秋部编人教版三年级语文上册第6课《秋天的雨》教学设计5.docx

秋部编人教版三年级语文上册第6课《秋天的雨》教学设计5.docx

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秋部编人教版三年级语文上册第6课《秋天的雨》教学设计5

2018年秋部编人教版三年级语文上册教学设计

6、秋天的雨

第一课时

教学目标：

1、会认11个生字，会写13个生字。

正确读写“缤纷、颜料”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

教学重点：

体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：

理解课文中运用了比喻、拟人等修辞手法的优美的句子。

教学过程：

一、欣赏秋景，寓情于景

1、引：

在习习秋风中，我们送走了炎热的夏季，迎来了凉爽的秋天。

瞧，这就是秋天……

2、（课件）伴随着钢琴曲《秋日私语》，展示画面。

（2-3分钟）

3、欣赏完，有什么感受？

发挥想象，你觉得是什么把秋天送到你的身边？

4、有一位诗人，他觉得是那清凉的秋雨把美丽的秋天送到了我们的眼前，在他的眼中，秋天的雨是怎样的呢？

今天就让我们跟随作者走近他的心灵之作——板：

秋天的雨

二、配乐范读，整体感知

1、作者说了什么呢？

请听老师配乐（《秋日私语》）范读课文，边听边想象画面：

你仿佛看见了什么？

2、引：

啊，好美的景象！

喜欢这雨吗？

让我们怀着喜欢之情读课题：

秋天的雨。

3、师：

想要真正领略这秋雨的美，把秋天的雨读到心里去，我们先得做好读书的第一步-——那就是读通课文。

赶紧翻开课本，用自己喜欢的方式读读课文，要求:

读准字音，遇到读不好的地方多读几遍，认为美的句子也多读几遍。

4、大家读得真投入，相信文中的字词也能读得又准又好。

（课件）依次出示以下词语或句子：

一枚枚仙子梨菠萝杨树加紧

扇子谁大声读读？

这句话中出现了四个这样的字，他们的读音一样吗？

你看，他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子就像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

飘呀飘谁来写写“飘”字？

（笔顺指导）

油亮亮文中说什么油亮亮的？

你还能说几个这样的词语吗？

柿子写“柿”时，你想提醒同学注意什么呢？

炎热能帮它找个反义词吗？

喇叭粮食衣裳钥匙这四个词在读法上有什么相同之处？

（出示钥匙）这是什么？

有人说：

书是一把钥匙，把知识的大门打开了。

你觉得什么是钥匙，把什么的大门打开了？

（课件）出示句子练习：

-------是钥匙，把---------的大门打开了。

书中说什么是一把钥匙，把什么的大门打开了？

课文中哪个自然段写了？

三、营造气氛，朗读品味

1、听老师读第一自然段，感受到了什么？

（预设情境）

生：

我感受到秋雨的清凉。

师：

冬天的雨是清凉的吗？

清凉的秋雨带给你怎样的感觉？

生：

冬天的雨是冰凉的，清凉的秋雨带给我们舒服的感觉。

师：

还可以说清凉的什么？

生：

清凉的风清凉的薄荷

师：

秋天的雨带给你清凉之感，还带给你怎样的感受？

生：

温柔

师：

看过秋天的雨吗？

为什么说它是温柔的？

生：

秋天的雨悄无声息，雨丝细细的，飘洒下来没什么声音。

一个是秋天的雨，一个是夏天的雨。

师：

同学们真是了不起，从老师的朗读中听出了如此真切的感受，现在请你把这种感受读出来。

2、继续听老师读，你还能听出什么？

（读的时候强调“趁你没留意”）

3、“留意”是什么意思？

这句话让我们感觉到伴随着清凉、温柔的秋雨，什么来到了我们的身边？

秋天怎样地来到我们的身边？

（不知不觉、不声不响、悄悄地……）

4、让我们再读读这段，注意读出你的感受。

5、真是读得入情入境，能背下来吗？

四、总结设疑

秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门悄悄打开。

在这秋天的大门里，藏着什么呢？

我们下节课一起学习。

五、布置作业

1、练习写字

2、朗读第1自然段。

第二课时

一、复习回顾，激发兴趣

1、引读第一自然段。

播放下雨的课件，师引读：

瞧，秋天的雨轻轻地下起来了，让我们带着欣喜说：

秋天的雨，是一把钥匙。

它----------

2、导入激趣：

秋雨打开了秋天的大门，走进大门，首先印入眼帘的是什么呢？

二、品读课文，感受秋韵

1、请听老师配乐朗读，同学们闭上眼睛一边听，一边想象画面。

2、问：

走近秋天的大门，你首先看到的是什么？

3、引：

走进秋天的大门，秋天以最美的身姿迎候我们。

让我们先大声地朗读第二自然段，再把你认为最美的句子画出来，多读几遍。

4、指名反馈：

你认为哪句最美？

美在哪？

读给大家听，好吗？

逐句指导品悟：

（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

课件出示句子，引：

老师也觉得这句很美。

先请同学们读读前半句，说说你感受到了什么？

（把银杏树叶比作了扇子，很美。

）见过银杏叶吗？

（课件展示绿色的银杏叶）瞧，这是一片银杏叶它就像一把漂亮的绿扇子，当秋雨洒过，它就被染成了黄色。

（课件依次出现银杏的一片叶子，两片叶子，满树的黄叶）引读：

一片黄黄的叶子像一把------------

两片黄黄的叶子像两把-------------

无数黄黄的叶子像一把把-----------

多美的景象!

请接着读后半句：

扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

后半句让你感受到了什么？

师引导：

做做“扇”的动作，感受到了什么？

“扇”是人的行为，却用在了银杏叶身上，这样写好吗？

确实，这句话的前半句把银杏叶比作了小扇子，给人美的感受，后半句连用三个“扇”字，把银杏叶当人写，把它写活了。

谁来读读这句？

请学生读，问：

你觉得你读出了什么？

再问其他同学：

你从他的朗读中听出了什么？

全班同学带着无限的喜爱和赞美其读这一句。

引：

这段中还有哪一句和这句相似？

（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。

美吗？

再读。

课件展示枫叶变黄的画面：

看着画面，请你美美地读？

全班齐读：

让我们把这美丽的画面读进心里。

拓展：

秋雨还把颜色给了谁呢？

请同学们大胆的想象：

课件出示：

秋雨把----色给了-------，--------像--------。

引：

同学们的描绘让秋天更加绚丽，让我们随着秋雨轻

盈的脚步再去找寻秋天的美景，好吗？

（3）橙黄色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，睁着要人们摘呢！

师问：

此时，你来到了哪里？

你看到了怎样的景象？

从哪些词语中看到的？

（橙黄色你挤我碰）

请几位同学当果实表演感受“你挤我碰，”，你们为什么要你挤我，我碰你？

课件出示果园丰收的景象，师：

好一派丰收喜人的景象！

齐读。

还有哪句话也是描写丰收美景？

（4）金黄色是给田野的，田野就像金色的海洋。

师：

课件出示稻子成熟的景象：

哦，果园里丰收了，田野里金色的稻田一望无际，就像一片金色的海洋。

“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”，让我们带着丰收的喜悦，把这两句连起来读一读好吗？

（5）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

这景象美吗？

从哪些地方感受到的？

读出你的感受？

（引导学生从颜色词、“频频点头”、省略号等方面去体会，同时课件出示各种颜色的菊花图）

小结：

课件展示画面，师描述：

随着秋雨，我们走进了秋天的大门，火红的枫叶，金黄的银杏叶，橙黄色的果实，各色的菊花，让我们眼花缭乱。

秋天的色彩仅仅这些吗？

还有什么？

（紫色的葡萄，雪白的棉花……）看来，秋天的颜色永远也说不完，此时，你想到了哪个词来形容它呢？

不管是树林，还是田野，秋天总是五彩缤纷的；不管是果园，还是菜地，秋天总是绚丽多彩的。

怪不多作者说：

课件出示：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

这句话放在这段话的开头起到了什么作用？

引：

确实，这段紧紧围绕第一句话，为我们展示了一幅幅美丽多彩的秋景图，想把这些美丽的画面永记心底吗？

那我们就把这些优美的语句背下来，好吗？

三、指导背诵，积累语言

练习背诵课文第2自然段

四、布置作业

1、背诵第2自然段

2、仿写句子

例:

（1）秋天的雨把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（2）金黄色是给田野的，看，田野就像金色的海洋。

第三课时

一、复习导入

秋天的雨，就像一位神奇的魔术师。

它像一把钥匙，轻轻地开启秋天的大门；它有一盒五彩缤纷的颜料，给秋天的一切染上美丽的色彩。

秋天的雨，不仅有美丽的色彩，还藏着好闻的气味呢！

二、品读感悟，丰富想象

1、请推荐一位最擅长朗读的同学读第三自然段，其余的同学闭上眼睛听。

a、谁来说说:

你仿佛闻到了什么气味？

b、轻声读课文：

把写气味的词语用横线画出来。

c、课件出示词语：

甜甜的香香的，读读这些词。

d、课件出示以下句子，把这些词放进句子中读读。

梨香香的，菠萝香香的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

e、老师都感觉到了香甜的气味。

发挥想象，还有哪些气味藏在秋雨中呢？

香甜的气味真浓，再读这一句。

f、此时，你漫步在乡间的小路上，远远就闻到阵阵好闻的香味，你会想什么，做什么？

你朝香味走近，啊！

原来是桂花飘来的清香，你想怎样？

哦，还有橘子散发出来的香味，你想做什么？

引：

此时的你，被这好闻的香味深深吸引，流连忘返，用书中的话来说，就是---------小朋友的脚，常被那香味勾住。

引：

秋天的雨，藏着好闻的气味，秋天的雨还是个热心肠呢！

2、品读、想象第4自然段

a请同学们自由地读，想想：

这段话是围绕哪句话写的？

b课件出示句子：

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了！

谁来读读这句话，注意，要让所有的人都听到哦！

想象，秋雨吹起小喇叭，还会关心地对朋友说什么呢？

课件，秋天的雨吹起喇叭，关心地对-----------说：

-----

c引读下面的课文：

小喜鹊听见了，

小松鼠听见了，

……他们都

3、引：

在秋雨的引领下，我们领略了秋天的风韵，它带给我们的是丰收的快乐，美的享受。

让我们深情地读第五自然段。

思考：

为什么说秋天带给小朋友的是一曲欢乐的歌？

三、总结全文，情感升华

同学们，今天我们随着作者的文笔，感受了秋雨的神奇和美妙，谁来对照板书说说，课文从那几个方面写秋天的雨？

在文中，看似写秋雨，实则写秋天。

作者以秋天的雨为线索，展开想像的翅膀，用优美的语言为我们描绘了一幅幅亮丽的秋天风景画，读着这些美妙的文字，不禁感觉它就是一首热切的小诗：

课件展示：

秋天的雨

秋天的雨是一把钥匙

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料

秋天的雨藏着好闻的气味

秋天的雨吹响了金色的小喇叭

秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌

秋天的雨带给小朋友的是一曲欢乐的歌

让我们伴着美妙的音乐，深情地赞美这美好的秋天，好吗？

四、拓展延伸

1、背诵你喜欢的段落

2、秋天，已经来到了我们的身边，小朋友，你想以下面哪种方式表达你对秋天的喜爱呢？

a搜集一些描写秋天的词语或诗句。

b把秋天的景物画下来或写下来。

c和爸爸妈妈一起去秋游

……

板书：

是把钥匙

有盒颜料一曲丰收的歌

秋天的雨藏着气味一曲欢乐的歌

吹响喇叭