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陕西铁路工程职业技术学院文件

陕西铁路工程职业技术学院

陕铁院〔2017〕74号

关于印发《陕西铁路工程职业技术学院

教师发展标准（试行）》的通知

院属各部门:

《陕西铁路工程职业技术学院教师发展标准（试行）》经2017

年9月20日院长办公会审议通过，现予以印发，请遵照执行。

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陕西铁路工程职业技术学院

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2017年9月25日陕西铁路工程职业技术学院教师发展标准（试行）

为加快推进“人才兴校、人才强校”战略，培养和造就一支高水平师资队伍，以培养“四有”好教师（有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心）为发展方向,以立德树人为根

本任务，不断提高技术技能人才培养质量，提升学院的核心竞争力。

根据《国务院大力发展职业教育的决定》《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》《职业学校教师企业实践规定》等文件精神，结合《陕西铁路工程职业技术学院2016-2020年事业发展规划》中师资队伍建设的总体目标和要求，特制定本标准。

本标准是学院对合格教师的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师准入、培养、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念

（一）师德为先

热爱高等职业教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值观，履行教师职业道德规范，依法执教。

为人师表，教书育人，自尊自律，公平公正，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

（二）学生为本

尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生的身心发展特点和高等职业教育教学规律，为每一位学生提供合适的教育，最大限度地开发潜能，促进学生全面发展。

（三）能力为重

将现代科学技术知识、职业教育理论与实践有机结合，突出高等职业教育实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，因材施教，提升高等职业教育教学的专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习学习先进的职业教育理论，了解国内外职业教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、教师准入标准

（一）高层次人才引进标准

高层次人才是指具有教授、副教授职称的高校教师，具有博士学历学位或具有教授级高级工程师职称的专业技术人才，具备岗位所需的专业或技能条件。

新引进教授年龄不超过45周岁，副教授年龄不超过40周岁，博士年龄不超过35周岁。

（二）技术技能型人才引进标准全日制大学本科毕业（高级技师不限学历），企业工作经历不少于5年，高级技术职称，专业对口，具备精湛的专业技术技能，年龄不超过40周岁；硕士研究生学历学位，企业工作经历

不少于3年，中级技术职称，专业对口，年龄不超过35周岁。

（三）新教师招聘标准

年龄不超过27周岁，具有硕士学历学位，专业对口，思想品德、业务能力、身体状况等符合招聘岗位要求。

三、师资队伍建设标准

（一）生师比

全院生师比不高于22:

1，其中每个专业按不高于25:

1配备专业课教师。

同时建立300名以上的校外兼职教师资源库，兼职教师数按每学年授课160学时为1名教师计算。

（二）师资结构

1.新手阶段教师比例约10%-15%，胜任阶段教师比例约40%-45%，成熟阶段教师比例约30%-40%，专家阶段教师比例约5%-10%。

2.师资队伍中高级职称人数达到25％以上；具有硕士及以上研究生学历（学位）人数比例达到80%以上。

3.实行双带头人制度，每个专业配备一名校内专业带头人，同时聘请1名行业企业专家担任院外专业带头人。

4.每个专业至少有2名高级职称专任教师，各公共基础课应至少有1名高级职称专任教师。

5.各专业双师型教师比例应达到80%以上。

四、教师个人发展标准

根据教师成长规律，教师个人发展可分为新手、胜任、成熟

和专家等四个阶段，发展途径见下表

教师个人发展途径表

发展阶段

新手阶段

胜任阶段

成熟阶段

专家阶段

对应

岗位

职级

途径1

助教十一级

助教

十二级

讲师十级

讲师八、九级

副教授六、七级

副教授五级

教授

途径2

专业技术冈位十级

专业技术冈位九级

专业技术冈位七级

专业技术冈位八级

发展

途径

途径1

教学能力过

关并取得教

师资格证书

教学能力、科

研能力、学生

管理能力培养

达到双师型教师一级标准；

达到骨干教师标准。

达到双师型教师二级标准；达到课程负责人标准。

达到双师型教师三级标准；达到专业带头人或公共基础课程带头人标准。

途径2

教学能力过关并取得教师资

格证书；

取得相关职业技能证书。

达到双师型教师二级标准；

达到骨干教师标准；

取得中级以上职业技能证书。

达到双师型教师三级标准；达到课程负责人标准；取得高级职业技能证书或执业资格证书。

达到专业带头人或技能大师标准。

激励目标

教坛新秀

教坛新秀、教学能手

教学能手

院级

教学名师

院级以上教学名师、技能

大师、工匠等

备注：

途径1适合从高校毕业生中招聘的教师或引进的高层次人才;

教师应从教学与教研能力、科研与社会服务能力、学生教育

与管理能力等方面协调发展。

（一）新手阶段

1.了解高职教育教学规律和行业发展态势，初步具备教育教学能力。

能根据课程和高职学生特点，合理地调整教学目标和教学内容，制订适当的教学计划。

2.符合助教十一级、十二级或专业技术岗位十级的岗位职级聘任条件。

3.获得教师资格证书，基本具备教师素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

熟悉各教学环节，能够独立、较好地完成理论教学任务或实训指导任务。

4.技术技能型教师应具有较为扎实的专业技能，具有三年以上企业工作经历并取得相关职业技能证书。

5.能根据自身的专业方向积极参与科学研究，积极服务企业和社区。

6.能胜任班主任工作，积极参与班级和社团管理，利用专业特长指导学生开展各类活动。

（二）胜任阶段

1.熟悉高职教育教学规律和行业发展态势，具有较强的技术技能。

熟悉所从事专业教育教学的主要内容，对整个教学过程和实训指导过程有很好的驾驭能力。

能结合学生的特点选择合适的教学资源和学习材料，设计适当的教学策略与评价方法。

具有现代化的信息技术知识，能为学生提供合适的信息化教学资源，支持学生有效学习。

2.符合讲师十级或专业技术岗位九级的岗位职级聘任条

件。

3.专业课教师应至少达到双师型教师一级标准。

技术技能型教师应具有三年以上企业工作经历并取得中级以上相关职业技能证书。

4.能主动对教学过程进行反思，积极参与专业建设和教学改革。

5.能根据自身的专业方向参与科学研究，积极服务企业和社区，每年应有在研项目或技术服务项目。

6.能担任学生导师工作，利用专业特长指导学生开展各类活动，积极为学生提供必要的专业指导。

（三）成熟阶段

1.熟练掌握高职教育教学规律和行业发展态势，具有扎实的技术技能。

熟练掌握所从事专业教育教学的主要内容，对整个教学过程和实训指导过程有很强的驾驭能力。

能结合学生的特点灵活设计教学策略与评价方法，开发教学资源和学习材料。

熟悉

现代化的信息技术知识，能为学生制作合适的信息化教学资源。

2.应达到骨干教师标准，符合副教授六级、七级或讲师八、九级或专业技术岗位七级的岗位职级聘任条件。

3.专业课教师应至少达到双师型教师二级标准。

技术技能型教师应具有三年以上企业工作经历并取得高级职业技能证书或执业资格证书。

4.能主动收集分析高等职业教育相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。

针对高等职业教育教学工作中的现实需要与问题，进行教育教学研究，积极主持或重点参与人才培养方案制定、教学改革、实训室建设、参编教材等教学研究工作，每年应有在研教学改革项目。

能参与青年教师的培养。

5.能根据自身的专业方向主持或重点参与科学研究，积极服务企业和社区，每年应有在研项目或技术服务项目。

6.能胜任学生导师工作，积极为学生提供必要的职业生涯规划和职业指导教育，培养学生的职业技能和就业能力。

（四）专家阶段

1.熟练掌握高职教育教学规律，具有本专业深厚的理论及实践基础，掌握本专业的前沿发展动态，具有精湛的技术技能，在行业企业有一定的影响力。

在处理突发的状况时，能找到新颖和适当的方法解决问题。

2.应达到专业（或公共基础课程）带头人或技能大师标准，符合教授或副教授五级或专业技术岗位六级的岗位职级聘任条件。

3.专业课教师应达到双师型教师三级标准。

技术技能型教师应具有五年以上企业工作经历并取得高级职业技能证书或执业资格证书。

4.能主持专业建设和教学团队建设，带领团队积极开展教育教学改革。

能主持专业人才培养方案制定、实训室建设、主编教材等教学研究工作。

每年应主持有在研的教学改革项目。

5.能主持本专业科学研究，积极服务企业和社区，每年应有在研的科研项目或行业企业应用型研究项目。

6.能指导青年教师。

积极为青年教师提供必要的职业生涯规划指导，帮助青年教师处理好教育教学疑难问题，使他们快速掌握教学规律和方法，提高教学和实践技能。

五、教师培养与培训标准

（一）实施以老带新的青年教师培养机制

为每位青年教师选派1-2名经验丰富的指导教师，发挥“传、帮、带”作用，引导青年教师爱岗敬业、为人师表、刻苦钻研，树立良好的师德师风。

有针对性地指导青年教师拟定切实可行的教学和科研计划，帮助青年教师尽快适应工作岗位。

（二）实行教师轮训制度

全体教师每年都应参加不同形式的培训，每五年内完成一次

全面系统的培训。

任职不足5年的青年教师每学年参加不低于

60学时的培训；其他教师每学年参加不低于30学时的培训。

专

业课教师五年内有累计不少于6个月的企业实践经历，公共基础课教师有不少于1个月企业实践经历。

（三）实施针对性的培养与培训新手阶段：

重点提升教师的岗位适应能力，以校史校情、师德教育、高等教育教学理论和必要的教育教学能力为主。

胜任阶段：

重点提升教师教学能力和教学资源开发能力，主要包括课程开发、课程教学设计、课程资源建设、课堂教学水平等。

成熟阶段：

重点提升教师科研能力和社会服务能力，及时更新教育理念、教学思想、教学理论、教学方法，不断提高在教育教学改革中发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的能力。

专家阶段：

重点培养教师成为教学名师、教学专家、技能大师和研究者，使其具备精湛的教学、科研和社会服务能力。

能对人才培养工作和教育教学理论实践反思、质疑和探讨。

六、考核与评价标准采用比较性评价和发展性评价相结合的考核方式。

（一）比较性评价

1.考核内容

本着以师德为先、教学为要、科研为基、发展为本的基本要求，将师德摆在教师考核的首位，突出教育教学业绩，完善科研评价导向，重视社会服务考核，引领教师专业发展要求，从德、能、勤、绩四个方面对教师进行考核。

（1）师德师风和思想政治考核。

按照《陕西铁路工程职业技术学院健全师德建设长效机制实施办法》（陕铁院〔2015〕51号）有关规定执行。

（2）教育教学工作量化考核。

教学工作量按照《陕西铁路工程职业技术学院教师教学工作量计算办法》（陕铁院〔2015〕25号）有关规定执行；教学效果、教辅工作考核按照每年度发放的《陕西铁路工程职业技术学院专任教师年度考核量化得分表》规定执行,各部门可在此基础上制定更加细化的量化考核办法。

（3）教学改革、科研工作量化考核。

按照《陕西铁路工程职业技术学院教学科研成果计分与奖励办法》（陕铁院[2017]7号）文件执行。

（4）专业发展考核。

按照《陕西铁路工程职业技术学院专业技术人员继续教育学时认证实施细则》（陕铁院[2015]64号）、

《陕西铁路工程职业技术学院专任教师到企业实践管理办法》（陕铁院[2016]46号）等文件执行。

2.考核方式

采取教师个人述职、群众评议与领导评定相结合，定性与定量考核相结合的方法；将师德考核摆在教师考核的首位，师德考核不合格的依法依规分别给予相应处分，实行师德“一票否决”

（二）发展性评价

1.发展性评价内容主要包括发展目标、继续教育与培训、教学与教改、科研与社会服务、学生管理、获得荣誉等方面。

2.教师个人结合自身特点制定发展规划和学期发展计划，每学期末对照发展计划检查目标达成度，确定改进方向和措施，制定个人诊改报告。

3.教研室和系部与个人约谈后给出评价和发展建议，共同帮助教师不断改进和提高。

七、保障标准

（一）组织保障

1.学院成立教师发展指导委员会，负责师资队伍建设和教师专业发展工作的指导、统筹安排和组织协调，由党委书记和院长担任委员会主任，委员由教师发展中心、人事处、教务处、质量管理中心、工会等职能部门负责人和院外专家组成。

各系部具

体负责本部门师资队伍建设和教师专业发展的落实工作。

2.学院成立教师发展中心，立足学院人才培养的总体规划和教育教学改革的宏观战略，搭建具有专业性、针对性和广泛性的教师能力提升服务平台，通过开展教师培训、经验交流、提供咨询服务等多种途径，为教师的专业化、个性化发展服务。

（二）经费保障设立人才引进费和教师培训专项经费，列入学院财政预算并进行统筹，建立教师培训经费保障的长效机制，保障经费的落实。

教师培训专项经费主要用于学院教师参加各类学历进修补助、非学历业务提高所参加的专业进修、学术研讨、短期培训、教师的岗前培训等。

建立健全教师培训专项经费管理制度，专款专用，提高教师培训经费使用效益。

（三）制度保障

1.教师引进和招聘管理制度

（1）《高层次人才引进管理办法》（陕铁院〔2009〕58号）

（2）《人事代理人员聘用及管理办法》（陕铁院〔2013〕76号）

（3）《双师型教师招聘管理办法》（陕铁院〔2016〕14号）

2.教师培训和能力提升管理制度

（1）《教师培训工作实施办法》（陕铁院〔2016〕100号）

（2）《继续教育学时认证实施细则》（陕铁院〔2015〕64号）

（3）《专任教师到企业实践管理办法》（陕铁院〔2016〕46号）

（4）《贯彻落实〈高等学校教师职业道德规范〉的实施办法》（陕铁院〔2012〕50号）

（5）《师德师风建设实施办法》（陕铁院〔2012〕16号）

（6）《双师素质教师培养选拔管理办法》（陕铁院〔2010〕73号）

（7）《骨干教师选拔管理办法》（陕铁院〔2009〕159号）

（8）《专业带头人选拔管理办法》（陕铁院〔2015〕61号）

（9）《专业技术职务任职资格评审细则（修订）》（陕铁院

〔2013〕71号）

3.教师激励、绩效考核和监控评价管理制度

1）《教学名师奖评选办法》

（陕铁院〔

2016〕

101号）

2）

《教学能手奖评选办法》

（陕铁院〔

2016〕

102号）

3）

《教坛新秀奖评选办法》

（陕铁院〔

2016〕

103号）

4）

《岗位设置及职级聘用管理办法》

（陕铁院

〔2016〕98

号）

（5）《教职工及部门年度考核办法》（陕铁院〔2014〕17号）

（6）《教师考核评价实施办法》（陕铁院〔2017〕26号）

（7）《绩效工资分配办法》（陕铁院〔2015〕23号）

（8）《健全师德建设长效机制实施办法》（陕铁院〔2015〕51号）

（9）《教职工考勤管理办法（修订）》（陕铁院〔2016〕71号）

陕西铁路工程职业技术学院院长办公室

2017年9月26日印发