督促后进生4篇.docx

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督促后进生4篇

督促后进生4篇

督促后进生第1篇

后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。

后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。

在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划：

—、本班学生分析：

本班共有学生64名，后进生主要表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。

因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

二、转化目标：

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度•増强自信心和学习积极性。

三、转化措施

后进生转化工作将从以下几个方面入手：

—、擦亮后进生的闪光点

没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象.很多

老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。

我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复.看到了自己的进步，看到了自己的长处。

通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。

二、用耐心作为转化的保证

后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓冰冻三尺，非一曰之寒.所以要他们转化，也不可能一蹴而就。

要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。

因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。

三、做好曰常学习的督促

后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。

我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的°

四、实行优生带差生活动

利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮肋，増强集体观念,发扬团队精神，促进后进生的转化。

五、作好学校和家长之间的纽带

要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，

后进生是无法教育的。

所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。

以上就是我这个学期后进生转化工作计划，实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩。

督促后进生第2篇

1、控制他们的娱乐时间。

孩子每天不能有太多的娱乐时间，虽然我们不提倡孩子整天读书，学习，但是,我们应该让孩子娱乐和学习兼顾，不能让孩子因为玩耍和完全耽误了学习时间。

2、激发他们的学习兴趣。

学习要有兴趣，如果学习没有热情，自然不会花费很多时间去学习，那么，激发孩子学习兴趣的方法很多，比如学习数学多应用，学习历史多讲故事，等等，都是好方法。

3、多鼓励孩子上进心。

孩子如果没有进取心，那么一定做什么事情都做不好，而孩子的上进心也是需要家长逐渐培养和磨练出来的，只要方法得当，就会有帮助，鼓励孩子自然让孩子信心増加。

4、发现孩子的不足之处。

对于孩子如何成为的后进生，一定要明白其中的原因，孩子自己的不足之处，不要忽视，而是应该及时督促改正，所谓知己知彼百战不殆，先了解再对症下药。

5、从抓好孩子纪律入手。

学习不好，有时候是孩子的在纪律方面出现了问题.孩子总不能集中注意力学习，就会出现成绩下滑的情况，甚至出现了厌学的情况，所以，纪律是学习的保证。

6、培养他们的信心。

学习应该有信心，特别是对于那些后进生来说，更应该让他们充满自信，

督促后进生第3篇

—、为后进生、特殊生营造良好的学习环境，创造机会，树立信心。

班级是一个学生群体，我们应该注意发挥群体之间的相互影响和感染作用。

要师生协调起来，建立一种有利于后进生、特殊生转变的良好氛围.要让他们时刻感受到老师的关心与班级的温暖。

作为班主任还要善于在学生中间，架起沟通的桥梁，连起友谊的纽带。

如①劝说先进的学生伸出热情的手，真诚的帮助和关心

后进的学生。

同时，引导后进的学生主动地向先进的学生学习。

②班级中逐步形成一种良好的风气同学之间相互尊重，取长补短，共同进步；同学们富有爱心,不歧视后进生、特殊生，对后进生、贫困生，性格古怪者，单亲家庭及特殊生有宽容之心。

③建立学习兴趣小组，采用手拉手，一帮一的手段。

各个小组内既有优秀的学生，又有后进生、特殊生，我们可以引导后进生、特殊生和优秀的学生自愿结对，每位后进生都找到了一位好老师，好伙伴，好朋友，好帮手。

当后进生、特殊生遇到学习的困难时，他们可以向这些老师求教。

同时，优秀的学生也经常督促和帮助后进生、特殊生学习，这种手来手，一对一的帮助更有针对性。

因而，班级中逐步形成了一种良好的学风你追、我赶、他帮、共比。

在这样一种氛围环境中，就能形成群体的合力，更好的发挥班级的整体功能。

在创造良好学习环境的同时，班主任应多给后进生、特殊生一些机会。

尽管说机会是对每个人均等的，但事实上，差生几乎没有机会。

如选班干部、入团、节目演出等各种机会他们很少。

因此，班主任要多给差生机会，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展示他们的特长，在为班级、同学们服务的同时改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。

二、根据后进生、特殊生的实际情况，分别对待，特殊教育。

后进生之所以特殊，原因很多。

对于智力有问题的，尽量引导其努力，不能强制其结果，但要保证他不学坏，能听话就好。

对于智力没有问题的，但学习习惯、学习态度有问题的，功夫可要多花几十倍。

教师要端正其态度.激发他们学习的兴趣，可采用课余补课、家访等方法，辅导其进步。

对于厌学的学生，要多做家长的工作，请家长配合老师一起查出厌学的原因。

可以通过老师和学生的谈心，也可以通过学生的周记反映出来，老师可以视情况而论。

还可以通过创设学习环境，尽量让课堂富有吸引力，可借助多媒体或师生互动等方式来吸引学生的注意力。

对行为习惯、学习态度差的学生，班主任要多督促。

对某些优异的表现要及时的给予表扬，并创造其条件，促使其重复出现，直至形成习惯；对于某些不良的表现要及时给予否定，减少其出现的机会，直至杜绝为止。

教师通过平时的督促、强化，引导后进生、特殊生自我分析、自我评价，通过学生自身内部的强化，増强行为的自觉性和能动性，促进良好学习习惯的形成。

三、理解尊重后进生、特殊生，善于鼓励，注意批评的方式。

后进生、特殊生因为在各个方面表现的较差，常常在班级中遭人白眼。

他们在同伴中，找不到自尊，找不到自信，在老师面前更是觉得自愧。

每当在课堂上，看到别人高声的回答问题时，他们也渴望能像优秀的学生一样，胸有成竹地回答问题，得到老师及同学们或多或少赞美的眼光。

可是，他们不行。

他们是孩子，也渴望掌声和鲜花。

于是，他们更多的做出了各种举动，捣蛋，说怪话.欺负女生，以各种特殊性的举动赢得大家的注意，其实，他们也不喜欢自己如此。

所以，在做后进生、特殊生的工作时，我们尤其要注意批评的方式，懂得理解和尊重，关心和鼓励，信任和支持是他们进步的阶梯。

在尊重和理解的同时，对他们身上点滴的闪光点，都要抓住契机及时给予表扬和鼓励。

我们班有一名男生，属于差生。

他好玩，散漫时常迟到、逃课。

有一天，他迟到了，我问他原因，他说：

给老师提水，我不但没有批评他，反而在班会上表扬他乐于助人。

在同学们的眼光和掌声中他感到了自身的价值.在此以后他从未迟到、逃课过。

这样的表扬比严厉的批评起到的作用更大。

因而，老师在批评学生时，要注意克制自己，哪怕是差生做出再惹人厌惹人烦的举动，一定要用有修养的语言，鼓励学生有错就改，而不是严厉体罚，以势压人，那样只会加深学生的叛逆，甚至产生破罐子破摔的心理。

四、对后进生、特殊生完善知识结构，查漏补缺，不离不弃。

后进生因基础知识不扎实，对新知识的接受能力不强，久而久之成为课堂的陪客。

对后进生、特殊生的转化是一项长期工作，一点一滴的积累，一点一滴的进步，都是很难的事。

在梳理知识结构的同时，更不能放弃后进生、特殊生。

我在教这么一个学生,平时贪玩，捣蛋，爱撒谎，毛病很多，家长却非常宠爱。

我没有放弃他，一学期差不多两三星期和家长谈一次话。

起初家长很排斥，以为我是来告状、找麻烦的,学生更是厌恶，可我每次是夸一夸他们的宝贝，最近哪里又进步了，在学校哪次作业完成的不错，从来都没有直接批评过。

说得家长喜笑颜开，并虚心地听我给他们的一点建议，说这样效果可能会更好，他们照办不误，也不再袒护自己的孩子了。

有时，我顺便检查一下他们孩子的作业情况，敲敲警钟。

因为孩子的生活习惯变好了好多，对家长也很有礼貌了，更重要的一点是学习成绩不断提高了很多。

总之，后进生、特殊生的转化工作往往不是一帆风顺的，每一个成员在转变得过程中都可能出现反复犯错误的现象。

对此，班主任一定要有耐心，千万不要因为他们一两次的反复而感到灰心，否则就前功后弃了。

只要我们始终不放弃，持之以恒，滴水也会穿石，后进生、特殊生的转化工作也一定会取得成效。

督促后进生第4篇

—、帮肋后进生克服自卑感，树立自信心。

小学生的心理特点是思维活跃，积极向上。

他们总希望得到老师的鼓励和信任。

如果在教学中，老师关心、尊重、信任他们，师生关系融洽，学生就会自尊、自信心情愉快，积极努力的学习。

因此我很注意教学态度，讲话做事都注意不要挫伤学生的自尊心和自信心。

二、注意培养学生学生教学的兴趣。

1、进行生动直观的教学。

在教学中，我根据学生的年龄小，对事物的具体形象感兴趣的特点，制作一些新颖的，能吸引学生的教具和学具。

通过演示或操作，让学生在手摸、眼看、脑想、口讲中学到知识。

2、注意讲课艺术。

教学概念、符号、术语对小学生来说是比较抽象、枯燥的，特别是后进生更感乏味，在教学中注意动作表情和语言的趣味性、启迪性，可以唤起和提高后进生学习教学的兴趣。

3、开展有趣的学数学活动。

在教学中，我经常结合教学内容组织学生做数学游戏和进行数学竞赛。

三、培养学生良好的学习习惯。

1.培养认真写作业的习惯。

我要求学生写作业干净整齐，写作业时看清想好才下笔写。

2、培养有错必改的习惯。

批改的作业发下去后，要求学生对错题要及时改正。

3、培养按时完成作业的习惯口

后进生对以上学习习惯会时好时坏，经常反复，我时刻提醒自己要有耐心去督促、教育。

四、加强对后进生的课内外辅导。

后进生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低，许多知识都要经过多次反复教，才能接受，因此加强对他们的辅导尤为重要。

1、在课堂教学中要照顾后进生。

2、对后进生进行有的放矢的课外辅导。

3、及时掌握后进生的反馈信心，及时辅导。

4、让优等生帮助后进生。