年小学生第三单元优秀作文写一篇就事论理的文章.docx

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年小学生第三单元优秀作文写一篇就事论理的文章

小学生第三单元优秀作文写一篇就事论理的文章

1要明确目的，说清道理。

我们写一个事物，不单纯是客观地把它介绍给读者，还要表达我们对这些事物或赞美，或喜爱，或欣赏，或感动的思想感情。

因此，我们在写的时候，要明确目的。

我们不是为了介绍事物而写，而是通过它来说明一个道理，抒发自己的思想感情。

这样写出文章才有教育意义。

　　2要选定事物，找出特点。

要说明一个道理，必须选择你十分熟悉的事物去写。

因为只有了解这个事物，才知道它的特点，才知道这些特点能说明什么道理。

我们所选的事物的特点与要说明的道理之间要有比较明显的关系，这样才能有说服力。

比如，蜡烛有照明别人，牺牲自己的精神，可以比喻无私奉献精神的人。

青松具有耐寒的特点，可以说明不怕困难、意志坚强的道理等。

　　3抓住主要部分来写，集中表达自己的思想感情。

写一个事物，总有主次之分，根据你要说明的道理，对于能充分说明道理的事物特点部分要重点写，其他部分略写。

这样使说明的道理更加明确。

如《落花生》一课重点写了“议花生”，以花生的好处说明做人的道理，而“种花生”和“收花生”则写得很简单。

这样文章的中心思想更突出了。

【例文评点】

叶

　　春天是你的童年，在这百花齐放的春天，你悄悄伸出了嫩绿的笑脸，每个枝头都有你弱小的身影，你虽然是那么的渺小，但同样也给大自然带来了春的光彩——这就是你，叶。

　　你渐渐长大，长绿，夏天时你已成年，那茁壮的身躯，像一把巨伞，遮挡阳光，阻挡风雨，你虽然默不做声，不像鲜花那样美丽，不像松柏那样傲雪，但同样也受到人们的喜爱。

　　你的晚年是秋天。

看，你已经变得枯黄憔悴，微风一吹，摇摇欲坠。

即使你飘然落下，人们也会把你收集起来，经过加工，又成了很好的农作物生长的肥料。

　　你的一生是那样光辉：

春天充满生机，夏天送来凉爽，秋天你又奉献出你的全部，成了很好的肥料……

　　夏天我们的生活中，也有千千万万个和树叶一样默默无闻地为祖国、为别人贡献一切的人，看，马路上那些臂戴红章的爷爷、奶奶为维护社会治安发挥着自己的余热；瞧，我们的老师在灯下备课了，他是为了我们才不知疲倦地工作的呀！

他们从来不知道什么叫“享福”，只知道为后人“造福”。

　　你的精神使我深深地感到：

做人，不能时刻总是看自己，要多为别人想一想。

如果人人总想着自己，那世界怎么会发展，人类怎么会进步呢？

【简评】

　　这篇习作通过对绿叶的赞颂，说明了“做人，不能时刻总是想着自己，要多为别人想一想”的道理。

　　文章条理清楚，中心明确，重点突出。

小作者由于观察仔细，所以把叶的特点和作用概括得十分准确，在春天，叶“悄悄伸出了嫩绿的笑脸”，“给大自然带来了春的光彩”；夏天，叶“长大，长绿”，“遮挡阳光，阻挡风雨”；秋天，叶“变得枯黄憔悴，微风一吹飘然落下”，“变为农作物生长的肥料”。

叶的一生是那样的光辉，小作者以此象征千千万万默默无闻地为祖国、为别人贡献一切的人，这种象征手法运用得非常恰当，使文章的思想性和艺术性增色不少。

而且小作者还能够把状物和议论紧密结合，使物的描写和说理恰到好处，融为一体。

【佳作欣析】

野菊花

　　你见过那生长在山坡野地上的野菊花吗？

你喜欢那满山遍野的野菊花吗？

也许，它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。

　　我特别喜爱野菊花，记得我小时候住在南方的外婆家。

一年秋天，外公外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花，它那小小的绿色叶片衬托着它那小小的黄色花朵，好看极了。

可当它没有开花的时候，人们以为它们是一棵棵小草。

秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。

它没有迷人的芬芳，更没有牡丹的荣华富贵。

但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。

　　外婆告诉我，野菊花还有很多用途。

那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮出血了，我直叫痛。

这时外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。

我觉得清凉清凉的，不几天伤口就好了。

外婆说，野菊花有消毒止血的功能。

解放前穷人家治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。

外婆又说，野菊花还是一种中药，能清热败火，治感冒，我没有想到野菊花有这么多用途。

　　我长大回到北方上学以后，心里总是惦记着野菊花，一下子摘了不少带回家。

妈妈教我把野菊花洗净晒干泡茶喝。

我喝过红茶、绿茶，可从来没喝过野菊花茶。

泡了一杯，尝了一口，觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。

　　野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。

我喜爱它的平凡，它的朴素，它的顽强。

我觉得人不也需要有一点野菊花的精神吗？

要像它那样默默地生长，不求索取，只是给予，给予……

　　我愿做一朵小小的野菊花。

【简评】

　　普普通通的野菊花，平平凡凡不起眼，怎样将它写好呢？

作者着重从两个方面来写，一是野菊花朴实自然的美；二是野菊花的多种用途。

在写第一点时，作者突出了野菊花的绿色小叶片，黄茸茸的花朵。

百花凋谢，它却依然开放。

它美得自然，美得朴实，具有顽强的生命力。

在写第二点时，作者突出了野菊花广泛的用途：

治外伤、治感冒，还能泡茶喝。

然后，作者将野菊花的这些突出的特点与平凡、朴素、顽强的品格和无私的奉献精神自然而然地联系起来，说明了这样一个做人的道理：

要像野菊花那样默默地生长，不求索取，只是给予、给予……

　　由于文章写的是作者的亲身经历，描写得生动具体，运用以物明理、借物抒情的表现手法，因而文章给人的印象既真切，又感人。

我爱西湖的藕

　　我的家乡是世界闻名的游览胜地——杭州。

她不但山青水秀，而且有着许多驰名中外的特产：

西湖绸伞，龙井茶叶……但我最喜爱的，却是那并不引人注目的西湖的藕。

　　我爱西湖的藕，是因为它无私地为那满湖的荷花提供丰富的养料，默默无闻地为西湖的美作出贡献。

夏天，正是荷花盛开的季节，那亭亭玉立、楚楚动人的荷花，常常引得游人赞不绝口。

可是，当你在欣赏这高雅清秀的荷花时，可曾想到正是藕深深地扎根在污泥里，为荷花吸取必需的养料：

才能使荷花开得更艳、更美。

当你赞扬荷花“出污泥而不染”的高贵品质时，可曾想到终年埋藏在淤泥里的藕，竟也保持着洁白的身躯？

　　八、九月，荷花谢了，一枝枝莲蓬老了，正是采藕的好季节。

这时，玉色的藕上市了。

西湖的藕，又大又白，一节连着一节，切开一看，许多小孔均匀地排列着，像是艺术家精心设计过的。

切口有着缕缕藕丝，似春蚕吐出的银丝一般，使人不禁想起了“藕断丝连”这个成语来。

　　藕还是一种人们喜爱的食品，它可以做成许多美味佳肴，我最喜欢吃的是藕炒肉丝，每逢妈妈烧藕炒肉丝，我总迫不急待地夹上一大筷，往嘴里塞，吃得津津有味。

还有藕丁、藕片，都那么脆嫩可口，使我百吃不厌。

特别值得一提的是寻有清凉消暑作用的西湖藕粉，它又凉又甜，而且还有一股淡淡的清香沁人心脾，我常常一口气吃上三大碗。

　　我爱西湖的藕！

【简评】

　　文章的开头清楚地表明：

“我最喜爱的，却是那并不引人注目的西湖的藕”。

结尾也明确地表达了“我爱西湖的藕”。

这样的开头和结尾都反映出作者对藕的赞美之情。

　　文中写藕的品质一段，作者把藕与荷花进行了对比，用荷花的美丽来衬托藕的“无私奉献”。

用荷花的“高雅清香”来衬托出藕的“出污泥而不染”的高贵品质，立意深刻，别具一格。

　　文章的思想感情融在所记叙、描写的事物之中，从而加深文章的思想意义。

这是一种比较高的要求，也是我们经过努力可以达到的目标。

昙花

　　院子里，朱老师跟刘老师家各种了一盆昙花。

　　今年，朱老师家的那盆昙花先后开了五次，每次都开十几朵。

那紫红色的花骨朵张开时有着十几片雪白的花瓣，花瓣中露出七棵黄色的花蕊，站在一旁不时可以闻到一阵阵清香，来观赏的人们个个赞叹不已。

　　这一天，昙花又开了。

朱老师看到天气慢慢冷了下来，以为这是今年最后一次开花了，又见它开得这么多，于是就叫我们一家去照像。

这时我才发现昙花是长在叶子上的，非常美丽。

倒挂在叶子边缘上的昙花就像一盏盏莲花灯一样，美丽极了。

我们在昙花旁做着各式各样的姿态，拍下了一张又一张的彩照，别提多开心了！

没想到！

过了一段时间，这盆花居然又开了一次，开得更多、更美，四朵四朵的在一起，其中一组，一朵向上，一朵向下，一朵向左，一朵向右，就像一个花的环子，更是引人注目。

　　可是，令人奇怪的是，住在同一个院子里的刘老师家的那盆昙花，今年只开了两次，每次都只开一朵。

有几个花骨朵都已快要开了，又慢慢地谢了下去。

　　我心里老在想：

这是两盆一样的昙花，又在一个院子里，为什么差得这样多呢？

我只好去问朱老师。

　　朱老师面带微笑地告诉我说：

“要说我们家的这盆昙花呀，我可没少费心。

平时我把洗肉、洗鱼的油水倒进花盆里，还注意给它常松土，下大雨时把它抬进屋，出太阳时便抬出来晒太阳。

你看，这盆昙花开得多好！

”

　　我带着同样的问题又去问刘老师。

刘老师却是以一种很平淡的口气告诉我说：

“因为工作忙，家务事又那么多，就常忘了给花浇水，也没时间常松土，更谈不上增加什么‘营养’了。

下雨也在外面放，晴天也在外面放……”是的，我记起有一次放学回来，当时正下着大雨，我一进院子门就看到刘老师家的那盆昙花还在雨中淋着呢！

　　听了朱老师和刘老师的谈话，我从中悟出了一个道理：

无论做什么事情，只有付出辛勤的劳动，才能有很好的收获！

我们学习，也是一样的道理呀！

【简评】

　　这篇习作状物的成份不少，但它是从相同事物的不同现象中悟出一个深刻的道理，这是难能可贵的。

　　我们看朱老师家的那盆昙花，“先后开了五次，每次都开十几朵”，“十几片雪白的花瓣，花瓣中露出七棵黄色的花蕊，站在一旁不时可以闻到一阵阵清香，来观赏的人们个个赞叹不已”。

我们再看刘老师家的那盆昙花，“今年只开了两次，每次都只开一朵。

有几个花骨朵都已快要开了，又慢慢地谢了下去。

”这是为什么呢？

小作者弄明白了其中的原因：

因为他们付出的劳动不同。

　　这种从状物中引发出一种深刻道理的文章，很值得我们学习。

那就是不要为写景而写景，为状物而状物，应该写出它们的意义来。

文竹

　　妈妈是花卉工人，可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感兴趣，唯独偏爱文竹。

所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹。

爸爸常常看着文竹出神，夸奖文竹高雅，如松似柏，使人心旷神怡。

　　春去秋来，我坚持一年的时间，观察了我家文竹的成长全过程。

　　文竹习惯在细沙土里生长，喜欢一定的湿润，不需日光的强照。

气温在十二度到十八度左右的春天里，是文竹生长的季节。

这时，爸爸隔三差五就用喷壶给文竹“淋浴”，“牛毛细雨”慢慢融进文竹根部的沙土里。

大约一个星期，文竹的幼芽陆续从根部的沙土里探出头来。

刚露头的幼芽很短，淡黄色的竹笋，一夜之间，就拔出节来，颜色也由淡黄变成嫩绿。

幼芽长得很快，用不上十天，就相继变成了“英俊少年”，高度也都超过了身边的“老一辈”。

在接近顶端的拔节处，已经悄悄地开始“分蘖抽穗”。

一旦竹穗上下左右绽开就井然有序地舒枝展叶了。

　　新叶片和老叶片一样，都像麦芒一样细，也都像松叶一样扇形排列。

而它渐渐成熟的干部，也都匀称地推出护身的软甲刺。

到了这时，新生的文竹翠绿，老生的文竹苍劲，它们交映在一起，就像一幅苍松翠柏的国画了。

　　现在，我也开始喜欢文竹了。

我喜欢的不仅是它的姿态美，更喜欢它处在成长期的幼芽，因为它们都具有争先恐后、勇敢向上成长的精神。

【简评】

　　文章详细具体地描写了文竹的生长过程：

春天，文竹幼芽探出头来；十天后拔节长高；然后分蘖抽穗；最后舒枝展叶。

新生的文竹翠绿，老生的文竹苍劲，它们交相辉映，就像一幅苍松翠柏图。

文章一步一步将生长的全过程叙述得十分清楚。

文章最后点明了争先恐后、勇敢向上这个生活道理。

全文透着一股清新自然的生活气息。

【习作提示】

　　▲《蜡烛》

　　提示：

仔细观察蜡烛的外形和它燃烧时的情况，想一想，蜡烛有什么精神，联系与具有蜡烛精神的人来写，着重歌颂他们的无私奉献精神。

　　▲《松树》

　　提示：

仔细观察松树的外形，找出它的特点，联系与松树相同特点的人来写，注意歌颂他们的高贵品质。

　　▲《猴子》

　　提示：

写之前，请到动物园去仔细观察猴子的活动，注意观察它的外形、动作、生活习性等，找出它的特点，着重描写它的机灵、勇敢、顽皮性格，表达自己对猴子的喜爱之情。