德育的学习心得体会.docx

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德育的学习心得体会

德育的学习心得体会

学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、___和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。

有关德育的，欢迎大家一起来借鉴一下！

在繁忙的工作之余，我庆幸地找到了我的良师益友---《小学德育》，它成为了我工作的指导师，活动点子的启发器，教育的好助手。

其中几句话最为深深打动了我：

"教育需要激-情，需要全身心的投入与无私的奉献。

教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。

教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。

教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。

教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。

"我不由得按着书中理想教师的"标准"去叩问自已：

我是不是一个胸怀理想，充满激-情和诗意的教师?

我是不是一个自信、自强，不断挑战自我的教师?

我是不是一个善于合作、具有人格魅力的教师?

我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?

我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?

我发现，我对上述问题的回答是脸红心跳。

于是，在以后的工作中，我一直以这些标准来激励自己，要求自己，促进自己。

当然这本___使我有了到了以下几点宝贵的认识：

理想是人们奋斗的目标，有了它才有了前进的航向。

有一则故事：

三位砌砖的工人正在工作，有人问他们在做什么，他们的回答各不相同。

一个说"砌砖"，一个说是"赚工资"，而第三个则自豪地说：

"我正在创造世界上最富有特色的房子。

"正是有了这一远大的理想，后来这个人成了一位著名的建筑___，而另两位工人则一生默默无闻。

教师从事的工作是为了学生的一生发展负责，___使命感和责任感更需要每位教师都为自己设置一个目标，使自己的行为能锁定在这个目标上，不断地进行自我挑战。

刚踏上工作岗位的我，面对孩子们渴求知识的热情，追求真理的执着，被深深地感染。

我蹲下身子走进他们中间，和他们一起徜徉于学习的海洋，一起采撷智慧的火花，我快乐着孩子的快乐，烦恼着孩子的烦恼，幸福着孩子的幸福。

我爱教育事业，因为教育赋予我崭新的生命;我爱学生，因为学生赐于我无限的动力;我更在乎学生，仅仅因为学生在乎!

随着新课改的到来，现在的我心中经常追问，什么是真正的教育?

爱因斯坦说：

"教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来负担。

"我豁然开朗。

因为有了这些追问，才使我的工作和生命更有意义。

如何让学生享受教育，享受数学?

课堂是基点，是生命的源泉。

一直记得一位___的话：

"用一生的时间去备课!

"我感觉到这句话的份量，正是在它的指引下，踏踏实实地铺展我的教育历程。

我认真学习教育新理念，创造性使用教材，为学生创设富有情趣和挑战的问题情境，引导学生主动参与学习。

课堂中时而静谧无，时而欢呼雀跃，激烈的男女擂台赛总是让他们忘了下课，即使下课也意犹未荆在探究学习中，学生爱动脑筋了，会动脑筋了，胆子小的敢___了，胆子大的俨然一个小老师。

他们每一个会心一笑使我欣慰，每一个摇头皱眉使我不安，促使我深刻反思，及时调整。

正因为时刻把学生装在心里，才使我坚持上好每一堂课，才使我教学能力得到提高，为学生的生动活泼发展，撑起一方蓝天。

认真的人会时时处处都完善细节。

教育家乌申斯基说过：

作为认真的教师，应懂得：

教育无小事，事事为育人;教师无小节，节节皆楷模。

教师的人格，就是教育的一切。

我一直用它规范自己的言行，学为人师，行为世范。

在与学生交往中我用一双认真的眼睛，对待学生成长中的问题，见微知著，及时指点，对于成长中的亮点，善于捕捉，及时鼓励。

从___中一个不起眼的"≈"，到数学日记中的一个错别字，我都认真细致对待。

在知识___的时代，学会学习，完善自己的知识结构，是教师最紧迫的任务。

勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基矗向书本学习，向同事学习，利用网络学习，向实践学习，向孩子学习，是我学习的法宝。

向书本学习，博览群书。

一本好书像一艘船，能带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。

教育名人薛瑞萍说：

"教书的`人啊，自己先就不读书，这可怎么得了!

"所以，我要求自己用有限的时间"读"最多的书，用眼睛，用耳朵，用双手，用心灵......我读教育名著，读到了苏霍姆林斯基、马卡连珂、杜威、陶行知、魏书生......大教育家伟大的理想闪烁着智慧的光芒，照耀着我年轻的心;我读教育报刊，读到了优秀教育理念和教学设计，它们是我工作的好帮手，形影不离的好伙伴;教师必须具有一定的文学修养、道德素养，所以经典的文学名著更不应该束之高阁，而成为我们平时经常享受的精神食粮。

向实践学习，实践出真知灼见，实践长才干。

在学习借鉴中尝到甜头，在尝到甜头中不断学习，我大量阅读各种教育教学___，由看教案发展到看论文，由此我成了学习的好手;然后在不断学习中不断实践，在不断实践中不断反思，思考教学成败，思考创新教法;接着在不断反思中不断总结，在不断总结中不断提炼;最后在不断总结中不断交流，在不断交流中不断升华。

我的教学水平___慢慢得到进步的。

一本书上讲到教师应当有三历：

学历、经历和阅历。

我不一定能行遍万里路，读遍万卷书，但我会使自己成为一个永不停止读书、探索、思考、写作的人，让它们成为我生命中不可缺少的习惯。

"讲台上循循善诱，身后留下的，惟有藏书万卷。

"这便是热爱读书，积极进取的我的真情告。

又是在这本___上看到这么一段话：

"教育家和教书匠的一个最大区别，就是教书匠甘于平凡，而教育家追求卓越。

"我想我会选择追求卓越。

尽管我离卓越还相距甚远，我所做的很微不足道，比我优秀的人还有很多很多，但我一直相信厚积才能薄发，认真的人最接近成功!

6月3日，我们三亚、五指山市的100多位德育干部前往湖南长沙，参加了由湖南师范大学开办的中小学德育干部培训班。

在十天的学习中，我们聆听了几位优秀校长以及一线的优秀班主任的精彩讲座，并有幸参观了几所在德育方面极具特色的学校。

在整个培训的过程中，我时而被中国存在的德育问题担忧着，时而被几所名校的德育成果震撼着，时而被一些优秀班主任的德育方法与对教育事业的热情感动着。

每一场讲座，每一次参观都让我有一种“拨开云雾”的感觉。

我从来都不知道原来德育工作也可以这样五彩缤纷、成效卓越，同时也让我对德育工作的开展有了更加全面的认识。

下面，我就从学校的整体方面及班主任工作这一块谈谈我的收获：

范校长根据我国当前丢弃工作的现状，一针见血地指出了学校教育存在的几大误区，分别是：

大___色彩浓，应试教育功利化，以传统道德标准“好”与“坏”评价学生。

要走出这样的教育误区，我们德育工___应该转变德育目标、___德育内容、改变德育方法以彰显学校的德育特色。

那么，如何来彰显一个学校的德育特色呢，几所名校的校长都提出了以“校园文化涵养”的概念。

那就是：

1、学校自己的文化涵养。

2、要有拿得出手的品牌活动。

3、根据学生的兴趣、习惯开展丰富多彩的活动。

4、抓契机实时教育。

在学校的德育工作中，班主任是最直接的管理者，学生的成长发展，班主任起到了关键性的作用。

可以说用“辛苦”来形容班主任的工作一点也不为过，优秀班主任杜老师在班主任工作这一块给我们带来了她独到的。

杜老师将她的概括成七个一点，即清楚一点、慢一点、淡定一点、宽容一点、早一点、懒一点、沟通多一点。

“清楚一点”就是在接管一个新的班级之前要了解学生与家长的基本情况，这样我们在工作中就会自信、从容。

“慢一点”就是班主任要慢慢培养学生的阅读习惯从而让学生能够静心，要慢慢培养得力的班干部，要慢慢境况班集的凝聚力，要慢慢让学生参与到班集管理中。

“淡定一点”就是在班主任的工作中，面对一些外来的不理解，我们不求功与名，但求无愧于心，相信总有一天会得到学生与家长的理解。

“宽容一点”就是宽容地看学生的不尽人意，因为理解是宽容的基础。

例如，对于好动的男孩，班主任可以开展多种体育运动，对于好斗的男孩要培养他们阅读的习惯。

“懒一点”就是要培养一批班干部，班主任要相信孩子的能力，并教给他们做事的法宝。

“沟通多一点”就是班主任要经常与科任老师、家长沟通。

学校的德育工作是一项系统工程，大量的新课题等着我们去实践、去创新。

只要我们将在培训中学到的、听到的、看到的运用到实际的工作中，我们的德育工作一定会有一个新的提高。

说服是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

要求学生遵守道德规范、养成道德行为。

首先要提高认识、启发自觉、调动他们的积极性。

这就需要运用说服的方法来讲清道理，使学生明白，认识。

只有学生的认识提高了，认识到道德的必要性，才能自觉去履行。

我们学校是___的学校，要把学生培养成为自觉的建设者，尤其要注重说服。

说服的应用很广，无论运用哪种德育方法，都离不开提高学生的认识，都需要结合运用说服的方法，但是仅仅强调或运用说服的方法是不行的。

运用说服要注意以下几点要求：

（1）明确目的性；

（2）富有知识性、趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人。

榜样：

是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

榜样包括：

典范、示范、评优。

运用榜样要注意以下几点要求：

①选好学习的榜样。

②激起学生对榜样的敬慕之情。

③引导生用榜样来调节行为，提高修养。

锻炼：

是有目的地___学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。

锻炼包括：

练习、、委托任务和___活动。

运用锻炼要注意以下几点要求：

①坚持严格要求②调动学生的主动性③注意检查和坚持

修养：

是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。

学生品德的提高是一个能动的发展过程，它的成效同学生个人能否自觉主动进行道德修养紧密相关，学生的年龄愈大，他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也愈大，所以德育不得不重视学生的道德修养和提高他们的修养能力，如果没有道德的修养，个人的进步就是不可能的。

修养包括：

学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等。

指导修养时要注意：

①培养学生自我修养的兴趣与自觉性。

②指导学生掌握修养的标准。

③引导学生积极参加社会实践。

陶冶：

是通过创设良好的，潜移默化地培养学生品德的方法。

陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

运用陶冶时要注意：

（1）创设良好的情境；

（2）与启发说服相结合；（3）引导学生参与情境的创设

德育的各种方法各有特点与作用，每一种方法都是进行德育所不可缺少的，但又不是万能的，它们之间相互补充、配合，构成了德育方法的完整系统。

青少年学生品德的培养，不可能通过个别方法来实现，必定是科学地综合运用全部德育方法的结果。

所以教师要熟悉全部德育方法，善于创造性地运用。

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