gre长难句图解与精练范文word版 13页.docx

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gre长难句图解与精练范文word版13页

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gre长难句图解与精练

篇一：

剖析gre阅读长难句结构必看!

剖析gre阅读长难句结构必看！

gre阅读长难句困扰了许多在gre阅读备考中的同学，对此天道留学小编为大家介绍一下关于长难句结构的gre阅读解析，大家可以参考学习一下，希望对您gre阅读备考有所帮助，大家想了解更多关于gre考试的信息，请关注天道留学gre考试频道。

在gre阅读复习中，在gre阅读长难句上有苦难的同学可以参考下面关于长难句结构的gre阅读解析，希望可以帮助大家解决难题。

1、长成分

1）长从句做主语、宾语及其他成分

a、主语从句b、宾语从句

2）长状语

3）层层修饰

4）并列成分

2、常见倒装搭配

（1）及物动词加介词：

固定词组的固定搭配中，经常出现倒装情况，如：

bringAtoB，写作：

bringtoBA

例：

YetWaltzer’sargument,howeverdeficient,doespointtooneofthemostseriousweaknessesofcapitalism-namely,thatitbringstopredominantpositionsinasocietypeoplewho,nomatterhowlegitimatelytheyhaveearnedtheirmaterialrewards,oftenlackthoseotherqualitiesthatevokeaffectionoradmiration.

类似的情况：

throwover,insertinto,importinto,inferfrom,establishfor,advocateas等

（2）及物动词加副词

例：

makepossible?

（单词或者句子）

3、省略的几种情况

（1）重复的成分

（2）让步转折的省略：

如although（but）

（3）定语从句引导词的省略which（that）

（4）定语从句的引导词和系动词同时省略，变成后置定语

如：

qualities（suchas“thecapacityforhardwork”）essentialinproducingwealth

4、短语被分割

如：

suchas,sothat,tooto,morethan,fromAtoB,betweenAandB

5、多重否定

如：

Despitethesevaguecategories,oneshouldnotclaimunequivocallythathostilitybetweenrecognizableclassescannotbelegitimatelyobserved.

6、难句分析举例

Suchlarge,impersonalmanipulationofcapitalandindustrygreatlyincreasedthenumbersandimportanceofshareholdersasaclass,anelementinnationalliferepresentingirresponsiblewealthdetachedfromthelandandthedutiesofthe

landowners;andalmostequallydetachedfromtheresponsiblemanagementofbusiness.[句子主干]Suchlarge,impersonalmanipulationofcapitalandindustrygreatly

increased?

shareholdersasaclass,（whichwas）anelement?

[语法难点]本句是典型的非限定性定语从句，难点在其主语和宾语都有较长的短语和of结构限定，并且分句是由两个and相连的3个部分组成的。

分句anelement?

landowners又带有两个定语从句，一个是（whichwas）representing?

，另一个是（whichwas）detached?

可见，定语从句的难点在于经常省略“引导词+be”的结构，从而在理解上容易和分词结构相混淆。

[句子翻译]对资本和企业的这种大规模的非个人操纵大大增加了股东作为一个阶级的数量和重要性。

这个阶层作为国计民生的一部分，代表了非个人责任的财富与土地及土地所有者应尽义务的分离，而且也几乎与责任管理相分离。

以上就是天道留学小编为大家分享的gre阅读长难句的结构解析，希望大家可以通过上面的长难句gre阅读解析，了解到gre阅读的解题方法，希望对您gre阅读考试有所帮助，大家想了解更多信息，请关注天道留学，有问题可以咨询天道在线顾问，我们竭诚为您解答。

天道留学专家提醒大家：

天道留学服务针对每个学生，我们明确需要完成以下五个任务:

1.根据学生目标和背景分析其机会和问题

（Tohelpclientsanalyzeopportunitiesandproblemsassociatedwiththeirgoalsandbackground）

2.通过头脑风暴协助学生进行自我内省，与学生共同分析个人规划和职业目标，让学生清晰个人定位，让学生的教育投资获得最佳回报。

3.提出切实可行的方案帮助学生解决问题和抓住机会

（Torecommendpracticalapproachestoaddressingtheseopportunitiesandproblems）

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（Toassisttheclientsinimplementingtherecommendationswhennecessary）

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篇二：

GRE-GRE长难句解析

两分钟做个小测试，看看你的英语水平

/test/waijiao.aspx?

tid=16-73675-0

美联英语提供：

GRE长难句分析

1.Thebestevidenceforthelayered-mantlethesisisthewell-establishedfactthatvolcanicrocksfoundonoceanicislands，islandsbelievedtoresultfrommantleplumesarisingfromthelowermantle，arecomposedofmaterialfundamentallydifferentfromthatofthemid-oceanridgesystem，whosesource，mostgeologistscontend，istheuppermantle.（5-）对于地幔分层论点来说，最好的证据乃这样一个确认的事实，即在那些海洋岛屿——这些岛屿据信是源于由下层地幔升上来的地幔柱状溶岩流（mantleplume）——上发现的火山岩石，是由与海洋中部山脊系统的物质根本不同的物质构成的，而这一海洋中部山脊系统的成因，大多数地质学家论辩道，为上部地幔。

难句类型：

复杂修饰、插入语解释：

本句前面的主干并不算难，即theevidenceisthefactthat,难就难在fact之后说明fact的同位语从句。

此从句中既有大段插入语，又有从句，较为难读。

同位语从句的主语是volcanicrocks，主语后面的foundonoceanicislands是分词修饰volcanicrocks的；islands后面又有一个说明islands的同位语islandsbelievedtoresultfrommantleplumesarisingfromthelowermantle,此同位语实际起到一个分

隔主谓的同位语的作用。

其后是谓语动词arecomposed/offundamentallydifferentfromthatofthemidoceanridgesystem,whosesource,mostgeologistscontend,istheuppermantle。

句中有一些专有词汇。

如果抛开文章不说，单看这一个句子，则句首的layeredmantlethesis就难以理解。

但是如果读者能够读懂句子的大致意思，看到layeredmantlethesisr最有力证据就是其材料fundamentallydifferentfrom?

theuppermantle,这应该可以推测出，既然不同于上层地幔，则这个理论一定是在说地幔有不同的层面。

意群训练：

Thebestevidenceforthelayered-mantlethesisisthewell-establishedfactthat

volcanicrocksfoundonoceanicislands，islandsbelievedtoresultfrommantleplumesarisingfromthelowermantle，arecomposedofmaterialfundamentallydifferentfromthatofthemid-oceanridgesystem，whosesource，mostgeologistscontend，istheuppermantle.

2.Somegeologists，however，onthebasisofobservationsconcerningmantlexenoliths，arguethatthemantleisnotlayered，butthatheterogeneityiscreatedbyfluidsrichin"incompatibleelements"（elementstendingtowardliquidratherthansolidstate）percolatingupwardandtransformingportionsoftheuppermantleirregularly，accordingtothevagariesofthefluids’pathways.（4+）但是，某些

地质学家，以对地幔捕虏岩体（xenolith）所作的观察为依据，指出地幔并非是分层排列的，相反，地幔的异质性是由那些富含“不相容成分”的流质构成的，这些成分趋向于流体而非固体的状态，自下而上渗透扩散，并依照这些流质流向的任意性，不规则地将上部地幔的某些部分予以改变。

难句类型：

复杂修饰、插入语解释：

本句的主句中有一个长插入语however,onthebasisofobservationsconcerningmantlexenoliths,割裂了主谓，但句子的主要难度还是在that引导的宾语从句中，从句中有由but所连接的两个句子，一起延续到句末。

首选是richinincompatibleelements修饰fluids；后面又有一个同位语和一个分词结构，都是修饰incompatibleelements的，最后还有一个状语来修饰那个分词结构，层层修饰，比较复杂。

意群训练：

Somegeologists，however，onthebasisofobservationsconcerningmantlexenoliths，arguethatthemantleisnotlayered，butthatheterogeneityiscreatedbyfluidsrichin"incompatibleelements"（elementstendingtowardliquidratherthansolidstate）percolatingupwardandtransformingportionsoftheuppermantleirregularly，accordingtothevagariesofthefluids’pathways.

3.FalloisproposedthatProusthadtriedtobeginanovelin1908,abandoneditforwhatwastobealongdemonstrationofSaint-Beuve’sblindnesstotherealnatureofgreatwriting,foundtheessaygivingrisetopersonalmemoriesandfictional

developments,andallowedthesetotakeoveritasteadilydevelopingnovel.（5-）F认为，P在1908年试图开始写一部小说，又为了写一部批判S-B的伟大作品的真正本质的视而不见的长篇的证明而放弃了这部小说，其后又发现这一论文又勾起了其个人记忆及小说情节的萌生，使得后者取而代之形成了一部稳定展开的小说。

难句类型：

复杂修饰、抽象词解释：

本句来自历来被GRE考生尊称为所有GRE文科文章中难度第一的普鲁斯特的追忆似水年华，这篇文章的难度远远高于现在计算机考试的题目。

普鲁斯特是公认的意识流小说的先驱，据笔者推测，本文的原作者必定是研究普鲁斯特的大家，因此其文章必然带有思维的跳跃，、不连贯性、时空颠倒等意识流手法：

经过ETS的改编后，虽然可读性略有啬，然积重难返、无法救药，于是堕落成一篇流水帐文章。

从本句的结构来看，也可以表现作者的这种叙事风格：

本句从that引导的宾语从句开始，实际上是以普鲁斯特的意识流向为线索，以列举的方式描述其动机的变化，从一开始的写别的小说，其英文为Prouthadtriedto?

abandoned?

found?

andallowed..。

但是因为abandoned之后的状语for?

的结构复杂、用词抽象，所以这个结构不太容易被看出来。

Blindness在此不是指真盲，而是指缺乏辨认能力difficulttodiscern,makeout,ordiscover,视而不见。

Giveriseto这个词组的意思是引起，使发生。

意群训练：

FalloisproposedthatProusthadtriedtobeginanovelin1908,abandoneditforwhatwastobealongdemonstrationofSaint-Beuve’sblindnesstotherealnatureofgreatwriting,

foundtheessaygivingrisetopersonalmemoriesandfictionaldevelopments,andallowedthesetotakeoverinasteadilydevelopingnovel.

4.Theveryrichnessandcomplexityofthemeaningfulrelationshipsthatkeptpresentingandrearrangingthemselvesonalllevels，fromabstractintelligencetoprofounddreamyfeelings，madeitdifficultforProusttosetthemoutcoherently.

（5）各种有意义的联系在所有的层次上，自抽象的理性至深刻的梦幻般的情感，层出不穷并不断重新组合排列；正是这些有意义的联系的丰富性和复杂性，致使普鲁斯特难于将它们错落有致地安排好。

难句类型：

复杂修饰、插入语、抽象词解释：

请原谅笔者在此所做中文翻译的艰涩难懂，为了让读者能够更好地理解句子的结构，本书尽量把中文翻译与英文原文的语序相对应，而且尽可能的不用意译。

为了达到这个目的，可以说绞尽脑汁，但本句之难懂也全非笔者之故，原文作者使用了大量的抽象词。

本句仍然来自于上面说过的这篇关于普鲁斯特的文章。

句中的主语是Theveryrichnessandcomplexity,其后的修饰成分长达三行，ofthemeaningfulrelationshipsthatkeptpresentingandrearrangingthemselvesonalllevelsfromabstractintelligencetoprofounddreamyfeelings,其中还夹杂着插入语，有效地分开了主语和谓语。

其实本句虽然结构也比较复杂，但是不见得比前面的句子复杂得多，其真正的难点，还在于句子中大量的抽象词的使用。

由于笔者在附录中所提到的原因，抽象词可以严重地占据大脑资源，因此带有大量的抽象词的结构复杂的句

篇三：

杨鹏GRE长难句

GRE难句作者：

杨鹏

读者学习指导：

大原则：

以实战的要求为目的。

难句子不仅出现在阅读中，还出现在句子填空、逻辑单题中，因此，对难句子的攻克变得相当重要。

原则一：

迅速读懂

原则二：

利用语法、不靠语法

即在Gre中，考生永远也不需要再考场上分析一句话的语法成分，也不要想这句话有没有语法错误，考生的唯一任务就是现场迅速的读懂文章。

然而在初期可以少量的运用语法，目的有二：

一为初学者如果看不懂句子得结构，往往会感到心情沮丧，或大脑混乱，根本就读不尽文章，因此引入语法能够给读者以信心；二为运用语法，可以了解文章的语法结构，并最终完全熟悉各种类型的句子，达到一遍就可以读懂句子得效果。

原则三：

学练结合，以连为主

训练的类别：

1、难句阅读训练；2、阅读理解力训练；即“懂”3、阅读速度与阅读习惯训练，即“迅速”。

实际上，对于英语语法得学习，包括对英文单词的中文释意的记忆和对英语句子得中文翻译，都只是我们学习英语的辅助工具；我们最终的目的，是为了提高对英语的实际使用能力。

具体到Gre的考试的应用上，就是看到英语句子时，正确的做法不应该是现场分析出其余法结构，再背出每个单词的中文释意，再把这些中文单词串成句子，最后才根据翻译出来的中文来想这句话的意思是什么，而是读到每个单词、每一句话的时候，大脑中的第一反映是其意思而不是中文释意。

同时，对于阅读习惯的培养相当重要，阅读过程中绝对不可以出声浪读，也不可以心读，而是意读，也不能单单得对一个词进行死抠，要知道阅读考的是句子和文章。

为此，建议如下：

要点一：

在难巨资进行的阅读和训练中，只以在大脑中反映出所读英文的意思（不是中文释意）为唯一目的。

什么时候读者发现自己完全消除了在阅读过程中的在大脑中的中文释意和语法分析过程，此要求即达到

四种训练方式：

a、意群训练；b、不回视训练；c、合理化原则推力训练；d、速度与理解力的平衡点训练

a、意群训练：

以几个相邻的表示同类意思的词为阅读的对象，而不是单个的单词。

同时避免发

声阅读，克服内心的声音和喉头与嘴唇的颤动，关键是：

要点二：

眼睛在阅读材料上移动的速度要比自己在心中或喉头出生阅读的速度要快

b、不回视训练：

保证第一遍阅读时的高度注意力，避免回视，关键是：

要点三：

在阅读文章时，都要注意整句的回视现象，坚持一遍就都下来

c、合理化训练：

根据文章中得上下文的逻辑推理，将不懂得地方进行合理推理。

要点四：

凡遇到不懂得地方，就用合理化推理进行推理

d、速度与理解力的平衡点训练：

一、推出自己的速度与理解力的平衡点；二、在阅读中根据所读的内容的难度和重要性程度，

调整自己的现场阅读速度

要点五：

贵在坚持，不可半途而废。

难句概论

GRE阅读，包括数学和逻辑中的一些题干的一大特点，也就是一大难点，就是充斥着一些或很长、或很怪异的句子，我们称之为GRE难句。

句子，作为任何阅读文章最基本的阅读单位，其重要性不言而喻。

换句话说，句子读不懂，想要读懂文章，有如痴人说梦。

可使GRE阅读中的句子之繁难，超出其他所有的英语考试的范畴，其长度更立人瞠目，往往读到句末，已经忘了前面在说些什么，令很多初学者困惑不已，不得不放弃真正读懂文章的想法。

然而，GRE难句绝非不可攻克，只要训练方法得当，并且能每天坚持半小时左右进行练习，GRE难句完全可以在一个月甚至几周内被攻破，而做到这点，对我们GRE考生的意义是伟大的：

第一，所有的长句子读一遍就懂，避免了反复阅读造成的时间浪费，可以大大的提高大家的阅读速度；第二，可以顺利地作出机考中的高分题，因为与难句对应的阅读题，包括数学和逻辑中读起来较难的题目，一定对应较高的分值；第三，可以增加阅读文章时的理解力，提高对文章整体的把握能力；第四，可以增加我们的自信心，产生一种阅读中顺畅的愉快感，使我们在学习GRE中不再沉浸在一种烦躁的情绪之中，真正的与文章的内容和作者的思路打交道。

GRE难句的由来：

我们知道，GRE文章都摘自美国的科学杂志或学术论文。

我曾经到网上去看过那些东西，往往结构简单，句子流畅，绝不难读。

然而经过ETS改编和压缩之后，GRE句子变得句子冗长、结构复杂、信息量大，造成读者的困难；因此GRE的难句完全是人为的东西。

GRE难句与文章内容的对应关系：

我经过长期观察发现，GRE的各种文章中，句子的难度与文章的内容有一种对应关系，也就是文章的内容越简单，句子就越难；如生命科学和自然科学题材的文章，由于其内容较难，细节较多，因此句子较短，较容易，以降低难度；而文学评论和社会科学的文章，引起内容较少，作者态度较为明确，因而难句既多又难；我们很多考生因为无法读懂这些句子，反而认为这两种文章比生物、物理文章更难。

因此，对文学评论性文章比较害怕的同学们下一番功夫攻克GRE难句，就显得更为重要了。

GRE难句分析分为四大类：

第一类：

复杂修饰成分

句子本不难，但是修饰成分多且长。

1、从句（定语、状语、同位语从句等等）；2、介词短语修饰；3、分词修饰；4、不定式修饰。

经常是在同一个句子里既有从句又有介词短语，且都不止一个。

例：

Themethodsthatacommunitydevisestoperpetuateitselfcomeintobeingtopreserveaspectsoftheculturallegacythatcommunityperceivesasessential.

翻译：

一个社会设计出来保存自己的方法得以形成来保持那个社会认为最重要的一些方面。

读法：

初级：

读出主谓宾来。

分析：

主语：

Themethods；谓语：

comintobeing；不定式to引导表示目的状语。

高级：

直接读