四年级英语下册 Unit2 At a party教案 苏教牛津版.docx
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四年级英语下册Unit2Ataparty教案苏教牛津版
Unit2 Ataparty
一、单元分析：
本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学句Who'sthat…？
He's/She's...基础上进行的拓展学习。
本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习掌握Who'sthe...with...?
Isthat…your...?
Theoneinthe...等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。
前几册我们已学了部分相关类别的单词，教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。
二、学情分析：
经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。
大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃；但是仍有一些学生的学习习惯比较差，但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。
因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。
这学期我预备在基础知识上多下功夫，实行一个一个过关制，帮助部分差生打好基础。
三、教学要求：
知识目标：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Nicetomeetyou.We'relatefortheparty.Let'shurry!
3.能听得、会说、会读和会写句Who'sthe…?
He's/She's...Isthat...your...?
Whichone?
Theoneinthe...。
4.了解辅音字母组合ck在单词中的读音。
5.能有表情、有节奏地朗读歌谣My brother。
能力目标：
通过听、说、读、演的训练，学会用英语介绍人物及其特征。
情感目标：
在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
四、教学重点及难点：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister, white,afriend。
2.能听得懂、会说、会读和会写句型Who'sthe…with?
He's/She's…Isthat…your…?
Whichone?
Theoneinthe…。
五、课时安排：
第一课时：
B.LookreadandlearnC.Askandanswer.
第二课时：
A.Readandsay.D.Lookandsay.
第三课时：
E.Readandact.F.Listenandrepeat.
第四课时：
G.Funhouse
第一课时
一、教学内容：
B.LookreadandlearnC.Askandanswer.
二、教学目标：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister.
2.能正确运用nose,mouth,head,ear等词汇，描述人的外貌特征,培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于与人交流、合作的个性。
3.能结合已学词汇,正确地听、说、读、写和运用句型He’s/She’smy…
4.能正确地听、说和读日常交际用语Who’sthe…with…?
三、教学重点：
1.能正确地听、说、读、写单词grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister.
2.能正确地听、说、读、写句型He’s/She’smy…
3.能正确地听、说和读日常交际用语Who’sthe…with…?
四、教学难点：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandmother,father,mother,sister.
2.能根据人物的外貌特征，学会用介词with和句型Who’sthe…with…?
He’s/She’smy…来表达。
五、课前准备：
1.每位学生带一张自己的全家福照片。
2.本课所学的单词卡片及句型。
3.录音机、磁带。
六、教学过程：
（一）Warming-up
T:
Boysandgirls,areyoureadyforEnglishclass?
Firstlet’ssingasong.《Who’sthatgirl？
（二）Presentation
1.教授生词：
mouth,nose,head,ear及句型Who’sthe…with…?
He’s/She’s…
复习已学单词：
hair,eye
T:
Boysandgirls,look!
That’sagirl.Shehaslonghair.Thisisaboy.
引导学生说：
Hehasshorthair.
师对比教单词hair及词组longhair,shorthair.
T:
Who’stheboy?
Who’sthegirl?
Let’sguess.Here’ssomeinformationforyou.Thegirlhasasmallmouthandabignose.
师教授单词mouth和nose，并要求学生拼读这两个单词。
师做手势教短语：
bigmouth,smallmouth,bignose,smallnose.
T:
OK.Thegirlhasasmallmouthandabignose.Who’sshe?
T:
Who’stheboy?
Oh,hehasabigheadandtwosmallears.
师教授单词head和ear，并要求学生拼读。
师做手势教短语：
bighead,smallhead,bigear,smallear,twobigears,twosmallears.
T:
Who’stheboy?
Guess,please.（出示图片）
S:
HeisTom.
T:
Yes,he’sTom.Look,therearefiveboyshere.They’reTom,David,…（出示人物图片）
T：
Who’stheboywithsmalleyes?
S:
He’sDavid/Ben.
T:
Who’sright?
Let’shavealook.Oh,he’sBen.
师教授句型：
Who’sthe...with…?
He’s/She’s…并将with重点教，用学生做模特，作一些替换练习，如：
theboywithbigeyes,thegirlwithlonghair,…
操练句型：
Who’sthe...with…?
He’s/She’s…
T:
Now,lookatyourclassmates.Who’sthegirlwithbigeyes?
S:
She’s…
T:
Whocanaskme?
S:
Who’stheboywithsmalleyes?
T:
He’s…Nowyouaskandanswerinpairs.
2.复习巩固以前学过的家庭称谓类的单词：
grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister.并进一步运用句型：
Who’sthe...with…?
He’s/She’s…
T：
OK.ThelovelygirlisAnn.ThelovelyboyisTom.They’rebrotherandsister.
出示brother和sister这两个单词，师要求学生拼读这两个单词。
T：
TomandAnnhaveabigfamily.Thisistheirfamilyphoto.Let’shavealook.
出现一张全家福照片。
T:
ThegirlwithsmallmouthisAnn.TheboywithbigheadisTom.ButWho’sthewomanwithlonghair?
Perhapsshe’sAnn’smother.（出现单词mother）I’mright.Who’sthemanwithsmallears?
S:
Perhapshe’sAnn’sfather.（出现单词father）
T:
Yes,you’reright.
用同样的方式呈现单词grandfatherandgrandmother,要求学生说出家庭称谓名称，并拼读单词。
（三）Practice
1、Listentothetape.
T:
Youknowthesewords,nowopenyourbooksandturntopage16.
Pleasereadafterthetape.
2、Talkabouttheteacher’sfamilyphoto.
T:
Annhasabigfamily.AndIhaveabigfamily,too.
出示教师准备好的全家福照片。
T:
Look,who’sthegirlwithlonghair?
It’sme.Whoarethey?
Doyouknow?
Askme,please.
（四）Consolidation
1.Talkaboutsomefamilyphotos.
T:
Boysandgirls,youhavemanyfamilyphotos.（让学生拿出准备好的照片）Showusyourfamilyphotoplease.
T:
Who’sthegirl/boywithlong/shorthair?
S:
She/He’smysister/brother.
T:
Children,youmayaskher/himsomethingabouther/hisfamily.
S:
Who’stheboywithbigears?
（He’smybrother.）…
T:
Pleasetakeoutyourfamilyphotos.Talkaboutyourfamilyingroups.（学生四人组成一个小组，互相询问照片上的人物。
然后请一小组学生到前面展示照片，回答大家的问题）
S:
Who’sthewomanwithredmouth?
S:
She’smymother.…
2.DotheexerciseofPartC.
T:
OK,wetalkedaboutourfamilyphotosjustnow.ButwhatareHelenandherfriendtalkingabout?
Let’slookatpicture1.
（五）Homework
1.ListentopartBthreetimes.
2.CopyandrecitethewordsofpartBthreetimes.
七、板书设计
Unit2Ataparty
Who’sthemanwithbigears?
He’smyfather.
Who’sthewomanwithlonghair?
She’smymother.
Who’stheboywithbigmouth?
He’smybrother.
Who’sthegirlwithsmallnose?
She’smysister.
教后反思：
第二课时
一、教学内容：
A.Readandsay.D.Lookandsay.
二、教学目标：
1.能听、说、读、写单词：
friend,white.
2.能正确地听、说、读和写句型Isthat…your…?
Theoneinthe…
3.能正确理解、掌握对话内容，能用正确的语音、语调朗读并表演对话。
4.能正确地听、说和读日常交际用语：
Nicetomeetyou.Whichone?
5.能运用所学句型编演对话，通过合作表演培养团结协作的精神，增进师生间的情感交流。
三、教学重点：
1.能听、说、读、写单词：
friend,white.
2.能正确地听、说、读和写句型Isthat…your…?
Theoneinthe…;
3.能正确理解、掌握对话内容，能用正确的语音、语调朗读并表演对话。
四、教学难点：
1.能正确朗读和拼写单词：
friend,white.
2.能正确表达和书写句型：
Isthat…your…?
Theoneinthe…
3.能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上进一步表演对话。
五、课前准备：
1．教具准备
2．准备好friend,white,skirt单词卡片。
3．准备录音机，磁带。
六、教学过程
（一）Freetalk
（二）Presentation
T:
Oh,Who’sthatboywithyellowhair?
呈现人物Ben的图片。
S:
He’sBen.
T:
Yes,he’smyfriend.（出示friend单词卡）Followme,please.“Friendf-r-i-e-n-dfriend”.（请一小组学生拼读单词friend）
T:
Benismygoodfriend.（预先设置好，这时手机铃响）
T:
Hello,thisisMiss…（课件：
出现Ben在打电话）
Ben:
Hello,Miss…
T:
Oh,you’reBen!
Ben:
There’sapartyathome.Wouldyouliketocomehere?
T:
Great!
I’llbethere.Bye-bye.（老师挂掉手机）
T:
Boysandgirls,there’saparty.Wouldyouliketogowithme?
S:
Great!
T:
Let’sgo.Buthow?
S:
Bybus.
T:
Goodidea!
Let’sgotherebybus.
（三）Practice.
1.Listentothetape.
T：
Youknowthatoldwomanisn’tHelen’sgrandmother.Helen’sgrandmotherisattheparty.Helen’sbrother,Mikeisatthepartytoo.He’stalkingwithBen.Let’slisten.
S:
Listentothetape.
T:
Nowopenyourbooksandturntopage14.Unit2A.ReadandSay.Followthetape,please.
2.Readinroles.
T:
Nowlet’sreadinroles.（师引导学生参与不同角色朗读,使学生更加熟悉课文的句型）
（四）Consolidation.
1.Performthedialogue.
T:
Boysandgirls,look!
ThisisBen’sfamily.I’mBen’sfriend,Mike.HelloBen!
S:
Hello!
Mike.
T:
Who’stheboywithsmalleyes?
S:
He’smybrother.
T:
Isthatyoursister?
S:
Whichone?
T:
Theoneintheredjacket.
S:
Yes!
Sheis.Mum,thisismyfriend,Mike.
S:
Nicetomeetyou,Mike.
T:
Nicetomeetyou,too.
（教师要求学生发挥创造力，扮演Ben一家来表演对话。
表现棒的小组可以每人得一个奖品。
）
2.Haveaparty.
T:
Boysandgirls,wewillhaveapartyhere.Yourfamilymembersandsomefamousstarsarehere,too.（出示周杰伦照片）
T:
Look,who’sthemanwithsmalleyes?
S:
He’sZhouJielun.
T:
Doyoulikehim?
S:
Yes.
T:
Now,I’mZhouJielun.（师戴上周杰伦的头饰，指着第一组学生）
师和第一组学生做如下示范:
T:
Hello!
I’mZhouJielun.What’syourname?
S:
Myname’s….Nicetomeetyou.
T:
Nicetomeetyou,too.Who’sthegirlwithbigeyes?
S:
She’s….Shelikesyoursongs.
T:
Thankyou.Who’sthewomaninthereddress?
S:
She’smyaunt.Shelikesdancing.Doyoulikedancing?
T:
Yes,Ido.
T：
Nowyoumaychoosethestaryoulikebest.Pleaseworkingroups.Ready?
Go.
学生以小组为单位，综合运用已学知识进行一次情景对话。
最后，师请一至两组学生表演他们的对话。
（五）Homework
1.Listen,readandperformthedialogueofPartA.
2.Copyandrecitethewords:
friendandwhite.
3.Copyandusethesentences:
Isthat…your…?
Theoneinthe…
七、板书设计
Unit2Ataparty
A:
Isthat…your…?
B:
Whichone?
A:
Theonewith/inthe…
B:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t
教后反思：
第三课时
一、教学内容：
E.Readandact.F.Listenandrepeat.
二、教学目标：
1、复习本单元所学习的家庭成员和身体部位单词及相关句型。
2、能听得懂、会说和会读日常交际用语：
We’relatefortheparty.Let’shurry!
3、了解辅音字母组合ck的发音。
三、教学重点：
1、能听得懂、会说和会读日常交际用语：
We’relatefortheparty.Let’shurry!
2、了解辅音字母组合ck的发音。
四、教学难点：
1、能正确表达日常交际用语：
We’relatefortheparty.
2、能比较流利地朗读对话，并自编对话。
五、教学准备：
1、black,clock,jacket,sock等词卡。
2、磁带，录音机。
3、学生带一些家庭成员的生活照片。
六、教学过程：
（一）Listenanddo.
T:
Boysandgirls,let’slistenanddo,OK?
S:
OK.
T:
Touchyournose,touchyourmouth,touchyoureyes,touchyourears,touchyourhair…
S:
Dotheactions.
（二）Playagame.…
Game:
Lookandsay
T:
Nowpleasetakeoutyourphotos.（出示一些学生的家庭生活照片。
）
Excuseme,who’sthewomanwithshorthair?
S:
She’smyaunt.
T:
Where’syouraunt?
（师指着照片）
S:
She’sateacher.She’satschool.
T:
Isthatwomanyourmother?
S:
Whichone?
T:
Theoneintheblueskirt.
S:
Yes,sheis.
T:
Where’sshe?
S:
She’sathome.
T:
Nowyoutalkaboutyourphotoswithyourfriends.
师给学生三到四分钟讨论他们的照片,展示一至两组。
（三）PresentationandPractice.
T：
Look,thisgirlismyfriend.She’sateacher.Where’sshenow?
Guess,please.
S:
She’satschool.
T:
No,sheisn’t.
S:
She’sathome.
T:
No,she’sattheparty.（出示朋友在聚会上的图片）
T:
Wewillgototheparty,too.What’sthetimenow?
S:
It’seightthirty-four.
T:
Oh,we’relatefortheparty.Let’shurry.
师教授这两个句子，请学生两两站起来朗读，可用低、中、高音练习，增加趣味性。
同时，引导他们做替换练习：
We’relateforschool.Let’shurry./We’relateforclass.Let’shurry.等。
T:
Myfriendisattheparty.Butwhere’syourfriend,David?
Let’shavealook.（出示David的图）
S:
He’sinthecar.
T:
Whereishegoing?
Oh,h
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