科学实验报告单三上.docx
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科学实验报告单三上
三闸镇符家堡小学科学实验报告单
教科版三年级上册
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三年级
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时间
实验者
实验名称；观察一棵大树
实验目的：
用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材：
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实验步骤：
1、我们观察一棵树。
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
4、用手摸。
观察到的现象：
1、我们观察了（）。
2、树冠像（）。
3、树干是（），用手摸感觉（）。
4、树叶（）形 。
。
实验结论：
树都生长在（）里，都需要（）、（），都有（）、（）和（）。
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实验者
实验名称:
观察水生植物
实验目的：
水葫芦浮在水面上的原因
实验器材：
水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸
实验步骤：
1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。
2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体
观察到的现象：
水葫芦（）状气囊结构很轻，能（）在水面上。
实验结论：
水葫芦叶柄部位膨大的（）体充满（）是浮在水面上的原因。
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实验者
实验名称；叶的观察
实验目的：
认识叶的基本特征
实验器材：
各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝
实验步骤：
1、仔细观察叶的结构。
2、比较新鲜叶与落叶。
3、观察同一种植物的叶， 能看出叶的生长变化过程吗。
观察到的现象：
我们观察到一片完整的叶有（）、（）、（）
实验结论：
一片完整的叶由（）、（）、（）组成。
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实验者
实验名称:
观察蜗牛
实验目的：
知道蜗牛的外形特征
实验器材：
2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝
实验步骤：
1、观察蜗牛是什么样的动物
2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点
3、用简图画出蜗牛的外形
观察到的现象：
蜗牛的身体（），身体的外面有（）。
实验结论：
蜗牛是（）动物，有（）、（）、（）、（）
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实验者
实验名称；观察蚯蚓的反应
实验目的：
蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中
实验器材：
浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓
实验步骤：
1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应。
2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬
观察到的现象：
蚯蚓爬向（）的那边
实验结论：
蚯蚓喜欢生活在（）的环境中
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实验者
实验名称:
观察蚂蚁
实验目的；了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性
实验器材：
面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁
实验步骤：
1、了解蚂蚁的生活习性。
2、观察蚂蚁的身体。
3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”。
4、交流发现。
观察到的现象：
1、蚂蚁有（）、（）、（）三部分和（）只脚
2、蚂蚁头上长有（）
实验结论：
蚂蚁的身体分为（）、（）、（）三部分，头上长有一对（），胸部长有（）对（）。
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实验者
实验名称:
观察金鱼
实验目的：
了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性
实验器材：
2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许食物色素调制的红水
实验步骤：
1、了解鱼类的生活环
2、观察金鱼的外形和运动
3、观察金鱼的吃食和呼吸
观察到的现象：
金鱼身上有（），用（）游泳，用（）呼吸
实验结论：
金鱼生活在（）中，身上有（），用（）游泳，用（）呼吸
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实验者
实验名称:
比较硬度
实验目的：
比较常见材料的硬度
实验器材：
橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条
实验步骤；
1、观察描述橡皮、海绵的硬度
2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬
3、用刻划的方法比较材料的硬度
观察到的现象：
1、比较硬的物品有：
（）、（）、（）和（）
2、较软的材料有：
（）、（）、（）、（）
实验结论：
较硬的材料有：
（）、（）、（）和（）
较软的材料有：
（）、（）、（）、（）
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实验者
实验名称:
认识金属
实验目的：
了解金属材料的物理性质
实验器材：
铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤
实验步骤：
1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象。
2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么。
3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象。
4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象。
观察到的现象：
金属材料能（），有（），能（）。
实验结论：
金属材料的（）性好，有（），有（），能（）。
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实验者
实验名称:
比较材料的韧性
实验目的：
认识不同材料的韧性
实验器材：
塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表
实验步骤：
1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度。
2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物。
3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌5
厘米、10厘米、15厘米。
观察它们弯下去了多少。
4、把观察到的现象记录在表格。
观察到的现象：
弯曲程度最大的是（），弯曲程度最小的是（）。
实验结论：
不同材料的韧性（），有的材料（），有的材料（）。
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实验者
实验名称:
造一张纸
实验目的：
认识造纸的过程和方法
实验器材：
透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。
实验步骤：
1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。
观察到的现象：
我们造的纸和我们用的纸（）不同、（）不同。
实验结论：
认识一张纸是用（）叠加（）而成的。
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实验者
实验名称:
材料在水中的沉与浮
实验目的：
观察各种材料在水中的沉与浮
实验器材：
水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）
实验步骤：
1、将水倒入水槽中。
2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况。
3、根据观察到的现象填写记录表。
观察到的现象：
1、（）、（）会下沉。
2、（）（）（）（）浮在水面。
实验结论：
物体在水中有的沉如（）、（），有的浮如（）（）（）（）。
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实验者
实验名称:
砖与陶瓷的性质
实验目的：
了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质
实验器材：
砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀
实验步骤：
1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划。
2、用力弯折它们。
3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况。
4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮。
观察到的现象：
在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，（）、（）易吸水，（）、（）不易吸水。
实验结论：
它们的（）都很大，在水中都（）、（），（）、（）易吸水，（）、（）不易吸水。
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实验者
实验名称:
水和食用油的比较
实验目的：
比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点
实验器材；
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
实验步骤：
1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度。
2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察。
3、将水倒入油中然后进行观察。
4、用鼻子闻它们的气味。
5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象。
观察到的现象：
1、水没有（），没有（），透明度（），体积比食用油（），流动速度（）。
2、食用油有（）、有（），透明度（），流动速度（），体积比水（）。
3、它们都是（），都会（），没有固定（）。
实验结论：
水没有（）、食用油有（），水（），食用油（）。
水流动（），食用油流动（）。
水渗透性较（），食用油渗透性（）。
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三年级
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实验者
实验名称:
谁流得快一些
实验目的：
不同液体的黏度不同，流动速度也就不同
实验器材：
1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表
实验步骤：
1、设计水、油、洗洁精的流动比赛。
2、确定在玻璃片上流动的比赛方法。
3、分组实验，做好观察记录。
观察到的现象：
水的流动速度最（），其次是（），最后是（）。
实验结论：
（）黏度大，（）流动速度慢，黏度小流动速度快
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三年级
指导教师
时间
实验者
实验名称:
滴漏实验
实验目的：
用水测量时间
实验器材；
300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯
实验步骤：
在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。
记录好100毫升的水需要多少时间。
观察到的现象：
1．瓶盖上的（）打得大，滴水的（）就快，水滴漏时间就短；洞打得（），滴水速度（），水漏完的时间就（）。
2．漏水所需的时间与水滴滴完的时间（）有关系。
实验结论；
三闸镇符家堡小学科学实验报告单
教科版五年级下册
年级
五年级
指导教师
时间
实验者
实验名称:
制作水钟
实验目的：
设计制作水钟
实验器材：
美工刀、塑料瓶、时钟、尺子、记号笔
实验步骤：
1.制作一个滴漏。
思考：
怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？
2.标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟-----10分钟的时间刻度。
观察到的现象：
通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的（）可以使水钟更加（）的计时。
实验结论：
三闸镇符家堡小学科学实验报告单
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五年级
指导教师
时间
实验者
实验名称:
摆的观察
实验目的：
观察和测量摆钟每分钟摆动的次数
实验器材：
表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架
实验步骤：
1.观察讨论：
摆钟是怎样来计量时间的？
2.测量：
用秒表测一测：
摆钟的摆每分钟摆动几次？
3.集体测量一次后反馈，问：
钟摆每分钟摆动的次数相同吗？
4.讨论：
课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？
观察到的现象：
同一个（）每摆动一次所需的时间是（）的；根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的（）误差更小。
实验结论：
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五年级
指导教师
时间
实验者
实验名称:
摆的研究
实验目的；研究影响摆的快慢因素有哪些
实验器材；
摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表
实验步骤；
实验一：
推测：
摆的快慢你觉得与什么有关呢？
对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论
实验二：
出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。
观察到的现象：
摆的摆动（）与摆绳的（）有关，同一个摆，摆绳（）摆动（），摆绳越（）摆动（）。
实验结论：
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五年级
指导教师
时间
实验者
实验名称；做一个钟摆
实验目的；研究摆长影响摆动次数
实验器材：
一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片
实验步骤；
1.师出示金属圆片，问：
假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？
为什么？
2.学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。
实验现象；
摆的摆动（）与摆长有关，同一个摆，（）摆（）越（）摆（）越（），摆长越短摆动越快。
实验结论：
三闸镇符家堡小学科学实验报告单
教科版五年级下册
年级
五年级
指导教师
时间
实验者
实验名称；制作一个一分钟计时器
实验目的；制作一个一分钟计时器
实验器材；
硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸
实验步骤；
1．观察计时器模型齿轮转动一圈的速度；
2．制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器；
3．进行1分钟计时赛。
实验现象；
机械摆钟是（）与（）操纵器联合工作的。
实验结论：
三闸镇符家堡小学科学实验报告单
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五年级
指导教师
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实验者
实验名称；昼夜现象模拟实验
实验目的；对昼夜交替现象能作出自己的解释。
实验器材：
小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔
实验步骤；
（1）让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？
（白昼），背着太阳的一面呢？
（黑夜）。
（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？
用实验的方法检验每一种假设。
实验现象；
昼夜交替现象①（）②（）
③（）④（）
实验结论：
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