盛国华五数11课时打.docx

盛国华五数11课时打.docx

《盛国华五数11课时打.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《盛国华五数11课时打.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

盛国华五数11课时打

第__课时

主备教师

盛国华

主备时间

2007.9.20

复式统计表

教学内容：

教科书第105～106页例1、“练一练”，练习二十第1、2题。

教学目标：

1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3.使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学过程：

一．创设情境，导入新课

出示教科书第101页例1的场景图。

提问：

同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，你从图中能知道些什么？

学生自由发言。

提出要求：

你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？

学生各自填写，老师提醒学生注意核对数据。

提问：

哪个组的男生最多？

哪个组的女生最少？

指出：

这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不很方便。

所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。

（出示例题中的复式统计表）

二．认识复式统计表

1．谈话：

请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？

学生观察、交流后提问：

（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？

（指航模小组女生格）这一格又该填哪个数？

（指航模小组合计格）这一格呢？

（分别指男、女生总计格）这两格分别应该怎样填？

出示“表头”，提问：

“表头”被分成了几个部分?

“性别”代表的是哪几个栏目？

“组别”代表的是哪几个栏目？

表中所填的数据都叫－？

（人数）

2.提出要求：

现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中．会不会？

学生尝试填写，指名板演．

3.提问：

（指总计格）谁来说说＂总计数＂是怎样算出来的？

学生回答后提问：

还有不同的计算方法吗？

启发：

从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？

你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有那些特点？

小结：

刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。

引导：

如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名称？

学生讨论后揭题。

（板书课题）

提醒学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。

三．巩固练习

指导完成“练一练”。

先让学生说说题目提供的是什么数据，在指名介绍一些与这些数据有关的事。

然后让学生把上面的数据填写在统计表里。

学生完成后，提问：

你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗？

“总计数”是怎样算出来的？

还有不同算法吗？

从上面的统计表中你还能了解些什么？

指导完成练习二十第１题。

简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。

提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。

讨论教材提出的两个问题，引导学生分别解答。

指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话数量。

组织交流，指导学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。

指导学生完成练习二十第２题。

先让学生独立完成，再适当组织交流。

四、全课小结

这节课你认识了什么统计表？

你知道复式统计表有哪些特点？

通过学习你有哪些收获？

第___课时

主备教师

盛国华

主备时间

2007.9.20

复式统计表练习

教学内容：

练习二十第3、4、5题

教学目标：

1．学生熟练的认真填写复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2．感受数学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学过程：

一．课前调查活动的内容

1.本校各年级男生、女生人数。

2.调查本小组同学达到《国家体育锻炼标准》的情况，优秀、良好、及格、不及格的各组人数。

3.调查自己所在年级的两个班，学校田径运动会班机的得分情况。

二．完成练习二十第3题

1．小组分工合作，整理调查到的有用的数据。

2．小组分工合作，把下面的统计表填写完整。

小学男、女生人数统计表

性别

人数

年级

合计

男

女

总计

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

三．完成练习第4题

1.让学生把收集到的数据适当进行整理，然后全班交流。

2.明确这里所说的体育达标是指最后的一次。

3.小组分工合作，把下面的统计表填写完整。

成绩

人数

组别

合计

优秀

良好

及格

不及格

总计

第一小组

第二小组

第三小组

第四小组

4、你还了解到你们班同学体育达标的哪些情况？

四．完成练习二十第5题

1．你们学校最近一次田径运动会是什么时候召开的？

完成下面的统计表。

学校田径运动会班级得分情况统计表

班级

得分

项目

合计

（）班

（）班

（）班

总计

短跑

长跑

跳高

跳远

投掷

2.从表里你知道些什么？

3.你们班得分情况怎样？

对你们半的体育老师和体育委员你有什么建议？

4.分析哪些项目有优势，哪些项目比较弱，提出有针对性的改进措施。

第___课时

主备教师

盛国华

主备时间

2007.9.20

复式条形统计图

教学内容：

书106页例2、试一试、练一练，练习二十第1题。

教学目标：

1．学生认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。

2．提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。

3．感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

出示教材例2的复式条形统计图（2003年北京市、桂林市各季度的气温情况）

二、认识复式条形统计图

1、引导学生观察统计图，交流信息，认识这里的复式条形统计图。

问：

通过观察，你了解到哪些信息？

在小组内和同学交流信息。

2、师：

淡蓝色直条表示北京市的气温，那么深蓝色的直条表示什么呢？

问：

你还知道些什么？

（北京市第一季度的平均气温是1摄氏度……）

3、填写下面的统计表，思考问题：

季度

平均气温℃

城市

第一季度

第二季度

第三季度

第四季度

北京市

桂林市

（1）这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？

（2）北京市哪两个季度的平均气温相差最大？

桂林市呢？

（3）这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点？

4、小组内填写交流，指名回答填写的结果。

5、问：

你对复式条形统计图还有哪些更深的认识和理解？

三、巩固练习

1.指导完成“试一试”

先让学生说一说统计表中提供的是什么数据，再说一说统计图中电脑组表示的是什么意思，然后让学生把数据填写在统计图中。

从上面的统计图中你还能了解写什么？

2.指导完成“练一练”

先观察统计图中上海市和海口市空气质量的情况，让学生说一说每日各城市的污染指数是多少。

从上面的统计图中你还能了解写什么？

3.独立完成练习二十的第1题。

四、全课小结

这节课你知道了复式条形统计图有那些特点？

通过学习你有哪些收获？

第__课时

主备教师

盛国华

主备时间

2007.9.20

复式条形统计图练习

教学内容：

教材练习二十的第2、3题。

教学目标：

1.复习复式条形统计图，能独立完成统计图的填写和比较。

2.提高学生分析解决问题的能力。

教学过程：

一、课前调查活动需要的数据

自己班同学计算机操作技能的合格情况，收集有关的信息。

二、完成练习二十第2题

1.小组分工整理数据，把数据填入统计表。

项目

人数

性别

文字处理

绘画

上网

编程

其他

男

女

2.小组内交流统计表的数据如何在条形统计图上表示。

3.学生独立完成条形统计图。

4.指名说一说自己是按照什么顺序填写的。

注：

也可以结合自己学校的实际情况，选择其他的项目开展活动。

三．完成练习二十的第3题

1．分析借阅图书情况统计的数据。

2．根据统计的数据独立完成统计图，想一想单式条形统计图与复式条形统计图的联系和区别。

3．指导学生适当重新整理数据，问：

如果不分上半学期和下半学期，应怎样整理数据？

统计图应该怎样画？

（按图书种类把相应的借阅本数相加）

4．学生再独立完成第2个统计图。

5．分析比较：

（1）这两幅统计图有什么不同？

（2）五年级一班有40人，你能分别算出上半学期和下半学期平均每人借了多少本图书吗？

（3）五年级一班本学期平均每人借了多少本图书？

6、独立思考，小组交流，指名说一说。

四．全课小结

通过本节课的学习，你在统计方面有什么新的收获？

第__课时

主备教师

盛国华

主备时间

2007.9.20

了解周围的家庭

教学内容：

教科书第118-119页

教学目标：

1、通过调查活动，引导学生走出教室、走向社会，发现实际生活中的数学问题，应用学过的数学知识和方法解决简单的数学问题，培养数学意识。

2、提高学生收集整理数据的能力，以及在调查活动中与人合作的能力。

3、让学生体验到数学从生活中来，还要回到生活中去的道理，充分感知数学的实用性。

教学过程：

一．回顾与导入

谈话：

同学们，在学习统计这一单元时，我们一起调查了很多生活中的资料，还记得我们班的体育达标情况吗？

还记得我们班的长跑健将是谁吗？

还记得我们班最喜欢的电视节目吗？

……这些都是我们调查过的材料，由此可以看出调查是数学中，特别是统计中的一种惯用方法。

前几天，老师就让你们走进生活，去调查你们家周围一些家庭的某些信息，关于这些数据，我们还要作进一步的分析与比较，让我们一起来了解一下我们周围的一些家庭吧。

（板书课题：

了解周围的家庭）

二、小组反馈统计表

1、学生分组汇报统计表的填写情况。

2、老师将每个小组的调查表用实物投影仪展示给全班学生，让学生通过对比，选出最优秀的，进行分析。

3、比较分析

横向观察统计表：

比较一下每户家庭支出最高的是哪项费用？

从整体上看，哪项费用普遍较高？

纵向观察统计表：

说说哪个家庭这几方面的费用最高？

哪个家庭这几方面的费用最低？

想一想可能是什么原因？

4、学生根据统计表再提出一些不同的问题，并有选择地进行解决。

5、照上述样子，让各组学生分析自己小组统计的耕地面积情况，随后，让学生反馈统计表二，借机介绍“你知道吗？

”。

6、学生反馈结束后，教师小结，对于你所调查统计的家庭或项目，能否提出一些建议。

三、师生交流活动体会

1、谈话：

同学们，在调查的过程中你们一定增长了很多见识吧？

谁来给大家谈谈你的活动体会？

2、教师简要小结本次调查活动的情况及课堂上的交流反馈情况，引导学生将本课的心得反馈到被调查家庭中去。

第___课时

主备教师

盛国华

主备时间

2007.9.20

第十一单元整理和复习

数的世界

（1）

教学内容：

苏教版五年级数学上册第十一单元P1201—5题

教学目标：

使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值。

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们重点复习（板书课题）负数的认识、小数的意义和性质。

通过复习，我们要进一步体验数学与日常生活密切相关，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

二、复习负数和小数

1．提问：

什么叫负数？

什么叫小数的含义和小数的性质？

请大家举例说明。

2．完成P120第1题。

学生反馈，可以让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。

3.完成P120第2题

请学生讲清楚思考的过程，加深对小数意义的理解。

4.复习数位顺序表

指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。

5.完成P120第3题

小黑板出示，学生口答。

三、复习小数的大小比较

1.提问：

小数大小比较的方法

先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。

2.完成P120第4题

学生反馈。

说说为什么4.3和4.300是相等的。

3.把下面的小数从小到大排列起来．

　　0．80．8070．0780．870．780．087

学生板演。

四、复习小数的改写和求小数近似值的方法

1.提问：

小数改写的方法是什么？

再怎样求它的近似数？

学生口答。

2.练习小数改写的方法。

引导学生比较“改写”与求近似数的相同点与不同点。

3.完成P120第5题

反馈。

五、作业：

完成练习册“数的世界”

教学后记：

第___课时

主备教师

盛国华

主备时间

2007.9.20

数的世界

（2）

第一课时

教学内容

苏教版五年级数学上册第十一单元P121第6—14题

教学目标：

使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商、的近似值。

教学过程：

一．复习加、减法计算

（1）做p121第6题

指名两人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

（2）让学生说一说每组中两题有什么相同和不同的地方。

提问：

为什么每组题里数字相同，得数不一样？

这两组题在计算时有什么相同的地方？

（小数点对齐相加减）

小数加、减法计算的关键是什么？

（板书：

小数加、减法，把小数点对齐）

二．复习小数乘法计算

（1）做p121第9题前三题。

（2）提问：

这两题有什么相同和不同的地方？

指名一人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

（2）提问：

这两题先都看做什么数乘？

都看做48×67，为什么积里小数部分的位数不一样？

小数乘法的关键是什么？

（板书：

小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数）

三．复习小数除法计算

（1）做p121第9题后三题。

指名一人极演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

（2）提问：

这一组的两道题有什么相同和不同？

除数是整数的除法怎样算？

除数是小数的除法是怎样算的？

除数是小数的除法计算的关键是什么？

商的小数点的位置是怎样确定的？

（板书：

小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐）

四．小结

小数加、减法把小数点对齐，按整数加、减法计算。

小数乘法看做整数乘法算，因数里一共几位小数，积里就有几位小数。

小数除法，除数是整数的，按照整数除法算，商的小数点和被除数小数点对齐；除数是小数的，移动小数点，转化成除数是整数的除法算。

五、练习计算

集体订正，让学生说一说每种验算方法的根据是什么。

指出：

要保证计算正确，每次计算后要进行验算。

验算时可以根据算式中各部分之间的关系进行，加法和乘法也可以根据交换律来验算。

六、课堂小结

这节课复习的什么内容？

小数四则运算的意义，哪些和整数相同，哪些不一样？

小数各种计算的关键谁再说一说？

七、作业

补充习题相关练习

第__课时

主备教师

盛国华

主备时间

2007.9.20

数的世界

（2）

第二课时

教学内容

苏教版五年级数学上册第十一单元P121第6—14题

教学过程：

一、揭示课题

前一节课，我们复习了小数四则运算，掌握了小数四则运算的法则和关键，已经能熟练地进行小数的计算。

这节课，继续复习小数的四则运算。

（板书课题）通过这节课的复习，除了要正确、熟练地进行计算外，还要能正确地求积和商的近似值，能运用运算定律、规律进行简便计算，进一步提高计算能力。

二、练习四则运算

1．口算。

（1）p121第12题。

指名学生口算，结合口算，选择3～4题让学生说说怎样想的。

（2）小黑板出示。

0.25×4

12.5×0.8

0.2×0.5

3.74＋626

2．说出下面的得数比第一个乘数（或被除数）大还是小。

2．6×9.3○2.61．02÷1.2○1.02

3．做p121第10题。

提问：

怎样用“四会五入法”求小数的近似数？

指名4人板演，其余学生分两组，每组两题。

集体订正，让学生说一说怎样求积或商的近似值的。

指出：

求积与商的近似值，只要看要保留的位数后一位，用“四舍五入法”求出来。

4．做p121第7题。

学生练习，做在练习本上。

小黑板出示，学生口答计算结果，老师板书。

统计都做对的人数。

三、复习简便算法

1．根据运算定律或规律，在括号里填上恰当的字母，在圆里里填上恰当的运算符号，并说一说各表示什么运算定律或规律。

板书:

a＋b=b＋a

（a＋b）＋c=a＋（b＋c）

a×b＝b×a

（a＋b）×c=a×c＋b×c

a-b-c＝a-（b＋c）

a÷b÷c＝a÷（b×c）

追问：

这里的字母可以表示哪些数？

（整数和小数）

2．做p121第11题。

（1）做前面三题。

指名4人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，让学生说一说为什么这样做，各是依据什么来做的。

指出：

应用运算定律或规律，可以使一些计算简便。

在计算时，要根据数据和运算的特点，能简便运算的就用简便算法。

（2）学生讨论：

前面3题可以怎样简便计算？

四、复习循环小数的概念

1、2÷3的商用循环小数的简便形式表示是（）,保留两位小数是（）.

2、2.3÷3的商用循环小数表示是（）,循环节是（）,保留三位小数是（）.

3、2.89,2.89,2.89中,最大的一个数是（）.

五、课堂小结

今天这节课复习了什么内容？

在小数乘法和除法里，怎样求

积和商的近似值？

应用哪些知识，可以使一些计算简便？

六、作业:

练习册

教学后记

第__课时

主备教师

盛国华

主备时间

2007.9.20

图形王国

教学内容：

苏教版五年级数学上册第十一单元P12215—20题

教学目标：

1．使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。

2．使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算。

教学过程：

一、复习三种图形面积计算公式：

先让学生说说各种图形面积计算公式及其推导过程，再整理出来。

两种方法：

1、制表：

图形

面积公式

平行四边形

S=ah

三角形

S=ah÷2

梯形

S=（a+b）h÷2

2、画图：

2、画图：

S=ah

S=ab

S=a2

3.做p122第16题

请三位同学板书，其余同学做在练习本上。

二、复习相关应用题

1．一个长方形菜地，长21．4米，宽13分米，这个菜园的面积和周长分别是多少？

认真审题，找出其中的关键字，要注意些什么。

（要将长与宽换算成统一的单位，面积计算方法“长乘宽”，周长的计算方法“长加宽的和乘2”。

）

2．做17题

提醒学生按要求取近似值并与估算结果进行比较，以相互验证。

3．做18题

先让学生说说各是什么形状，再进行计算。

三、复习平方千米与公顷

1.提问：

你能说一说不同计量单位的名数换算的方法吗？

板书：

乘进率（小数点右移）

高级单位的数低级单位的数

除以进率（小数点左移）

说明：

在乘进率或除以进率时，如果进率是10、100、1000的，只要按扩大或缩小10倍、100倍或1000倍移动小数点

2．感受平方千米和公顷的大小

3．做15题

学生反馈

4.练习

0.09平方千米=（）公顷

120平方分米=（）平方米

8.002公顷=（）平方米

7吨50千克=（）吨

40千米800米=（）千米

5.006公顷=（）公顷（）平方米

4.7吨=（）吨（）千克

6.08平方米=（）平方米（）平方分米

888小时=（）日

2.2时=（）时（）分=（）分

6.3世纪=（）年

320秒=（）分=（）分（）秒

2.5年=（）月=（）年（）月

8.5平方千米=（）平方千米（）公顷

6米6厘米=（）米=（）分米=（）厘米

20.08千克=（）吨=（）克=（）千克

5.做19题

审题。

完成后学生口答。

6.做20题

让学生观察发现规律。

四、作业

练习册相关练习

教学后记

第___课时

主备教师

盛国华

主备时间

2007.9.20

统计天地

教学内容：

苏教版五年级数学上册第十一单元P12321—22题

教学目标：

使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。

教学过程：

一、揭示课题

这节课，我们重点复习简单的统计，包括条形统计图（板书课题）同时复习用计算器计算。

通过复习，要能比较熟练地用计算器计算整数、小数的四则运算和四则混合运算；进一步掌握绘制条形统计图的方法，加深认识条形统计图的特点和作用，并能进行简单的分析。

二、复习计算器计算

1．让学生用计算器计算。

计算后交流每题的得数。

2．让学生用计算器计算混合运算。

计算后学生说说每题是按怎样的顺序计算的，交流每题的结果。

三、复习复式统计表，复式条形统计图

1．这学期学过了什么统计表，统计图？

条形统计图是怎样表示统计结果的？

2．做第21题

统计表里统计的是什么数据？

统计的结果如何？

投票来选最受欢迎的学科，汇总填在自己的书上

你能在本子上的横轴和纵轴上完成条形统计图，表示统计表里的数据吗？

请大家在本子上完成条形统计图。

向学生提问题目下面的两个问题，指名回答。

提问：

你认为条形统计图有什么特点和作用？

（用直条表示数量的多少，可以直接看出数量的多少）

从统计表中，你获得了哪些信息？

从统计图中呢？

3.做22题，投票自己喜欢的课间活动。

汇总填在自己的本子上并完成统计图。

注意提醒男生，女生。

四、课堂小结

这节课复习了哪些内容？

通过复习你进一步明确了哪些问题？

五、作业

教学后记

第___课时

主备教师

盛国华

主备时间

2007.9.20

应用广角

教学内容：

苏教版五年级数学上册第十一单元P12