小学送教到校活动熊小征教案.docx
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小学送教到校活动熊小征教案
小学送教到校活动教案
学科
英语
上课教师
班级
五年级
上课时间
2011、4、8
上课内容
Unit8Attheweekends
5BUnit8Attheweekends
一.Freetalk
1.T:
What’syourname,please?
…Nicetomeetyou.
2.Doyouhaveanyhobbies?
Doyou…well?
Doyoudoiteveryday?
WhatdoyouusuallydoonSaturdays/Sundays?
Whatdoesyourmother/fatherusuallydoonSaturdays/Sundays?
（和两三个学生自由交谈）
3.T:
IsitSaturday?
Whatdayisittoday?
WegotoschoolfromMondaytoFriday.Wedon’thavelessonsonSaturdaysandSundays.They’reourweekends.
（板书课题：
weekend——weekends——Attheweekends）
二.Presentation
1．T:
Doyoulikeweekends?
Ilikeweekendsverymuch.Attheweekends,Icandomanythings.（出示教师周末的活动照片）Look!
Who’sshe?
...Yes,It’sme.WhatdoIusuallydoattheweekends?
Watchcarefullyandremember.（看照片过程中与学生有适当交流：
最后一张照片时，让学生猜Who’sthegirl?
T:
She’smydaughter.Iplaytabletenninswithmydaughtereveryweekend.Welikeplayingtabletennis.）
2．T:
WhatdoIusuallydoattheweekends?
3．S1/S2/S3:
Youusuallylistentomusic/…
4．出示动词词组：
listentomusic,surftheInternet,watchTV,cleantherooms,washtheclothes,dohousework,goclimbing,playtabletennis.
5．T:
Iplaytabletenniswithmydaughtereveryweekend.SoIoftenplaytabletenniswithmydaughter.（ppt演示everyweekend——often——Ioften…）
SometimesIgoclimbing.Ilikesport.
SometimesIsurftheInternet.It’sveryinteresting.（出示句子）Ireadstories,playQQgames,learnEnglishontheIternet.Ilearnalotfromit.
5.T:
Howdoyouspendyourweekends?
（学生仿照教师的例句回答：
Ioften…
SometimesI…）
（用新句型同一两个学生交流后引出Howaboutyou?
）
边带读新句型边板书：
Howdoyouspendyourweekends?
Ioften…SometimesI…
6.Practiseinpairs.
（学生用Howdoyouspendyourweekends?
问答时，教师适时用Howdoes…spendhis/herweekends?
介入，并板书。
）
7.T:
ItisFridayafternoon.Schoolisover.Thestudentsaretalkingabouttheirweekends.
（出示WangBing和Mike的图片）HowdoesWangBingspendhisweekends?
HowdoesMikespendhisweekends?
Now,let’slisten.（Answerthequestions.）
8.T:
HowdoYangLing,SuHaiandSuYangspendtheirweekends?
Let’sgoon.
T:
Theyoftenwatchcartoons.Doyoulikewatchingcartoons?
（引导学生用Yes,Ido.或Sure回答）,Youcananswer:
Ofcourse,Ido.
Let’swatch.
9.Isitinterseting?
Canthecatcatchthemouse?
Themouseisveryclever.Thecatcan’tcatchthemouse.Readafterme:
catch
（苏阳和苏海捉蝴蝶的图片）catchbutterflies
SometimesSuYangandSuHaicatchbutterfliesinthepark.
10.Openyourbooks,listenandrepeat.（跟读课文）
三.Cosolidation
1.Doyoureadnewspapers?
Nowlet’sreadanews.
2.Oh,somanysuperstars:
YaoMing,LiuXiang,Mickeymouse…（出示图片）
3.Whowantstobe…？
（学生扮演明星，在教时外戴上头饰）
4.Now,let’swelcomethestars.Five-four-three-two-one.（明星入场）
5.明星与粉丝互动：
操练句型Howdoyouspendyourweekends?
Howdoes…spendhis/herweekends?
6.（明星见面会）粉丝提问。
句型操练的展示
沙河小学送教到校活动说课稿
学科
英语
说课教师
熊小征
年级
五年级
说课时间
2011、4、8
说课内容
Unit8Attheweekends
津小学英语5BUnit8Attheweekends
一、说内容。
我说课的内容是牛津小学英语5BUnit8AttheweekendspartA第一课时，下面我将从教材分析，教学目标，教学重，难点，教学策略，教学过程等几个方面说说我对本课的理解和设计。
二、教材分析：
这个单元的核心内容是“周末活动”。
A部分属于语篇教学，通过Mike,WangBing,Helen等人谈论各自的周末活动来展开。
对话中出现了很多关于活动的词组，如goswimming,gotothecinema,dohousework等，涉及的句型有：
Howdoyouspendyourweekends?
Howdoeshe/shespendhis/herweekends?
三、教学目标：
新课程强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值三个角有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下的教学目标：
1．情感目标：
通过活动，游戏，儿歌等形式让学生产生学习英语的兴趣，让学生在老师创设的氛围中敢于，乐于，善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
并通过谈论自己的周末生活，体会生活的美好，从而更加的热爱和珍惜现在的美好的生活。
2．认知目标：
（1）三会掌握对话中出现的关于昆虫的新单词butterfly以及其复数形式butterflies。
（2）掌握对话中出现的词组，如catchbutterflies,watchcartoons,attheweekends,learnfrom等。
（3）句型：
Howdoyouspendyourweekends?
Ioften…
Howdoeshe/shespendhis/herweekends?
He/Sheoften…
（4）能模仿对话的语音语调，理解并熟练的朗读对话，读音准确。
3．能力目标：
能运用所学的句型，结合对话中出现和以前学过的动词词组，用英语进行生活交际，了解同学和佳人的平时活动。
通过调查让学生体会合作的重要性。
并能用所学的知识解决一些实际的问题。
教学重，难点：
1.学生能运用句型Howdoyouspendyourweekends?
Howdoeshe/shespendhis/herweekends?
结合词组进行口语交际。
2．第一人称到第三人称的转化。
3．根据所学的知识完成有关的练习。
教学策略：
新课程强调从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，时间，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。
为了达到教学目标，落实教学重点，难点，本堂课我借助多媒体复习以前学过的动词词组，借助一些事物，如塑封的蝴蝶等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。
在整个教学中，我注意师生的互动，从唱，游戏，对话等活动完成本课的教学任务。
学情分析：
通过几年的英语的学习，五年级的学生都积累了一定的英语基础，在加上在第四单元中已经学过句型Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?
He/Sheusually…, 学生对第三人称有一定的认识，也为本单元的学习打下了很好的基础，教师应该结合各种形式的活动，使学生在情景中自然，流利的用英语进行问答。
教学准备：
多媒体课件，单词卡片，录音机，写好课题等。
教学过程：
1.歌曲导入，营造氛围
英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。
“Doyouhaveanyhobbies?
”这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的词组如：
watchTV,growflowers,takephotos等又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。
2．看图问答，复习旧知
课件出示图片，通过句型Whatishe/shedoing?
He/Sheis…Whataretheydoing?
Theyare…进行问答，形成一个学习英语的氛围。
更重要的为了复习以前学过的动词词组和第三人称的用法，为接下来的教学做好准备。
3．看图猜谜，吸引注意
猜谜是学生非常喜欢的一个课堂活动形式。
在出示butterfly时，先出示它的一部分，让学生猜猜是什么，这样既调动了学生的学习兴趣，又增加了学生的印象。
当出示很多的蝴蝶的图片时，很自然的就引出了它的复数形式butterflies。
4.新旧结合，容易记忆
通过归纳相同读音的单词引出新授单词，能使学生更快更好地掌握新知。
在学习单词weekend时,由pen,ten,friend等含有en相同发音的单词引出；spend,我们又可以由end->weekend->spend引出。
这样学生就很容易记忆。
5.过度自然，以易带难
对于句型的操练，我们通过Whatdoyouusuallydo…?
到Howdoyouspendyourweekends?
再到Howdoeshe/shespendhis/herweekends?
层层递进，以易带难，学生就更加容易接受。
6.列表出示，chat巩固
对话中出现了多个人物以及他们在周末的活动，为了能让学生更好的理清思路，我设计了一张表格，能让学生一目了然的就知道每个人的活动。
而且表格中出现的动词词组也为学生很好的归纳了，有助于学生学习和复习巩固，一举两得。
WangBing
Mike
Helen
surftheInternet
goswimming
playbasketball
listentomusic
gotothecinema
watchTV
表格填好后，我用chat（Myweekend）来进一步帮助学生记忆。
Myweekend
Inthemorning,Ilistentomusic,washtheclothes.
Intheafternoon,Iplaybasketball,catchbutterflies.
Intheevening,Iwatchcartoons,surftheInternet.
并让学生以Mike‘sweekend为题来改编，目的是练习第三人称单数的用法。
7.创设情境，自由操练
对话的操练离不开一个适合的环境，结合图片和学生活动时的照片，让学生有内容，有话题可说，让学生在一个有活动的氛围中谈周末活动。
而且说的都是自己身边的同学，这样可以提高学生说的热情，活跃课堂气氛。
而且老师也能根据学生说的情况很好的检查他们的掌握情况，对错误及时的纠正。
8.精选题型，适当练习
英语教学除了口头练习，也要注重写的练习。
特别是到了高年级，学习内容更深了，学生一定要听说读写齐头并进，才能够掌握课堂知识，所以本课我设计了几个小练习，特别是让学生对第三人称单数的人称变化和助动词的运用能自如的判断和正确的理解，有错误的地方一起分析，加深印象。
一.翻译下面的句子。
学生们正在谈论他们的周末。
Thestudentsaretheirweekends.
你是怎么过你的周末的？
doyouyour?
苏海和苏阳经常到公园里抓蝴蝶。
SuHaiandSuYangofteninthe.
我经常上网和听音乐。
Isurftheandto.
二.按要求写单词
1.butter（复数）2.watch（第三人称单数）
3.swim（现在分词）4.SuHai（名词所有格）
5.do（第三人称单数）6.beautiful（副词）
7.catch（第三人称单数）8.wash（第三人称单数）
９.布置作业，学以致用
如何让今天的所学用到生活中去，除了抄写等一些操练外，如何让学生运用到实际生活中去，我设计了一个调查表，让学生调查家人是怎么过周末和节日的，下节课交流，看谁的周末活动丰富，学生的任务明确了，任务也就能顺利完成了。
教学板书：
Unit8Attheweekends
Howdoyouspendsyourweekends?
Ioften…
Howdoeshespendhisweekends?
Heoften…
sheherSheoften…
板书是教学思路的体现。
而本单元和本节课的线索就是Howdoyouspendsyourweekends?
这个句型。
而Howdoeshe/shespendhis/herweekend是本课的难点，这两个句子是教学过程的总旋律，是学生学习的焦点，所以设计了这样的板书。
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