人教版小学语文一年级上册《大还是小》教案.docx
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人教版小学语文一年级上册《大还是小》教案
人教版小学语文一年级上册《大还是小》教案
人教版小学语文一年级上册《大还是小》教案
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识11个字;会写3个字。
2、认识偏旁双人旁彳;京字头亠竖心旁忄
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标:
了解课文内容;知道自己能做到和不能做到的事情;期待自己快快长大。
二、教学重点:
认字和写字;理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点:
分辨汉字;认识偏旁。
理解课文。
四:
教学方法:
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体:
教学挂图;生字卡片;课件
六、教学时间:
三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们;你是大还是小呢/今天我们学习一篇关于自己是大还是小的课文。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《大还是小》;让我们去读课文。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍;注意自己读自己的呦;不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shíhòujuédezìjǐhěnchuānyīfúkuài
时候觉得自己很穿衣服快
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节;什么偏旁部首;什么结构;怎样组词。
是否多音字;反义词等;例如
学习生字得:
音节:
两拼音节;偏旁:
双人旁彳;认识双人旁彳;结构:
左右结构;请同学组词;最少说三个词;可以一起说;也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
觉:
多音字
小学一年级语文上册课文10、大还是小教学设计jué觉得
觉
jiào睡觉
得:
多音字
小学一年级语文上册课文10、大还是小教学设计de觉得
得děi
dé得到
反义词
大小多少
这节课我们要记住
双人旁彳;
京字头亠
竖心旁忄
三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词;就直接圈出来;如果本课的生字没有现成的组词;可以写一个;以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节;偏旁部首;结构;每一个字组三个词语;每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读:
齐读男生读女生读分行读开火车读自读。
五、游戏:
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上;学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读
六、考一考你
汉字魔术
加一笔
目------(自)
变一笔
己------(已)
写偏旁
得()
快()
时()
加偏旁
寸()
牙()()()
反义词
大(小)
多(少)
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字;认识了一个偏旁
4、初读了课文
八、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文;分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字;叫学生睁开眼去找。
二、说一说课文
我们前边学过的课文都是诗歌;课文还有一种是自然段的形式。
有的课文是由一段段自然段组成的。
怎样找一篇课文有几个自然段?
一个自然段都要另起一行;开头空两格。
每一个自然段是由一句一句话组成的;怎样找每一个自然段有几句话;就要找这个自然段中有几个句号。
;几个问号?
;几个感叹号!
;几个省略号等。
今天呀;我们学习课文的时候;就要开始找一篇课文有几个自然段组成的;每一个自然段有几句话。
同学们可要细心呀。
三、朗读课文;初悟课文
(一)老师示范朗读课文
看图片或者课件出示图片
(二)学生自己朗读课文
一边读;一边找出课文有几个自然段;每一个自然段有几句话。
三、分析课文;深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段?
(6个自然段)
2、你是怎样确定的?
(这篇课文有6个段落开头空两格处)
3、同学们齐读第一自然段
(1)请同学说一说第一自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段只有一个句号。
)
(3)有时候;作者觉得他自己怎么样?
(很大)
(4)
觉:
多音字
小学一年级语文上册课文10、大还是小教学设计jué觉得
觉
jiào睡觉
得:
多音字
小学一年级语文上册课文10、大还是小教学设计de觉得
得děi
dé得到
反义词
大-----小
(5)作者觉得自己什么时候很大呢?
4、请女生一起读第二自然段;男生听着;听她们读得对不对。
(1)请同学说一说第二自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有1个问号。
)
(3)者觉得自己什么时候很大呢?
(我自己穿衣服的时候;我自己系鞋带的时候;)
(4)
系:
多音字
小学一年级语文上册课文10、大还是小教学设计xì关系
系
jì系鞋带
5、请男生一起读第三自然段;女生听着;听他们读得对不对。
(1)请同学说一说第三自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段只有一个句号。
)
(3)有时候;作者觉得他自己怎么样?
(很小)
6、一二行学生读第四自然段。
(1)请同学说一说第四自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有1个句号。
)
(3)作者觉得自己什么时候很小呢?
(我够不到按钮的时候;我听到雷声喊妈妈的时候)
7、三四行学生一起读第五自然段。
(1)请同学说一说第五自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有1个句号。
)
(3)有时候;为什么作者希望自己不要长大?
(有爸爸妈妈大人们照顾是很幸福的;长大了就没有快乐的童年了)
长:
多音字
小学一年级语文上册课文10、大还是小教学设计zhǎnɡ长大
长
chánɡ太长
要:
多音字
小学一年级语文上册课文10、大还是小教学设计yào不要
要
yāo要求。
8、五六行学生一起读第六自然段。
(1)请同学说一说第六自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有1个句号。
)
(3)有时候;为什么作者又盼着自己快点长大?
(长大了可以帮有爸爸妈妈大人们干很的事情;不再依靠父母了;还可以照顾很多人)
着:
多音字
小学一年级语文上册课文10、大还是小教学设计zhe盼着
着
zháo睡不着;着火;着急
9、什么情况下作者觉得自己大;什么情况下觉得自己小?
(学生自由说)
他自己穿衣服的时候;
他自己系鞋带的时候;
他觉得自己很大。
他够不到按钮的时候;
他听到雷声喊的时候;
他觉得自己很小。
8、老师总结:
自己能做到的事情;觉得自己很大;自己做的不到的事情;觉得自己很小;因为他还是一个孩子呀。
本文写了很多自己能做到和不能做到的事情;期待自己快快长大。
四、朗读课文;感悟课文
学生齐读男生读女生读分行读学生自读
五、接力朗读
六个人一小组;进行接力朗读。
六、问一问你
想一想;说一说
我___________________的时候
我___________________的时候
我觉得自己很大。
我___________________的时候
我___________________的时候
我觉得自己很小。
七、课文升华
儿歌欣赏:
我们也要快长大
微风吹进我的家;
春天春天来到了。
太阳出来天气暖;
路边积雪已融化;
小河流水哗啦啦;
青青小草发嫩芽;
蝌蚪长出小尾巴。
小朋友们笑开花;
我们也要快长大。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏:
老师把生字卡片帖在黑板上;然后老师叫一个学生说一个生字;这个学生叫一个学生去找;找对了;这个学生给他鼓鼓掌;找不对;这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
认识笔画横钩乛
(一)指导书写汉字自
1、笔顺
(1)首先;学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
自共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里;要对准下边的田字格;汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写;老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词;写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字己
1、笔顺
(1)首先;学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
己共3笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里;要对准下边的田字格;汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写;老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词;写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字衣
1、笔顺
(1)首先;学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
衣共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里;要对准下边的田字格;汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写;老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词;写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写;讲评;比一比谁最棒。
四、小结
这节课;我们学习了以下内容
1、正确书写三个汉字。
2、正确书写汉字笔顺;带拼音书写汉字;组词。