找规律优质课.docx

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找规律优质课

找规律优质课

（经典版）

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编制时间：

____年____月____日

序言

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找规律优质课

　　这是找规律优质课，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　找规律优质课第1篇

　　教学目标：

　　1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律。

　　2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。

　　3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。

　　教学重点：

　　初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法。

　　教学难点：

　　能够表述发现的规律，并会运用规律解决简单的问题。

　　教学过程：

　　一、利用比赛，感知规律

　　记忆比赛：

男女生分别记忆两组数据，得出有规律的好记，没有规律的不好记。

得出规律的重要性，引出课题：

找规律.

　　二、创设情境，生成问题

　　数学小精灵聪聪听说我们学习找规律，也来到了这里。

他告诉我们一个好消息。

说呀，在这春暖花开、春暖花开的季节，光明小学一一班的小朋友去公园聚会了！

他们把会场布置得可漂亮啦！

同学们又蹦又跳玩得可开心了。

我们一起去看看吧！

　　师：

仔细观察，你看到了什么？

　　生：

小朋友、灯笼、彩旗、小花。

　　首先研究装饰物是怎么排列的。

　　三、探索交流，解决问题

　　1.彩旗是怎么排列的？

（黄红、黄红）

　　我们就把这一面黄旗和红旗看作一组。

（板书：

一组）

　　2.接下来讲解小花、灯笼的排列方式。

　　3、小朋友队伍的排列。

　　小结：

像彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍，都是按都是按顺序为一组，一组一组重复排列的，而且至少要重复3次，像这样的排列我们就说它是有规律的。

　　四、学以致用，摆出规律

　　小组合作，作品展示。

　　五、智力闯关，应用规律

　　六、联系生活，找出规律

　　七、情感教育，总结本课

　　八、教学反思：

找规律优质课第2篇

　　教学目标：

　　1、通过经历观察、猜测、推理、操作等活动，让学生发现图形和生活中一些事物的简单的排列规律。

　　2、培养学生的初步观察，推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。

　　3、借助变一变、找一找等活动，感受数学与生活的联系，发现和欣赏数学的美。

　　教学重点：

　　培养学生发现图形和事物的简单排列规律。

　　教学难点：

　　一组图形或事物排列中有多个组合的。

　　教具准备：

　　花边、图形（教具盒）、复印纸纸、小三角形、磁铁

　　教学过程：

　　一、在游戏中感知规律

　　1、从里面分别逐一抽出有规律的三角旗，让学生猜一猜接下去会是什么颜色的？

（猜得真准呀）

　　2、从里面分别逐一抽出没有规律的三角旗，让学生猜一猜接下来是什么？

　　问：

为什么第二次猜不准，而第一次猜的又快又准呢？

这里到底有什么秘密呢？

（生发表意见）

　　3、出示课题：

今天这节课我们就一起来学习规律。

（板书：

规律）

　　4、你观察两条彩带，哪条美一点？

（师：

嗯，看来规律可以你我们带来美感！

）

　　二、在探究中发现规律

（一）颜色不一样的花边（两个一组）

　　1、猜一猜：

出示花边红绿红，猜一猜接下来是什么颜色的花？

（随学生的猜出示花）

　　师：

你们真厉害，又猜对了，有什么发现吗？

（生说）

　　2、交流：

说说你们的想法。

（按红绿红绿红绿这个规律排列的）

　　3、变长：

按红绿红绿红绿这个规律排列，你能把这花边变长吗？

　　（生说师贴：

先往左贴，在往右贴）

（二）颜色一样，形状有规律的（二个一组）

　　1、找一找：

仔细观察有什么规律？

　　2、全班交流：

有什么发现？

谁来说说。

（苹果都是1个，梨子一次比一次多1个。

）

　　3、变长：

根据这样的规律，如果继续延长，应怎样摆？

（让学生报）

　　（三）颜色或方向、大小都有规律的（三个一组）

　　1、找一找：

生找一找有没有规律？

　　2、同桌交流：

有没有规律，如果有那么有怎样的规律？

把找出的规律说给同桌的小朋友听一听？

（找规律）

　　3、全班交流：

指名说一说

　　（四）猜一猜（体验一条规律中一组图形一般要重复出现三次）

（1）※○◎○□＋X￥

（2）○◎○◎※○◎○◎※○◎○◎※

　　（3）＃※＃※＃※＃※＃※＃※

　　小结：

依次不断地重复出现（至少三次）。

　　三、巩固练习

　　1、圈一圈：

（书上第88页例1）

　　2、我会画：

（书上第89页）

（1）颜色规律

（2）颜色、方向的规律

　　（3）颜色、形状规律

　　3、节秦中发现规律

（1）师拍：

……

（2）生接着拍、说说规律。

　　问：

为什么这么快跟上节奏？

（有规律的）

　　（3）你能根据这个节奏编一段动作吗？

（动作中也可以有规律）

　　（4）自己编一段有规律的节奏或动作让桌猜。

　　如：

伸伸手、拍拍肩、伸伸手、拍拍肩……

　　4、找一找：

生活中还有哪些事情也是有规律？

　　小结：

刚才小朋友们发现了很多规律，有的规律是大自然本身就存在的，如：

斑马身上的条纹、一年四季、白天黑夜等等，有的规律是人们创造出来的，如衣服上的花纹，项链等等）这些规律使我们的生活变得更加美好。

　　5、小小设计师（创造规律）

（1）创造规律:

形状、颜色上有规律或别的

（2）展示作品

　　（3）评价作品

　　6、机动：

欣赏有规律的图片（再一次感受规律美）

　　四、课堂总结：

这些有规律的事物让我们的生活变得更美丽，希望你们能做一个善于发现美，创造美的有心人！

找规律优质课第3篇

　　一、教材分析

　　此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中《找规律》的第一课时。

本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。

为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律。

　　二、教学目标

　　1、通过观察、试验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

　　2、培养初步的观察能力、分析能力和推理能力。

　　3、培养发现和欣赏数学规律的意识，提高探索数学问题的兴趣。

　　三、本课教学重点、难点、和关键：

　　重点：

理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

　　难点：

能够表述发现的规律，炳辉运用规律解决一些简单的问题。

　　关键：

通过找一找、摆一摆、画一画等认识简单规律和创造规律，让学生掌握重点，突破难点。

　　四、设计理念

　　兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。

在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。

　　在这一理念的指导下，我一学生喜欢的“做游戏”为引子，通过“找简单的规律——摆规律——画规律——找生活中的规律——动手创造规律”等活动。

使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。

　　五、本课采用的教法和学法

　　学法：

小组合作、讨论、动手操作。

　　教法：

讲授法、讨论法、演示法。

　　六、教学准备和采用的教学媒体

　　教具：

小旗，胶带等。

　　学具：

学生摆的学具若干等。

　　教学媒体：

多媒体课件。

　　七、教学过程：

（一）、利用游戏，感知规律

　　1、师：

同学们，我们一起玩个游戏好吗？

（好）那先看看老师怎么做，然后你们再接着做下去！

比一比，看谁看的仔细、听的认真。

　　口念：

石头剪刀布石头剪刀布石头剪刀布，接下来老师会说什么？

为什么？

　　动作：

拍手、叉腰拍手、叉腰拍手、叉腰，接下来的动作是怎样的？

为什么？

　　2、小结：

对，刚才我们所做的动作和发出的声音都是就有规律的。

（板书：

规律）今天这节课我们就来找一找生活中这样的规律。

（板书：

找）

　　出示课件：

找规律（生齐读）

（二）、引导探究，认识规律

　　1、师：

（出示课件“联欢会”）元旦马上就到了，瞧，这是同学们布置的教室，多漂亮呀！

仔细观察这幅图，你看到了什么？

图中哪些物体的排列有规律？

请和你的同桌说一说。

（1）、二人小组讨论联欢会上的规律。

（2）、学生汇报：

　　a、小旗的规律：

　　学生汇报：

小旗的规律是：

一面黄旗，一面红旗，……

　　师：

还有谁发现了小旗的规律？

你能在黑板上贴出小旗的规律吗？

　　学生说，生在黑板上贴黄旗、红旗图片。

　　学生再次完整的说小旗的规律：

一面黄旗，一面红旗，又一面黄旗，一面红旗，又一面黄旗，一面红旗。

　　师：

先是一面黄旗和一面红旗，后面跟前面是一样的，我们就把一面黄旗和一面红旗称为是“一组”。

（板书：

一组，齐读：

一组）

　　为了更好的看出谁和谁是一组，我们用圈把一组圈起来。

（圈出一组）

　　当我们要找图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么？

再看是不是按照一组一组重复地排列（板书：

重复排列，齐读：

重复排列），至少重复三次这样的排列，我们就说他是有规律地排列。

　　问：

那在这行当中谁和谁为一组重复排列？

（要求语言表述完整）

　　如果再挂一面小旗的话