初中化学试验教学案例.docx

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初中化学试验教学案例

初中化学实验教学案例（5000字）

二氧化碳的性质和制取

河北省丰宁县选将营中学：

党立东

一、教学背景与定位

课型：

复习课一课时

学情分析：

经过前边对二氧化碳的制取和性质的学习，学生二氧化碳的有关知识有了一定的了解，本节课主要是从实验出发，通过对二氧化碳的性质和制取的实验的认真探究，通过分析讨论、实验探究、归纳总结、交流合作等方法复习二氧化碳的有关知识，并通过接触控制变量法为以后的学习打下基础。

二、教学资源与设备

仪器：

集气瓶、试管、铁架台、导管、镊子、药匙、酒精灯、多媒体

药品：

干燥的石蕊小花、醋酸、二氧化碳、稀硫酸、稀盐酸、碳酸钠粉末、大

理石、木条

三、教学方案

（一）、教学目标：

1.知识与技能目标：

掌握二氧化碳的物理性质、化学性质及实验室制法。

2.过程与方法目标：

通过探究实验室制取气体的方法和设计思路，提高科学

探究能力

3.情感态度和价值观目标：

培养严谨的科学探究态度

（二）、教学重点：

二氧化碳的化学性质；二氧化碳的实验室制法。

（三）、教学难点：

气体实验室制法的设计思路。

（四）、教学过程：

【引言】前面我们已经学习了二氧化碳，课前老师也布置了预习，同学们，你对二氧化碳了解了多少？

为了检测同学们的预习情况，请独立完成【预习检测】的内容。

【预习检测】

（1）通常情况下，二氧化碳是一种色味的气体，密度比空气溶于水，固体二氧化碳俗称。

（2）二氧化碳既不能，也不，不支持呼吸，无毒。

（3）二氧化碳能与水反应生成（写化学式），碳酸不稳定受热易。

将二氧化碳通入紫色的石蕊试液中，紫色石蕊试液变成色。

（4）将二氧化碳通入澄清的石灰水看到的现象为。

（5）实验室用和来制取二氧化碳，反应的符号表达式为：

。

收集方法为：

。

【小结】针对学生检测完成情况总结

【实验】石蕊试纸放二氧化碳中

【提问】为什么干燥的石蕊试纸放进二氧化碳中就没有现象呢？

【交流讨论一】

将纸花用石蕊试液浸泡后晾干，制成干燥的石蕊小花。

用干燥的石蕊小花做下列对比实验

（1）干燥纸花的颜色变化Ⅰ；Ⅱ.；Ⅲ；Ⅳ。

（2）实验Ⅰ的现象是紫色的石蕊小花，这说明了紫色石蕊遇变。

（3）进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验，现象（相同、不同），这说明水（能、

不能）使紫色石蕊小花变色。

进行的Ⅰ、Ⅲ两项实验，现象（相同、不同），这又说明二氧化碳。

（4）实验Ⅳ与实验Ⅰ的现象（相同、不同），这说明在实验Ⅳ中出现了能

使紫色石蕊变红的物质，这种物质是和反应生成的（化学式为），反应的符号表达式为：

。

（5）如果将实验Ⅳ中红色的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，又有什么现象发生？

你能解释这种现象么？

【过渡】现在老师相信你们对二氧化碳的化学性质也有了很深的了解，但对于中考，另一个考察对象便是二氧化碳的实验室制法，这里老师又有问题了，实验室制取二氧化碳的方法是怎么探究出来的呢？

【交流讨论二】

小明和他的同学想探究实验室制取二氧化碳的装置，请你帮助他完成这个探究试验。

【温馨提示】实验室制取气体应考虑以下因素：

首先考虑实验室的现有设备和药品能否进行试验；然后考虑药品反应速率；反应发生的条件；使用仪器复杂程

【提问】根据以上的探究，你能组装一套实验室制取二氧化碳的实验装置么？

【小结】实验室制取二氧化碳的药品、装置、收集、验满。

【练习】实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：

①检验装置的气密性；②按要求装配好仪器；③向漏斗中注入酸液；④收集气体；⑤向广口瓶中放入小块大理石．请你将这几个步骤按顺序排列好：

【用途】二氧化碳的用途

【总结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【学生回答】二氧化碳的有关知识并总结

【小结】根据学生回答情况总结二氧化碳的知识框图。

【PPT】展示知识框图

【作业】P45页2、3、5题

【家庭小实验】P46页6,、9题

【预习】请同学们课后预习课本第二章第3节《自然界中的水》

（五）、【达标检测】

1、实验室里制取CO2气体，应用（）

A、碳酸钠和盐酸B、石灰石和稀硫酸C、煅烧石灰石D、石灰石和稀盐酸

2、“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量的雪碧滴入紫色石蕊试液中，然后加热，溶液颜色变化是（）A、不变色B、变红后颜色不再变C

、先变无色再变红色

D

、先变红色再变紫色

3、收集CO2时，检验集气瓶内的CO2是否收集满的正确方法是（）

A、注入澄清石灰水B、将燃着的木条放在集气瓶口

C、注入紫色石蕊试液D、将燃着的木条伸入集气瓶里

4、下图为某同学画的实验室制取二氧化碳的装置图，请你找

出有哪些错误？

【拓展提高】

如图所示，将充满CO2的试管倒插入装有澄清石灰水的烧杯中，

则一段时间后，可能看不到的现象是（）

A、试管中CO2减少B、试管下降

C、试管中有一段浑浊的液柱D、烧杯中的液面下降

【中考链接】：

如图12所示，在蒸馏瓶内加适量石灰石和稀盐酸，经检验产生的气体充满烧瓶时，将一汽球紧套在瓶口，气球逐渐胀大。

然后打开弹簧夹，将注射器中NaOH溶液注入烧瓶并振荡，气球逐渐缩小并被吸入烧瓶内。

（1）检验产生的气体充满烧瓶的操作是：

（不做）

（2）气球被吸入烧瓶是由于NaOH溶液与瓶内气

体反应，使瓶内气压。

该反应的化学方程式为：

四、课后反思

新课程标准中特别强调“化学学习要以探究为核心”。

新课程改革的理念是以学生为主，发挥学生的主体作用，将被动学习转变为主动学习，教师要注重培养学生的科学精神、科学态度和科学素养，引导学生善于观察，积极参与过程体验，倡导学生自主、协作、勇于探究的学习精神和情感体验。

所以这节课我适当的创设情境，巧妙地提出问题引发学生心理上的认知冲突，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论，在这节课的教学过程中我始终贯穿着实验探究，让学生从实验中体会科学探究的乐趣，从课堂气氛来看很活跃，充分调动了学生的积极性，学生分组实验，相互质疑、相互交流、相互讨论，学生能在合作学习中体验快乐，这种亲身经历使他们学会探究解决问题的策略，学生的思维创新能力等得到了培养提高，为他们终身的学习和生活打好基础。

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