语文人教版本四年级上册为中华之崛起而读书.docx

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语文人教版本四年级上册为中华之崛起而读书

　　　<<为中华之崛起而读书>>第二课时教案

【教学目标】

知识与能力：

了解少年周恩来立志的原因，学生能抓重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会文章内容。

过程与方法：

学生通过展开想象、对比句子、情感渲染等方式理解课文内容，并通过多种形式的读帮助学生深入体会人物思想感情。

情感态度和价值观：

感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。

【教学重点和难点】

重点：

阅读体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

难点：

了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。

【教具准备】教学课件

一复习导入

1读课题

师：

今天就让我们继续走近周恩来，走进他少年时代的一个故事。

齐读课题。

生：

（齐）为中华之崛起而读书。

师：

崛起，就是兴起，之，是“的”。

意思就是为中华的兴起而读书。

让我们再读课题。

2复习词语

师:

课文中有许多四字词语,你们都记熟了吗?

老师考考你们. 

风和日丽疑惑不解灯红酒绿热闹非凡耀武扬威

衣衫褴褛得意洋洋铿锵有力中华不振振兴中华

读到衣衫褴褛的时候，你仿佛看到了什么？

生：

一个人在地上哭诉着，他的衣服很破旧。

师：

再一起读。

继续。

生：

铿锵有力。

师：

范读——

生：

铿锵有力。

师：

你读得很有节奏，大声读—铿锵有力，这就是铿锵有力。

师:

大家一起读这些词,老师希望听到每个同学的声音.

师:

给课题中的中华崛起找个近义词.

师;给中华崛起找个反义词

生：

中华不振。

（师板书：

中华不振）一起读。

二初读课文，整体感知中华不振。

师：

正是因为中华不振，所以周恩来立下了为中华之崛起而读书的志向。

同学们，课文的哪些地方让我们感受到中华不振呢？

请同学认真读课文认真思考，凡是能表现中华不振的地方都留下你思考的痕迹。

师：

谁来读读你画的句子。

从课文的哪些地方你感受到了中华不振？

生：

一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。

谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

师：

租界里的这一幕，让你体会到了中华不振。

生：

（其他句子，如，“又能怎么样呢？

”）

师：

伯父的告诫让你体会到了。

生：

他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。

师;哭诉的妇女和洋洋得意的洋人的对比让你感受到---中华不振

师：

课文处处都让我们感受到了中华不振特别是租界里发生的那件事让同学们感受最深刻。

现在就让我们到租界去看看，究竟是个怎样的地方。

课文第几段写到了租界？

 抽生读该段，师示范第一句。

从闯进这个词你知道租界是个什么地方？

生：

不容许中国人随便进入的地方。

生：

一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。

嘿！

这一带果真和别处大不相同：

一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

三精读课文，深切感知中华不振。

师：

是的，这就是租界，这就是繁华热闹的租界，这就是不允许中国人随便进入的租界。

现在就让我们到租界里去看看那一幕令人揪心的一幕吧。

师:

自己轻声地读一读，边读边想象画面。

（投影出示第八自然段，学生自由练读）

师：

孩子们，透过这字里行间，你仿佛看到了什么？

你看到怎样的画面？

请你说

生：

我看到-----把你看到的读给大家听，

师：

一个衣衫褴褛的妇女，一个得意洋洋的洋人，洋人因为什么而得意洋洋啊？

生：

因为轧死了妇女的亲人。

师；被轧死的有可能是她年迈的---父母，有可能是她相依为命的丈夫，也有可能是她活泼可爱的孩子，可他们的惨死换来的是样人的得意洋洋，换来的是洋人的不屑以顾。

此时，你觉得那位妇女怎样？

生：

可怜。

悲惨

师：

带着你的体会齐读这段话。

生：

（读，）一个衣衫褴褛的妇女，蹲在汽车旁边；一个大个子洋人得意洋洋地看着他。

师接:

一个大个子洋人

师：

你看到了，你看到了那个可恶的巡警了吗？

生：

看到了。

（读有关句子）

师：

亲人被轧死，却遭到训斥。

你能体会她的心情吗？

生：

她肯定很委屈。

师：

她此时心一定觉得？

生：

非常难过。

师：

带着你的体会再来读读这句话。

生：

（再读，感情到位）他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。

一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。

谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

师：

听得出你对妇女的同情。

我也想替她鸣不平。

（师范读）---一通请同学再读读这几句话。

生：

（再读，感情饱满）

师：

你也在替这妇女控诉这不公的世道。

（师生接读这一段）

师：

没处说理除了可怜的妇女，可恨的洋人，可恶的巡警，你还看到了怎样的画面？

生：

中国人都紧握着拳头。

师：

孩子,是什么让围观的中国人人都紧握着拳头？

生：

愤怒。

师：

你带着你的愤怒读读这句话。

生：

（读）

师：

孩子门,我们一起紧握着拳头，一起读。

生：

（齐读）

师：

孩子们,在中国的国土上看到这样的一幕又一幕,此时你紧握的拳头最想干什么？

请你说

生：

揍那个洋人。

。

。

。

。

。

。

。

师：

是的，我们一定要---惩处！

再读这个词—惩处

师：

该不该惩处？

想不想惩处？

但是,敢不能惩处？

师：

是的,在外国租界里，谁又敢这么样？

师;（引读）因为不敢惩处，所以-生接读----因为不敢惩处------所以

还是因为不敢惩处—所以—————

师：

让我们走进百年之前的中国。

感受中华不振的屈辱。

（播放电影片段，内容为租界奢侈的生活和中国人挣扎在死亡线上的对比）孩子们，谁再来读读这段话？

请你读—请你读

生：

……但是，在外国租界里，谁又能怎么样呢？

师：

是的，在外国租界里，谁又敢---怎么样呢？

这就是租界。

这就是洋人灯红酒绿，热闹非凡的租界。

这就是中国人没处说理的租界。

租界里的一切都让我们深深地体会到了——

生：

中华不振。

四感情朗读，感受伟大志向

 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，他在沉思些什么呢?

师是的,租界发生的事,周恩来怎么也忘不了，

他忘不了在我们中国自己的土地上，却给不了中国妇女一个起码的公道；

他忘不了洋人在我们中国的土地上闯了祸却还得意扬扬

他忘不了中国的巡警不替自己人申冤，反而依仗着洋人的势力耀武扬威，

他更忘不了一群中国人在自己的土地上，在光天化日之下，只能眼睁睁的看着自己的同胞受欺辱，却没人敢伸张正义。

师：

直到有一天，魏校长问同学们为什么而读书，有的同学说：

（生读：

为了明理而读书）；有的同学说：

（生读：

为了做官而读书）；也有的同学说：

（生读：

为了挣钱而读书）；还有的同学说：

（生读：

为了吃饭而读书）。

而周恩来清晰而坚定地说──（生读：

为中华之崛起而读书）。

大部分同学都为个人荣誉而读书，只有周恩来为--（生读：

为中华之崛起而读书）

师：

一个十二三岁的孩子，一个比你们只大両三岁的孩子，居然有如此远大的抱负和博大的胸怀！

这是为什么呢？

因为少年周恩来已经认识到---中国人要想不受帝国主义的欺凌，就要振兴中华。

（板书：

→振兴中华）（让我们一起写下这个词，让我们永远牢记这个词）

师：

这是周恩来少年时立下的志向（指课题，女生读）─为中华之崛起而读书！

师：

这是周恩来一生信守的诺言（指课题，男生读）──为中华之崛起而读书！

师：

这是周恩来终生为之奋斗的目标（指课题，一起读）──为中华之崛起而读书！

师：

正是这个伟大的志向激励着少年周恩来努力奋进，不断进取，为中华的崛起做出了不懈的努力。

在经历几年的外国留学生涯，周恩来怀着少年时的愿望，回到祖国，积极投身革命。

1927年8月1日，周恩来率领的南昌起义，点燃了共产党希望的火把。

经过了20多年的艰苦奋战，为新中国成立立下了汗马功劳。

新中国成立后，担任了我国的第一任总理，在做总理期间，为了能够让我们中国屹立于世界东方，为了中华民族的伟大复兴，日夜操劳，兢兢业业。

1976年1月不幸逝世。

在他去世的时候，长安街上曾出现过十里长街送总理的动人场面，联合国也曾破例降半旗向他致敬。

五深化感悟，明确读书志向。

师：

同学们，你们是国家的栋梁与希望！

你们想为什么而读书呢？

请把你的志向郑重的写在课文的空白处。

师；请你大声的读出你的志向。

（响亮。

坚定。

铿锵有力）

生：

我想为祖国的富强而读书。

师好!

有理想!

师：

好！

有志气！

生：

我想为祖国的强大，民族的振兴而读书。

师：

好！

有抱负！

生：

我想为中华之崛起而读书！

师：

好！

有志向！

读书就应以此为目标（指课题，学生齐读）──为中华之崛起而读书！