基于行业视野的室内设计专业教学改革.docx
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基于行业视野的室内设计专业教学改革
基于行业视野的室内设计专业教学改革
【摘要】分析装饰装修行业的特点与发展趋势、人才要求，探讨当前室内设计专业教学存在的问题，从完善室内设计专业知识结构角度提出改革措施。
【关键词】装饰装修行业室内设计教学改革
室内设计的基本定义是根据空间的使用性质和所处环境，运用物质技术及艺术手段创造出功能合理、舒适美观的建筑内部空间环境，其本质上属于实践型的学科。
从室内设计的专业定位出发，其目标是培养建筑室内、外环境设计创意人才，其就业岗位主要集中在装饰装修领域。
一、装饰装修行业的特点与发展趋势
（一）装饰装修行业的特点
经过多年发展，专业分工细化、竞争激烈的市场格局已形成。
建筑装饰装修行业则在改革开放后作为一个新兴行业在市场经济中成长起来。
一方面，从装饰装修工程的生产建造来看，装饰装修行业有建筑业特点。
装饰装修工程与土木建筑工程具有相同特征：
从生产经营方式来看，业主通过投标、竞标、订约、成交来选择设计、施工单位，围绕固定项目进行订单式的生产经营。
从项目施工对象来看，都具有施工过程的一次性、项目的固定性与单体性等特征。
与土木建筑工程一样，在施工活动中，装饰装修施工常常与空调、水电、消防等设施设备交叉、相互制约，因此在装饰装修工程的设计与施工中必须对这些设施设备加以统筹考虑。
另一方面，从装饰装修项目的设计方面看，装饰装修行业具有创意产业特点。
由于装饰装修产品具有一定的文化艺术属性，在满足使用功能的前提上讲究文化与审美，使得装饰装修行业的技术含量主要体现在功能布置与创意设计上。
随着社会文化的发展、精神要求与审美品位的提高，装饰装修行业正在走向以设计创意为引领的时代。
（二）装饰装修行业的发展趋势
装饰装修行业的发展趋势体现在如下方面：
一是市场经济的纵深发展使得行业分工细化，逐步往自己擅长的技术或优势方向发展。
很多企业专攻某一领域的设计与施工，如有些专门做餐饮设计，有些专门做零售空间设计，有些追随地产商提供售楼部和样板房设计服务等，在专长范围内提供的设计服务更加到位。
二是不少企业根据市场消费需求的变化创新经营模式，如有的企业业务范围向装饰构件、材料生产拓展，整合上下游资源，完善了产业价值链；有的小企业则主攻高端住宅装饰市场业务，从设计、施工到陈设、艺术品配置，全方位提供个性化的特色服务。
三是装饰装修生产加工技术水平不断提高，从现场制作向工厂化生产方向发展，装饰产品不断集成化、构件化。
大部分半成品在工厂生产后运到现场安装，从而缩短了工期、减少了施工环境污染，提高了社会经济效益。
四是随着人们健康和环保意识的不断增强，装饰装修市场呈现出越来越追求绿色环保的趋势，要求项目施工与装饰材料应用消耗资源较少、污染度低，并在项目投入使用后综合能耗低。
五是在经济全球化时代，社会变革、国际交流增多，科学技术和文化艺术等各种因素也成为室内设计专业不断发展创新的源泉。
二、装饰装修行业对人才的要求
根据以上行业特点与发展趋势，装饰装修行业对相关人才的要求可归纳为以下几个方面：
第一，具备绘图技能和装饰装修基本知识。
即具备室内设计基本理论，能熟练使用相关软件进行绘图，如能用3DMAX绘制电脑效果图，能用AUTOCAD绘制施工图，能认知主要装饰装修材料等。
第二，具备基本设计创意能力。
即能综合应用相关知识与技能进行小规模项目的方案设计与施工图设计，掌握主要的装修构造与施工工艺以指导项目实施。
第三，具备较高的专业综合素质。
装饰装修行业企业多为民营企业，希望员工有较强的综合素质以适应更多相关岗位的工作。
即设计创意能力强，建筑与装饰装修技术知识全面，熟规范、懂管理，能参与一定规模项目的设计与施工，并能协调好与水电、空调等设备专业的关系。
第四，具备一定的经营意识。
从行业来看，由于装饰装修项目普遍时间短、任务重，市场竞争十分激烈，因此要求专业人才具备较强的应变能力与市场意识。
并且由于行业本身的服务特征，接到设计任务后与甲方或业主的谈判相当关键，要求从业人员具备一定的项目运作能力与社会能力。
此外，根据装饰装修行业业务领域宽、工多活广的特点，室内设计专业的毕业生应在从业一定年限后还能创业，即应具备可持续发展的能力。
三、目前室内设计专业教学存在的问题
根据笔者对行业企业的走访调研，大部分毕业生仅勉强达到上述行业人才要求的第一、第二个方面，这是由于目前部分高等院校室内设计专业教学存在以下问题：
课程体系没有体现室内设计专业的本质，教学模式还是“美术基础→专业基础→专业”的三段式课程结构，专业课程主要以效果图表现为主，偏重于电脑绘图软件学习；而部分院校师资队伍方面又以纯美术出身的教师为主，无论在师资上还是硬件上都缺乏建立室内设计专业的条件，导致人才培养规格与素质不符合市场需求。
据相关调研，笔者认为当前室内设计专业教学至少存在以下五方面的缺失：
第一，对室内设计专业的建筑基础知识重视不足。
首先，对建筑知识缺乏系统了解。
民用建筑的基本知识是进行室内设计的基本前提或设计制约条件。
民用建筑的使用性质、等级标准、基本结构与构造以及在功能布局上对交通人流、通风采光、防火与安全疏散的约束等，这些都是学习室内设计专业必不可缺的建筑基础知识。
其次，与房屋建筑工程配套必不可少的还有照明、空调、给排水、消防等环境控制设备，这些环境控制设备完善了建筑物的使用功能，但在安装施工上都会影响室内各界面的装饰装修，同时从艺术造型出发的装饰设计也要求各类设备、管线与控制点作相应调整，但目前很多高校室内设计专业教学中缺少环境控制设备方面的课程。
第二，设计课程定位模糊，设计教学开发不足。
首先，在室内设计的设计教学方面，以美术思维教学，片面强调电脑效果图，把设计课程教学变成以视觉思维为主导的效果图课程。
从学生的设计作业上可以看到，空间各界面上常常为装饰堆砌了很多造型构件或色彩，既达不到使用功能目的，也分辨不出源于何种风格流派，形式流于表面。
这样的方案设计教学模式使得设计创意呈视觉表象化，而偏离了各类空间（如居住与商业）功能逻辑的训练要求。
其次，室内设计具有的创意特征，需要设计人员具有相当的历史文化与审美修养。
反观目前的专业课程体系，学生缺乏对建筑与室内基本史论的系统学习，不了解东西方各历史时期建筑与室内的主要风格流变。
从学生的设计方案作业上常常看到的是中式立面、欧式吊顶的室内空间，胡乱拼凑却美其名曰混搭风格，显示出基本史论素养的单薄。
第三，对室内设计的物质技术基础重视不足。
首先，材料是室内设计实施的物质基础，挖掘材料表现力是设计创意的关键点之一。
由于材料课程的不足，学生对装饰装修材料的分类、规格、性能与具体应用缺乏系统的了解。
其次，装饰装修工程实践性强、工种多、工艺复杂。
学生通过装饰施工技术课程学习装饰装修的主要施工工艺及施工方法，以及装饰装修新技术新工艺的应用情况，以在实际工作中综合运用相关知识来进行装饰装修工程施工。
但目前很多学校普遍缺乏材料与构造、施工工艺方面相应的教学实践场所，把材料与技术当做纯理论课来教授，使得学生没有真实接触材料与构造、了解装修施工工艺过程，同时也使得设计方案或施工图缺乏依据或深度不足，无法为实际施工所用。
第四，缺乏装饰装修项目设计与施工的流程管理知识。
市场上的室内设计、装饰装修工程大多是“短平快”的中小项目，设计业务是一种技术服务活动，也是一种营销模式。
而科学的流程管理可以使得设计服务提高运作效率、跟上市场要求。
同时，装饰装修工程是一项复杂的生产活动，过程工序多、涉及面广。
室内设计专业人员必须具备一定的装饰装修施工管理知识，才能根据项目的要求合理编制施工组织设计，对施工活动进行统筹规划和科学管理，以实现项目的社会经济效益。
然而，反观目前很多毕业生的行业实践，许多毕业生对项目设计和施工管理流程并不甚了解。
第五，对装饰装修行业的经营模式与市场状况缺乏认知。
很多室内设计专业的毕业生不了解公装领域的基本建设程序，如工程项目的招投标过程，也缺乏家装领域的市场营销认知，不了解行业的相关法规知识。
同时，在校园相对封闭的学习环境中，学生不能感知行业与市场的未来发展方向。
总的来看，目前大部分高校室内设计专业的课程结构与人才培养模式，普遍存在重视觉表现，轻专业理论以及设计案例实践的弊病，过于以美术的思维教学，脱离室内设计专业固有的技术、经济的约束，没有把室内设计专业的课程体系放在市场或一定的技术经济的范畴内把握。
四、室内设计专业教学改革的具体措施
处于高度市场化的装饰装修行业，需要的是具备一定创意设计能力、施工技术与管理能力且具备较强市场意识的专业人才。
但对照装饰装修行业的发展趋势与人才要求，当前很多高校的室内设计专业教学在专业理念、课程体系与教学手段方法等方面，还滞后于行业市场需要。
对此，应遵循室内设计的特点深入进行专业教学改革。
（一）调整室内设计专业的学科基础
在肯定室内设计专业具有艺术创意的属性上，强调室内设计专业的建筑学科基础。
其依据是：
首先，我国教育部编制的高职高专专业分类目录中，室内设计技术、环境艺术设计等专业都是归类于二级学科建筑设计之下的；发达国家的室内设计专业人才大都由建筑院校培养，室内设计专业设计工作也大都由建筑设计师从事。
其次，从室内设计工作内容来看，设计就是对原建筑的功能进行布置和深化，大部分二次装修设计的项目都是改变功能布局、深化使用功能或提高装修档次；从装饰装修工程施工来看，装饰装修工程与土木建筑工程具有同样的特征：
围绕着固定地点的订单式的项目进行生产建造。
事实上，建筑设计专业中的功能布置、建筑主体结构、水电空调以及环境控制设备等无不制约着室内空间的设计与装饰装修，尤其是建筑内部功能布置与交通人流，既是建筑设计专业考虑的重点，也是室内设计专业考虑的重点。
因此，强调将建筑知识作为室内设计专业的学科基础，完善建筑基础知识与环境设备等方面的课程建设，有利于学生对室内设计专业的系统认知。
（二）创新设计教学模式
很多高校不同程度地把美术教学作为室内设计专业的专业基础，这与从视觉上理解室内设计专业的陈旧观念有关。
事实上，现代室内设计的审美早已从单纯的视觉形式美转向整体文化意识，特别是包豪斯开创现代主义理论以来，学者们都提倡摒弃表面的装饰、强调形式追求功能，认为空间的美在于合理性和结构的逻辑表达，因而不能片面从视觉审美来理解室内设计。
从现代室内设计的价值观来看，所追求的“空间艺术”是多元共生的，空间形态的创意既可源于功能要求、建造方法与技术，也可源自材料语言，还可源自场所的历史文化遗留特征，应开发出多种思维向度的设计案例教学模式。
在设计教学方面，可实施设计项目教学法。
以居住方案设计课程为例，专业教师可结合实际案例中的业主要求设计出小户型、集合住宅、独立住宅等设计课题，指导学生学习从场地勘查、创意构思、平面功能布置、效果图绘制到系列方案排版表达的设计流程，使得学生相关知识与技能在案例教学中得到有机结合运用，熟悉项目设计过程；同时在其中加强典型案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力，从而使学生真正理解室内设计是在一定限制条件下解决功能、审美、技术等一系列问题的活动。
（三）加强专业实践教学
作为实践性很强的室内设计专业，单靠“纸上谈兵”式的绘图训练是难以获得专业知识的，因此必须重视相关工程技术课程。
在专业技术课程学习中，接触真实的各类材料，亲自动手营造一些构造与节点，才能真正挖掘材料的表现力，认识到室内设计工作离不开材料与营造技术的客观约束。
专业实践教学的场所与设备必不可缺，主要有装饰装修材料陈列室、装饰装修构造与施工工艺实训室、装饰装修工程样板间等。
装饰装修工程样板间根据场地条件按各类典型的室内空间来建设；装饰装修构造与施工工艺实训室的安装主要装修构造，并暴露主要节点构造，以便观摩与测绘。
施工技术与管理部分的教学场所，如装饰施工现场也可以通过校企合作、由相关行业企业来提供。
（四）开设项目管理与经营相关课程
如前所述，装饰装修行业在竞争日趋激烈的格局中，其商业业态不断创新。
行业企业必须创新服务与营销模式来满足消费者日益多样的需求；而装修项目的设计与施工则离不开管理，没有管理便没有效率，因而室内设计专业教育必须开设相关课程，如项目管理、装饰工程预算、建设工程法律法规等，使得学生掌握营销、管理与相关法规基本知识，具备经济效益观念以适应市场。
（五）完善专业教学考核评价体系
根据室内设计专业知识与技能多元综合的特点，改变单一的课堂教学考核模式。
既然室内设计专业人才培养以市场需求为导向，则可组织学生参加社会或行业组织的相关考核。
如AUTOCAD、3DMAX等软件技能课程，可以组织学生参加国家相关部门的技能证书考核，以考核成绩来确定学生的课程成绩；在高年级学生的设计和实践课程中，可通过组织学生团队以参加竞赛或承接社会企业设计项目的业绩效果作为考核成绩。
五、结语
由于室内设计是多种知识与技能的综合学科——在实际设计工作中，既要满足使用功能，又要追求艺术审美，并且受到工程技术与经济造价的制约；特别是设计创意能力，既要求有感性思维，又必须具备理性思维，需要知识修养较高、综合把握能力强，很难在短时间内积累起来。
无论是本科院校还是高职高专院校，其学生在校学习时间都是有限的，怎样在较短时间里使学生掌握室内设计专业的基本理论知识与技能、形成有效的专业认知框架是一个难题。
因此，可行的策略是根据行业的人才要求、专业的知识结构来精心设计课程体系，在理论教学上强调建筑基础知识，同时加强施工技术与管理、法律法规、商业经营等方面的课程建设，以完善专业的知识系统；在设计教学方面，以典型的设计课题为主干实施项目教学法，把本专业的基本知识与技能贯穿其中，从而使学生获得对设计活动的认知与整体把握。
当前，装饰装修行业处于竞争激烈的市场环境中，面对创意设计、施工工艺创新、环保节能以及法律责任等越来越苛刻的市场要求，需要从业人员的专业素质不断提升。
影响专业人才培养质量的因素是多方面的，本文仅从行业从业要求、专业知识结构分析目前专业人才培养模式的一些缺陷及提出相应对策，以期有益于人才培养质量的提高。
【参考文献】
［1］张绮曼，郑曙旸.室内设计资料集［G］.北京：
中国建筑工业出版社，1991
［2］彼得罗夫斯基.如何成为室内设计师［M］.北京：
中国建筑工业出版社，2009
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