故事社团教案.docx
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故事社团教案
看连环画,讲故事
教学目标:
1、通过看连环画讲故事,使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理。
2、学会观察连环画的方法,能理解图意,并能创造性地讲述故事。
3、培养学生认真倾听和正确评价的能力,使学生与人交流时态度自然、大方、有礼貌。
教学重、难点:
1、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理。
2、能发挥想象创造性的讲述故事。
教具准备:
连环画
教学时间:
两课时。
教学过程:
一、激发兴趣,引入话题。
1、同学们一定听说过有关小老鼠或小老虎的故事吧!
谁能把自己喜欢的故事讲给大家听?
(指名说)今天,我们就来学习一个有关小老鼠和小老虎比长处的故事。
2、板书课题。
二、看图练说,教给方法。
1、指导学生整体看图。
学生看图后指名说一说小老鼠和小老虎在做什么?
比什么?
其他同学可作适当的补充。
2、指导学生逐图仔细观察,启发想象,生自由练说。
引导学生看图的时候要求学生注意图中人物的动作、表情、语言等,引导学生展开想象。
3、师小结看连环画的方法。
强调看图要仔细,先整体观察,再一幅一幅地观察,并根据图意展开想象,最后把一幅一幅的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。
三、多维互动,梯度训练。
1、学生自主练说。
2、同桌互说互评。
3、小组合作交流。
一人说,大家提建议,在小组内交流,看看谁说得流畅、完整、准确,并整理出自己组最满意的故事。
4、小组汇报成果。
每个小组选出代表向全班讲故事,其余小组听后进行评价。
汇报前教师指名几生说一说汇报的要求,如说的同学应该举止大方,条理清楚明白地表达自己的意思;听的同学要专心倾听,不随便打断别人的发言等。
5、出示课件,展示表演。
各小组选派一人扮演“小老鼠”,一人扮演“小老虎”汇报表演,每表演完一组大家评议一组,最后评出最佳演员以及最佳搭挡进行适当奖励。
四、评价总结。
1、播放课件,然后指名说一说从连环画中明白了什么道理。
2、师生总结性评价,并要求学生认真想想自己身上都有什么优点和不足,为下节课作准备。
听故事讲故事
教学目标:
1、听《一叶障目》的故事,然后转述故事。
2、了解讲故事“话”、“表”兼顾的特点;初步学会运用“话”和“表”的手段讲故事。
3、感受本故事的意义。
教学重点难点:
1、重点:
讲故事“话”、“表”兼顾的特点,学会讲故事。
2、难点:
讲好故事。
教学准备:
《一叶障目》的故事
教学时间:
两课时
教学过程:
一、谈话,导入新课。
同学们,你们爱听故事吗?
今天,老师给大家讲一个有趣的成语故事。
[设计意图:
谈话引入,激发学生听故事的欲望。
]
二、明确要求,听故事。
1、老师有几个问题,请大家边听时边想想。
课件出示问题:
(学生小声读)
(1)这个故事的主人公是谁?
(2)他干了一件什么事?
(3)故事的发生、发展、结局是怎样的?
2、大家弄清楚了吗?
请大家仔细听故事。
(课件出示动画《一叶障目》的故事。
)
三、小组交流会,讲故事比赛。
1、师:
故事听完了,感受如何啊?
用你的表情告诉我。
(生笑)准备讲故事啦。
讲之前,请大家弄清讲故事的几点要求。
课件出示讲故事要求:
(请一名学生大声读)
(1)把故事的主要内容讲清楚。
(2)话、表兼顾。
(“话”:
指讲故事的人直接叙述故事的情节和内容。
“表”:
指讲故事的人运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等,把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来,把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。
)
(3)说说你听了故事后的感想。
2、评选“讲故事能手”。
评选分三轮进行:
第一轮“海选”:
每个同学在你所在的小组进行初赛,你所在小组的成员就是评委,每个小组选一个人进行第二轮比赛。
第二轮“淘汰赛”:
第一轮选出来的选手自由组合,选一个对手进行PK,评委就是这两个选手所在的小组成员,淘汰一个,留下一个进入决赛。
第三轮“冠军争夺赛”:
评委就是全班同学,老师就是记录员。
(要求学生说出评选的理由。
)
[设计意图:
学生在畅所欲言中提高表达能力,在倾听中养成认真倾听的好习惯,在评价中得以知识技能的促进和发展。
本环节为不同层次的学生设计了三轮比赛,让每个学生都有交流的机会,获得成功的体验。
]
四、课堂小结。
教师总结:
听故事,讲故事是一件很有趣的事,它不仅能培养我们认真倾听的习惯和能力,还能锻炼我们与人交往的能力以及口头表达能力。
五、布置作业。
把《一叶障目》的故事讲给你的父母听。
小小故事会
教学目标
1.了解更多的科学家小时侯的故事,扩大学生课外阅读量。
2.培养学生有目的地搜集信息、整理资料的能力,学会合作学习。
3.培养学生注意倾听的好习惯,提高学生表达能力。
4.学习科学家“敏而好学,不耻下问”的精神。
5.能对别人的话进行正确的评价。
教学重难点
1.培养学生注意倾听的好习惯,提高学生表达能力。
2.能对别人的话进行正确的评价。
课时安排:
两课时
教学准备
1.教师准备:
多媒体课件、相关资料。
2.学生准备:
(1)学生分小组搜集科学家小时侯的故事。
可以列举搜集到的科学家的名单和故事,还可以搜集相关人物的图片、音像、乐曲等资料。
(2)学生自渎欣赏、鉴别、挑出最喜爱的科学家小时候的故事。
做充分的个人准备。
教学过程
1.激趣、谈话导入
(1)师:
请同学们回忆一下,我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事,谁能说一说这些科学家的名字吗?
(学生回答的同时教师板书)
(2)师:
课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事,你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢?
这节课老师就给大家一个展示的机会。
看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。
(课件出示题目)
2.小组交流汇报
(1)指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。
(教师板书)
(2)请同学们把你课前搜集的资料分小组进行交流。
(小组成员加强合作,相互帮助,提高每个成员讲故事的水平。
)
(3)以小组的形式汇报。
(学生分小组介绍搜集材料的情况,典型材料“图片、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。
)
(4)小组之间互评。
(学生点评各小组讲故事的情况,教师要引导学生多以正面鼓励为主。
)
3.教师讲故事
师:
看见同学们讲得这样精彩,老师也想讲一个老师最喜欢的一位科学家小时候的故事,你们想听吗?
(教师配乐讲故事,同时课件演示故事内容。
)
4.联系实际谈体会
师:
同学们,听了这些故事后,你想说些什么呢?
(让学生围绕这些故事谈自己的体会,总结提高,丰富知识。
)
5.表扬鼓励,课后总结
师:
同学们,科学家的故事还有很多,希望你们都能向他们学习,勤于提问,善于思考,做一名博学多才的人。
6.作业设计
把你了解的这些科学家小时候的故事讲给别人听。
家乡的民间故事与传说
教学目标:
1、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系。
2、了解家乡的风景名胜、传说故事。
3、通过调查访问了解家乡的风土人情,感受家乡的发展变化。
教学重点:
了解家乡的风土人情及家乡的变化。
教学难点:
搜集有关家乡的风景名胜及传说故事。
教学准备:
搜集有关家乡的风景名胜及传说故事
教学时间:
两课时
教学过程:
(1)采风活动
1、创设情境:
师:
同学们,你有没有发现,我们的生活正在发生着巨大的变化。
今天,我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
2、引发采风兴趣:
师:
同学们,看过之后,你有什么想法呢?
(学生自由畅谈)
师:
好,我们来组织一次“生活新风貌”采风活动,大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事,摄影、录象、画画都可以,最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查,希望大家踊跃参加!
3、活动计划:
根据各自的实际情况,自由组合,讨论采风的时间、地点,以什么方式收集材料,从哪些方面着手。
各小组进行交流,互相补充、完善活动计划。
4、聘请校外辅导员(社区负责人、摄影师、画家等)与学生合作,共同完成本次采风活动。
(2)整理活动
1、师:
家乡的变化真大呀!
让我们各展风采,一起来说说家乡的变化!
(学生畅所欲言,谈变化)
2、交流讨论师:
听了大家的介绍,老师的心里有说不出的高兴。
你可曾知道,我们的家乡为什么会有这么大的变化?
(小组讨论、全班交流)
小结:
同学们说的对,是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象,随着时间的推移,我们的生活还将发生意想不到的变化。
同学们,放开我们的思维,让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化?
3、未来畅想学生们情绪高涨,充分发挥自己的想象力,自由交谈。
4、激趣引导师:
同学们,老师真是感动极了,今天的家乡是美的,明天的家乡会更好!
让我们共同来记下这美好的时刻,让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧!
看图讲故事
教学目标:
1、看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。
重点难点:
看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
教学用具:
多媒体课件课前活动
教学时间:
两课时
教学过程:
一、谈话激趣,明确要求
1、早就听说我们故事社团的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢?
2、今天,老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心?
再大声一点!
3、这节课我们要看图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有会么要求?
(板书:
看--想--说)
二、观察图意,指导方法
1、引入课题,出示图画。
(1)请你们看,图中讲的是什么时候的什么事?
(2)学生自由看图,看懂了举手向老师示意。
(3)孩子们:
请把书放好,看大屏幕。
你们看懂了?
2、观察图意,分图说话。
(1)幻灯片出示第一幅图
①、看图上有谁?
他们在干什么?
②、他们吃饭是在什么时候呀?
③、他们在什么地方吃饭呢?
④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书:
(吃饭)
(2)幻灯片出示第二幅图
①大家看看第二幅图,图上又来了谁?
②孩子在做什么?
爸爸开门做什么?
(板书:
看书)
(3)幻灯片出示第三幅图
①仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化?
②用你的语言描述一下第三幅图。
(4)幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁?
谁不在?
猜猜他做什么去了?
②同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?
(5)幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么?
②谁能来说说?
(6)幻灯片出示第六幅图
①猜猜第六幅图可能画的什么?
②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事,交流评价。
(1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?
请看要求,(幻灯出示)齐读,按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补充。
(2)哪位同学愿意跟大家介绍一下?
听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。
(3)你觉得自己说得怎样?
(4)抽生评价。
三、创设情境,表演故事
1、刚才同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小演员,把你们编的故事演一演吗?
(幻灯出示图片),读题目要求,想一想:
这个故事需要几个角色:
小明、爸爸、妈妈,剩下的小朋友就请做观众,对于成员的表演提出合理的建议,然后轮流进行表演。
好,现在开始吧!
2、小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事,拓展升华
1、同学们,通过今天这节课的学习?
你都有哪些收获呢?
2、师:
刚才同学们说得很好,这节课大家学到了很多:
A、养成阅读的好习惯。
B、学会了怎么样说清一件事。
C、在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯,老师把大拇指送给你们!
3、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》,我们也能从中学到很多知识。
五、总结:
亲爱的小朋友们,我们生活的这个世界很美好、很可爱,同时,书中也有许多乐趣,让我们畅游书的海洋吧!
看图讲故事
教学目标:
1.通过引导学生细致地观察,鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2.通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力。
3.通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。
教学重点:
初步培植学生勇于个性表达。
教学难点:
通过仔细观察,合理想象,把故事写完整,写具体,写生动。
教学准备:
图片
教学课时:
两课时
教学过程:
一、启发谈话,激趣导入
1、师:
同学们喜欢听故事吧,从小到大,你们一定听过或者读过许多的故事,比如《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》„„有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话?
(有同学们自愿回答)
2.明确本节课学习内容。
那么今天就让我们发挥自己的聪明才智,为自己编一则有趣的故事好不好?
二、“比一比,谁观察仔细”
过渡语:
比一比,谁的眼睛亮,都看清楚图片中的人们正在做什么。
1、我们首先弄清楚故事的六要素:
(故事发生的时间、地点、主人公以及故事发生的起因、经过、结果)
2.、师:
(展示图片)下面,首先请同学们仔细观察这幅图片,弄清楚故事发生大致环节。
(请同学们自愿参与)
3.小结。
评比“眼睛最亮”的同学,为下一阶段学习保持学习兴趣。
三、“赛一赛,谁说的棒”
过渡语:
同学们的小眼睛真亮,图片里在做什么都被我们看得一清二楚。
老师这里还有一幅画,看一看,哪位同学不但能看清楚画面的内容,看一看,哪位同学不但能看清楚画面的内容,还能说清楚。
让我们来赛一赛,谁的小嘴棒!
1.逐一出示课文中的画面。
先组织同学仔细地看一看。
2.指名说说自己看见的内容。
①教师应结合学生的回答,组织学生按“什么时间,谁,在什么地方,干什么”的句式说清楚画面的主要内容。
②引导学生在上述基础上,按“什么时间,谁,在什么地方,干什么。
他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。
③组织评价:
哪些小朋友能具体地说清画面的内容,尤其是把猴子3.小结。
评比“小嘴最棒”的小朋友。
4、“连一连,谁的本领大”过渡语:
老师发现,小朋友不但有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!
那么,老师想请小朋友三人一组把刚才看到的画面以故事的形式写下来,不知大家有没有信心?
1.编故事前,老师可以结合自己班级教学实际,引导学生回顾写几句话的基本要求,譬如:
开头空两格,标点符号独立占格的书写习惯等。
2.学生讨论,教师巡回指导,也为讲评环节准备。
五、“补一补、谁的思维活”
1.请同学们想一下接下来会发生什么并画出来。
2.请同学们起来分享自己所编的故事。
六、“评一评,谁的能力强”
指名几位写得好的同学进行交流,交流后让其他同学说说好在哪里。
七、课后作业
请同学们回家把故事讲给弟弟妹妹听。
成语故事知多少
教学目标
1、通过讲成语故事比赛活动的开展,激发孩子积累成语的兴趣。
2、活动中,培养学生合作精神与竞争的意识,在激烈与友好的比赛中,让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。
3、活动的开展与拓展,学生灵活应能力的能力有所提高。
教学重点:
通过讲成语故事比赛活动的开展,激发孩子积累成语的兴趣。
教学难点:
活动中,培养学生合作精神与竞争的意识,在激烈与友好的比赛中,让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。
教学准备:
成语故事
教学时间:
两课时
教学过程:
一、活动准备
1.自由组合,社团分成4个小组。
2.组内讲故事,评出2名小组内的讲故事能手,参加全班的比赛。
二、活动过程
1. 自我表现,激发趣味
(1)我们学过了哪些成语故事,谁来说一说。
(2)你还知道其它的成语故事吗?
(指名说说,表现各自的才华)
2、比赛开始
今天,我们又听说了这么多的成语故事,你们想知道这些故事都讲些什么吗?
接下来,我们进行一次友谊比赛,看看哪一组的小朋友比较能干,成语故事讲得最好听,让我们大饱耳福。
老师主持
4个小组长评分,选出“讲故事能手”。
3、活动小结:
通过本节课,你有什么收获?
愿我们的小朋友在以后的学习中,不断思与学、积累更多的成语。
讲故事
教学目标:
1、进行口语交际训练,进一步激发学生阅读兴趣。
2.说的方面,主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清楚,说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到口语训练和别人交流的目的。
3.听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,把握主要内容,边听边想,感悟其中的道理。
教学重点:
鼓励学生"主动积极地进行口语交际","提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯。
教学难点:
双向互动的语言环境的营造。
课前准备:
1、学生进行“阅读—选择—准备”活动
2、创造性地布置口语交际课的环境,营造良好的口语交际氛围。
教学时间:
四课时
第一、二课时
一、教学过程:
(一)导入(激活阶段)
1、同学们,学校马上要开展故事大王的评比活动,优胜者将代表学校参加区里的故事大王的评比活动,是向社会展示我们风采的机会,你们想报名吗?
2、好,今天我们就来进行一个我们班的故事大王的竞选活动(板书)。
我们要挑的故事大王不仅要讲的绘声绘色,所选的故事还要能使听众受到教育。
(二)明确任务(指导阶段)
1、怎样才能当好故事大王呢?
出示活动建议、活动评价要求,带领学生研读。
2、通过指导一个组的交流,引导学生明确要求:
请看这组同学的表演。
交流,明确这次口语交际的要求,适时揭示板书:
讲故事的人:
(1)仪态:
大方、礼貌;
(2)语言:
生动,吸引人。
(3)感情:
情感到位。
听众:
文明,认真倾听别人说话,把握主要内容,边听边想,感悟其中的道理;补充故事内容、提出不懂的问题。
(三)、交流
1、小组交流:
四人一小组,一个人讲故事,其他三个人听、听后交流。
2、全班交流:
推荐两名学生汇报,全班同学做评委,
(四)总结评议
1、你们的评委工作做得怎样?
(引导结合板书)
2、可请评议者或刚才的讲故事的学生根据同学的建议重新展示
3、评选“故事大王“及“优秀评论家”
第三、四课时
教学要求:
通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的事。
教学准备:
课件
教学过程:
(一)创设情境
同学们,今天这节课我们编一编童话故事,当一回童话作家。
(点击课件,出示天使画面)
请大家把自己想象成这小天使,张开想象的翅膀,闭上眼睛,飞呀飞,大家飞上蓝天,飞过巍巍的群山,飞过一望无际的田野,飞过绿绿的草地,我们来到了——童话王国。
(二)创编故事
(点击课件,出示画面)
1.大家看,这么多的童话故事的主人公聚在一起,他们都有谁?
快认认他们。
2.这么多童话人物聚集一堂,他们每个人可都是身怀绝技,本领高强,他们中的不是同一课书出现的三位随便凑在一起,就能发生许多有趣的事。
你选的是哪三位呢?
他们会发生什么事呢?
你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢?
同桌可以互相讨论。
3.根据自己的设想大胆地想一想,。
(想一想)
4.把最精彩的一个镜头画下来,可画成连环画形式(一幅或两幅)(画一画),画好之后说一说童话故事。
(说一说)
5.把自己的画展示给大家看,把编的故事讲给大家听,其他同学认真听,听后评一评。
(评一评)
(三)自拟题目
同学们,请你自己给编的故事拟个题目。
可以以事情的内容为题,以事情发生的地点为题,以人物语言为题,以事情结果为题,以人物为题。
(3)编写故事,小组交流。
讲故事,评故事
教学目标:
1、培养观察能力,看明图意,知道小熊怎么可爱。
2、培养想象能力,根据图意展开想象编故事。
3、培养口语交际能力,讲述自编的故事,听懂别人讲述的故事,评一评谁讲得好。
教学重难点:
教学重点:
展开想象编故事,讲故事。
教学难点:
观察画面,看明图意,知道小熊怎么可爱。
课前准备:
小熊玩具
教学时间:
两课时
教学过程:
一、导入新课。
1、同学们又到了我们讲故事的时间了,每到这个时候,大家心情都特别高兴,都能畅所欲言。
2、出示要求:
第1,要大方,眼睛对着对方,有礼貌。
第二,说话要清楚,不要说得太快,让对方听明白。
二、今天,老师还给你们带来了一件礼物(出示小熊玩具)
1、这是什么?
2、你们喜欢它吗?
3、看到了这只可爱的小熊,你想到了什么?
(小熊真可爱,今天的口语交际课一定与小熊有关系)
师:
你们太聪明了,今天的口语交际课就是小熊真可爱。
三、指导看图。
师:
小熊怎么可爱,看看图就知道了。
(出示图)
1、仔细观察画面,告诉老师图上都画了什么?
2、观察大熊和小熊的动作、表情,发挥自己的想象力,想一想:
熊爸爸要去干什么?
小熊怎么做的?
会说些什么?
3、再次观察图中其它小动物(啄木鸟、小兔、小松鼠)的动作、表情,想一想他们会说些什么、做些什么?
每位学生可任选一种或多种,加上想象讲给大家听。
师小结:
小熊不仅长的可爱,做事更可爱。
四、展开想象,自编故事,分组交流,评议点拨。
师:
同学们的想象力很丰富,你们能不能根据画面的内容,展开合理的想象,编成一个完整的故事呢?
1、以小组为单位,自编故事,讲给同组同学听,其他同学听后进行评价指导。
2、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流,指导学生评价时着重放在学生的语言质量上(比如:
用词是否准确;语句是否通顺;说话是否流畅等)
3、评选出“小精灵奖”、“巧嘴八哥奖”
(要求学生说出评选的理由)
五、把故事演一演
师:
小熊真是太可爱了,故事曲曲折折,动听感人,下面各小组的同学选择画面中的角色,共同合作,排演一下你们自编的故事,比比那一组表演的最棒。
六、教师总结,师生在欢乐的表演中口语交际课结束。
动物故事会
教学目标
1.通过讲故事的形式促使孩子阅读课外读物,以活动促阅读,以阅读促活动,培养孩子阅读的兴趣。
2.培养一年级孩子的口头表达能力和主动参与的精神,增强学生讲故事的兴趣,提高阅读能力,拓宽学生的视野。
3.培养孩子认真倾听的好习惯,听后去讲述出来。
教学重难点
1、培养孩子阅读的兴趣。
2、培养一年级孩子的口头表达能力和主动参与的精神。
教学准备
动物图片,动物故事视频。
教学时间:
三课时
教学过程
一、看一看,图片导入。
1、同学们,今天老师给大家带来了一些好朋友,想认识它们吗?
(图片展示)
2、你认识它们吗?
说说你喜欢哪种动物,说说你对它的了解。
二、说一说。
1、挑选你喜欢的一个或几个动物,想想它们之间会发生什么故事?
2、先在小组内练习讲故事,可以互相评评,看哪个小朋友讲的最好。
三、评一评。
1、各组推选一到两个同学,上台讲给全班同学听。
2、你最喜欢哪位同学讲的故事,为