最新精编高考语文新课标版 写作解读+考点题.docx

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最新精编高考语文新课标版写作解读+考点题

据题发挥——写作的总则

写作，概括起来，就是两个词：

细节、感悟。

这是需求，也是成果。

究其途径依旧是“检索、加工”，只是这“检索、加工”的对象除了书本文章，还有生活这本大书。

“检索”得“细节”，“加工”出“感悟”。

高考写作的基本原则，四个字：

据题发挥。

四个字中，“据题”是写作的前提，“发挥”是写作的目的。

好比跳远，“据题”就是要踏到踏板上，不然就违例。

但这只是写作的前提，踏在踏板上不动，也毫无意义；要“发挥”，腾跃起来，“发挥”才是写作的目的。

写作题目是面向生活的窗口，是思维腾跃的踏板，它提供写作思维的原点。

给标题和给话题的题目是给出一个原点，作为写作依据；给材料的题目则给出一种场景或格言，其中包含若干原点，供考生选择。

考场作文要由原点出发，在生活的广阔空间中，发挥展示思维，向外辐射。

一般而言，思维距离原点越近，越容易符合题意，越不容易呈现新意；思维距离原点越远，越容易呈现新意，越不容易符合题意。

作文备考就是要做好充分准备，用“文题思维观”突破“文题常识观”；用“感悟生活法”取代“死背素材法”；用“完整创造论”更新“空头创造论”。

写熟悉的生活，表达真情实感，才能写出既高度符合题意，又特别具有新意的优秀作文。

写作，是用文字表达思想。

思想是内核，文字是外形。

作文写得好不好，关键是想得好不好。

思想在头脑里，别人看不见，现在参加考试，要交由阅卷人评定分数，这就需要外化思想，诉诸文字。

高考写作有三项基本特征，决定着备考的总体方向。

一、写作是读写综合的题目。

二者中，“写”为主，但也离不开“读”：

读写作题目，读题目给的材料。

“读”是“写”的辅助，这一基本特征使我有了如下认识。

审题，用意在于获得启发，而不是受到限制。

现在很多讲写作的书籍，把题目说得神乎其神，好像稍不注意就会跑题。

如果写作是这样一种题目的话，那就变成了以“读”为主的题目了。

阅读能力和水平，由阅读类的题目考查；写作能力和水平，才是写作题目考查的重点。

总不能写作题目全凭阅读能力“垂帘听政”吧。

其实，一道高考写作题目，真正审题意义上的跑题，挺难的。

什么叫跑题？

跑题不是审题单方面的责任，也不能单纯由审题来解决。

跑题，是作文的思想内容未能很好地演绎写作题目，题目和内容之间断裂所致。

问题如果没有出现在审题上，会不会出现在作文的思想内容上呢？

如果作文写的不是熟悉的生活，不是真情实感，就不能很好地表达、演绎写作题目，势必造成题目和内容之间的断裂。

这有点儿像交朋友：

总审对方，把对方审个底儿掉，怎么不返回来审审自己呢？

自己够不够深刻、丰富、美好，配不配和人家交这个朋友？

综上，我认为，作文跑题的主要原因在选材，不在审题。

只有写熟悉的生活，表达真情实感，才是作文不跑题的根本保障。

二、写作题目分值最高，一般为60分，考场用时最长，社会影响面也最大。

高考刚结束，众多媒体上，专家学者纷纷评说写作题目。

这一基本特征使我有了如下认识。

高考写作一定要突破55分。

要说获得满分，是有一定偶然性；但是突破55分，是不难实现的。

很多考生，备考一篇篇练习；考场分数，还在40分的分数线上徘徊。

如果作文只求40分，那根本不用练习。

作文，用母语写作，考生从一出生就听汉语，说汉语，用汉语思维，用汉语表达，历经十七八年，考场写一篇800字的作文，再不得40分，是不是该考虑改换国籍了？

如何突破55分？

一要遵循写作规律，二要保证时间，排除干扰。

写作规律是什么？

任何从事写作的人都知道，写作需要写熟悉的生活，表达真情实感。

作家如果写不熟悉的事物，同样需要深入生活，体验生活，变不熟悉为熟悉。

好作品一定要表达真情实感，但真情实感可不一定是好作品，好话还须说好。

一篇800字的考场作文要保证60分钟以上的写作时间。

在试卷上工整书写800字，大约需要20到25分钟，动笔之前要构思，写作中间还需要沉吟、斟酌、推敲，这都需要时间。

如何保证充裕的写作时间？

这就需要阅读类题目做得“精明”，做得快速、正确。

排除干扰也很重要。

很多热衷于在媒体上评说写作题目的专家学者，他们在各自研究的领域很有造诣，很有成就，值得尊重，但他们没有研究过高考写作，既无实践，也无认识，妄加评说，无异于盲人摸象。

写作题目有清楚的要求，这是考生和阅卷人都必须遵从的标准，这里不接纳任何潜规则。

综上，我认为，保证了时间，排除了干扰，只要遵循写作规律，写好熟悉的生活，表达真情实感，作文获取高分，便是水到渠成。

三、写作题目没有“参考答案”，只有“评分标准”。

它所容许的主观性最强，对于考生如此，对于阅卷人也如此。

这一基本特征使我有了如下认识。

高考试题的各类题目，考生和阅卷人都没有多大的自主天地，因为都有命题给出的“参考答案”约束。

好比考生和阅卷人都得听父母之命、媒妁之言；唯有在写作题目上，考生和阅卷人是“自由恋爱”。

考生需要通过自己的努力，展示自己的“美好”，感动阅卷人那颗心，让其怦然心动。

这是唯一的硬道理，什么评分标准、评分细则，相对而言都是软性的。

那么，怎么才能感动阅卷老师？

必须写出新意，陈词滥调谁也不爱看。

新意从哪里来？

别忘了，新意的基石正是“守旧”。

我们要完整地理解《考试大纲》。

《考试大纲》没有限制阅卷的主观性和自主性，而是顺应评阅作文的客观规律，允许、激励主观性和自主性。

全国卷《考试大纲》设定写作评分的“发展等级”标准：

深刻、丰富、有文采、有创新。

这是对写作者综合素质的全面衡量。

我们评价一个人，往往看他的“才、学、识”。

深刻，就是“识”，有见识就深刻；丰富，就是“学”，有学问就丰富；有文采，就是“才”，有才华就有文采；有创新，这是写作的应有追求。

四个方面不是面面俱到，只要一个方面非常突出，“发展等级”就是满分。

这个标准是符合阅读心理和阅读良知的。

我们读到一篇作品，如果它在“才、学、识、新”某一方面很突出，我们也会怦然心动、爱不释手的。

其他地方性的标准也大同小异，例如北京《考试说明》也规定：

“鼓励写思想深刻、材料新颖、有创意、有文采的文章。

”鼓励的办法只有一个：

多给分，给高分。

一篇作文，要想获得阅卷人的青睐，总得给人家一点儿东西——一点儿知识、一点儿思想、一点儿启发、一点儿愉悦、一点儿美感……总之，必须超越阅卷老师。

一位学生，能超越老师吗？

全面超越，固然很难；但在某一领域超越，则不但是可能的，而且是必须做到的。

必须做到——这是这本书里最重要的四个字。

韩愈说过：

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

”这不是一句励志的话，而是一句揭示事物规律的话。

对此，韩愈的诠释是——“闻道有先后，术业有专攻”。

总体而言，老师应该比学生高明，但在某一“专攻”领域，“闻道”的学生完全可以超越老师。

这“专攻”领域，就是我们熟悉的、有细节、有感悟的生活。

综上，我认为，顺应阅读心理和阅读良知，感动阅卷人的途径仍然是：

写好熟悉的生活，表达真情实感。

以我为主——思维的突破

看到了上面的标题，高考写作备考的总体方向就很明确了，那就是自主——我的青春我做主，我的作文我做主。

遇上一道没有参考答案束缚的题目，我们完全应该欢欣鼓舞，锐意进取，充分展示自己的聪明才智，感动阅卷老师那颗心。

“自主”，就是写“自己”。

这里的“自己”并不是一天从早到晚24小时的流水账，而是“写熟悉的生活，表达真情实感”。

写作的传统规律告诉我们，作文必须有生活气息，有真情实感，哪怕只是“一枝一叶”，也需要鲜活的绿色，而这“鲜活的绿色”，只成长在自己“熟悉的生活”这“一盆土”中。

作文备考的主要方向是认识、感悟熟悉的生活，我将此比喻为“一枝一叶一盆土”。

这需要改变应试教育形成的“就题选材”的被动做法，坚决回归写作传统，把写作题目放到熟悉的生活中表现。

“细节”和“感悟”，是作文成功的两大柱石。

其中，尤以“感悟”更为重要。

写作水平是思想认识水平的反映。

在这个基础上，写作需要解决三个问题：

①对题目的认识与信心；②自我充分有效的准备；③构建联想、想象的纽带。

如前所讲，这“细节、感悟”也来自于阅读的“检索、加工”。

只是，这里“检索、加工”的对象，除书籍之外，还有生活——检索得“细节”，加工出“感悟”。

首先，写熟悉的生活是完全可能的。

写熟悉的生活，表达真情实感——这是高考作文成功的必由之路。

所谓“必由之路”，既表明走这条路必然成功，又表明只有这条路才能成功。

老舍先生说过：

“最熟悉的，不管多平凡，总是最亲切的，亲切就可能产生出最好的作品来。

”这里说的“最好的作品”比高考满分作文棒多了。

满分作文远远够不上“最好的作品”。

“最好的作品”应该是人类文化的精华、人类思想的瑰宝。

老舍认为“最好的作品”来自于“最亲切”，“最亲切”来自于“最熟悉”，无论多么平凡，都是产生人类精华瑰宝的沃土。

老舍在散文《想北平》中这样说：

“面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。

”

我常梦想，我们的同学在高考考场上面对一个写作题目，能不能有一种安适的心态？

老舍心中为什么能够完全安适？

因为他是在熟悉的生活环境里，面对着熟悉的事物——积水潭、城墙、小蝌蚪、嫩蜻蜓，都是他从小喜闻乐见的最熟悉的环境和事物。

如果把老舍置身在一个陌生的环境里，他的心也不能安适。

老舍先生就是死在1966年那个动乱的夏天，在一个陌生的环境里，他连生命都不能保全，更不用说安适地写作了。

我常想，我们的考生面对一个高考写作题目，如果焦虑、忐忑、迷茫、不安，那还怎么能从容地写作呢？

所以，在考场上，考生在陌生的环境里，不能是孤零零一个人面对目光森严的监考老师，需要让爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、老师同学、哥们儿闺蜜、家里的汪汪喵喵、毛绒狗熊……陪伴着，拥簇着。

这当然是个形象的说法。

我要说的是，考生要做到胸有成竹，让熟悉的生活、真情实感充实自己的内心。

同学们可能会有疑问：

写熟悉的生活可能吗？

写作题目千变万化，而我熟悉的生活只有一方园地。

我要明确地说：

写熟悉的生活是完全可能的。

因为，作为高考写作题目，必然具有开阔性、普适性和贯通性。

表面是出题了（试卷不可能印上一句“今年作文不出题，大家随便写”），但是，高考作文命题的实质是没有命题，或者说，历年高考作文其实是完全相同的一道题目——生活。

当然，写熟悉的生活要求思维的突破。

我们说写熟悉的生活是完全可能的，并不意味着考生熟悉的生活可以和写作题目完全等同。

限制同学写熟悉生活的并不是写作题目，而是考生头脑中的思维定式。

思维定式，广泛地存在于各个领域。

因为有了思维定式，祥林嫂就要一头撞到香案犄角，她就一定要拼死拼活去捐那条赎罪的门槛；因为有了思维定式，阿Q就会唱“我手执钢鞭将你打”，他在临刑时就会喊一嗓子“再过20年又是一条好汉”……我们听起来无限悲凉，真是蒙昧——思维定式说到根本就是一种蒙昧。

突破了思维定式，便是一片崭新天地。

夏瑜突破了思维定式，他就喊出了“这大清国是我们大家的”。

夏瑜的原型是秋瑾烈士。

秋瑾和祥林嫂是同一时代、同一地域的妇女，她们的人生轨迹大相径庭。

那是因为，她们的思想境界不同。

突破了思维定式，刘巧儿就唱出了“这一回我要自己找婆家”。

她也没有走祥林嫂的路。

突破了思维定式，邓小平同志提出了“改革开放”“一国两制”的政治构想……突破了思维定式，便是人类的一次飞跃。

我们说一个最简单的例子。

人成为人，最早的运动方式是走和跑，又慢又累。

人们不会满足于这样一种运动方式，就会有各种构想、各种突破。

骑到牲畜身上，变成了四条腿；造一辆车，就是了不起的突破；如果在一千年前，要想飞，那无异于做梦、神话。

未实现时，是梦想；实现了，就是人类交通方式的伟大飞跃。

人没有翅膀，但是人研制的飞机、飞船的飞行能力超过了有强健翅膀的鸟类。

那是因为人类有思想，会思维。

各类写作题目，从来允许多项思维。

但是，同学们头脑中的某种思维定式，往往封闭着写作的另一扇门。

或者我们可以这样认识：

任何写作题目都不足以限制思想解放的头脑。

写作的思维定式，主要存在于选材和立意两个方面。

突破了选材的思维定式，才可以保证写好熟悉的