小学四年级信息技术教学计划及教案.docx
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小学四年级信息技术教学计划及教案
2011－2012学年信息技术教学计划
一、教学内容
本册书供四年级全年使用。
共三个单元，分别为：
作家工作室、遨游Internet地球村、多媒体展示大舞台。
作家工作室主要是介绍常用的文字编辑软件Word的基本功能；遨游Internet地球村则是介绍怎样在网上冲浪；多媒体展示大舞台则是让学生了解并会制作简单的动画——幻灯片的制作。
二、教学分析
本册共有三个单元，第一单元，作家工作室，主要介绍文字处理软件Word的使用，其中介绍了经常会用到的一些功能，如：
字体、字号、字体颜色的改变，插入图片、表格、艺术字，以及简单的版面设计等；第二单元为遨游Internet地球村，网络在现在的生活中已被广泛使用，通过网络我们可以第一时间了解世界各地的新闻，即时通信、收发邮件，还有大量的学习资源可供我们学习，这一单元就让学生了解怎样使用网络，查资料、读新闻、发邮件等。
第三单元多媒休大展台则介绍了动画制作软件Powerpoint的功能，让学生学会制作简单的动画。
通过本册的学习，让学生对常用办公软件：
文字处理和动画制件软件有一些基本的了解并学会使用，为以后的学习与工作打好基础。
三、指导思想
本教材是根据新课程标准的精神和新一轮课程改革的理念以及信息技术发展的趋势编写的。
以培养学生的信息素养为总体目标，在知识与技能方面要求学生初步了解信息与信息技术的概念，了解计算机是信息处理的强大工具，初步掌握在网络环境下，进行信息采集、存储、传递、和输出的技能，同时要求学生从小就要注意到信息社会的相关首先法规和社会责任；在过程和方法方面，注重以学生为主体、教师为主导的原则，为学生的自主学习、探究学习、合作学习和创新学习设置了良好的环境，激励学生在“任务驱动”之下，发现问题、探究方法，反复实践，直到获取成功，从而扎实地构建起自己的知识体系；在情感和价值观方面，力求从小学生的兴趣和情感需求出发，用活动的形式展开教学，在活动的开始不仅提出教学任务，而且以故事和童话的方式引入相关的教学情境，以跟我来的形式逐步解决教学中的重点和难点，在完成任务后以积极的评价形式鼓励学生不断进取。
总之，本套教材最终的目的是将学生的全面素质教育融入到信息技术教材中，以培养出符合时代要求的建设者和接班人。
四、教学目标
1、学生会用Word软件进行文字输入及简单的排版
2、爱护电脑及其设备
3、玩电脑要适量适度，要有正确的姿势
五、德育渗透爱护公物、游戏的危害
六、教法学法示范、模仿、自己创作
七、教具根据课程内容，提前作好的示范作品；或从网上下载的相关资料
八、教学安排这本书供四年级全年使用，主要学习第一单元：
作家工作室，也就是文字编辑软件Word的基本功能。
第一周：
文字输入小神通第二周：
文件编辑巧工匠第三周：
文字化妆轻松行第四周：
我给文字整整队第五周：
巧用剪辑做画册第六周：
文字样式艺术化第七周：
文字裱在书卷上第八周：
图文并茂练排版第九周：
制作作息时间表第十周：
期中考试第十一周：
爱眼周刊第十二、十三周：
新年小报第十四至十八周：
制作一份自己喜欢的报刊
第一单元作家工作室
活动一文字输入小神童
教学目标：
1、了解汉字输入方法。
2、会在写字板中输入汉字。
教学重难点：
1、当一个字的声母为zh、ch、sh时，要尽量把声母输入完整，这样可以减少大量的重码。
2、运用智能拼音的多种输入方法和造词功能，可以使我们日常的汉字输入工作变得简单快捷而有趣。
3、要重点掌握汉字输入法之间的转换方式、用简拼方式输入多字词以及造词方法。
教学过程：
1、打开写字板单击“开始”→“程序”→“附件”→“写字板”，进入写字板窗口。
2、选择输入方法方法一：
按Ctrl键+Shift键可以进行各种输入法的转换。
方法二：
在任务栏的右侧，有一个汉字输入法菜单图标，单击这个小图标，屏幕上立刻出现一个菜单，上面列出各种输入法。
再单击就可以选中这种输入法。
3、输入汉字本节重点介绍用智能拼音输入汉字的方法。
它既可以采用全拼方式，也可以采用简拼方式。
全拼方式就是把每个汉字的汉语拼音字母全部完整输入；简拼方式就是只输入每个汉字的声母或每个汉字的汉语拼音的第一个字母，之间不用空格，智能拼音系统可以自动判断哪些是声母，哪些是韵母，以及从哪里进行切分。
①用简拼方式输入汉字
例如，用简拼方式输入“电视机”一词。
步骤一：
输入“电视机”这三个汉字的汉语拼音的第一个字母：
dsj，按下空格键。
步骤二：
重码选择框里显示8个简拼是dsj的三字词，其中临时序号为1的词就是“电视机”。
步骤三：
选择数字键1或直接按空格键，“电视机”一词就显示在光标所在的位置上了。
一般常用的词组都可以按照这种输入方法来处理，这样可以提高汉字输入的速度。
②用多种方式输入汉字
例如，用下面五种方式输入“主观”一词。
（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明显地看出，你输入的拼音字母越长，重码的数量就越少。
③用智能拼音造词
例如，“教育信息化”一词，对智能拼音系统来说是一个新词，我们第一次输入时必须把所有的拼音都打全。
步骤一：
连续输入拼音字母“jiaoyuxinxihua”,
步骤二：
按一下空格键，重码选择框里显示出“教育信息化”这个词。
这样，“教育信息化”这个词就造好了，如果以后再输入该词时，就可以采用简拼方式输入这五个字的汉语拼音字头jyxxh，按下空格键后，屏幕上就会显示出这个词。
练一练：
①请用智能拼音输入下面的多字词：
北京市解放军足智多谋津津有味
②请用智能拼音造出下面的多字词：
教育信息网中国共产党资源管理器北京市教育委员会
③请自己找一段文字，应用本节介绍的各种方法进行输入。
活动二文件编辑巧工匠
教学目标：
1、知识与技能目标：
使学生熟练掌握“常用”工具栏中复制、用word的能力。
培养学生对文字处理工具的学习兴趣。
2、能力目标：
通过学生的观察、分析、讨论培养学生分析问题、编辑，培养学生勇于实践、勇于创新的精神。
解决问题的能力。
3、情感与态度目标：
通过学生运用复制、粘贴等功能对文字的“常用”工具栏中复制、粘贴等工具的运用。
教学重点难点：
文字的复制、粘贴、插入、删除。
教学准备：
课件、计算机及辅助教学软件
教学过程：
一、谈话导入
星期天，丁丁参加植树绿化活动，看到了下面的宣传广告，丁丁怎么在word中输入呢？
我们栽下一棵树，就栽下远大的理想。
我们栽下一棵树，就栽下绿色的希望。
我们栽下一棵树，就栽下了春光。
二、教学新课
在word中输入文字，有时并不需要一字、一词地录入，利用word“常用”工具栏中为我们提供的复制、粘贴等工具，可以成句、成段地录入。
下面就让我们来一起认识一下它们。
1、找一找常用工具栏在哪里？
复制、粘贴等工具又在哪里？
2、看一看利用word的复制、粘贴等功能，输入宣传广告。
（1）启动word，在新建的文档中录入第一行文字。
按键换行。
每行末尾的符号是什么？
又该怎样换行呢？
“”是段落标记，表示文章中一个自然段的结束。
输完一个自然段后，需按下键换行。
（2）选中要复制的第一行文字，单击“常用”工具栏中的复制、粘贴出第二、三行的内容。
强调：
一定要选中要复制的文字。
将光标移动到第二、三行的开始位置，单击“常用”工具栏中的。
强调：
一定要将光标移动到第二行和第三行的位置。
同一内容复制多次时，是否每一次都要先进行复制操作，再进行粘贴操作？
自己动手试一试，小组讨论，交流。
同一内容需要多次复制时，只需用将要复制的文字复制一次，然后便可多次使用进行粘贴，次数不限。
（3）修改文字。
1）选中第二行要修改的文字“远大的理想”输入新的内容“了，春光”。
删除：
用Delete键可删除光标后的文字，用退格键可删除光标前的文字。
2）用同样的方法，将第三行中“远大的理想”修改为“绿色的希望”。
（4）以“栽下一棵树”为文件名，将文件存入“丁丁的资料”文件夹。
三、巩固练习
1、试一试请同学们按照刚才学习的方法动手把上面的宣传广告自己来完成一次。
教师巡视指导。
2、练一练（p56）用线把下面图标与对应的功能说明连接起来。
粘贴保存复制剪切四、课堂小结本节课，我们学会了文字的复制、粘贴、删除等操作。
在录入文章的过程中，如果文中有相同的文字信息，可通过复制来提高输入效率。
不过，别忘了在复制前先选定要复制的文字。
复制是在选定目标的基础上进行的。
粘贴是在复制的基础上进行的。
五、作业在word中用最佳方案录入下列诗句。
人类破坏了环境，于是沙尘暴开始肆虐；
人类破坏了环境，于是厄尔尼诺开始在全球游荡；
人类破坏了环境，于是赤潮开始在近海涌现；
人类啊！
要学会保护环境，关爱生命。
活动三文字化妆轻松行
教学目标
知识与技能：
掌握文字修饰的基本方法，大致了解“字体”对话框、格式工具栏的组成及作用。
认识“格式刷”工具的功能及使用方法。
过程与方法：
通过学生阅读、自主探究、互助学习、民主评议等，逐步掌握修饰文字的基本方法，最终将所学知识灵活应用到实际生活中去。
情感态度与价值观：
让学生在自主阅读、自主探究、互助学习学会学习，体验学习计算机的快乐；提高学生的审美情趣，能对自己的文章进行个性化的修饰，并能对同学的作品进行评议，激发学生学习计算机的兴趣。
教学重难点：
让学生掌握文字修饰的方法。
难点：
能把本节课所学内容灵活运用到现实生活中去。
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课
老师这里有两篇关于鸟的文档，我们大家一起来看一下。
仔细观察，比较这两篇文档在表现形式上有哪些不同？
你觉得哪篇更好。
教师出示：
两篇文档。
学生回答。
教师总结：
字体类型、文字大小、文字颜色等。
很显然，用不同的颜色、字体、大小不仅能美化文档，而且能突出文章的重点，给读者于非常醒目的感觉。
二、自主探究，学习新知
1.揭示课题很显然经过化妆后的这篇《奇鸟趣谈》更能吸引读者的注意。
同学们，你们想不想也来给这些文字化化妆呢？
接下来咱们就来共同学习本节课的内容，然后给文字好好化化妆。
2.自学探究我们阅读一篇文章首先看他的标题。
标题体现一篇文章的中心思想，需要突出显示，便于引起读者的注意，最简单的方法就是改变标题的字体和字号。
学生自学课本，然后试着完成《奇鸟趣谈》的设置。
学生展示设置成果。
三、教师演示
①启动word程序。
打开教学光盘中的“奇鸟趣谈”文档。
不要设置任何格式。
②给文字定义字体和字号。
选中标题，单击菜单栏中的“格式”“字体”在弹出的，“字体”对话框中对标题进行字体格式设置。
然后让学生了解“字体”对话框的组成及作用。
③设置正文文字格式。
选中正文文字，然后用“字体”对话框对正文文字进行格式设置，或者用格式工具栏对正文文字进行简单的格式设置。
学生了解格式工具栏的组成及作用。
④用同样地方法设置其它文字的格式。
⑤了解格式刷地使用方法及作用。
注意：
“先选中，后操作”。
四、学生练习，内化知识技能用本节课所学知识修饰《奇鸟趣谈》全文
五、应用拓展，升华知识技能
我们学会了“修饰文章”，生活中哪儿会用到呢？
老师这选了我们一位同学的作文，请同学们帮他修饰一下吧！
六、评价总结走在同学们们中间，看到一篇篇同学们们精心修饰的作品，老师也不禁惊讶于同学们们的创意。
谁想把自己修饰的文章推荐给大家欣赏一下？
老师推荐一位同学的作品请大家点评。
对创作好的学生进行奖励，评为“小小文字化妆师”。
课后小结：
本节课主要是让学生知道如何对文章进行字体、字号、字体颜色、字形变化等的操作方法，以及格式刷的使用，为下节课的上机操作奠定基础。
学生能够通过自学总结出方法，极大的激发了他们的学习兴趣，目标任务完成好，教学效果佳。
活动四我给文字整整队
教学目标：
知识与技能：
能利用段落缩进方式和对齐方式对文章进行编辑。
过程与方法：
经历探究学习的过程，掌握文章段落的编辑方法。
情感态度价值观：
培养学生的美感，提高学生的审美素养。
能运用本节课的所学知识对文字进行正确的美化排列。
教学重点：
段落的对齐和缩进
教学难点：
正确运用段落的对齐和缩进方式进行文字编排。
教具准备：
1、相应的幻灯片课件。
2、每台学生机有一篇没有排版的样文《登鹳雀楼》和《给老师的一封信》。
教学过程：
一、情境导入：
1、同学们，今天老师又请来了我们的老朋友---丁丁同学。
不过他今天的心情有点不太好。
想知道为什么吗？
还是由他来给你们说说吧。
2、播放动画，丁丁：
“前天，老师组织文字录入大赛，结果我和宁宁同学最先完成任务，可是老师却只给宁宁同学打了高分，你们说老师偏心不偏心？
”（同时出示“丁丁”和“宁宁”的文字录入稿）
3、抽生说一说自己对丁丁和宁宁这件事的看法。
预设：
学生可能会说：
“虽然丁丁和宁宁同时完成任务，但宁宁的文章看起来更整齐、更漂亮，所以老师给宁宁同学高分是应该的，不偏心。
”
4、老师评价：
这位同学讲的真好，老师相信你长大后一定会成为一位受人尊敬的大法官。
5、再次提出问题：
可是到现在丁丁还不会宁宁的这种文字编辑方法，你们能帮助丁丁同学把这些文字排列的更整齐、更漂亮吗？
二、自主探究：
1、学生对照“宁宁”的范文尝试进行文字排列。
2、教师巡视并建议同学们可以互相交流学习。
三、释疑解惑：
1、让学生提出在编辑过程中遇到的问题。
2、针对问题教师进行选择性的点拨讲解，并同时演示：
段落对齐方式
（1）段落对齐方式共有五种，分别是：
两端对齐、居中、右对齐、分散对齐和左对齐（文章一般在未编辑的默认状态时就是左对齐，所以在本节课中则不讲解）。
（2）对应功能：
两端对齐：
调整文字的水平间距，使其均匀分布在左右页边距之间。
两侧文字具有整齐的边缘。
居中对齐：
使段落或者文章中的文字沿水平方向向中间集中对齐的一种对齐方式。
能够使整个段落或整篇文章都整齐的在页面中间显示。
右对齐：
段落或者文章中的文字沿水平方向向右对齐的一种对齐方式。
使文章右侧文字具有整齐的边缘。
分散对齐：
段落或者文章中的根据两端页边距的距离沿水平方向向两端对齐的一种对齐方式。
使文章两侧文字具有整齐的边缘。
同段落中不同行可能出现不同的字符间距。
（3）操作方法：
选择要进行编辑的段落然后单击对应的工具按钮即可完成。
段落缩进方式
（1）段落缩进是利用位于编辑窗口上部水平标尺中的缩进工具实现，它们分别是：
首行缩进：
改变第1行的缩进距离（一般缩进两个字符）。
悬挂缩进：
能使段落中除第1行外的其他行统一缩进一段距离。
左缩进：
可同时改变整个段落的左边界。
右缩进：
可同时改变整个段落的右边界。
（2）操作方法：
A、把光标放入要设置的段落中任意一点，然后托动编辑窗口上部的水平标尺中滑动块到指定位置，松开左键。
B、选中要设置的段落，依次单击工具栏中的格式----段落--缩进和间距，然后就可以对文章进行段落的缩进和对齐进行调整。
C、选中要设置的段落右击，依次单击段落---缩进和间距，然后就可以对文章进行段落的缩进和对齐进行调整。
建议教师在教学时选用第二种或第三种方法，因为这样可以更精确的对文字进行段落对齐和缩进。
3、清除格式后，学生对录入的古诗进行重新排列，教师巡视并及时帮助学困生。
四、巩固提升：
通过前面的学习，大家想不想考验一下自己到底掌握的怎么样？
现在我们来看下面几道题。
1、用线把下面的图标与对应的功能说明连接起来。
2、请指出下面两段文字分别应用了哪种对齐方式。
3、按照书信的格式对下面的信件进行排列。
五、总结评价：
同学们，从刚才的学习过程中老师相信，未来的IT精英一定会在我们班诞生。
只要积极动脑，做生活的有心人，成功一定属于你！
谢谢大家，我们下节课见。
活动五巧用剪辑做画册
教学目标：
知识与技能
1.认识剪贴画。
2.掌握插入剪贴画的方法。
3.会调整剪贴画的大小、位置，掌握设置剪贴画的方法。
4.能用剪贴画的方法，制作一个小画册。
过程与方法
1.参照书中内容，记好笔记，主要把区别记好，以便下节课的操作。
2.通过自己动手操作制作精美画册的过程，让学生熟练掌握本课教学目标。
情感态度价值观
培养学生在学习计算机的过程中要注意知识的积累，培养学生的审美观，增加学生对信息技术的兴趣。
教学重点：
掌握插入剪贴画的方法。
教学难点：
能在word文档中灵活插入剪贴画，设置剪贴画的格式。
教学过程：
一、导入：
丁丁学习WORD的兴趣越来越浓。
今天他又来到作家工作室，摆弄这里的各种工具，忽然发现了很多图片，丁丁想挑选喜欢的图片做个小画册，但他不知道怎么能找到这些图片，你会吗？
摆弄这里的各种工具，忽然发现了很多图片，丁丁想挑选喜欢的图片做个小画册，但他不知道怎么能找到这些图片，你会吗？
二、看一看：
你喜欢丁丁的画册吗？
让我们来制作自己的画册吧！
学生自学课本，“跟我来”中的内容。
三、教师示范：
1.欣赏师提前制作好的精美画册。
提问：
你们觉得美吗？
只要大家勤动手、多动脑也能够制作出如此精美的画册来的。
2.师演示制作过程3.学生动手操作，师个别辅导。
四、试一试：
为自己的小作文配上一幅插图，并利用绘图工具栏上的按钮来调整所插入的图片。
五、欣赏作品，填写评价表
课后总结：
本课主要以制作精美画册为目的，在制作的过程中会用到的知识有：
插入剪贴画、调整大小、移动位置、另外还增加了为文章配插图，然后利用工具栏上的按钮来调整与文章的搭配。
内容较简单，在原来的教学过程中学生也有所接触，所以完成效果较好。
在今后的教学过程中要注重培养学生的知识积累能力，有些同学存在前面学过的知识已忘记的现象，所以要加强此方面的培养。
活动六文字样式艺术化
教学目标
知识与技能：
1、学会在Word文档中插入艺术字。
2、能够对艺术字进行简单的调整。
3、能够根据实际需要，设计艺术字。
过程与方法：
1、通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。
2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观：
1、培养学生阅读理解能力、观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。
4、感受相互分享操作方法、交流学习的快乐。
教学重点：
掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。
教学难点：
能够根据实际情景设计和美化艺术字。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
（1）请仔细观察一下教室墙上的展示台上的标语“我能行、我优秀”，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点？
（形状不同、字体各异、色彩丰富等）（美术字）教师板书（思维导图）
（2）归纳：
像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，WORD中的美术字叫做艺术字。
（3）请大家想一想，生活中哪些地方用到了艺术字？
（4）你认为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？
（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等）
二、齐读课文，整体感知观察《鼠力发电厂》有什么特点。
齐读跟我来的七个步骤，了解操作的方法。
布置本节课的学习任务：
1、修饰《鼠力发电力》标题。
2、修饰《能爆炸的鱼》标题。
3、发挥想象力设计标语：
新年标语、家长会的标语（培养好习惯，从小事做起）班会标语、校报标语、六一儿童节标语、板报标语……
三、自主探究，学习新知（10分钟自主学习时间）
学生自主操作，按照书中的步骤自主学习，完成《鼠力发电厂》的标题艺术化。
教师巡视
四、集体交流，分享问题将刚才学生的自主学习情况进行交流，提出发现的问题，分享学会了哪些操作。
教师根据学生的分享进行总结，并补充学生学习过程中没有发现的问题：
如：
如何改变艺术字的大小，如何移动艺术字，如何让艺术字旋转，如何改变艺术字的外观，如果艺术输错怎么办、艺术字的环绕方式。
五、相互分享，交流经验根据学习情况，同学间进行交流，解决刚才自学时学生发现和没有解决的问题。
1．在文章中插入艺术字师：
在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。
怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。
（1）定位光标，单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。
（2）在弹出的“‘艺术字’库”对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确定”按钮。
（3）在出现的“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“江雪”，单击“确定”按钮。
2．艺术字的简单调整
（1）移动艺术字鼠标器指向艺术字时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动艺术字。
（2）调整艺术字的大小在艺术字上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节柄上（指针成双箭头），拖动鼠标器可改变艺术字的大小。
（3）调整倾斜或扭曲选取艺术字，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺术字。
（4）旋转艺术字选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮，在艺术字的四角出现四个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。
（5）修改艺术字选取艺术字后，双击，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框，这时就可以修改文字内容了。
六、课堂小结，知识延展
1、总结本节课学生的知识，你学会了什么？
2、完成书后的评一评，如果会了，在分项上给自己画“五角星”，如果不会也没关系，什么时候会了，再回来补画“五角星”
3、说一说自己制作的感受（成功不成功的感受）：
这节课你学得快乐吗？
你最感兴趣的是什么？
你还想做什么？
4、回家后收集生活中的艺术字，观察它们的特点，下节课继续创作标语。
活动七文字裱在书卷上
教学目的：
1、掌握自选图形的插入方法；
2、会设置自选图形的格式以及在自选图形上添加文字的方法；
3、了解文本框的使用方法
4、培养学生把所学知识应用于自己学习、生活实际的能力；
5、注重激励学生展现个性，培养学生的审美能力和创新能力。
教学重点：
自选图形的插入方法、自选图形上添加文字的方法
教学难点：
设置自选图形的格式
教学过程：
一、导入：
请同学们看这是什么？
（师出示书法长卷、扇子），比较一下它有什么特点，这和我们平时的看到有什么不同？
（形状不一样，上面还有文字），谁来展示一下自己所带的实物，并介绍给大家，刚才同学们感受了一些生活中图文并茂的实物，实际上Word软件中也具有类似的功能，同学们想不想自己用电脑制作一些好看的图文并茂的作品。
好，这节课我们就一同来感受“文字裱在书卷上”。
（板书课题：
文字裱在书卷上）
二、教学新课
在同学们制作之前，我们先来学习一下在Word软件是怎样插入插入自选图形，并为自选图形涂色，以及在自选图形上添加文字的方法。
接下来我给大家5分钟时间，请同学们自学一下课本25-26页的“跟我来”的1-4，并以每台电脑为单位亲自实践一下，怎样插入“自选图形”以及给“自选图形”涂色。
教师巡视指导。
生汇报，并实际演示操作方法（边操作，边说方法），其它学生作补充（谁还有别的方法）。
（谁来给大家演示一你的操作方法，你是怎样插入“自选图形”，以及给“自选图形”涂色的。
师总结：
前面我们学习了怎样插入“自选图形”，以及给“自选图形”涂色的。
（板书）
1、插入“自选图形”
2、涂色我们还可以在图形上添加一些文字，使自选图形更加适用、漂亮。
（板书）
3、添加文字接着请同学们自学课本第26-27页的5，自学学完后，把自己的名字添加到你制作的“自选图形”上。
（师巡视指导）生汇报操作方法并演示（谁来演示一下你是怎样给“自选图形”添加文字的）前面我们学习了插入“自选图形”，给“自选图形”涂色以及在“自选图形”上添加文字，接下来请同学们结合“自选图形”中的图形和老师课前让大家准备的“一句成语或一句话或一首小诗”自己创作一幅图文并茂的作品，并对其适当排版，使版面整齐、美观。
学生分组创作，教师巡视指导。
三、评价
1、自评作品；（说说你用到了哪些“自选图形”？
用到了什么填充效果？
添加了什么文字，自习说说自己的作品）
2、学生互评作品（你觉得他的作品有什
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