将军故里绽奇葩.docx

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将军故里绽奇葩

将军故里绽奇葩　

——子长县红彦中学快速发展纪实

本报记者强国峰

在闫红彦将军的故里子长县城西门坪村，年轻而充满活力的红彦中学愈来愈令人瞩目。

短短４年的办学过程中，该校励精图治，狠抓教育教学质量的提高，迅速成为全县教育战线的一匹黑马，在子长县乃至全市教育界享有盛誉。

那么，是什么原因使她迅速崛起、超长发展的呢？

办学的“妙招”又在哪里？

近日，记者走进了这所学校，通过耳闻目睹，探询她的成长足迹，解读她在一千多个日子里创造辉煌成就的奥秘……

全新理念打造品牌学校

初冬的一个清早，我们慕名来到了红彦中学，一轮朝阳从东方升起，金色的霞光正映照在学校教学楼上。

校园内醒目的红色校风口号“文明团结、勤奋创新”，时刻启示着红彦中学每位师生，学会做人、学会生活、学会工作。

“科研兴教，质量立校”时刻告诫每位教师做好今天的工作。

教学楼正上方悬挂的“严谨善教，爱业育人”八个大字在阳光的照耀下闪着金色光辉。

校园墙壁上，“创建和谐校园，为和谐社会贡献力量”、“用科学发展观统领全局，开创教育工作新局面”等标语显示了学校生动和谐的教育风貌。

看着这些，我们为红彦中学这种“以师德建设为重点，以培养全面发展的合格人才、为学生终身发展”为目标的教育思想所感染。

红彦中学前身是“红彦希望小学”，是闫红彦将军的孙子于１９９４年捐资修建的。

２００２年，出于布局调整和县城孩子就学压力的需要，改为县直初级中学。

现有学生１９１８名，教师７３名。

作为一所新办学校，信任与考验同在，机遇与挑战并存。

面对现实，校长拓玉瑞带领校委会一班人运筹帷幄，以超前的管理意识，饱满的工作热情，严谨务实的工作态度，无私奉献的工作精神，树立发展就是硬道理、质量就是吸引力的坚定信念，坚持“德育为首、学生为主、育人为本”的教育教学原则，提出了“学校创名校，教师成名师，学生考名校”的奋斗目标，创立办学品牌，让社会满意，让家长放心，让学生成才，决心把红彦中学办成子长县一流的初级中学。

正是这，使红彦中学寻找到了发展的“切入口”，逐步向“建立高效能的管理机制，造就高水平的师资队伍，营造高品位的校园文化，培养高素质的年轻一代”目标迈进。

什么是特色？

怎样塑造特色？

初级中学的核心竞争力到底是什么？

拓玉瑞，这位在基础教育领域默默耕耘的智者，对当前初级中学教育的发展有着清醒的认识和独到的见解。

“初级中学要对自己的发展有一个准确的定位，我们的校园应该是具有专长型校长、智慧型师资、多样化课程、人文化环境、鲜活的课堂和健全的学生。

”

基于对初级中学发展形势的准确把握和理解，近年来，红彦中学的领导班子群策群力，提出了一系列新理念和改革措施。

在核心价值观上，他们强调：

有作为就有地位。

有作为就有地位，是学校面对严峻的教育形势和激烈的教育竞争态势所提出的学校核心价值观。

地位是指人或团体在社会关系中所处的位置，那就必定是为社会所承认的。

社会凭什么承认你呢？

这当然有一个标准，那就是你的作为。

只有作为，能为社会所认知；只有作为，能为社会所接受；只有作为，社会能对你作出评判。

红彦中学不断增强领导班子的凝聚力，始终把领导集体的自身建设当作关键环节来抓，做到在政治上起定向作用，力量上起凝聚作用，形象上起表率作用。

作为一班之长的校长拓玉瑞同志，一直强调“理解与尊重、信任与支持、团结与协作、民主与集中、勤政与为民、廉洁与自律”，使整个领导集体能够一心一意谋发展，与时俱进创一流。

校委会一班人同心协力、融洽和谐，用校长拓玉瑞的话说：

“团结出凝聚力，团结出战斗力。

大家团结起来，拧成一股绳，何愁我们教育的目标不能实现，何愁学校不兴旺发达。

”

领导班子甘为人梯，率先垂范，作风干练，大胆开拓。

他们强调，以人为本，科学发展。

学校的发展应该以全体师生的共同利益为出发点，坚持以教育教学为中心，以人为本是科学发展观的核心和本质，全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本内容。

在学校管理中，他们注重以发展的眼光培养教师，以科学的方法用好人才，树立教师是学校主人翁的观念，注重创设民主、和谐的工作氛围，始终以一颗爱心去关心帮助每一位教师，调动了广大教职工的工作积极性，使他们焕发出极大的工作热情。

老师们说：

“跟着这样的领导班子，我们工作起来有劲头，走起路来有奔头。

”

采访中，拓玉瑞在谈到学校管理中所奉行的两条准则：

“没有任何借口”和“细节决定成败”，给记者留下了极其深刻的印象。

“没有任何借口”，是红彦中学管理理念很重要的一点，就是为了让师生学会适应压力，培养师生不达目的不罢休的毅力。

它让每一个师生懂得：

工作中是没有任何借口的，失败是没有任何借口的，人生也没有任何借口。

“没有任何借口”看起来似乎很绝对、很不公平，但是人生并不是永远公平的。

他们就是要让大家明白：

无论遇到什么样的环境，都必须学会对自己的一切行为负责养成毫不畏惧的决心，坚强的毅力、完美的执行力以及在限定时间内把握每一分钟每一秒，去完成任何一项任务的信心和信念。

“细节决定成败”，是学校实施精细化管理的具体体现。

学校教育无小事，教师行为无小节。

无论做人、做事，都注重细节，从小事做起。

改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节，把小事做细。

所谓“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易”，细微之处见精神，细节决定成败。

在事业和工作中，有理想有追求有目标，讲求细节，于细节中显现事业成功。

走进整洁优雅的红彦中学，你会深深地体会到红彦中学每一个教职工和学生身上那种拼搏、奋发向上的精神和那股深深的凝聚力。

在这里，每个教职员工都是主人，每个人都把校园当成自己的家，他们为“全面打造满意红彦中学，争创一流示范中学”默默奉献着自己的一切。

先进的理念，使红彦中学教学成绩连年跨上新台阶，成了当地百姓热眼的学校和竞相追求的优质教育资源。

２００５年，该校首届初中毕业生在“三合一”考试中，取得了平均４６１．５分的好成绩，今年考试成绩平均５２９．６４分，连续两年名列全县第一，并位居全市同类学校前列。

在全国中学生英语能力竞赛中，白国华和郝文卓两名同学先后荣获一等奖，打破了子长教育史上的纪录。

杨星等八名同学分别获奥林匹克物理竞赛省级一、二、三等奖，刘龙等七名同学分别获数学奥赛省级二、三等奖。

在历年的各类竞赛中，先后有４００多人次获得国家、省、市、县级奖励。

学校连续三年被评为子长县“教学质量优秀学校”荣誉称号，展示了年轻的红彦中学的新风貌。

严谨治学培育栋梁之材

红彦人认识到，教师是学校最重要的资源，是学校的生存立命之本，更是学校不断实现新跨越的力量源泉。

红彦中学的领导者深谙，通过用人、分配制度改革，极大地调动了教师们的工作积极性，但这并不意味着学校已经打造了一支高素质的教师队伍。

红彦中学要强基固本，还得在教师队伍建设上有作为。

万事德为先，红彦中学先从师德建设入手。

在认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》的基础上，深入开展教育活动，通过召开思想汇报会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、加强考核等途径，促使教师提高职业道德水准，树立敬业爱生、为人师表、廉洁从教的红彦教师形象。

学校把提高教师的业务素质放在重中之重的位置，采取了一系列措施。

对新教师进行岗前考核，不过关不允许上岗；新教师上岗后，学校对他们实施岗上培训和提高，专门安排有经验的教师进行传帮带，实行师徒捆绑考核，定期为新教师组织优秀教师的示范课、观摩课及课堂教学系列讲座；学校每学年都举行新教师基本功大赛，定期组织他们上汇报课、进行教后感交流，每一个青年教师都有展示的机会。

对于一些“好苗子”，学校不仅安排其任教毕业班级，而且安排其协管某一部门或某一年级的相关事务，让他们在实践的磨练中强筋健骨，在品尝成功的喜悦中自强不息。

针对部分中年以上的教师教学经验较为丰富，但原学历大多不高的状况，学校提出“做学习型教师”的口号，严格培训制度，并且鼓励和支持中年教师参加各种学历进修。

学校根据教师的实际，把师德修养、现代教育观念、课程改革理念、课堂教学能力及教学基本功、班主任岗位、现代教育技术等多方面内容列入培训计划，通过经常开展“教学心得征文评比”、“教改沙龙”、“优秀教案评比”、“优质课评比”等活动，落实培训计划。

为了促进教师的超常规发展，学校专门成立了教师教学技能评估小组，通过“看、听、测、评”等手段，对参评教师进行全方位的评价，评价结果记入教师个人档案，作为评聘、评优、晋升的重要依据。

学校每年都有计划地请专家、名教师来校解剖学科教学，为教师开阔视野，深刻理解教学本质，研究解决成长中的问题，提供了新的智慧和角度，从而让教师们站在巨人的肩膀上，实现自身的跨越。

此外，学校还建立了骨干教师评选制度，也有效地推动了教师的快速发展。

记者经过深入调查发现，教学是红彦中学的工作中心，而教研工作又是教学进步的推进剂。

结合新时期的教育形势，从教育理念、办学思路、宏观建构，以及教学的每个环节，学校教职员工都在努力思考，教学研究已渐成浓厚氛围。

广大教师发扬敬业精神，在瘠薄的土地上辛勤地耕耘，开拓了一片知识的绿洲，在教学生涯中找到了人生的支点。

学校专门成立了课改领导机构，由校长担任组长，副校长、教导主任担任副组长，各教研组长和实验班教师为课改实验小组成员。

同时，制定了《红彦中学课改实验计划》、《红彦中学课题研究方案》。

校领导带头参加教研活动，学习新课标，掌握全新的教学理念，宏观把握实验课改方向，提出“围绕一个中心、建立两个体系、达到三个优化”的实验目标。

各教研组在教研活动中，制定了切合本校实际的教研计划，每周一次教研活动，每次都有详细记录，每周一次公开课，使教研活动落到了实处。

课改领导小组与课头教师组成备课组，集体备案，大量使用活页教案和活页作业，体现团队合作精神，达到资源共享，优势互补的目的。

坚持以赛促教，坚持人人登台，抽签定课，定时备课，借班上课，集体评议，公开示范的赛教模式，设立“教学新秀”、“教学能手”、“学科带头人”阶梯式荣誉称号。

设立优秀教案奖、作业奖，教导处每月评出优秀教案进行奖励，于当月量化中兑现，并在橱窗表彰栏中表彰。

学校每年免费为教师订阅教学参考资料，让教师及时掌握教育动态，了解新信息。

几年来，有３名教师获得省级优秀辅导教师，涌现出７名市级教学能手、骨干教师和先进工作者，２１名县级优秀教师、教学能手、优秀辅导员，校长拓玉瑞荣获“全县优秀校长”称号，语文教研组被评为省级优秀教研组。

仅上学期，该校就有１３名教师的课改教学论文在省教科所组织的论文大赛中获奖。

在红彦中学，“向４５分钟要质量”决不仅仅是口号。

为了提高课堂教学质量，学校抓备课、抓上课，不定时地随机听课，领导经常听“推门课”，查看教师课堂教学情况，对教师的教学态度、授课水平了如指掌，做到知人善任。

同时，着力抓课后辅导，做到集体辅导与个别辅导结合，拔高与补差兼顾，课内与课外互补，温故与知新并存。

学校经常给师生强调这样一个意识：

每位学生的学科辅导老师不应只是一位，学生可以向学校里任何一位老师询问其所任学科的有关知识或解题要领，每位老师都不能伤及学生的求知欲，都没有任何理由拒绝学生的质疑询问。

在辅导中，教师要做到心中有打算，手中有资料，辅导有方法，学生有收获。

以课堂教学为落脚点，红彦中学培育、推广了以学生为主体，培养创新精神和实践能力为重点的课堂教学基本模式。

通过课堂教学改革，教学内容和教学空间逐步开放，组织学生到劳动基地、德育基地接受教育，在知识积累的基础上融会贯通，从课内延伸到课外，从课堂扩展到社会，学生从狭隘的教材视野走向了更广阔更精彩的空间。

为了减轻学生负担，教师们首先给自己施压，加重自己的负担，不满足于“给学生一碗水而教师要有一桶水”的要求，而是要给学生“新鲜水、纯净水、长流水”、坚决反对只停留在被动地写教案、看作业、提问题上的工作态度。

因为学生有好、中、差，所以因材施教，分层落实，力求教学创新，始终是这个学校的工作重点。

对学生要求做到不欺不诈，不离不弃。

讲课要求精彩精练，用口才、知识吸引学生，使其余味无穷。

在课堂练习中，他们反对书山题海，反对地毯式的轰炸，以免造成学生厌学情绪。

同时，提出“活擒知识点，精选能力题”，把理解记忆和机械记忆结合起来。

在红彦中学校园内，在学生家长中间，老师们的师德魅力成了人们津津乐道的话题。

在这些平凡的教师群体中，没有荣誉的光环，没有惊人的伟业，少有茶余饭后从容优雅的闲谈，也难得有夕阳下的悠然漫步和雨打芭蕉时慵懒的春睡，难以享受节假日“常回家看看”的天伦之乐，有的是教室办公室居所间穿行的步履匆匆，有的是“三更灯火五更鸡，正是教师备课时”的忙碌，有的是“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的执著。

建校几年来，许多教师在给予学生知识的同时，还给予他们无微不至的人文关怀、积极的生活态度和正确的世界观、人生观、价值观，让学生在健康和谐的环境中能够得到自由发展。

他们始终稳站三尺讲台，爱校如家，爱生如子，用爱心去激励学生，用爱心去浇灌学生，用爱心培育着祖国的未来，构筑起红彦人金光闪闪的师德丰碑，形成了巨大的师德魅力，对红彦中学良好校风的形成，对学生道德品质的形成和发展产生了深远的影响。

优良的师资，优美的环境，优秀的学风，这些学生能不创造出优异的成绩吗？

发展特色架起多彩之桥

面对教育激烈竞争的态势，红彦中学创建的方针始终不变，始终坚持正确的办学方向，求特色，出成果。

以德育工作为龙头，把爱国主义教育、道德品质教育和行为养成教育当做永恒不变的主题。

校长拓玉瑞认为：

“学校教育应以人为本，在管理上也应以人性化管理为主，应突出教书育人的主渠道作用。

”所以，他根据多年的教育、教学管理经验，提出了“三爱”、“五会”的教育策略。

“三爱”就是爱祖国、爱学校、爱学习；“五会”就是学会做人，学会学习，学会健体，学会生活，学会劳动。

“三爱”、“五会”教育符合实际，易于操作，它是进行思想品德教育、实施素质教育的有效途径。

建校４年来，学校紧紧围绕“三爱”、“五会”教育模式对学生开展了一系列教育活动，取得了令人瞩目的成绩。

学校确立了以爱国主义教育为中心，以公民道德教育为基础，以日常行为规范的养成教育为主线的德育工作基本思路。

提出了“未成才，要先成人”的思想，并在“成人”教育中摒弃了“虚、高、空”的做法，采取“起点低，要求严”的策略。

从学生自行车的排放、胸卡的佩戴这些小事着手，强化文明行为习惯，使学校的育人工作能紧贴学生的生活实际。

要求学生要做一个规规矩矩、正正派派的人，并通过组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《红彦中学学生在校一日常规》、《公民道德建设实施纲要》等，让学生懂得守规是做人的基本要求。

以国内外有影响的重大事件和重要节日为依托，强化爱国主义、集体主义、社会主义和革命传统教育。

建立了文明值周岗和风纪检查组和领导成员督导检查组，强化对校园内卫生的管理，保证学生正常的学习生活。

针对个别学生中存在不良行为习惯较为严重这一现实，红彦中学以抓养成教育为中心，经常抓、反复抓、始终抓，勤检查、勤反馈、重落实，同时在各班中开展争创特色班活动和实行准军事化管理。

与此同时，开展了“学先进、树新风”的星级文明学生评比活动，积极利用校刊、广播、宣传栏等媒介，大力宣传先进弘扬正气。

在班级精神培养实践中，使之与爱国主义教育、传统美德教育相结合，提高学生的思想品德素质，营造融洽、友爱、互助、乐观、吃苦、上进的班级氛围。

在德育的教育方法上，学校以春天般的温暖和朋友般的亲和力教育学生，对表现欠佳上进心不强的学生多鼓励多肯定，对一些学习困难的学生多帮助，使得促“优”扶“中”转“差”大见成效。

现在，“要成才先成人”已成为红彦人建设一流学校的永恒理念。

让所有的学生都在学习上感受到成功的喜悦，这是长期保持学生的学习热情的重要基础，而有了学习的热情，才可能去攀登学习的高峰。

红彦中学的教师们确立了这样的教育理念：

“没有不能成才的学生”。

因而，教师们在课堂教学中，面向全体学生，因材施教，根据生源状况，将教学内容定位在绝大多数学生都能接受上，循序渐进，夯实基础，想方设法让不同层次的学生都得到应有的发展、良好的发展，使学生在良好的学习生态中不断超越自我。

培养心理健康、人格健全的人是红彦中学实施为未来强者奠基工程的又一项内容。

为此，除了在校内组织各种活动外，还把教育的触角伸向了家庭，比如，学校会定期召开家庭对子女教育的经验交流会，提高学生的家庭教育水平，使学校教育与家庭教育和谐发展，形成合力。

事实证明，从红彦中学走出的学生，大多数人都能以强者的面目出现，张开理想的羽翼，驾驭起信念的小舟，舞动着热情奔放的旋律。

满怀信心地迎接着各种挑战。

为了让学生从单一的课堂中走出来，挖掘学生潜力，学校根据学生的个性差异和兴趣爱好，因势利导，因材施教，组建了由专业教师辅导的科普、美术、音乐、体育、文学等兴趣小组和文艺队、鼓号队等，促进了学生的全面发展，校园里升起了艺术之光。

每到课外活动，整个校园成了欢乐的海洋。

一支支活跃在操场的篮球队、足球队、体操队，就像鲜艳的百花一样盛开在美丽的校园，那是新课程改革的霞光，燃烧着充满生机与希望的沃土。

在“以人为本，主动发展”的教育理念指导下，学校通过开展各项主题性教育活动，为学生开辟展示自我的宽广平台。

清明节在子长烈士陵园举行“民族精神代代传”启动仪式，校团委开展献爱心捐款活动，语文教研组创办了校刊，开展“书画比赛”和“塑造完美人格，培养良好习惯”的演讲比赛，数学组开展“智力竞赛”，理化组开展“手工制作竞赛”和“理化知识竞赛”，英语组开展“说唱英语”和“英语课本剧表演”，政史组开展“毕业典礼文艺演出”和“远离网吧教育活动”。

文体组成立了“校男子篮球队”、“书画兴趣小组”，举行篮球赛、拔河赛、体操赛等活动。

此外，学校还结合教师节、国庆节等重大节日开展各类庆祝活动。

每年的大型文艺表演和师生书画展，都是给学子们心灵的一次次艺术洗礼，形成了以活动育人的良好局面，结出了丰硕的果实。

为了全面提高学生素质，该校从推进教育设施现代化出发，把有限的资金投放到改善办学条件上。

购置了大量的教学仪器和电教器材，改善了学校设施，班班配备有线电线、ＶＣＤ、录音机和投影仪器，全面实现了电化教学。

那琳琅满目的各种体育器材，那标志着现代化的计算机、电化教学设备，那丰富的声像资料和体育图书资料，给学子们创设了一个健康成长的环境、愉悦欢快的乐园和展示青春风采的舞台，同时，也使红彦中学驶入了全面、协调和可持续发展的快车道。

有了文化育人、环境育人的具体思路，他们就开始大胆实施，让学校的每个角落都能育人。

精心构思了校园环境的设计，会动的美术墙，会说的知识窗，会唱的文化走廊，熠熠发光的大型雕塑，催人奋进的将军事迹展，设置了天方地圆中央突出，寓思想教育与艺术为一体的旗杆旗台，同时修建了阶梯向上的花坛，规范有形的花池草坪，与时俱进的标语格言，四季长青的松柏，为全校师生营造了一个环境宜人、心情舒畅的工作和学习氛围。

有的学生在日记中描述他们的学校是“满园春色关不住，心田无处不飞花”。

学校虽然面积不大，但以其合理的布局、人性化的设计，以及显著的教育教学质量，而真正成为子长教育之窗，引来各级领导以及兄弟学校的参观学习，被领导誉为子长初中教育的一所精品校园。

在红彦中学采访时，我们时时为校园涌动着的青春活力和积极向上的热情所感染着。

置身于红彦中学校园，就像置身于高雅的文化殿堂，处处洋溢着浓厚的育人氛围。

徜徉在美丽的校园，耳边不时掠过孩子们琅琅的书声和欢笑声，一切是那么和谐自然。

谈到学生的发展时，拓玉瑞自豪地说，鲜明的特色办学不但没有偏废素质教育，相反，学生的眼界开阔了，境界提高了，使得学生综合素质大幅度提高。

每当年终岁尾盘点收获，历数着每位师生的成长和进步，感动于每位教师高尚的职业精神和学生的一点一滴的进步，红彦中学的师生总是骄傲地说：

“红彦中学是引领我们成功的地方，我们每天都向着成功迈进”。

透过师生的坦言，我们真切触摸到了红彦中学那种深藏于表象里面的脉动，这是一股清泉，脉脉流淌，香甜甘冽；是阵阵微风，润人心腑，惬意舒爽。

四年时间，很长也很短，四年的艰苦拼搏，四年的无私奉献，四年的飞跃发展，红彦人以不屈不挠的精神和坚定沉稳的性格创造了一个个神话。

带着“打造品牌学校”的执着追求，红彦中学还会为一个个学生搏击风云插上腾飞的翅膀，一次次创造出子长教育更大的奇迹，子长教育的历史上将会留下他们浓墨重彩的一笔！

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