打印七下uint7 Its raining 3.docx
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课题Unit7It’sraining!
主备教师：
张丽审核组长：
审核领导：
教学内容：
本单元谈论的话题是谈论天气，并围绕这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动，通过对本单元的学习，学生们可以掌握询问描述天气的基本词汇及对天气的提问，并能学会准确地表达对某种天气的喜好并说明原因。
学会做天气预报，学会描述在不同的天气背景下做什么。
通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言的能力。
教学目标：
1.知识目标：
A、学习重点词汇：
raining,sunny,cloudy,snowing,windy,hot,cool,warm,humid和部分现在分词；
B、学会描述天气状态的形容词及现在分词，并会用特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答；
C、学会描述人们在各种天气里的感受。
2．能力目标：
A、学会谈论自己对不同天气的喜好及原因；
B、学会在不同的天气里所做的事情；
C、学会通过询问天气展开对话，提高与人交际的能力；
3．情感目标：
A．通过完成任务，使学生学会关心他人，增强与他人沟通的意识；
B、通过学习培养学生互相合作、互相学习的团队精神。
教学重点，难点：
重点：
A学习并掌握词汇raining,sunny,cloudy,snowing,windy,hot,cool,warm,humid；
B熟练掌握现在进行时的用法。
C、学会表达对不同天气的不同态度及原因。
难点：
学会描述人们在不同天气里所做的各种活动。
教学课时：
6periods
学情分析：
TheFirstPeriod
教学过程
教师活动
StepIWarningup
T：
Iammeetingmyparentsattheairport.Iamlookingattheteacher.Iamdoingmyhomework.Iamspellinghisname.IamwatchingTV.Iamtakingatest.
StepⅡ1aMatchingwords
T：
Lookatthepicturesonpage31inyourbook.How’stheweatherinpicturea?
……
StepⅢ2bListeningandWriting
Sentencesabouttheweather
T:
——How’stheweatherdownthereinShanghai?
StepⅣ1cPairingandspeaking
T:
——How’stheweatherinBeijing?
T:
——How’stheweatherdownthereinNewYork?
T:
——How’stheweatherinLund?
StepⅤSummary
Step
Homework
学生活动
Iamhavingmylatedinner.Iamplayingwithmycat.Iamplayingsportsontheplayground.Iamcominghomesoon.Iambuyingabikeinthebikeshop.Iamseeingmyfriendshere.
.
S:
Learnthenewwords.Writetheletterofeachcitynexttooneofthewords.
1.raininga2.windye3.cloudyd4.sunnyb5.snowingc
S:
——It’sraining,asusual!
．
个性化设计
Unit7It’sraining!
板书设计：
教学反思：
TheSecondPeriod
主备教师：
张丽审核组长：
审核领导：
教学内容：
学会做天气预报，学会描述在不同的天气背景下做什么。
通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言的能力。
教学目标：
1.知识目标：
学会描述天气状态的形容词及现在分词，并会用特殊疑问句、一般疑问句的用法.
2．能力目标：
A、学会谈论自己对不同天气的喜好及原因；
B、学会在不同的天气里所做的事情；
3．情感目标：
通过完成任务，使学生学会关心他人，增强与他人沟通的意识；
教学重点，难点：
重点：
熟练掌握现在进行时的用法。
难点：
学会描述人们在不同天气里所做的各种活动。
教学课时：
6periods
教学过程
教师活动
学生活动
个性化设计
StepIRevision．
Hi,everyone!
How’stheweather?
Whatarewedoing?
Whatareyoudoing?
Firstlet’sgotopage32.Let’slookatthegrammarfocus.
StepⅡ2aListeningandnumbing
Nowturntopage32andlookatthepicturesin2a.Whatarethepeopledoing?
StepⅢ2c
2bListeningandmatching
Goodwehavefinishedthefirsttask.Butwhodoestheactivity?
Listentothetapeagainandmatchthenameswiththeactivities.
Takeaquiz.（小测验）
StepⅣ2cPairingandspeaking
Nowinpairsreadtheconversationinthespeechbubblesaloud.
StepⅤHomework
S:
Ok.
It’sraining.
I’mwatchingTV.
They’restudying.
He’splayingbasketball.
She’scooking.
Great!
Studentssharetheiranswers.
Studentslistenthensharetheiranswers.
（2-3-4-1）
Askandanswerusingthetargetlanguage.
板书设计：
教学反思：
TheThirdPeriod
主备教师：
张丽审核组长：
审核领导：
教学重点，难点：
重点：
熟练掌握现在进行时的用法。
难点：
学会描述人们在不同天气里所做的各种活动。
教学课时：
6periods
教学目标：
1.知识目标：
学会描述天气状态的形容词及现在分词，并会用特殊疑问句、一般疑问句的用法.
2．能力目标：
A、学会谈论自己对不同天气的喜好及原因；
B、学会在不同的天气里所做的事情；
3．情感目标：
通过完成任务，使学生学会关心他人，增强与他人沟通的意识；
教师活动
学生活动
个性化设计
StepIRevision
Hi,everyone.Wehavelearnedmanyadjectivessofar.Canwemakealistofthemandputtheminorder?
StepⅡ3aLookingandmatching
Lookatthechartin3aonpage33.Therearefourfacesontheright.Doyouknowthemeaningsofthem?
Lookatthisface.Isithappy?
Whatabouttheotherfaces?
StepⅢ4GameFindthedifferences!
Therearetwopictures.Oneisonpage81,andtheotherisonpage82.Inpairseachofyoulooksatonepicture,andtelltheotheraboutit.
StepⅣHomework．
形容词分类
red,yellow,green,blue,black,white
fine,good,nice,interesting,boring,great,notbad,terrible,prettygood
big,small,short,long
（1.c2.b3.d4.a）
A:
Howisitgoing?
B:
Great!
A:
How’stheweatherthere?
B:
It’ssnowing.
A:
Howisitgoing?
Inmypicture,UncleEdissleeping.
Inmypicture,UncleEdiscooking.
Inmypicture,AuntBettyisplayingfootball.
Inmypicture,AuntBettyiswatchingTV.
fine,good,nice,interesting,boring,great,notbad,terrible,prettygood
板书设计：
教学反思
TheFourthPeriod
主备教师：
张丽审核组长：
审核领导：
教学内容：
学会做天气预报，学会描述在不同的天气背景下做什么。
通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言的能力。
教学目标：
1.知识目标：
学会描述人们在各种天气里的感受。
2．能力目标：
学会在不同的天气里所做的事情；
3．情感目标：
通过学习培养学生互相合作、互相学习的团队精神。
教学重点，难点：
重点：
熟练掌握现在进行时的用法。
难点：
学会描述人们在不同天气里所做的各种活动。
教学课时：
6periods
教学过程
教师活动
学生活动
个性化设计
StepⅠRevision
Hello,class.How’stheweathertoday?
Isitcloudy?
Isitwindy?
Isitsunny?
Isitraining?
Isitsnowing?
Tellmehowtheweatheristoday.
StepⅡ1aMatching
Nowopenyourbookandturntopage34.Lookatthewordsin1aandreadthemaloud.Thentrytomatcheachwordwithoneofthepictures.
Step
11bPairingandspeaking
Readthedialogueinthespeechbubbles.Askandanswerabouttheweatherineachpicturewithyourpartner.I’llasksomepairstoactoutthedialogues.
StepⅢ2aListeningandwriting
Nowlet’slistentoaconversationbetweenSamandMaria.MariaiscallingtosayhappybirthdaytoSam.
StepⅣ2bListeningandwriting
StepⅤHomework
Sharetheiranswers.
It’scloudy.
It’swindy.
It’ssnowingrightnow.
It’ssunny.
A:
How’stheweatherinpicture?
B:
It’shot.
A:
How’stheweatherinpicturea?
B:
It’ssnowing.
A:
How’stheweatherinPictureb?
B:
It’ssunny.
A:
How’stheweatherinPi
S:
…..
itgoing?
Mariaprettygood
Samgreat
Whatareyoudoing?
MariaI’mvisitingmygrandmother
SamI’mhavingaparty.
How’stheweather?
MariaHotandhumidandsunny.
SamTerrible.Cold
Andraining.
板书设计：
教学反思：
TheFifthPeriod
主备教师：
张丽审核组长：
审核领导：
教学内容：
学会做天气预报，学会描述在不同的天气背景下做什么。
通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言的能力。
教学目标：
1.知识目标：
学会描述人们在各种天气里的感受。
2．能力目标：
学会在不同的天气里所做的事情；
3．情感目标：
通过学习培养学生互相合作、互相学习的团队精神。
教学重点，难点：
重点：
熟练掌握现在进行时的用法。
难点：
学会描述人们在不同天气里所做的各种活动。
教学课时：
6periods
教学过程
教师活动
学生活动
个性化设计
StepⅠRevision．
ReadingaloudtotherecordinghelpsyoudevelopandimproveEnglishskills.
Step
3aReadingandNowreadthetextonyourown.Whilereadingtrytocut/thesentenceintothoughtgroups,studyallthepredicates,circleallthelinkingwordsand
underlinealltheexpressions.
StepⅢ3bReadingandfillingLookatthekidsinthepicturesofFrance.
StepⅤ3cImagingandwriting
NowyouworkforCCTV’sAroundChinashow.Writeabouttheweatherandthepeopleinyourhometown.
Selfcheck
3.Fillinginthechart
Step
homework
S：
Ok
S：
Learnthenewwords.
Studentread.
Studentmakethesepiecesintoamessage,thenreadittothewholeclass.
Usefulexpressionsfromthetext
hank…for…,joinCCTV’sAroundTheWorldshow,beinAustralia,abeautiful,
sunnyday,onvacation,takephotos,lieonthebeach,lookat…,agroupofpeople,playbeachvolleyball,lookcool,besurprised,playinthisheat,averyinterestingplace,bereallyveryrelaxed
It’sinwinterinFrance.Theweatheris
（1）windyand
（2）cold.Peoplearewearing（3）coatsandscarves.Buteveryoneishavingagoodtime.Friendsare（4）eating/drinking/meetinginrestaurants.Ina（5）park,amusicianis（6）playingtheguitarandsomeboys（7）areplayingfootball.Onemanis（8）takinga（9）photo.
A:
What’stheweatherlike?
B:
It’ssunny.
A:
Whatishedoing?
B:
He’splayingtheguitar.
WeatherActivities
A.sunnyPlayingtheguitar
B.WindyWalking
C.ColdCooking
D.HotWritingaletter
E.rainyPlayingfootball
板书设计:
课后反思:
Thesixthperiod
主备教师：
张丽审核组长：
审核领导：
教学内容：
学会做天气预报，学会描述在不同的天气背景下做什么。
通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言的能力。
教学目标：
1.知识目标：
学会描述人们在各种天气里的感受。
2．能力目标：
学会在不同的天气里所做的事情；
3．情感目标：
通过学习培养学生互相合作、互相学习的团队精神。
教学重点，难点：
重点：
熟练掌握现在进行时的用法。
难点：
学会描述人们在不同天气里所做的各种活动。
教学课时：
6periods
教学过程
教师活动
学生活动
个性化设计
StepⅠRevision
Hello,class.How’stheweathertoday?
Isitcloudy?
Isitwindy?
Isitsunny?
Isitraining?
Isitsnowing?
Tellmehowtheweatheristoday.
StepⅡ1aMatching
Nowopenyourbookandturntopage34.Lookatthewordsin1aandreadthemaloud.Thentrytomatcheachwordwithoneofthepictures.
Step
11bPairingandspeaking
Readthedialogueinthespeechbubbles.
Nowlet’slistentoaconversationbetweenSamandMaria.MariaiscallingtosayhappybirthdaytoSam.
ListencarefullyandwritetheanswersMariaandSamgivetothequestion“How’sitgoing?
”inthechartin2a.
StepⅣ2bListeningandwriting
StepⅤHomework
Sharetheiranswers.
It’scloudy.
It’swindy.
It’ssnowingrightnow.
It’ssunny.
A:
How’stheweatherinpicture?
B:
It’shot.
A:
How’stheweatherinpicturea?
B:
It’ssnowing.
A:
How’stheweatherinPictureb?
B:
It’ssunny.
A:
How’stheweatherinPi
S:
…..
itgoing?
Mariaprettygood
Samgreat
Whatareyoudoing?
MariaI’mvisitingmygrandmother
SamI’mhavingaparty.
How’stheweather?
MariaHotandhumidandsunny.
SamTerrible.Cold
Andraining..
板书设计：
教学反思：
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