五年级上册综合教案.docx
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五年级上册综合教案
五年级上册综合实践活动教案
第一单元漂亮的车模
教学目的：
1、通过观察和了解生活中的各种各样汽车，初步掌握对某种事物按领域和功能分类的方法。
2、考察汽车发展史，了解汽车在人类生活和社会发展中的重要作用，从而体会到发明创造是无止境的。
3、亲身实践队各类车模的设计、制作，让学生了解产品技术设计的过程，学会使用一些基本工具和基本操作技能。
教学时间：
6课时
教学重难点：
车模的设计、制作和竞赛。
2教学准备：
有关车模的图片
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发学习兴趣
1、同学们，你们都见过什么样的汽车？
2、你们知道它对人类的作用吗？
二、交流分享，认识各种各样的汽车
1、让学展示自己课前收集的有关各种车的图片
2、出示车的图片
3、学生逐一进行交流各种车的作用。
三、分类整理
1、完成书上3页的表格用途各异，形态不同的汽车填报
2、收集完成书上4页的表格按汽车的功能整理分类（载人、运货、竞赛、特殊行业）让学生了解由于功能不同，汽车的形状、大小、性能特征也有很大差异。
四、小结：
老师的鼓励学生收集下节课的资料。
五、安全教育：
注意交通安全
第二课时
一、导入
汽车的发明和发展对人类的进步和经济的繁荣起到了巨大的作用。
让我们走进时空隧道，回顾汽车的发明和发展史。
二、了解汽车的发展史（看PPT）
1、早期的汽车1769年，法国古诺的高压蒸汽三轮汽车； 1802年，英国特雷维希蒸汽驿车 1885年······
重点介绍福特的T型汽车
2、思考：
汽车发明之前的交通工具有哪些？
3、收集整理：
下载文档到电脑，查找使用更方便早期还有哪些比较著名的汽车？
发明人？
三、小结；老师的评价和激励学生收集下节课的材料。
四、安全教育：
注意乘车安全
第三课时
一、导入
现代汽车的发展和发明还不到110年的历史，在这段时期中，人们对汽车进行了不断地改进和创新。
下面我们就来了解现代汽车：
二、讨论，交流现代汽车
1、分类跑车、赛车、豪华旅游车、消防车
2、观察汽车有哪些部件组成？
主要部件有哪些，它们的作用？
（1）、主要部分：
发动机---提供动力底盘----支撑全车负荷车身----容纳乘客和货物
（2）、主要部件雨刷----扫除雨雪方向盘----调节方向座椅----提供乘坐空间保险杠----保护车身······
三、小结 ；
（1）、车模设计要考虑哪些材料？
（2）、怎样在外壳上下功夫？
汽车千姿百态，但是行驶原理和构造都基本相同。
因此，我们设计车模是要注重外形、色彩和图案等方面的创新设计，使他具有不同的外形和功能。
四、安全教育：
注意道路安全要走人行道，不在公路上追逐。
第四课时
一、谈话导入
功能各异，外形漂亮的汽车是科学家和技术人员根据生活和生产的不同需求而设计的。
首先要设计并制作出车模，通过论证再投入生产，汽车的设计一制作过程也是一个不断完善的过程。
今天，我们就
要来进行车模的设计。
二、车模设计
1、讨论：
师：
可爱的孩子们，谢谢你们的精彩表演，老师想乘此机会，对大家做个简短的窗体底端
关闭
介绍
（1）、车模设计要考虑哪些材料？
；
（2）、怎样在外壳上下功夫？
；小结：
汽车千姿百态，但是行驶原理和构造都基本相同；
三、分组活动、讨论；1、说出你对车模设计的构想；2、进一步讨论原始设计的缺点、提出改进意见；3、共同确定本小组制作车模的方案；4、画出所设计车模的创意图；5、列出并准备制作车模所需的工具和材料；
四、小结
五、安全教育
注意道路安全:
要走人行道，不在公路上追逐。
第五课时
一、导入
同学们的车模设计都做得很精彩，今天我们就来制作车模吧。
二、活动
1、制作要求
（1）、注意正确、安全的使用工具。
（2）、制作中可根据实际情况修改设计方案，也可以推翻原方案，边做边修改。
（3）、发扬团队合作精神，小组成员可以互相帮组，找出不足的地方，提出修改意见，工具。
材料可以互换使用。
（4）、着重在外形和功能上多下功夫。
2、大家一起做车模。
工具：
剪刀、绘画笔、螺丝刀等等。
材料：
车轮、底盘、开关、车架、颜料等等。
3、制作程序：
A、利用成型底盘制作车模。
（1）、安装底盘
（2）、用塑料或其他材料按设计制作车身。
（3）、将车身安装在底盘上。
B、自主设计底盘制作车模
（1）、按设计制作底盘。
（2）、按设计制作车身。
（3）、将车身安装在车身上。
4、列出你做的车模的优点和缺点。
5、克服缺点的方案。
6、克服缺点，设计一辆自己最喜欢的车模，画出草图。
三、小结
四、安全教育：
注意道路安全:
要走人行道，不在公路上追逐。
第六课时
一、导入
我们的车模都制作好了，现在我们来开展一个比赛吧。
二、活动
（一）、各小组画一幅已做好的参赛车模效果图，参照一下内容和格式，一“我的车模”为题些一份报告。
我的车模
（二）、各小组推举一位同学代表本组参赛。
1、必赛项目：
展示、开动你的车模。
2、选赛项目：
（各小组可以在四项中任选两项参赛）
（1）、讲述参赛车模各主要部件的功能。
（2）、汇报你的参赛车模的制作过程。
（3）、讲述参赛车模与原设计方案的差异及改变设计的理由。
（4）、在设计、制作过程中遇到了哪些困难？
你们是怎样克服的？
（三）、赛后，全班同学一起评选出优胜小组和优胜车模。
（四）、你还想设计什么样的车模，将想法写出来，全班进行交流。
三、小结
四、安全教育：
注意道路安全:
要走人行道，不在公路上追逐。
第二单元火
教学目标：
1、了解火的历史和作用，了解火的发展及在人类社会发展中的重要作用及可能造成的伤害。
2、了解火的相关知识，掌握燃烧、灭火的条件，领会实验对科学探究的作用，培养进行科学探究的正确态度和能力。
3、学习了解消防器材的应用范围和使用方法，认识火灾的危害，学会自我保护欲逃生的方法和技巧。
4、学会关注生活及周围环境，发现生活中需要解决的问题，并提出解决方案。
教学重难点：
1、学习了解消防器材的应用范围和使用方法，认识火灾的危害，学会自我保护欲逃生的方法和技巧。
2、学会关注生活及周围环境，发现生活中需要解决的问题，并提出解决方案。
教学时间：
6课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发学习兴趣
1、同学们，你们知道火是怎么来的吗？
2、你们知道它对人类的作用吗？
二、交流分享，认识火在人类历史中的作用
1、让学展示自己课前收集的有关各种火的图片
2、出示火的图片
3、学生逐一进行交流各种火的作用；
三、分类整理；1、完成书上23页的表格；有关《赤壁之战》的历史背景和战略战术；2、收集完成书上24页的表格；按火的作用整理分类；让学生了解火的其他用途；
四、小结：
；老师的鼓励学生收集下节课的资料；
五、安全教育：
注意交通安全；
第二课时
一、谈话导入，激发学习兴趣
二、讨论：
1、同学们，你们知道火是怎么燃烧的吗？
；2、学生逐一进行交流各种火的作用。
三、分类整理
1、完成书上23页的表格
有关《赤壁之战》的历史背景和战略战术。
2、收集完成书上24页的表格
按火的作用整理分类
让学生了解火的其他用途
四、小结：
老师的鼓励学生收集下节课的资料。
五、安全教育：
注意交通安全
第二课时
一、谈话导入，激发学习兴趣
1、同学们，你们知道火是怎么燃烧的吗？
2、讨论：
火燃烧需要什么条件？
二、交流分享，认识火燃烧的条件
1、让学展示自己课前收集的有关各种火的图片
2、出示火的图片
3、学生逐一进行交流各种火的作用。
三、分类整理
1、完成书上25页的表格
找出可以燃烧的物质
2、收集完成书上26、27、28页的表格
（1）讨论：
野炊是不同情况的原因
（2）酒精灯烤铁皮的现象
（3）用杯子扣燃烧的蜡烛
四、小结：
老师的鼓励学生收集下节课的资料。
五、安全教育：
注意交通安全
第三课时
一、谈话导入，激发学习兴趣
1、同学们，你们火是怎么灭掉的吗？
2、讨论：
灭火的条件。
二、交流分享，认识灭火情况
1、让学展示自己课前收集的有关灭火的图片
2、出示灭火的图片
3、学生逐一进行交流各种灭火的作用。
三、分类整理
1、完成书上29、30页的表格
不同情况灭火的原来
2、收集完成书上30、31页的表格
讨论：
不同情况下灭火的方法正确吗？
为什么？
四、小结：
老师的鼓励学生收集下节课的资料。
五、安全教育：
注意交通安全
第四课时
一、谈话导入，激发学习兴趣
1、同学们，你们都见过什么样的灭火器？
2、你们知道它对人类的作用吗？
二、交流分享，认识各种各样的灭火器
1、让学展示自己课前收集的有关各种灭火器的图片
2、出示灭火器的图片
3、学生逐一进行交流各种灭火器的作用。
三、分类整理
1、完成书上32页的表格
用途各异，形态不同的灭火器填报
2、收集完成书上33、34、35页的表格
调查：
灭火器悬挂的地方，使用情况
作文：
燃烧与灭火
四、小结：
老师的鼓励学生收集下节课的资料。
五、安全教育：
注意交通安全
第五课时
一、谈话导入，激发学习兴趣
1、同学们，你们都见过火灾？
2、你们知道它对人类的伤害吗？
二、交流分享，认识各种各样的火灾
1、让学展示自己课前收集的有关各种火灾的图片
2、出示火灾的图片
3、学生逐一进行交流各种火灾的伤害。
三、分类整理
1、完成书上36、37页的表格收集：
重大火灾的事故资料
讨论：
火灾给你的启示
2、收集完成书上39页的表格
演练：
火灾的快速逃离
讨论：
火灾自卫和救护的技巧
四、小结：
老师的鼓励学生收集下节课的资料。
五、安全教育：
注意交通安全
第六课时
一、谈话导入，激发学习兴趣
1、同学们，你们都见过烫伤吗？
2、你们知道它是怎么引起的吗？
二、交流分享，认识各种各样的烫伤
1、让学展示自己课前收集的有关各种烫伤的图片
2、出示烫伤的图片
3、学生逐一进行交流各种烫伤引起的原因。
三、分类整理
1、完成书上40、41页的表格
想出避免烫伤的好方法，写出方案。
小组讨论，改进方案
2、收集完成书上42页的表格
防烫伤小发明总结会
四、小结：
老师的鼓励学生收集下节课的资料。
五、安全教育：
注意交通安全窗体底端
第三单元同在一片蓝天下；教学目标：
；1、通过对残疾人的了解、体验和帮助等活动，发展人；2、实践盲文的摸、写、手语的训练以及对残疾人生活；3、了解残疾人的世界，以及我国各级政府、教育部门；教学重难点:
；1、通过对残疾人的了解、体验和帮助等活动，发展人；2、实践盲文的摸、写、手语的训练以及对残疾人生活；3、了解残疾人的世界，以及我国各级政府、教育部门；教学时间；
第三单元同在一片蓝天下
教学目标：
1、通过对残疾人的了解、体验和帮助等活动，发展人际关系，培养关爱他人，特别是加强对弱势群体的关心和帮助。
2、实践盲文的摸、写、手语的训练以及对残疾人生活的体验等活动，增强健康儿童与残疾儿童的交流能力，塔器、搭起相互沟通的桥梁。
3、了解残疾人的世界，以及我国各级政府、教育部门对残疾人所做的工作，增强对祖国的热爱情怀。
教学重难点:
1、通过对残疾人的了解、体验和帮助等活动，发展人际关系，培养关爱他人，特别是加强对弱势群体的关心和帮助。
2、实践盲文的摸、写、手语的训练以及对残疾人生活的体验等活动，增强健康儿童与残疾儿童的交流能力，塔器、搭起相互沟通的桥梁。
3、了解残疾人的世界，以及我国各级政府、教育部门对残疾人所做的工作，增强对祖国的热爱情怀。
教学时间：
四课时
教学过程
第一课时
一、导入
他们也许看不见，也许听不到，也许以轮椅和拐杖代步，也许表现迟钝，痴呆?
?
我们生活中有一大群朋友，因为先天或者后天的原因，有的看不见鲜花和美景，有的听不到歌声和欢笑，有的无法开口说话，有的行走不便，有的先天性智力残疾?
?
这便是一个特殊群体――残障人群。
他们也是整个人类的一部分，他们与健全人一样享有平等的权利，他们对生活同样热爱，甚至比健全人更能感知生命的可贵、生活的沸腾，但他们痛失了很多实现梦想的机会。
同学们，我们每个人都有特殊需要，每个人都需要关怀，更何况残疾人呢？
让我们用真挚的爱为他们撑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们、关爱他们。
来吧，让我们手牵手，一起走进残疾人的生活，走进残疾人的心灵。
今天我们这一节综合实践活动的内容是《关爱残疾人》。
二、提出活动主题
导入：
同学们，我们和残疾人生活在同一个社会里，但你平时关注过他们吗？
你了解过他们在生活中遇到的困难吗？
你亲身体验过他们生活的艰辛吗？
你能感受他们内心的痛苦吗？
这些问题都值得我们思考、探究。
让我们行动起来，在班里开展讨论，提出自己的活动主题，并与老师和同学们协商，组成你们的活动小组，明确小组的活动主题吧。
△小组讨论
三、制定活动方案
△主题定了以后，我们就应该进行下一步，制定我们的活动方案。
（与小组同学一起，围绕你们感兴趣的活动主题，拟订好下面这个小组活动方案。
）△交流活动方案。
（方式：
采访、问卷调查、了解、帮助残疾人、查找残疾的相关资料?
?
）
四、讨论必要的活动准备
我们的活动方案已经制订好了，有的采访残疾人，有的是了解残疾人，有的是?
?
我们也已经定好了活动的时间，那我们是否这样就行了呢，还是？
对啊，我们还应该作必要的活动准备，这样才能够保证我们的活动顺利进行。
那到底要作哪些必要的活动准备呢？
讨论:
采访的要联系采访对象以及设计好采访方案，调查的要设计好调查表。
（活动的准备工作一部分我们已经在课堂上完成了，还有一部分需要同学们利用课余时间去完成好。
）
五、阅读残疾人的相关资料
刚才我们在讨论活动方案时提到了一种方式是查找资料，那现在我们首先来看一下书上的小资料。
学生阅读小资料。
小结提问：
想一想你从这些资料中发现了什么？
六、体验感受
我们班就有一个残疾人，赵梦宇，她平时的走路、说话时的艰难让我们四
（1）的每个同学都深感同情。
现在让我们再来体验一下残疾人盲人的艰难。
活动――谈感受。
（遇到什么困难，是怎么克服的？
有什么想法？
）
七、安全教育：
第二课时
一、情境引入
1.播放舟舟指挥《卡门》的视频。
提问：
你认识他吗？
介绍：
舟舟，原名胡一舟，1978年4月1日，出生在中国的武汉，这一天正是愚人节。
他是个先天性愚型儿。
智力只相当于几岁的小孩子。
舟舟从小偏爱指挥，当音乐响起时，舟舟就会拿起指挥棒，挥动短短的手臂，象真正的指挥，直到曲终。
舟舟的弱智写在脸上，他的嘴，他的眼神，?
?
他不识字，不会做10以内的加减法，20岁的他智力只有三四岁的孩子的水平。
从弱智到“天才指挥家”，从生活不能自理到可以与人基本正常交流，舟舟在亲人和社会的关爱中渐渐的长大。
2.你有何感想？
3.揭题：
今天，我们就一同走进残疾人的世界。
4.你知道什么是残疾人？
“残疾”分为哪些种类？
什么样的人称为残疾人？
生理、心理人体结构上某种组织功能丧失或不正常，全部或部分丧失以正常方式从事某种活动的能力的人被称为残疾人。
“残疾”分为那些种类？
残疾人分为视力残疾、听力残疾、肢体残疾和智力残疾。
5.认识标志：
残疾人机动车专用标志
6.了解有关残疾人节日的知识
师：
你在哪里见过哪些残疾人？
师：
我国乃至全世界都有很多残疾人，所以我们重视残疾人的权益，因此残疾人也拥有他们的节日。
下面我们来了解一下有关残疾人的节日：
全国助残日：
每年5月的第三个星期日，为全国助残日。
全国助残日是在1990年12月第七结届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过的《中华人民共和国残疾人保障法》中规定的。
国际盲人节又称“白手杖节”。
世界盲人联盟规定的世界性盲人节日是每年的10月15日。
首届“国际盲人节”是1984年10月15日。
国际聋人节：
每年9月的第四个星期日为“国际聋人节”。
第一个聋人节是1958年9月28日。
二、动手活动
1.体验盲人的生活
在我国辽阔的土地上，生活着755万视力残疾人，他们在生活中是以手和耳代目的。
以手代目：
闭眼摸一摸身边的物品以手代耳：
闭眼听一听声音。
汽车驶过的声音、水开的声音、敲门声等
2.体验聋哑人的生活
我国有1770万聋哑人，由于听力损失造成听觉障碍，与健全人交流十分困难，备感孤独与自卑。
手语是聋哑人交际的主要工具之一，为聋哑人的学习、生活和工作提供了方便。
师：
接下来请同学们欣赏《感恩的心》想学的同学跟着一起做。
3.体验活动：
（准备）请大家脱下自己的外套，或者身上的一件衣物。
假如你视力残疾，你如何将衣服穿好？
假如你肢体残疾，你如何将衣服穿好？
请你试着闭眼、一只手不动，穿一穿衣服。
4.感觉怎样？
谈一谈。
预设：
很麻烦。
很慢?
?
三、故事激情
1.讲故事：
为你感动--一个残疾儿童的故事在支持四川灾区的捐款活动中，有很多人捐款达千万，甚至达亿，我都没有感动过，但有一个人捐了５０元，我却被感动了．在捐款箱前，一个女学生耷拉着一条衣袖，另一条手臂上的大母指按住一张50元的人民币，俯身将人民币丢进捐款箱中。
场下顿时响起了一阵热烈的掌声，大家都热泪盈眶。
这个女学生叫王小丽，是贵州省仁怀市某中学的学生,现在读初中二年级。
王小丽和别人不一样，从娘胎里出来时双手臂就是畸形，一只手臂在肩膀的地方就没有了，另一只手臂从肩膀处就开始细，一直细到手掌，别人的手掌有五指，而她只有一个大指拇.看见她的这副模样，她父母哭了，这是社会、家庭的负担，也是孩子的不幸，她母亲把她丢在山上，但后来觉得她是十月怀胎的一条生命，不忍心，又把她抱了回来。
小丽渐渐长大了，妈妈教她学会用脚做事。
她上学写字也只能够用她的脚夹着笔。
是啊，对于像王小丽这样的人，要想捐款表达自己的爱心，也真是不容易！
她脑海中闪过一个大胆的念头，靠自己。
每天傍晚，都会看见一个走路躲躲闪闪的奇怪的残疾女孩，或在公路边、或在垃圾堆旁，抱着一个布口袋和小铁钩，艰难地用脚夹拾东西装在布口袋里。
有人说：
“太可怜了！
”，有人说：
“她怕看见熟人！
”，有人说：
“不知道她读书没有？
”。
不禁让人有些心酸！
通过一个多星期的努力，王小丽靠脚拾垃圾换来５０元人民币投在了募捐箱中。
靠脚换来的五拾元人民币，多么沉重的一个数字，多么有分量的一份爱心啊！
2.师：
如果你的身边有这样的同学，你想为这些受到不幸遭遇的小伙伴做些什么呢？
3.小测试：
看看你是否关心残疾人项目请选择
你愿意班里有残疾同学吗？
A．愿意B.不愿意C无所谓
如果有一个盲人向你问路，你会怎么办？
A告诉路线B送到目的地C乱说一通
如果有耳聋同学向你请教问题，你会怎么办？
A想办法，让他明白你的意思
B无法交流，没办法C根本讲不清楚，嫌他烦
如果看见坐轮椅的人想上台阶，你怎么办？
A帮他找到残疾人通道B叫人来帮他抬上去C没办法
4.小结：
看来同学们都很有爱心。
四、残疾人奋斗掠影
1.图片展示
2.说一说感想。
五、总结体会
总结：
爱是人类生存、发展所必须的美德，爱是社会道德的基础，做文明少年应该从“爱”做起。
应懂得真诚关心他人，扶助弱者。
六、安全教育：
第三课时
一、导入新课
师生问好。
师：
同学们，今天老师给你们带来一组图片，我们一起来看一看。
（看幻灯片，残疾人的图片。
）（师生共看图片。
）
师：
同学们，我们刚才看的这些图片上的人，他们都是残疾人，你都看到了哪些残疾人呢？
师：
对，我们身边有没有残疾人呢？
师：
好，那老师再给你们讲一个真实的故事。
（张海迪的故事）
师：
看了老师带来的图片，听了老师讲的故事，你想不想说点什么？
师：
同学们说得太好了，你们也正说出了我们今天活动的主题：
关爱残疾人。
（出示课题）
二、体验感受
师：
通过刚才看图片，听故事，我们知道残疾人在日常生活中遇到困难对于我们每一位健全人来说是很难想象的，也是我们所未曾感受过的，我想有的同学一定想体验一下残疾人在生活中到底有多艰辛，俗话说“实践出真知”，今天我们就来亲身体验一下。
体验一：
请同学们用一只手解开或拉开你们上衣的扣子或拉链。
再用这只手把拉链或扣子拉上或扣上。
请同学们用这只手打开你们的铅笔盒或书包取出一只笔，在纸上写下你们刚才的感受，然后把笔放回去，把笔盒放好。
体验二：
师：
刚才我们只一起体验了上肢有残疾的残疾人，现在我们分成三组，分别体验一下盲人、下肢残疾和聋哑人他们在生活中的艰辛。
师：
刚才我们分别体验盲人、聋哑人、肢体残疾的人在生活中的艰辛，通过亲身体验，你有什么感受和体会呢？
师：
看来同学们师用心体验了。
如果你的腿脚有残疾呢？
走路一瘸一拐呢？
请同学们体验下。
（紧急情况）同学们，不好了，刚接到上级报告，我们这一带1分钟后会发生地震，请同学们迅速撤离教室，如果在1分钟之内不撤离教室，将有生命的危险。
请各位同学想办法快速撤离教室，快。
师：
恭喜同学们，我们没有一个人伤亡，全部到达了安全地带。
现在警报解除，请同学们回到教室。
师：
通过我们的体验活动，我相信大家对残疾人的认识也增加了不少，对他们生活的艰辛也有了更深的感触，下面我们就以小组为单位，说一说你的感受和体会，把在这次活动中，你认为感受最深的，你有哪些方面的收益写一写，说一说。
三、确定分主题
师：
看来通过体验，同学们深刻感受到了残疾人在生活中的不易，感受颇深，根据我们的主题，通过刚才的体验，对于残疾人你还想了解哪些？
为了残疾人你还有哪些好的想法？
好的措施？
你还想知道哪些？
先小组内说一说，然后由组长关闭录下来，然后汇报一下；师：
同学们想了解和知道的可真多，老师把你们所想知；三、用不同方式关爱残疾人；四、小结；残疾人因他们的生命残疾而更加珍惜生命，热爱生活，；五、安全教育：
；注意交通安全；六、教学后记：
；第四课时；一、激情导入，认识残疾人；1、师：
刚才我们聊了很多有关春晚的话题；春晚，有一个节目至今让我难以忘怀；佛光普照、天地祥和的舞蹈让人看得如痴如醉，荡录下来，然后汇报一下。
师：
同学们想了解和知道的可真多，老师把你们所想知道和了解的分成了三个分主题，一、关注身边的残疾人；二、社会对残疾人的关注；
三、用不同方式关爱残疾人。
每个分主题下面都有你们要了解和想知道的问题。
现在我们就重新分组，你想了解哪方面就可以去哪个组，自由结组，开始。
师：
新的小组已经成立了，现在我们就来制定你们本小组的活动方案。
开始。
师：
希同学们在课下能按照你们制定的活动方案，完成你们自己的活动主题，下周做汇报工作。
四、小结
残疾人因他们的生命残疾而更加珍惜生命，热爱生活，在精神上毫不差于健全人，如果我们每一个人都来关心和帮助残疾人，那么我们的社会将成为一个温暖的大家庭，让世界充满爱（放歌）
五、安全教育：
第四课时
一、激情导入，认识残疾人
1、师：
刚才我们聊了很多有关春晚的话题。
老师也特别喜欢看
春晚，有一个节目至今让我难以忘怀。
播放《千手观音》。
佛光普照、天地祥和的舞蹈让人看得如痴如醉，荡气回肠。
可你们知道吗？
她们和我们不同?
她们是——聋哑人
2、残疾人是我们社会中的一个特殊群体，通过课前了解，你还知道哪些类型的残疾人？
（板书：
残疾人）
根据学生回答课件打出：
肢残人、智障人、盲人、?
?
他们有的没看过大地和阳光，有的永远无法用语言表达自己的情怀，还有的在无声的世界里无法聆听美妙的乐章。
二、感悟生活，走进残疾人
活动一：
体验生活
1、我们现在就去亲身体验残疾人生活。
2、体验单手系红领巾。
先摘下红领巾。
规则：
只用左手系红领巾，不管用什么办法，都不能用右手。
学生边做边采访：
你有什么感受？
3、再用两只手系上红领巾。
4、谈感受：
两次系红
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