部编版七年级上第五单元 鸟学练考.docx

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部编版七年级上第五单元鸟学练考

18　鸟

梁实秋（1903—1987），原名治华，字实秋，中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，华人世界第一个研究莎士比亚的权威，被公认为华语世界中散文天地的一代宗师。

浙江杭县（今杭州）人，出生于北京。

曾赴美留学，后任教于南京东南大学和暨南大学。

代表作有散文集《雅舍小品》，译著《莎士比亚全集》等。

梁实秋主张文学要用人的理性，用人的高尚的情感与道德来克服人性的弱点，陶冶、提升读者的精神境界。

他借物喻人的《鸟》就实践了这样的主张，表达一种鞭挞丑恶、颂扬美好情操的主旨。

在《鸟》中，他把林中快活自由的鸟儿，从鸣啭之声到形体的可爱，结合自己的感受，抒写得很有诗意。

同时，作为对比，他又反复谈到清晨看到提笼架鸟的人在街边散步时的内心感触：

“我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。

”他所感受到的林中群鸟的喜悦与囚于笼中的鸟儿的悲哀，分明是注入了自己在人间所获得的感怀。

1．给下列加点字和多音字注音。

羽翮（　　）　瞵视（　　）　鸟啭（　　）

曳着（　　）长喙（　　）干瘪（　　）

丰腴（　　）臃肿（　　）高踞（　　）

倏地（　　）黛青（　　）釉绿（　　）

鸢鹰（　　）戟张（　　）褴褛（　　　）

伶仃（　　）窗棂（　　）鸱枭（　　）

秾纤合度（　　）　　跼蹐缩缩（　　　）

纤

　　横

屏

　　磨

2．根据拼音写出相应的汉字。

xù（　　）日　　fū（　　）育　　胸jīn（　　）

斑lán（　　）　迷wǎng（　　）zhù（　　）立

kuí（　　）梧yán（　　）席峰luán（　　）

3．请把下列词义或词语补充完整。

（1）昂藏：

__________________________________________________________________

（2）斑斓：

__________________________________________________________________

（3）客愁：

__________________________________________________________________

（4）感喟：

__________________________________________________________________

（5）抟扶摇而直上：

__________________________________________________________

（6）________：

形容（衣服）破烂。

（7）________：

瞪眼注视。

（8）________：

（身体）丰满。

（9）________：

因寒冷而四肢不能舒展的样子。

（10）________：

胖瘦合适。

4．文章依照不同的鸟给予自己的不同感受，把鸟分为四类：

________________、________________、______________________、________________。

5．作者从第二段开始分别从不同的角度描写了四种鸟，第二段写了笼中之鸟，主要突出了这种鸟________________的处境，体现了鸟__________的心情；第三、四段写了________________的鸟，描写了鸟的______________和____________，抒发了作者对鸟儿的

______________________之情；第五段主要写了杜鹃鸟____________________的习性，体现了作者对它的__________之情；第六、七段写了________________________的鸟，表现了作者____________的情感。

6．文章表达的中心是什么？

在开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这对于表达中心有什么作用？

7．文章第四段的语言表达很有特色，请结合文章内容选择一个角度进行赏析。

8．文章中最可爱的鸟莫过于在大自然中自由生活的鸟了，但作者还写了那些囚禁在笼里、令人悲苦厌恶的鸟，这里运用了什么写作手法？

有怎样的表达效果？

本文通过对鸟的各种情态的描写，表达了作者对鸟的生存和命运的思考，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。

以爱贯穿，情感真挚

文章一开篇就以“我爱鸟”揭示作品的旨意，并以此为中心展开，一以贯通。

这是作者精细观赏、潜心感受与融注深情而自然获得的。

接着作者根据在四川时对各种鸟的所见、所感，具体、真切地叙写了“爱鸟”的缘由和心情。

先写鸟鸣声悦耳动听，后写鸟的形体俊俏可爱、美丽动人，这是作者“爱鸟”情感的体现。

最后写自己的心情，以突出“爱鸟”。

特别是在离开四川以后不易看见“那样多型类的鸟”的叙写中，进一步表达了对鸟的爱恋情怀，思路清晰，感情真挚动人。

语言简洁，凝练传神

本文没有华丽辞藻的堆砌，语言简洁朴实，明了清晰。

除此之外，作品中的许多词汇，看似有些生僻，带点文言意味，其实却是用语准确、精练，显露出书卷气。

例如，“感觉兴味”“蜷伏”“瞵视昂藏”“抟扶摇而直上”“鸟啭”“市声鼎沸”“临风顾盼”“跼蹐缩缩”“感喟”“不暇令人哀”“鼓噪”等，古今交融，耐人咀嚼。

9．鸟是大自然的精灵，有了鸟，大自然才有活力，才有生气。

但是因为人类的一些不文明行为和环境污染而导致鸟儿悲惨的命运，请写一段话，号召大家保护鸟，100字左右。

画眉鸟

我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。

那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。

我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让它为我一人歌唱。

果然，我成功了。

它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。

但后来它安静下来，承认了这个新家。

站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。

我把鸟笼放到我家后院。

第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。

画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。

当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。

看来，这是件皆大欢喜的好事情。

第二天早上，我去看我的小俘虏在干什么，发现它无声无息地躺在笼子底层，已经死了。

我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？

那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他做了精辟的解释：

“当一只母美洲画眉发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉足以致

死的毒莓，它似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。

”从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。

因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。

10．“我”为什么要捕捉画眉鸟？

（2分）

11．小画眉鸟来到“我”家后发生了哪些变化？

（用原文语句回答）（2分）

12．画眉鸟为什么要毒死自己的孩子？

（2分）

13．从本文的叙述中你可以认识到画眉鸟的哪些特征？

（2分）

__课时作业（十八）__

[18　鸟]

1．下列加点字的注音及词语解释有误的一项是（　　）

A．羽翮（hé）：

指鸟羽。

瞵（lín）视：

瞪眼注视。

B．啭（zhuǎn）：

鸟鸣声。

丰腴（yú）：

（身体）丰满。

C．戟张（jǐ）：

文中形容鸟的羽毛像戟一样张开。

褴褛（lǚ）：

形容（衣服）破烂。

D．昂藏（áng）：

形容仪表雄伟。

倏地（shū）：

迅速地。

2．依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（　　）

（1）我爱鸟的声音、鸟的形体，这爱好是很__________的，我对鸟并不存任何幻想。

（2）董存瑞、雷锋、张海迪……英雄、楷模人物以其信仰、人格与壮举，将真善美__________得淋漓尽致，为中学生的心灵送来了明丽的阳光，成为其崇拜的一类偶像。

（3）正是由于基础薄弱、违法违规生产、监管不力等原因，__________了矿难事故接连不断发生的严重后果。

A．纯真　　　　演绎　　　　造就

B．单纯　　　　演示　　　　造就

C．纯真　　　　演示　　　　导致

D．单纯　　　　演绎　　　　导致

3．对文章鉴赏不当的一项是（　　）

A．作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了对鸟的种种感受。

B．作者爱所有的鸟，对鸟的悲苦给予深深的同情。

C．这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱

有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的

厚度。

D．文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。

4．研究专题“鸟”的过程中，我们搜集了不少资料。

阅读下面有关鹤的资料，完成

题目。

鹤是一种珍贵的鸟，体羽洁白，身高出众，具有高雅、俊秀的形态和飘逸、灵性的神态，飞则高远，鸣则响亮，行则徐缓而高雅，舞则飘逸而矫健。

这些特点为人们提供了广阔的想象空间和丰富的创作源泉，人们赋予它丰富的文化内涵。

（1）在汉语中，用鹤的特性和形态作比喻，形成了许多成语。

请至少写出两个。

（2）在中国传统文化中，人们把鹤视为仙人坐骑，故崔颢在《黄鹤楼》中有“__________________”的诗句。

鹤又是长寿的象征，所以人们为老人祝寿常会用到“______________”等词语或以鹤为题材的画。

（3）鹤还是吉祥的象征。

在民间吉祥图案画中，常有鹿、鹤、桐树、椿树取其谐音，称为“______________”，在我国、日本等一些亚洲国家还有______________的习俗。

阅读课文，回答问题。

5．第二段和第六段都用了什么写作手法？

在文中起什么作用？

6．作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦，从这些描写中，你感受到作者希望有怎样的社会和怎样的人生？

7．任选一角度，谈谈你对这篇文章主题的看法。

阅读下文，回答问题。

骆　驼

梁实秋

台北没有什么好去处。

我从前常喜欢到动物园走动走动，其中两个地方对我有诱惑。

一个是一家茶馆，有高屋建瓴之势，凭窗远眺，一片釉绿的田畴，小川蜿蜒其间，颇可使人目旷神怡。

另一值得看的便是那一只骆驼了。

有人喜欢看猴子，看那些乖巧伶俐的动物，略具人形，而生活究竟简陋，于是令人不由自主地生出优越之感，掏一把花生米掷进去。

有人喜欢看狮子跳火圈，狗做算学，老虎翻跟头，觉得有趣。

我之看骆驼则是另外一种心情，骆驼扮演的是悲剧的角色。

它的槛外是冷清清的，没有游人围绕，所谓槛也，只是一根杉木横着拦在门口。

地上是烂糟糟的泥。

它卧在那，老远一看，真像是大块的毛姜。

逼近一看，可真吓人！

一块块的毛都在脱落，斑驳的皮肤上隐隐地露着血迹。

嘴张着，下巴垂着，有上气无下气地在喘。

水汪汪的两只大眼睛好像是眼泪扑簌地盼望着能见亲人一面似的。

腰间的肋骨历历可数，颈子又细又长，尾巴像一根破扫帚。

驼峰只剩下了干皮，像是一只麻袋搭在背上。

骆驼为什么落到这种悲惨地步呢？

难道“沙漠之舟”的雄姿即不过如此么？

我心目中的骆驼不是这样的。

儿时在家乡，一听见大铜铃叮叮当当响，就知道送煤的骆驼队来了，往往夺门出视。

一根细绳系着好几只骆驼，有时是十只九只的，一顺地立在路边。

满脸煤污的煤商一声吆喝，骆驼便乖乖地跪下来让人卸货。

嘴角往往流着白沫，口里不住地嚼——反刍。

有时还跟着一只小骆驼，几乎用跑步在后面追随着。

面对这样庞大而温顺的驮兽，我们不能不惊异地欣赏。

但亚热带的气候不适宜骆驼居住，动物园的那两只骆驼不久就不见了，标本室也没有空间容纳它们。

我从此也不大常去动物园了。

我常想：

公文书里罢黜一个人的时候常用“人地不宜”四字，总算是一个比较体面的下台的借口。

这骆驼之黯然消逝，也许就是类似“人地不宜”之故吧？

生长在北方大地上的巨兽，如何能局促在这样的小小圈子里，如何能耐得住这炎方的郁蒸？

它们当然要憔悴，要悒悒，要委顿以死。

我想它们看着身上的毛一块块地脱落，真的要变成“有板无毛”的状态，蕉风椰雨，晨夕对泣，心里多么凄凉！

真不知是什么人恶作剧，把它们运到此间，使得它们尝受这一段酸辛，使得我们也兴起“人何以堪”的感叹！

其实，骆驼不仅是在这炎蒸之地难以生存，就是在北方大陆，其命运也是在日趋衰微。

在运输事业机械化的时代，谁还肯牵着一串串骆驼招摇过市？

沙漠地带该是骆驼的用武之地了，但听说现在沙漠里有现代的交通工具。

骆驼是驯兽，自己不复能在野外繁殖谋生。

等到为人类服务的机会完全消失的时候，我不知道它如何繁衍下去。

最悲惨的是，大家都讥笑它是兽类中最蠢的当中的一个，因为它只会消极忍耐。

给它背上驮五百磅的重载，它会跪下来承受。

它肯食用大多数哺乳动物所拒绝食用的荆棘苦草，它肯饮用带盐味的脏水。

它奔走三天三夜可以不喝水，这并不是因为它的肚子里储藏着水，而是因为它体内的脂肪氧化可以制造出水。

它的驼峰据说是美味，我虽未尝过，可是想象熊掌的味道，大概也不过尔尔。

像这样的动物若是从地面上消逝，可能不至于引起多少人的惋惜。

尤其是在如今这个世界，大家最喜欢豢养的乃是善伺人意的哈巴狗。

像骆驼这样的“任重而道远”的家伙，恐怕只好由它一声不响从这世界舞台上退下去吧！

8．给下面词语中加点的字注音。

（2分）

（1）高屋建瓴（　　）　　

（2）豢养（　　）

9．为什么作者在写骆驼之前要写猴子、狮子、狗、老虎？

（2分）

10．第二段对骆驼的外貌描写，突出了它什么特点？

（2分）

11．公园里的骆驼为什么会落到这样悲惨的地步？

作者回忆儿时看到驮煤的骆驼，其目的是什么？

（2分）

12．骆驼的命运日趋衰微的原因是什么？

这里表达了作者怎样的思想感情？

（2分）

13．“任重而道远”是什么意思？

它出自哪部著作？

作者用这一词语表达了怎样的情感？

（2分）

详解详析

【听课手册】

1．hé　lín　zhuàn　yè　huì　biě　yú　yōng　jù　shū　dài　yòu　yuān　jǐ　lánlǚ　líng　líng　chī　nóng　jújí　xiān　qiàn　hénghèng　píng　bǐng　mó　mò

2．旭　孵　襟　斓　惘　伫　魁　筵　峦　栅　珊　删　瞵　鳞　粼粼　嘹　瞭　潦　栽　裁载　喙　缘　喟　谓

3．

（1）形容仪表雄伟。

（2）灿烂多彩。

（3）旅人怀乡的愁思。

（4）感叹。

（5）凭借旋风直上高空。

（6）褴褛　（7）瞵视　（8）丰腴

（9）跼蹐缩缩

（10）秾纤合度

4．令人触目惊心的笼中鸟　令人喜悦的鸟　令人憎恶的鸟　令人悲苦的鸟

5．[解析]结合文章内容，抓住关键词，提炼概括内容。

[答案]没有自由，无法高飞　苦闷　自由　声音　形体　欣赏、喜爱　豪横无情　厌恶　孤苦伶仃、叫声怪异、囚在笼中　同情

6．本文表达了作者希望建立自由、平等、幸福、美好，没有强权，没有欺压，没有贫困的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生的愿望。

开头写“笼中的鸟”触发对鸟的关注，引出给鸟自由快乐生活的感悟，引出话题；结尾写“笼中的鸟”是反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟的做法，发人深省，深化了主题。

7．[解析]第四段主要是对鸟的形体的描写，运用了多种修辞方法，并且整句和散句相结合。

[答案]①“曳”“翘”等动词的运用，写出鸟的形体之美；②“顾盼”“它不回顾，它不悲哀”“像虹似的一下就消逝了”运用拟人、比喻的修辞来表现作者对鸟儿的深情；③“有的……有的……有的……有的……”排比句式的运用展现了鸟的各种姿态；④句式整散结合，错落有致。

（选择其中一个角度即可）

8．这里运用了反衬的写作手法。

作用是用笼中鸟、寒鸦和鸱枭等来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼养鸟的做法。

9．示例：

春天来了，报春的杜鹃唤醒了沉睡的生灵，南飞的大雁捎来了春天的消息。

鸟是大自然的精灵，是人类的好朋友，是自由与生命的象征。

因为在我们生存的地球上，有了鸟，才有了莺歌燕舞、鸟语花香；有了鸟，才有更美丽的蓝天、更和谐的生态环境。

10．因为它的歌声美妙绝伦，“我”要让它为“我”一人歌唱。

11．它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。

但后来它安静下来，承认了这个新家。

12．它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。

13．歌声美妙，酷爱自由。

【作业手册】

1．[解析]B　“啭”应读“zhuàn”。

2．D

3．[解析]B　B项“爱所有的鸟”不当。

4．

（1）示例：

鹤发童颜、鹤立鸡群、风声鹤唳、闲云野鹤。

（2）昔人已乘黄鹤去　示例：

松鹤长寿　鹤寿松龄　松鹤齐年　龟鹤齐龄　龟鹤延年（写出一个词语即可）

（3）鹿鹤同春　折千纸鹤祈福（意思对即可）

5．运用了反衬的写作手法。

作用是：

用笼中鸟、令人悲苦的鸟来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼养鸟的做法。

6．[解析]作者喜欢自由自在、不受拘束的鸟，借鸟喻人，表现了作者对人生和社会的看法。

[答案]作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会；希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。

7．略。

8．

（1）líng　

（2）huàn

9．[解析]本文的主要写作对象是骆驼，写其他动物是为了衬托骆驼的特点。

[答案]为了衬托骆驼的无人理睬，使其更具悲剧性。

10．瘦弱、可怜。

11．因为它失去了赖以生存的环境，失去了能实现它自己那份价值的生活。

作者回忆儿时看到驮煤的骆驼，是为了与公园里的骆驼相对比，展现了“沙漠之舟”的雄姿。

12．运输事业的发展，人们对它的不重视。

表达了作者对骆驼的关注与同情。

13．责任重大，路途遥远；《论语》；既对骆驼精神表示赞扬，又对人们漠视、戕害骆驼的行径感到遗憾。