎饼，让苦难的岁月充满欢乐和希望

第一次去外地上学离开家乡

母亲仔细为我挑选了一大包袱煎饼

把我送到村口的路上

站在那里

呆呆地看着我背着煎饼大步走向远方

年少的我没有回头张望

背着温暖的煎饼，我觉得娘就在我身旁

许多年后，母亲说：

那时看着我自己一个人走，她的心像被揪走了一样……

刚到学校时，半夜里，有位同学突然放声大哭

他告诉老师，他想娘

借着微弱的星光

看着窗户上那一大包袱的煎饼

我的眼泪也不由得滑落脸庞

那晚，喧闹的宿舍没有一点声响

我知道，同学们和我一样在想自己的娘……

日子像河水一样流淌

吃着母亲烙的煎饼，带着母亲的期望

我们一天天成长

有的去了遥远的地方读大学

有的翻山越岭去戍守边疆

但无论在天涯，在海角

总会有煎饼寄到我们手上

因为我们在什么地方

母亲的牵挂就在什么地方

她会因为担心自己的孩子吃不上煎饼

吃不好睡不香……

沂蒙山的煎饼啊

有粮食的芳香，有游子乡愁的忧伤

更有母亲山高水长的念想

沂蒙山的儿女啊，拿起煎饼怎能不想起娘？

岁月像河水一样的流淌

往日冒着炊烟的贫穷的家乡

已经完全变了模样

那漆黑的鏊子，那曾经打过我们的烧火棍

已经不知去向何方

我们的母亲啊也已经白发苍苍，

每次回家，我们还是像从前那样

捧着买来的煎饼围在娘的身旁

餐桌上的食品是各式各样

但煎饼总是被我们情有独钟地捧在手上

这绝不仅仅是因为饮食的习惯

更不是我们故意做出矫情的模样

因为在我们的心里，家乡的煎饼才最有营养

因为在我们心里，家乡的煎饼最能给我们力量

因为在我们心里

一起捧着煎饼围在桌旁

才是一家人的景象

因为，捧起煎饼，我们就想起娘……

9．下列对这首诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（　　）

A．“有一回，被惊醒的我透过窗户/看到母亲还在推磨”，点出了娘的劳动妇女身份，意在表现娘年轻时健壮有力。

B．“呆呆地看着我背着煎饼大步走向远方”，写出了娘送儿子到远方的神情，表现出她对孩子依依不舍的浓浓深情。

C．“看着窗户上那一大包袱的煎饼/我的眼泪也不由得滑落脸庞”，写煎饼与娘之间紧密关联，也写出了孩子对娘的想念。

D．“但煎饼总是被我们情有独钟地捧在手上”，是饮食习惯的驱使，更是因为寄托着丰富情感的煎饼让我们难以割舍。

解析：

选A。

“意在表现娘年轻时健壮有力”错，重点突出了娘的吃苦耐劳。

10．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　）

A．诗歌的第一节，运用了对比的手法，选择两对相关联的抒情意象，把读者一下子就带入到浓烈的乡土情感中。

B．“沂蒙山的煎饼书写着曾经的苦难生活”，运用了形象化的语言，生动地写出了煎饼和过去的苦难生活之间的联系。

C．结尾部分通过一组排比，蓄积气势，营造了强烈的抒情氛围，对煎饼对娘进行了充分而又深情的讴歌和赞美。

D．整首诗歌押的是“ang”韵，一韵到底，语气舒缓，文脉绵绵不断，情思悠悠不止，具有打动人心的感染力。

解析：

选A。

“对比手法”错，两对相关联的抒情意象之间不存在对比。

11．“年少的我没有回头张望”一句中“我”为什么“没有回头张望”？

（4分）

答：

答案：

①因为第一次外出求学是兴奋的，没有忧伤和不舍；②因为年少，没有理解到娘分别时的忧伤和不舍；③因为背着温暖的煎饼，“我”觉得娘就在身旁，没有感觉到离别的忧伤和不舍。

④煎饼这一意象，富有地域特征，借助这一意象，赞美了沂蒙山母亲群体，升华了主旨。

12．诗歌通过“煎饼”这一意象来