崂山区实验小学三年发展规划.docx
《崂山区实验小学三年发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《崂山区实验小学三年发展规划.docx（105页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
崂山区实验小学三年发展规划
崂山区实验小学三年发展规划
（2011.9—2014.8）
序言
青岛市崂山区实验小学（原高科园金岭学校）坐落于崂山新城区，紧邻崂山区政府、青岛国际会展中心、青岛市博物馆、青岛市美术馆、青岛大剧院等，学校依山傍海，风景秀丽。
学校是目前崂山区唯一的一所直属小学。
得天独厚的地理位置，与众不同的身份给学校的发展提出了更高的要求。
社会发展，教育先行。
“十二五”时期（2011年-2015年），崂山区的发展又迈上了新的台阶。
这一时期是我区深入实践科学发展观，加快转方式、调结构进程，全面推进高新技术产业核心区、国际旅游度假区、现代服务业聚集区建设，率先建成生态优美、富裕文明、宜居宜业、安定和谐的青岛新城区的关键时期。
随着发展的需要，崂山区实验小学二期工程于2009年启动，已于2011年9月竣工，学校布局合理，硬件设施先进。
作为崂山区的一所窗口学校，崂山区实验小学正面临着新的机遇与挑战。
制定新一轮三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学指南，对于促进学校各项工作更好地开展，整合教育资源，创建学校特色，使学校成为青岛市知名学校，从而带动崂山区小学教育事业更好地发展具有重大意义。
第一部分学校发展综述
青岛市崂山区实验小学前身为青岛高科园金岭学校，于2003年9月10日正式更名,改扩建工程于2011年9月8日竣工。
现占地35亩，建筑面积12000平方米，可容纳36个教学班。
学校现有教学班27个，学生1251人，教职工77人。
其中省特级教师1人，青岛市名校长培养人选1人，崂山区名师培养人选5人，区市教学能手18人，青岛市优秀专业人才13人。
学校建有综合办公楼、教学楼（两座）、科技图书楼、餐厅、音乐厅等主体建筑。
在改扩建同时，学校积极争取资金，进行内设配套，各专用教室功能完备。
学校教育教学设备齐全，教师人手一机，每个班都配有多媒体交互白板，建有校园网及校园网站，实现了班班通，图书资料数量充足、分类比例合理；生均藏书量、教参资料、工具书和报刊达到规范化学校标准要求。
近年来，学校在和美教育思想引领下，坚持“为学生的终身发展奠基，为教师的持续成长筑路”的办学理念，努力让每一位学生都拥有成长的快乐，让每一位教师都享受职业的幸福。
“以美育人，让每一个学生主动、愉悦、多元发展”，是学校对和美教育的高度概括。
近三年学校获得了崂山区首批特色建设试点学校、青岛市少先队工作规范化学校、青岛市校本培训示范学校、青岛市教科研先进单位、青岛市标准化学校、青岛市文明单位、山东省优秀家长学校、山东省中小学校本研究先进单位、山东省教学示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省语言文字规范化示范校、山东省规范汉字书写教育特色学校等多项荣誉称号。
学生在全国省市组织的艺术、体育、科技创新等各类竞赛中成绩斐然。
其中获得国家级奖7人次，山东省奖励8人次，青岛市奖励131人次。
2011年学校头脑奥赛代表队获得世界第32届头脑奥赛第七名，取得了中国参加“古典导游”项目以来历史最好成绩。
第二部分学校发展背景分析
一、外部背景分析
崂山区实验小学位于崂山政治、经济、文化中心所在地，处在单位密集、人口集中的黄金地段。
优越的社区环境，丰富的社区资源，有利于构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育网络。
现在校学生家长基本情况为：
工人占25%，社区居民占10%，知识分子占30%，机关干部占15%，个体或私营企业主占14.5%，外来务工人员占5%，外籍学生占0.5%。
家长本科以上学历占43%，专科学历占30%，高中学历占25%，初中学历占2%。
随着人民生活水平的提高和知识经济时代的到来，区域现代化建设需要大量具有创新精神和社会实践能力的人才。
一直以来，区委区政府高度重视崂山教育事业的发展，学校周边社区也十分支持学校的发展，能积极地为学校提供便利条件。
崂山人民越来越重视子女的教育，随着崂山区优秀人才的引进和周边高档住宅小区入住高峰的到来，人民群众对高质量的基础教育的呼声越来越强烈，我校的办学水平也因此倍受关注。
为此，崂山区实验小学要肩负起重要的社会责任，为崂山区“三个功能区”建设贡献力量。
这对我校发展不仅是机遇，同时也是挑战。
二、内部背景分析
1.学校办学设施
随着学校二期工程的竣工，各项硬件配备齐全，学校的办学条件得到极大的改善。
师生的工作学习环境更加优美，也为学校提供一个更广阔的发展空间和机遇。
2.生源师资状况
学校位于崂山主城区，很多学生受到了良好的学前教育，综合素养较高，生源较好；学生家长的素质也不断提高，尤其是来自机关、科研院所、着名企业管理人员、高校家庭的孩子家长素质相对较高，为创建名校奠定了坚实的基础。
学校拥有一支年富力强的教师队伍，教科研氛围浓厚。
长期以来，学校高度重视师资队伍建设，通过实施名师工程，强化教师培训，教师队伍的素质不断提高。
教师队伍年轻化，有活力，责任心强，对待学生有爱心、耐心，得到社会广泛认可。
三年来，老师们共有21篇文章在《山东教育》《小学语文教师》《新校园》《青岛教育》等刊物发表，多项教科研优秀成果论文在省市获奖，课题成果《和谐教育的校本行动研究》结集出版；教师在全国、省、市、区各类技能比赛中获奖。
3.学校文化建设
学校历来把德育工作放在首位，注重学生道德素质的提高和良好行为习惯的养成。
推行全员育人制度，逐渐形成了良好的教风、学风和校风。
同时，学校配备了学生阅览室、教师阅览室、图书室，为全体师生提供了良好的读书环境和大量的图书资料，努力打造书香校园。
学校以和美教育文化为统领，加大校园美化绿化建设的力度，做到了有小景，有鲜花，有草坪，有树木，有果实，走进校园，呈现在眼前的是一个优美的环境。
走进每一个楼层，随处都可以享受一道精神大餐：
“恒德楼”、“恒志楼”“恒馨苑”的以美养德主题、“恒睿楼”的以美启智主题、“恒艺楼”的以美怡情主题、运动场馆的以美健体主题文化，特色鲜明，“和谐尚美”、“主动、愉悦、多元”，彰显着人文关怀，彰显美的教育、美的文化，激励着师生勤奋上进；色彩斑斓的艺术作品，处处透着浓浓的文化气息。
学生在美的环境中享受快乐，健康成长。
三、制约发展因素
学校现阶段存在着制约发展的不利因素，主要表现在：
1.学校迎接上级各类检查、承办各类会议与正常教学秩序之间的矛盾日益凸显。
2.在学校管理上工作分工不够细化，机制不能适应现状，导致教师的重复性工作过多。
3.学校建校时间短，各方面缺少积淀（包括文化、艺术、各学科特色）等,办学特色不突出。
4.学校教师整体水平虽高，但教师发展不均衡，部分学科带头人匮乏。
第三部分学校未来三年发展目标及主攻方向
一、指导思想
我校的三年发展规划以科学发展观及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，立足本校实际，以全面实施素质教育为主要任务，坚持贯彻党的教育方针，坚持和美教育的办学思想，创建和美教育特色学校。
以“四坚持、四定位、四阶段”（坚持管理兴校、质量立校、科研强校、特色名校；定位为优质教育学校、示范教育学校、现代教育学校、特色教育学校；夯实基础阶段、理念提升阶段、重点突破阶段和全面提升阶段）为发展思路，努力打造和美教育特色学校。
未来三年为学校重点突破阶段，学校将依托先进的办学理念，一流的硬件设施，优秀的教师队伍，过硬的教育质量和较高的社会声誉，科学规划学校的发展方向、培养目标、办学特色，并制定切实可行的保障措施和评价机制，以保证规划的顺利实施，实现学校的跨越式发展。
追求师生“主动、愉悦、多元”发展，努力让每一位学生都拥有成长的快乐，让每一位教师都享受职业的幸福。
二、三年发展总目标
1.办学目标：
学校以和美教育为办学指导思想，坚持“为学生的终身发展奠基，为教师的持续成长筑路”的办学思路，全力打造和美教育特色学校。
我校将把文化立校和科研强校作为学校发展的不竭动力，力争各项工作年年要有新突破。
（1）深入贯彻和美教育理念，加强教育科研。
用和美教育理念统领学校全局工作，在《和谐教育的校本行动研究》课题研究的基础上，着手实施《和美教育特色学校建设的模式与策略研究》课题研究，探索出和美教育特色学校建设模式，形成具有独特价值观的素质教育实践模式，积淀浓厚的和美文化，和美特色在区域内有较大影响。
（2）切实提高教育教学质量和办学水平。
加强教育教学管理，建立和美德育新体系，德育活动系列化、精品化、制度化，形成良好的校风和学风，积淀富有特色的班级文化。
开发并高标准实施满足学生需求的校本课程，达到60门以上，促进学生多元发展；教师考核与激励机制不断完善，教师积极性和归属感增强。
办学水平在市内起到示范作用。
（3）规范办学行为，提高学校管理水平。
学校发展规划每学年度得到落实，建立并完善符合学校特点的现代化学校制度，高标准执行教代会制度和党务校务公开制度；学校干部管理队伍务实高效，健全学校安全保障体系，无重大安全事故发生。
2.培养目标：
创新校本培训模式，打造一流的教师专业化团队；提供多样化的课程服务，实施高水准的学生素养评价工程，创造适合学生多元发展的教育；培养具有主动学习兴趣、良好习惯和综合能力的身心和谐的时代美少年。
（1）积极探索“主体参与体验式多元培训”模式。
完善校本培训机制和体系，打造一流的教师专业化团队，力争三年内区级以上教学能手、学科带头人达30%。
（2）全面实施学生素养提高工程。
制定其实可行的措施，力争使学生体质达标率达96%，学生行为习惯和学习习惯养成有大幅度提高，100%的学生掌握基本的合作学习技能，各学科（含艺术）素养较大提高，合格率达95%，社会实践活动参与率90%，学生学习兴趣浓厚，身心和谐发展。
三、学校未来发展定位
学校将努力建成和美文化氛围浓厚、教育教学质量一流、具有现代化学校特征的山东省规范化学校、山东省教学示范校、山东省艺术教育示范校、山东省语言文字规范化示范化学校以及在省内外享有较高知名度的和美教育特色学校。
第四部分学校工作思路及主要策略措施
未来三年，学校将在和美教育思想的引领下，坚持“为学生的终身发展奠基，为教师的持续成长筑路”的办学理念，全力打造和美教育特色学校。
推行以美聚力，建设和谐民主的管理文化，探索“主体参与体验式多元培训”模式，使教师的专业化水平不断提升；学校实施以美育人，通过“以美养德、以美启智、以美健体、以美怡情”所创设的独特的教育教学活动，使学生的综合素养得到全面发展，个性特长得到充分展现。
主要策略措施如下:
一、以美育人，提高学生综合素养，展现学生个性特长。
教育作为培养人的社会活动，应以促进人的和谐发展为根本，即“应使人感性和精神的整体达到尽可能的和谐”，让教育过程和教育目的都是让人幸福的事情。
1.以美养德——引导学生进行道德情感体验，养成美的行为习惯。
（1）构建和美德育新体系。
将德育目标分为心灵之美和行为之美两大分支，前者包括爱之美、信之美、和之美、勤之美、俭之美五个方面；后者包括礼仪美、仪表美、语言美、习惯美四个方面。
根据小学生年龄特点和德育要求，制订不同学段的养成标准，引导学生言行举止，提高辨别美丑的能力，培养追求美的情感。
（2）德育活动常规化、精品化。
以“生活化、活动型、探究式”德育课程的创新教学研究为带动，结合学生生活实际，精心设计每月主题德育活动，引导学生进行道德实践和情感体验，引导学生在美的感受和鉴赏中，按照美的规律进行自我完善，增强德育效果的持久性。
2.以美启智——让学生在课堂学习中收获知识，享受愉悦。
（1）打造和美课堂。
围绕仪态语言之美、情景展示之美、合作互动之美、课程内容之美、课堂节奏之美、课堂教学效果美等方面制定《和美课堂标准》和《和美课堂评价表》，作为课堂教学实施及评价的依据；强化教学研究，挖掘各学科教学中美的因素、改进课堂组织形式，开展合作学习，培养学生敢于质疑，善于提问，勇于表达，主动参与到学习中来，享受知识收获带来的愉悦和成功体验。
（2）全面推行学生素养标准工程。
以各学科课程标准为依据，挖掘学科素养元素，制定学科素养标准，全面实施学科素养多元评价。
关注学生的综合素养，培养学生的学科思维，提升学生的综合能力。
3.以美健体---激发学生体育锻炼的兴趣，促进身心和谐发展。
（1）推行学校体育课程实施方案。
根据体育课程标准和国家体质健康标准，规范学校体育课程实施，提高体育课堂教学效果和参与体育活动的兴趣，增强学生身体素质；开发体育室内课和各种球类校本课程，培养学生体育技能；成立各类体育兴趣队，满足学生的不同需求，培养学生体育特长。
（2）提高体育活动质量。
将体育锻炼渗透在学校生活之中，把体育课、大课间及课外活动的时间统一协调，有机衔接，全面整合，有效利用，为学生提供比较充裕的锻炼空间和器材。
举办高水平综合性运动会、体育节和各种专项比赛，营造浓厚的体育氛围，调动学生运动的积极性，促进学生身心和谐发展。
4.以美怡情----以艺术教育陶冶学生情操，以心理健康教育塑造和谐心灵。
（1）以美育塑造和谐心灵。
把美育渗透在学校生活的各个方面，提高艺术类课程的开设质量，全面提升学生的艺术素养；开发艺术类校本课程，注重必修与选修相结合，成立小叮咚艺术团，定期开展活动，促进学生的特长发展；将艺术节、艺术社团开放周等活动常规化，营造浓厚的校园艺术氛围。
（2）注重心理健康校本课程开发。
编写了《和美伴我行》心理健康教育系列校本课程，加强对专职心理教师和班主任心理辅导的培训，培养学生理解、宽容、合作、互助的品质，帮助他们建立和谐融洽的人际关系，塑造学生的美好心灵。
二、以美聚力，健全学校管理文化，提升教师专业水平。
学校在管理中要充分发扬民主，体现人文性，营造和谐的人际氛围，共同追求教育理想，使每个教师的才能都得到充分发挥，业务水平不断得到提高；同时营造和谐的外部氛围，凝聚各方力量，构建多位一体的育人体系，促进学生和谐发展和学校快速发展。
1.学校文化规划与实践。
加强学校制度建设，创设真正有利于实施“和美教育”的现代学校制度，建立和完善以人为本的管理制度，进行教师和学生的评价制度改革，使制度促进师生和学校的和谐发展。
在制度建设中，学校倡导“三自和美管理”，即自主----大家的事情大家定、学校的制度大家定；自觉----大家定的事情和制度大家自觉去遵守；自在-----自己定的事情和制度自己做和遵守、不感到约束，大家很自在的工作着，达到“从心所欲，不逾距”的自由状态，提高教师的凝聚力，体现学校管理美的境界。
2.和美教师团队建设。
学校将教师专业化发展作为学校核心竞争力和第一要务，创新校本培训模式，实施“主体参与体验式多元培训”。
通过教师“自主规划、自主读书、自主研究、自主积累”，激发教师自主发展的愿望；精心设计教研活动，以“感受和经历”为特征的体验式教研，提高教研活动的实效性；“多层次、多种内容、多种形式的培训”，拨动教师的专业发展心灵，实现教师的多元发展。
3.营造和谐的外部氛围，形成教育合力。
学校积极探讨平等和谐的亲子关系对子女成长的积极影响，积极进行如何形成家校合力，如何提高家长的素质，如何使家长更好地指导子女成长等方面的研究。
学校与社区及周边和谐关系的创建也是“和美校园”建设的重要方面。
学校与社区、公安交警、城管执法等建立了良好的联动机制，加强与周边德育基地、科研院所和企业的联系，充分发挥他们的教育功能，努力营造立体的育人体系。
第五部分学校规划实施的保障机制
一、制度保障
1.建立学校规划评价小组，每年进行阶段评价，并提交教职工代表大会。
建立校本评价机制，根据规划制定学校规划评估方案，评价过程多元化、及时。
（1）成立学校发展计划实施的监控与评价领导小组
组长：
张星
成员：
刘峰马国星包建玲方芙蓉阎立刚丁鹏刘蕾杨翠翠刘龙
（2）评价标准
以学校三年发展规划中具体内容为评价依据，结合区办学水平督导评估的有关条例和标准进行评价。
（3）评价程序
本着过程评价和终结评价相结合、基础评价和发展评价相结合的评价原则，每学年度初根据三年发展规划的阶段要求和学校实际制定出学年发展具体计划，学年末根据计划进行年度评估。
2.领导班子分工明确，相互配合。
在设计规划过程中思想上保持高度统一，步调一致按计划完成分管实施项目，不断完善自我，发挥对教师的服务、指导、提高的职能，保障学校管理的实效性，科学管理学校。
3.发挥学校各部门的职能作用，提高学校工作效率，凝聚师生力量，促进学校发展。
发挥学校教代会参与学校管理的作用，健全学校民主管理制度和实行校务、党务公开制度。
二、经费保障
1.学校根据师生需要，及时购买充足的图书，保证师生阅读需求。
投入购买图书资料的资金三年不少于20万元。
2.学校为课题研究提供必要的经费支持，保障研究顺利进行。
资金投入每年不少于10万元。
3.合理预算，认真决算，保障教师培训经费。
资金投入每年不少于10万元。
三、后勤保障
根据教育教学需求，提供及时、优质的服务。
总之，有上级的正确领导，有社会各界的鼎力相助，有学校上下的精诚团结、共同努力，我们的目标一定能实现，崂山区实验小学的明天一定会更加美好！
青岛市崂山区实验小学
二○一一年九月
附：
崂山区实验小学三年发展规划阶段性目标分解表
附：
崂山区实验小学三年发展规划阶段性目标分解表
（2011.9-2014.8）
一级
指标
二级
指标
三级
指标
三级指标
总目标
阶段性目标与达成标准
具体措施
责任部门（人）
A1
学生
发展
（200分）
B1
身心
发展
（60分）
★C1
身体素质（40分）
学生体质健康达标率达96%以上，视力不良率、常见病发病率等低于4%；使学生养成良好的卫生习惯，学校环境整洁、有序；结合文体“2+1”活动，使学生掌握两项体育技能。
2011.9~2012.8
学生体质健康达标率达95%以上，学生视力不良率、近视新发病率、超重检出率、常见病发病率等均低于5%；培养学生的学习兴趣和合作精神，提高适应能力。
1.制定学期体育工作计划、以美健体实施方案和亮眼工程实施方案，抓好各项体育活动的落实。
2.体育考试成绩纳入学期总成绩。
学年进行1次体质健康达标测试。
3.组织好学校春季体育节、秋季运动会或其它竞技比赛。
4.普及球类运动。
教导处
德育处
2012.9~2013.8
学生体质健康达标率达95.5%以上，学生视力不良率、近视新发病率、超重检出率、常见病发病率等低于4.5%；培养学生自信、自律、敬业、乐群的心理品质。
1.继续开展各项阳光体育活动，强健学生体魄。
2.每年春季举办体育节，秋季举行运动会。
3.每学期有计划的举行丰富多彩的校园体育活动。
4.继续普及球类运动。
2013.9~2014.8
学生体质健康达标率达96%以上，学生视力不良率、近视新发病率、超重检出率、常见病发病率等均低于4%；培养学生良好的心理素质。
1.继续开展各项阳光体育活动，强健学生体魄。
2.每年春季组织一次体育节、秋季组织一次运动会，积极参加区中小学生运动会、球类比赛。
3.普及球类运动，并在区级球类比赛中获得优异成绩。
C2
心理素质（20分）
围绕学生发展目标，培养学生具有开朗性格、乐观的情绪，合作精神，强烈的进取心与责任感。
2011.9~2012.8
实施家庭、学校双结合的心理教育模式，形成心理教育合力；教师、家长都是学生的心理疏导者。
利用家长学校授课、家长培训的机会，广泛的向家长进行心理教育的宣传。
教导处
德育处
2012.9~2013.8
加强我校心理教育的硬件、师资建设，在学校形成良好的心理教育氛围。
1.利用家长中有心理咨询师的资源，开发学校的心理疏导课程，使学生得到专业的引领。
2.开放心理咨询室。
3.编写心理疏导课程。
2013.9~2014.8
学生心理素质高，健康快乐的成长。
1.结合德育活动，开展丰富多彩的心理健康教育3-4次，使学生在人际交往中形成良好的心理品格。
2.加强心理教室等良好环境的建设，为学生营造温馨、舒适的学习、生活环境。
B2
品行
表现
（40分）
C3
思想道德品质
（20分）
建立和完善新时期的符合教育现代化的学校德育工作体系，以课堂为主阵地，将德育渗透到各科教学之中，以小学生日常行为规范的分解训练、小学思品课的情景教学为契机，从而探索小学德育目标，提高学生思想道德素质。
2011.9~2012.8
充分发挥爱国主义教育主阵地的教育作用，培养队员爱父母、爱家乡、爱祖国的朴素情感。
1.严格按照国旗法举行每周的升国旗仪式，国旗下系列演讲内容主要包括：
进行国旗、国歌等爱国主义基础知识教育。
2.结合学校的中心工作与青少年中倾向性问题，把思想品德教育与爱国主义教育统一起来。
3.进行《小学生日常行为规范》系列教育；“两史一情”系列教育。
德育处
2012.9~2013.8
寓德育于“智、体、美、劳”之中，形成“全员育人”的良好格局。
1.通过“班队工作亮点”、读书笔记交流等形式，组织各学科教师学习交流课堂管理、心理健康辅导、家庭教育指导等方面的知识与技能，加强教师之间的经验交流与借鉴，促进了教师思想素质与管理能力的同步提高。
2.对学生进行全面发展教育，恰到好处地在各科教材中挖掘好的内容对学生进行思想教育。
2013.9~2014.8
重视环境熏陶，努力建设良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。
依托传统纪念日及系列专题教育日，走进教育实践基地，开展丰富多彩的少先队主题实践活动，每学期中、高年级最少一次。
C4
行为习惯（20分）
以我校的《习惯铸就品质》读本为主线，以活动为载体，以家校沟通为桥梁，以社区教育大环境为纽带，通过“实践式”主题队活动，培养学生良好的行为习惯、高尚的道德品质和健康的心理素质。
2011.9~2012.8
常规管理精细化、一致化、坚持化。
把“墙上贴的、嘴里说的”规章制度真正变成学生的行动。
1.每个中队针对各自的实际情况，从大处着眼、小处入手，注重细节，提出明确的常规要求，制定每学期的养成教育方案，方案中要具体到每个月具体落实的内容。
2.坚持抓严、抓细、抓实，严格训练、认真实践、坚持执行。
德育处
2012.9~2013.8
细化少先队评比考核机制，使“和美小先锋”、“和美小明星”的评选制度化，形成人人争做“和美小先锋”的良好格局。
在征集全体教师及学生意见的基础上，出台详细的“和美小先锋”、“和美小明星”的评比标准，加大榜样引领的宣传示范作用，进一步提高学生自主管理能力，使学生在自我检查各项常规的落实、自主活动的组织、自我困难的克服、学习时间的安排等方面的自理能力有一个更大的提高。
2013.9~2014.8
加强少先队员日常行为规范的养成教育，强化行为习惯的培养，加强礼仪教育与训练，提高校园文明礼仪氛围。
多数队员在日常学习生活中养成良好的文明礼仪行为习惯。
1.以创建“星级中队”为载体，以“养成教育”为抓手，进一步细化少先队的各项管理制度及评比考核细则，加大检查、评比的力度。
2.各班级做到“五有五无”：
即“课堂有纪律、课间有秩序、对人有礼貌、心中有他人、人人有自信；地上无纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、卫生无死角、水电无浪费，增强学生的集体荣誉感，创建“星级中队”。
B3
学业
表现
（70分）
★C5
学业成绩（30分）
学业水平测试的合格率和优秀率符合省、市教育行政部门的相关规定。
学生学业水平测试的合格率、优秀率和巩固率保持优势，并逐年提高。
2011.9~2012.8
制定各年级学生学业水平测试的合格率和优秀率，80%的学生达到要求。
1.初步推行学科素养标准工程，促进学生学科素养提升。
2.每月进行一次素养考级，并做好诊断分析工作。
3.提高常态课课堂效率。
4.制定语数外作业设置要求。
教导处
2012.9~2013.8
升级会员 