我的书包美术教案.docx

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我的书包美术教案

我的书包美术教案

我的书包美术教案（精选3篇）

一、教学内容与目标

通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。

和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包

二、教学的重点与难点

教学重点：

了解书包每个部分的作用。

教学难点：

自己设计一款多功能书包。

教学准备：

课件、图片、资料。

教学过程

一、导入新课

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手

2、还是哪些特殊的设计？

3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组讨论：

你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。

把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。

充分发挥自己的想像力。

3、教师巡视、指导。

四、学生作品展示

学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。

选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。

但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

教学目标：

1、写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。

在想像中抓住书包基本结构进行创新设计

2、欣赏、对比不同类型的作品。

3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系

教学重点：

掌握书包的形状、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。

教学难点：

设计有创意的书包。

教学用具：

书包实物、书包线描定性写生范画，画纸、铅笔、彩笔、彩纸等。

教学过程：

一、导入：

师：

我们开始上学书包就一直陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。

今天，我们大家就一起来认识一下书包，看看自己的书包有什么特点，尝试自己也来设计一个书包，做个小小设计师

二、实例赏析

师：

我们再来欣赏一些其他样式的书包（各种类型的书包图片）

师：

书包的类型是多种多样的，外形、颜色都有很大的区别，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。

现在呢，老师想请几位同学上来向同学们展示一下自己的书包。

三、学生展示书包

生向同学展示自己的书包

（师逐步提出外形、颜色、图案、功能）

重点从形、色、图案入手，体现美术特色，抒发个人情感。

四、设计

师：

今天，我们班里要开一个书包超市，专门卖我们班上同学设计的书包。

作业要求：

以下任选一项完成：

1、发挥想象力，设计一个款式新颖的、造型独特的书包；

2、设计一个功能奇特、造型独特的未来的书包

五、学生完成作业，教师巡视指导。

六、作业评价（书包展示柜）

教师挑选优秀作业把作品插入老师事先准备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。

逛超市活动：

让全班同学欣赏书包作品，并讲出自己喜欢的书包，说明喜欢的理由，教师引导。

七、教师总结。

教学内容与目标

知识目标：

了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

能力目标：

学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包，提高创作意识。

情感目标：

养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

现代教学手段：

本节课在PPT当中添加大量的高科技的书包图片，使学生更直观的了解本课的教学内容。

教学重点：

观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。

教学难点：

运用设计理念，自己设计一款多功能书包。

教学准备：

教师：

美术书、各种不同类型的书包、制作、涂色工具、纸。

学生：

美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等。

教学过程：

㈠、导入新课

教师在课前将自己的一个功能性书包带到课堂上

师：

很多人会问，老师上课背什么书包呀？

我这个书包可不是普通的书包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。

（向学生介绍有代表性的特殊功能）我对我这款书包了解这么多，那你对自己的书包了解多少呢？

今天我们就来研究一下吧（板书课题）

㈡、讲授新课

1、了解书包外形及功能的变化过程（出示）

①将70、80年代与90年代的书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）

②学生讨论

——功能单一、色彩单调、外形简单。

2、近几年的书包又有哪些变化呢？

我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？

——书包箱体、书包背带、外部装饰。

3、如果让你按照这样的结构来画一个书包的基本型，你可以吗？

——可以

那你最短能用多长时间来完成呢？

想不想看看老师能用多长时间呢？

——想

4、教师将计时器打开，与示范用白纸一起放在实物投影仪下面，计时做示范。

做完书包基本型仅用20秒

5、刚才老师画用了20秒，你们有人想挑战一下吗？

如果你们能用40秒完成一个书包的基本型，就算你赢。

学生热情高涨，完成内容。

6、同学们基本上都能挑战成功，可是，这样的书包现在随处可见，并不独特，老师刚才的书包之所以能够吸引大家的眼球，是因为上面有很多特殊的'功能，我今天带来了一些，比我的书包科技感更强的一些书包的图片，大家想不想看一看呀？

3、播放PPT，提问：

谁能告诉我刚才都看到了哪些特殊功能？

4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？

——为了更方便我们的使用。

5、出示图片，同学互相交流，说一说这些功能是做什么用的，使用起来会怎么样？

6、教师展示自己带来的书包，详细讲解其特殊的部分和自己不满意的部分。

7、小组研究（出示）

①仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。

②你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢？

8、引导学生看书中的学生作品，找出设计图的重要组成部分（图案、尺寸、特殊功能说明、设计师）

9、教师在原先绘制的书包基本型上面添加特殊功能，完成设计图，学生了解设计图的画法。

㈢、学生制作，播放音乐

1、展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。

把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。

充分发挥自己的想像力。

3、教师在学生作画时注重过程性评价。

㈣、学生作品展示评价

1、学生自评：

在小组里选出优秀作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。

2、学生互评：

说一说谁的作品更吸引你。

㈤、教师小结:

同学们，通过今天的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！

教学反思：

本课教学中，为了能够激发学生的创作意识，我在导入部分带来了自己的书包，让学生直观地看到身边竟然有功能这么强大的书包，首先让学生对带有特殊功能的书包产生浓厚的兴趣。

我将示范环节分成了两部分，第一部分完成书包的基本型，第二部分添加特殊功能，前一部分仅用了20秒的时间，就已经让部分学生看的目瞪口呆，并给学生一个挑战老师的机会，在前期就让学生对创作产生了兴趣，当得知挑战成功，孩子们就已经信心满满了。

在接下来的欣赏分析阶段，我给学生找来了网络当中一些概念性的书包样式，为学生打开了创作的天窗，使交流时的想法五花八门，课堂气氛十分活跃，创作意识已经在孩子们的脑海里开始萌发。

创作时搭配适当的音乐，用音乐刺激学生的创造性思维，课堂轻松愉悦。

最后的作业当中能够看到各种各样的设计，有些内容是老师一时间也想不到的。

不足之处：

个别同学由于平常综合性知识获取的很有限，设计的功能不是很新颖，今后还要要求孩子们平常多看课外书，获取课本以外的知识，丰富自己。

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教学案例《声音的产生和传播》

一、教学目标

（一）知识目标

1、体验声音的产生是由于振动引起的。

2、领会声音传播需要介质。

3、知道声音在不同介质中传播的速度不同

（二）能力目标

1、初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。

2、能利用常见的器材进行实验探究。

会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。

3、在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法

（三）情感目标

1、培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。

2、初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。

二、教学重点

1、声音产生的原理；

2、声音的传播需要介质

三、教学难点

探究物体传声实验

四、教具：

音叉、小锤。

五、教学过程：

引入新课：

北京奥运会的主题歌曲《我和你》非常动听，但是假如没有声音，把男女主角的对唱改为手语，打手势来表达，那感情表达的还能那么准确吗？

没有声音，世界将会变成什么样子？

引起学生思考与讨论（学生举手回答）。

由此可见，声音对人类有重要的意义，是人类思想与感情交流的基础，并且与我们的生活也有密切关系。

自然界也有许多声音，既美妙又神秘。

师：

自然界有哪些美妙的声音呢？

生：

狮吼、虎啸、鸟鸣、青蛙叫、流水潺潺、呼呼的风声……

师：

那这些美妙的声音究竟是怎样产生的呢？

探究并举例：

让全班同学都摸正在发声的音叉然后讨论回答，讨论后再举出其他声音产生的例子。

（让同学自己探究，比如摸自己发声的喉咙……最后看书上的图片并总结声音是怎样产生?

）

总结：

一切发声的物体都在振动。

声源的定义：

正在发声的物体称为声源。

师：

有声源，有物体正在发声，但是有声源你就能听见声音吗？

你是怎么听见声音的？

钓鱼的时候大声说话会把鱼吓跑，为什么？

生：

声源振动发出声音，在空气中传播，传到人耳中，反映到人脑中我们就听见了声音。

鱼之所以会被吓跑，是因为声音由空气中传入水中把鱼吓跑了。

提示引导并提问：

声音是怎么传播的呢？

以什么形式传播的呢？

（让学生看课本29页后讨论）

学生讨论后小组代表发言：

声源振动，引起空气振动，最后传到人耳。

由于空气振动形成疏密相间的声波，就像水波波纹一样有高有低。

结论：

声音以声波形式传播（半数以上学生能说出此过程）

总结：

声音以声波的形式传播。

实验探究

师：

声音可以在空气中传播，还可以在哪些物质中传播呢？

有什么例子可以证明呢？

请同学们讨论后举例回答。

学生讨论后小组代表发言：

A：

声音可以在水中传播。

（例：

钓鱼时大声说话会把鱼吓跑；把一根管子伸进海水下，可以听见远处船只航行的声音；海豚在海中的叫声能被人听见。

）

B:

声音能在固体中传播。

（例：

在某一间教室敲暖气管，一座楼的每个教室都能听到敲击声；古代人打仗，先锋官把耳朵贴地听一下，就能听到远处敌军行进的声音；在课桌一端很轻的敲击一下，在另一端耳桌面就可以清楚的听见敲击声，而不贴桌面就听不见。

）

C：

真空不能传播声音。

（例：

月球上没有空气，宇航员不能直接对话，要靠无线电。

）

总结：

声音可以在气体，液体（如水），固体（如钢铁、木头、土壤）等物质中传播，真空中不能传声，但电磁波可以在真空中传播。

我们把这些能够传播声音的物质称为介质。

引出：

介质的定义：

凡是能够传播声音的物质称为声的介质。

师：

百米赛跑时，小明先看到发令枪冒烟，后听到枪声。

这个现象说明了什么？

若给你一个秒表，采用什么做法你能估测出枪声从百米起点传播到终点所需的时间？

通过这种做法你能估测出声每秒传播的距离吗？

与同学交流合作进行回答。

（见课本30页）

学生讨论结果：

有同学可以说出s=100m，t是从看见冒烟到听见枪响的时间，则声速v=s/t。

但有同学对未计算光传播所需要的时间提出质疑，也有同学说光传播速度极快，所以短距离内光的传播时间可以忽略不计。

讨论总结：

声速比光速慢的多，所以光速在短距离内传播所需要的时间不计。

故v=s/t此计算方法可行。

过渡：

声音既然是传播的，那就涉及到一个快慢问题，也就是声音有速度。

介质有很多种，各种介质性质都不一样，所以传播声音的速度也不一样。

大家首先看课本上声速的定义，然后看一下表格中列出的声音在各种介质中常温下的传播速度。

大家看表格后得出什么结论？

声速的定义：

声每秒钟传播的速度为声速。

影响声速的两个因素：

介质的性质，介质的温度。

学生看表格后，得出结论：

声音在气体、液体、固体当中的传播速度依次加快。

注：

有半数学生得出了此结论。

六、总结归纳：

本节课主要讲了声的产生原因和传播条件，声的传播形式以及声速。

本节内容与生活非常贴近.

七、布置作业:

动手动脑学物理1、2、3、4、5。

（见课本31页）

八、板书设计：

§1.1声音的产生和传播

一、声音的产生。

1、一切发声的物体都在振动。

2、正在发声的物体称为声源。

水源、声源

二、声音的传播

1、水波声波：

声音以声波的形式传播。

2、凡是能够传播声波的物质称为声的介质。

3、声速：

声音每秒钟传播的距离称为声速。

声速的两个决定因素：

介质的性质，介质的温度。

4、声音在气体、液体、固体中的传播速度依次加快。

自我点评：

在授课过程中充分调动了学生的积极性，让学生动脑思考，亲自体验探究的过程，让学生充当课堂的主角。

尤其体现在让学生探究声除了可以在空气中传播，还可以在液体、固体等物质中传播。

探究完声的传播形式、声的介质以后，讨论了声传播有多快。

充分利用了集体优势，体现了物理学习方法中的合作交流环节。

在教师的引导下，学生可以通过探究、讨论、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握声的产生原因、传播形式和传播条件以及声速等知识。

授课方式与授课过程很好的体现了新课标的探究性学习方法，并且达到了预期的教学效果。

教学案例《声音的产生和传播》

声音的产生与传播教学设计2017-09-0712:

46|#2楼

【设计理念】

初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，以前从没意识到自己在不知不觉中接触到许多物理现象，因而现在会感到物理与自己的生活有很大距离，会产生陌生感和畏惧感。

因此拉近物理与生活的关系，增加亲切感，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。

而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。

在探究的过程中，培养学生的观察能力和感知能力，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。

【教材分析】

1．教材的地位和作用：

本节是学生接触初中物理的第一节，在教材中以及在以后的物理教学中都具有举足轻重的地位。

因此，能否通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美，激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。

2．教学内容及教材特点：

本节主要从生活、生产中丰富多彩的声现象入手，使学生了解：

声音是怎样产生和传播的？

影响声音传播的速度的因素等，是符合学生认知规律的，是以学生发展水平为线系，兼顾到物理知识结构体系，注重联系实际，联系生活。

【学情分析】

不注意观察生活，生活经验少，上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活，如有的同学把探究课当作游戏课，缺乏组织纪律。

同学们的交流，师生间的交流还不够大胆，这需要教师的鼓励与培养。

学生在实验探究活动中，如何进行实验，如何分工合作，如何处理数据，实验中出现与探究课题不同或与生活常识有矛盾等问题，应如何对待，也需在实验探究过程中引导学生正确处理，并鼓励学生大胆尝试。

培养学生实验动手能力的方法，一是让学生在实际操作中逐渐提高；二是教师在实验过程中给予恰当指导。

【教学目标】

一、知识与技能

1、掌握声音产生的条件。

2、了解声音的传播是需要介质的，掌握声音在气体、固体以及液体都可以传播。

3、知道声音在真空中是无法传播的以及声音在空气中的传播速度是340m/s。

4、了解影响声音传播速度的因素。

二、过程与方法

1、通过声音的产生与传播的探究实验，培养学生的实验观察能力、动手能力。

2、通过对实验现象的思考，培养学生独立思考的能力。

3、在教学过程中，注重生生交流、师生交流，使学生的表达能力得到锻炼。

三、情感、态度与价值观

1、从学生身边的声现象入手，消除学生的恐惧心理与陌生感，增强亲切感从而激发学生学习物理的兴趣。

2、通过演示实验与学生实验，锻炼学生各方面能力以及增进师生间的交流。

3、通过探索自然界的奥秘，培养学生的科学探究精神与实事求是的态度。

【重点与难点】

重点：

1、声音是由振动产生的

2、声音的传播需要介质

难点：

1、掌握声音产生的条件

2、掌握声音传播的条件

【教法】

教法：

讲授法、启发法、实验法、讨论法

【教具及学具】

音叉、小锤、玻璃罩、闹钟和抽真空用的抽气机、橡皮筋、直尺

【教学流程】

创设情境引入新课——设计实验探究结论——应用结论——课堂小结

【板书设计】

第一章声现象

第一节声音的产生于传播一、声音的产生

声音是由物体的振动产生的。

（声源）二、声音的传播

1、声音靠介质传播，真空不能传声。

介质：

能够传生的物质。

2、声音在所有介质中都以声波的形式传播。

3、声速

（1）、声音在一秒内传播的距离叫声速。

（2）、声音在固体中传播的最快，在气体中传播的最慢。

（3）、15°c时声音在空气中的速度为340m/s。

声音的产生与传播教案2017-09-0723:

17|#3楼

【设计思想】

初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。

因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。

而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。

在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。

【教学目标】

一、知识与技能

1．初步认识科学探究的过程和方法。

2．知道声音是怎样产生的。

3．知道声音是怎么传播的。

了解声速。

二、过程与方法

1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？

声音是如何传播的？

2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。

三、情感态度与价值观

1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。

3．学会用物理知识来描述生活中声现象。

【学习重点】

1．声音是怎样产生的。

2．声音是怎么传播的。

【教学难点】

1．初步认识科学探究的过程和方法。

2、引导学生观察、探究声音传播及解释生活中的声传播现象。

【器材准备】

纸、水、橡皮筋、小梳子、笔帽、直尺、气球、小磁铁、音叉、小叉、鼓、锣、铁架台、细线、乒乓球、铅笔。

【学生活动要求】

1、实验时要爱护仪器。

2、要以小组为单位进行，合理分工，合作完成实验。

【教学过程】

《声音的产生与传播》

临沂八中胡永亮

《声音的产生与传播》学案

【学习目标】

1．初步认识科学探究的过程和方法。

2．知道声音是怎样产生的。

3．知道声音是怎么传播的。

了解声速。

【学习重点】

1．声音是怎样产生的。

2．声音是怎么传播的。

【学生活动要求】

1、实验时要爱护仪器。

【学习过程】

引入

1、声音很重要。

2、声音的世界有很多问题等我们去探讨。

新课学习

一、声音是怎样产生的？

实验一：

试试看：

纸、水、橡皮筋、小梳子、笔帽、直尺、气球、小磁铁、音叉，你能让它们发出声音吗？

注意：

你是怎么做到的？

这样做的目的是什么？

结论：

声音是由物体的__________产生的。

实验二：

有些物体发声时的振动是不明显的，有什么办法可以让它们发声时的振动看上去显得更明显呢？

活动1：

音叉发声时的振动。

活动2：

鼓发声时的振动。

学法指导：

物理学中，把不易发现的现象，用比较明显的现象表现出来的方法称为______________。

二、声音是怎么传播的？

实验：

把正在发声的闹钟放入一个密闭的玻璃罩内，然后用抽气机抽出玻璃罩内的空气。

实验中需要同学们注意的问题：

1、随着玻璃罩内空气的减少，你听到的声音发生了什么变化？

2、如果玻璃罩内的空气被抽没了，你还能听到闹钟发出的声音吗？

3、让玻璃罩内重新充满空气，又会发生什么变化？

结论：

声音的传播____________能够传播声音的_______。

声音可以在________（气体）中传播，但不能在____________中传播。

活动一：

角色扮演：

模仿贝多芬。

请各位同学双手堵住耳朵，同时用牙咬住一只笔的一端，另一端在桌面上滑动。

活动二：

隔着门窗等固体，我们能否听到门外同学的说话声。

结论：

声音可以在__________中传播。

我们周围，除了气体和固体之外，还存在各种液体，液体能不能传播声音呢？

结论：

声音可以在_____________中传播。

归纳总结：

声音的传播需要________，它既可以在_____中传播，也可以在___________和________________中传播。

三、自主学习：

1、声音在气体、液体、固体中以__________的形式传播

2、声音在不同介质中的传播速度_______的；一般情况下，声音在液体中的传播速度_____________在气体中的传播速度，_______________在固体中的传播速度。

3、常温下，声音在空气中的传播速度大约是________m/s。

4、声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象，叫做__________。

四、课堂小结：

说一说，这节课你有哪些收获。

五、知识闯关：

1、在发声的物体都在_________。

2、声音必须靠______传播，它不能在_____中传播。

3、“掩耳盗铃”的主人公之所以被别人嘲笑是因为他既没有阻止声音的_____，也没有阻止声音的______。

4、铁路工人为了能及时知道远处是否有火车过来，他会将耳朵贴在铁轨上听一听，这是因为______________。

5、下面几种现象中，能说明声音在液体中传播的是（），能说明声音在固体中传播的是（）

A、隔墙有耳B、鱼被岸上人说话的声音吓跑

C、火光引诱飞虫D、地球上听不到星球爆炸的声音6、“危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

”

诗中的天上人（科幻片中的“外星人”）能听见李白说话的声音吗？

为什么？

公务员是我国现代化事业建设的直...

一带一路的伟大构想给我们大学生...

党风廉政建设永远在路上，从未停...

公务员是我国现代化事业建设的直...

七年级语文上册《人生寓言》教案设计

七年级语文上册《人生寓言》教案设计

教学目标

①理解寓言的含义。

②正确地把握人生态度，对待人生际遇。

③感受优美的语言，学习精美的表达。

○教学重点

①理解