安教版三年级上册综合实践活动教案.docx
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安教版三年级上册综合实践活动教案
三年级上册综合实践活动教案
活动主题：
身边的植物
第一课《探寻植物王国》
教学目标：
1.通过接触植物、考察植物方案，使学生了解到植物的总类，以及它的名称和外部特征、主要用途。
2.学会制作植物标本，体会植物与人类生活的密切联系。
3.培养学生从小热爱大自然爱护植物，增强环保意识。
课前准备：
去植物园调查和了解。
教学过程：
1.了解植物家族。
课前调查植物种类，小组交流调查结果：
平原植物，沙漠植物，海洋植物，热带植物，温带植物和寒带植物。
2.认识身边的植物。
（1）些植物的图片和文字资料，用自己喜欢的方式记录下来。
（可以从图书、报刊资料或网上查寻，也可以从生活中寻找。
）
植物名称 图片 文字资料
（2）小组内展示并交流。
3.进行户外考察，了解并记录所看到的植物。
考察区域 考察时间 植物名称
（可以到小区、村庄、公园、山坡、田野、河边等地进行户外考察。
考察时要注意安全，最好有成人陪伴）
3.尝试把收集到的植物分类。
我是按照（ ）标准分类的。
（分类是科学研究的重要方式之一。
分类时，首先要确定一定的标准，如可按植物的特点分类，也可按植物的用途等分类。
标准不同，分类的结果就不同。
）
学生展示：
可以食用的…… 可供观赏的……
4.植物展示会。
（1）参照示例，给你喜欢的植物拍张照片或者画张画，并为它制作一个小插牌。
名称：
特性：
（2）举办班级植物展示会。
①展示会以小组为单位，将大家搜集到的植物资料、制作的植物作品展示出来。
②可以是实物，可以是标准，可以是图片，也可以是影像资料等。
③通过举办植物展示会，说说你的收获。
5.活动延伸：
参观田园或植物园。
观察树木秋天的变化并做好记录。
观察并记录校园植物。
说说家乡最有名气的植物（水果、蔬菜、花卉、树木等）
第二课：
认识植物朋友
教学过程：
1.出示各种小制作，学生欣赏。
2.拼贴植物画：
收集一些落叶和花瓣，观察它们的形状，然后，将它们拼贴成一幅画，看谁的作品最美。
3.画出你最喜爱的植物，看谁画得最好。
4.制作植物标本。
收集一些花、草和树叶，将它们制成植物标本。
名称：
采集地点：
采集日期：
采集人：
5. 装扮小花园
请你在院子里或阳台上栽培些花草，选一种，记录它的生长过程。
植物名称：
栽培步骤：
生长过程：
6.活动延伸
采集树叶，然后将其制成贺卡或小书签，并相互赠送。
写一句保护植物的广告词。
了解水稻的生长过程。
和家一起选购蔬菜。
第三课 植物小制作
教学过程：
1.你知道植物的作用吗？
学生交流课前搜集到的资料。
2.人类离不开植物。
（1）找一找，看一看，市场上有哪些食品直接来源于植物。
名称：
来源：
（2）问一问，查一查，家里有哪些生活用品来源于植物。
记录表：
用品（图） 植物名称
（3）查找资料，了解植物保护环境的本领并记录下来。
（可以从植物能净化空气、防风固沙、保持水土、生产氧气、调节气候等方面了解植物。
）
（4）同学们都来说说植物对人类的贡献。
（5）与植物交朋友。
确定活动形式，制定活动方案，开展活动。
3.活动延伸：
在父母的帮助和知道夏，耕种并管理一块菜园地。
栽种一盆花草并坚持养护。
办一期保护植物的手抄报。
以《大自然的恩情》为题，试着写一篇短文。
活动主题：
纸的世界
第一课不同用途的纸
教学目标：
1.将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。
2.引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。
3.学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，
4.通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。
5.树立民族自豪感。
二、活动方式：
收集、调查、访谈、讲座、宣传、
三、活动过程：
1.提问：
你知道纸的用途吗？
学生讨论并回答。
2.找一找。
（1）生活中哪些物品是用纸制成的？
哪些活动需要用纸？
学生填一填。
（2）收集各种纸，比较它们的特点，然后根据用途把它们分类。
（3）将收集的纸分别撕一角贴在下面，说说各有什么用途。
纸样：
用来：
3.做一做。
（1）讲述：
不同用途的纸有不同的特点，我们可以通过一定的方法来加以区别。
学生思考并交流。
教师：
可通过看、摸、撕、剪、折叠、写、拉、浸等方法加以鉴别。
（2）开展实验活动并在小组内完成研究报告。
4.想一想。
读一读书上的材料，设想未来的纸是什么样的，记下大家的奇思妙想。
学生读完后谈想法。
4.活动延伸：
收集糖果包装纸。
了解宣纸。
说说在网络环境下纸的运用。
比较作业本，看看纸的差别。
第二课：
有趣的纸艺
教学目标：
1.将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。
2.引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。
3.学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，
4.通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。
5.树立民族自豪感。
教学过程：
1.出示一些纸工艺品，学生观察。
2.剪一剪。
活动要求：
试着剪一些三角形、五角形、八角形图案，找出其中的规律，记下你的发现。
3.折一折。
学生先自学书上的折法，再动用折一折。
展示学生折纸作品并评价。
4.撕一撕。
5.讲述：
撕纸方法与剪纸方法相似，只是将剪刀换成手，但效果却不完全一样。
全班动手撕一幅窗花作品。
6.贴一贴。
谈话：
剪或撕不同颜色和质地的纸，然后根据形状和颜色的特点将其组合在一起，就会成为一幅美丽的画。
怎么样，来试试？
学生动手操作，教师巡视指导。
展示学生作品。
7.纸艺欣赏.
搜集并整理学生的作品，制作一个作品集。
8.活动延伸:
举办依次班级纸艺展
大家来集邮
学做纸风筝
收藏你喜爱的纸艺术品
第三课：
奇妙的造纸
教学目标：
1.将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。
2.引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。
3.学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，
4.通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。
5.树立民族自豪感。
教学过程：
一、谈话引入：
同学们打开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。
纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。
纸最初是做什么用途的？
现在又有那些用途？
除了书上图片里的纸制品，你们还知道哪些东西是用纸做的？
当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品，它有了更广泛的用途。
让我们走进纸的世界，了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。
（板书：
纸的变迁）
二、课题的确立
谈话：
你对纸有那些了解？
哪些与纸有关的问题是你感兴趣的。
引导学生把想到的问题进行总结归类。
经过整理后，最后确立以下五个方面的研究内容，并大体确立了问题解决的方式、方法。
1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？
（查阅图书资料或上网查找）
2.纸在我们生活中有哪些作用？
（在生活中观察、并通过调查、访问等）
3.造纸的原料有哪些？
过程是怎样的？
（查阅图书或上网查找）
4.纸的浪费
（1）学生用纸的浪费
（2）教师用纸的浪费（3）由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费（调查问卷、实地采访并和暗访相结合）
5.节约用纸与保护环境的关系（查阅资料、上网查找）
三、自主合作、确立小组
1.思考：
确定研究主题和相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？
2.分组让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。
最后老师对组成的小组进行适当的协调。
在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关老师。
3.各小组制订活动计划
4.开展调查研究活动
四、资料交流
（一）整理资料
指导学生整理资料，做好资料交流的准备
1.资料汇总
2.分类
3.汇报方式
（二）各小组汇报调查研究成果
小组汇报
一、各组汇报
生生互评、教师评价。
资料：
纸的发展历程
（一）通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史
隋唐时期，著名的宣纸诞生。
（在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：
蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。
但经过许多次的试验都不能如愿以偿。
一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。
后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。
由此可以断定：
利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。
）
唐代在前代染黄纸的基础上，又在纸上均匀涂蜡，使纸具有光泽莹润，艳美的优点，人称硬黄纸。
五代造纸业仍继续发展，歙州制造的澄心堂纸，直到北宋，一直被公认为是最好的纸。
到了明清，造纸业又兴旺和创新。
各种笺纸再次盛行起来，在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地，色以鲜明静穆为主，如康熙、乾隆时期的粉蜡纸，印花图绘染色花纸等，纸的制作，到了清代，已到了完美绝伦的地步。
纸在生活中的作用：
1.纸的用途广：
仔细观察生活，发现生活中处处要用纸，我们学习用的教科书、作业本、练习纸、草稿纸；印刷厂用的大批纸张；生活中用的卫生纸、餐巾纸、一次性杯子、饭碗；商业上用的广告纸、海报；我们每天看的报纸……纸充塞着我们的生活，不能想象如果没有纸我们的生活会变得怎么样。
（1）随着居民生活质量的提高，生活用纸已成为一些家庭主妇们的首选，在她们看来，使用纸制餐具既方便又省事，用后即扔，少了用餐之后洗碗擦碟之苦，更重要的是卫生。
据调查，我国卫生纸类产品人均年消费量从1994年的0.5公斤增加到目前的1.5公斤，需求讯速增长。
但与发达国家人均10公斤以上的消费水平相比，还有很大差距，因此发展潜力巨大。
餐巾纸和高档卫生卷纸市场份额讯速扩大，1996年餐巾纸在纸类产品中所占比例已达12％；厕所用卫生纸中，中、高档产品约占6％。
（2）妇女卫生巾上市量提高。
卫生巾令那些来例假的女性笑逐颜开。
该类产品在适龄妇女中的普及率去年已达到38％，预计到2000年将达到50％。
据调查，我国适龄妇女实际每人年平均需用卫生巾约180片，按1995年人数计算，全国潜在市场需求量约为594亿片左右。
目前年消费仅为225亿片左右，尚有极大的市场潜力。
其中新型护翼型卫生巾将成为未来我国卫生巾市场的主导产品。
纸尿布尿裤在大城市销售看好。
（3）纸尿布、纸内裤等纸制品也是风景这边独好。
年轻的父母们不再为洗尿布愁眉，晒“万国旗”怨天了。
那些品种繁多的纸尿布吸水性强，使用方便，可以让小宝宝无所顾忌地“放肆”。
据调查，仅北京市1996年的销售量就达4800万片，并以每年25％的速度递增。
据统计，我国每年需用尿布的婴儿和80岁以上的老人约5000万人，年需求量为2000亿片。
但是目前我国纸尿布的普及率还不及1％，与发达国家50％以上的使用率相去甚远，可见这一市场大有开发潜力。
纸杯、纸盒、纸餐盘受到城市居民青。
睐纸碗、纸杯等“触口”纸制品呈出强劲势头。
根据我国饮料和冰淇淋生产的快速增长势头，一次性纸杯的销售市场将持续看好。
据测算，目前我国纸杯的年需求量在20亿只上下，一次性快餐盒的年需求量约为46亿只。
由于国内逐步禁用高发泡塑料快餐盒，作为替代品之一的纸质餐盒很有市场。
2.纸的用量大：
通过采访学校文印室的老师，得知我们学校仅上学期印各种练习、通知等共计500000张，合计350吨左右，如此大的数据让同学们目瞪口呆。
同学们通过上网查到17棵碗口粗的树才能加工成一吨纸，那么，仅这一项就要消耗掉多少棵大树呀！
那么我们的教科书的用纸量又如何呢？
第二组同学以本班为例，称出一个同学的教科书重量，然后乘以全校1600多个同学，用纸量更是大得惊人！
造纸的过程：
一般印刷纸的生产分为纸浆和造纸两个基本过程。
制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆。
造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维，经过各种加工结合成合乎各种要求的纸页。
造纸厂一般需贮存足够用4～6个月的原料，使原料在贮存中经过自然发酵，以利于制浆，同时保证纸厂的连续生产。
经备料工段把芦苇、麦草和木材等原料切削成料片（供生产化学浆）或木断（供生产磨木浆），再把小片原料放到蒸煮器内加化学药液，用蒸汽进行蒸煮，把原料煮成纸浆，或或把木断送到磨木机上磨成纸浆，也可经过一定程度的蒸煮再磨成纸浆。
然后用大量清水对纸浆进行洗涤，并通过筛选和净化把浆中的粗片、节子、石块及沙子等除去。
再根据纸种的要求，用漂白剂把纸浆漂到所要求的白度，接着利用打浆设备进行打浆。
然后在纸浆中加入改善纸张性能的填料、胶料、施胶剂等各种辅料，并再次进行净化和筛选，最后送上造纸机经过网部滤水、压榨脱水、烘缸干燥、压光卷取，并进行分切复卷或裁切生产出卷筒纸和平板纸。
如果生产要生产涂布印刷纸，则需要干燥中部或生产成卷筒纸后经涂布加工而实现。
除以上基本过程外，还包括一些辅助过程，如蒸煮液的制备、漂液的制备、胶料的熬制及蒸煮废液和废气中的化学药品与热能的回收等。
纸的浪费：
1.学生用纸的浪费：
校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是“重头戏”。
于是第四组同学对草稿纸浪费现象进行了问卷调查。
问卷是这样设计的：
问题1你是否经常使用草稿纸？
问题2你是否经常只用一面就不再使用了？
问题3你在草稿纸上写的字是否比平时要大？
问题4你是否常有意或无意地在草稿纸上写一些字或画？
经过对学生进行抽样调查我们发现：
有90％以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现大约有15％的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时又有60％以上的人在上面写的字要比平时大；大约70％的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画一些无聊的画。
小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。
这种浪费不止是在我们校园中存在，更是社会中纸张浪费现象的折射。
2.教师用纸的浪费：
为了对教师工作中的纸张浪费情况有个概括的了解，第四组同学也对校园中的部分教师发放了问卷，并听取了某些老师的意见。
《我爱我家》
第一课走进我家
与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾。
体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
教学目标：
1.感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体会自己与父母亲密无间的深厚感情，学会理解父母；爱心己 》认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任。
2.通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。
3. 知道父母是我们的第一任老师，体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识；知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
教学重点、难点：
1.感受家庭的温暖。
学生才能更爱自己的家，爱自己的父母,承担起自己的责任.
2.使孩子真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。
教学方法：
发挥学生主体作用，采用体验式和情景式教学，调动学生积极参与，从不同角度理解家庭给予自己的帮助和温暖。
授课类型：
新授课
教学过程：
教学环节
教学活动设计
设计意图
一首歌曲
唱家
播放音乐，让学生欣赏。
问：
你们从歌声中听出了什么？
引出新课《我爱我家》。
音乐能激发兴趣，烘托气氛，达到激情的目的，同时也很容易让学生得出这节课的内容，节省了时间。
一个片段
忆家
你知道哪些母子情深的故事感动过你？
学生说。
老师这儿也有两个片段。
投影，学生回忆、交流
在前面激情的基础上，调动学生的其他感官，通过看、听、说的结合来感受“家”的温暖。
一个故事
描家
结合照片，说家的故事。
问：
那么我们从家得到了什么？
学生从各方面体会和认识“家”
问：
什么是“家”呢？
学生思考讨论，交流。
老师在学生的基础上提升——“家”是：
情感的栖息地;天然学校;经济物质来源;娱乐天地;身体保健;发展大本营…
对于“家”，我们每个人都有自己的理解，随着我们年龄的增长，我们还会有更多的认识。
关于对“家”的认识，从感性到理性，先由学生讲故事，进而提出问题：
“家”是什么？
这时发动头脑风暴，把学生对“家”的认识呈现出来，学生的想法被记录在黑板上，进一步体验亲情。
而后教师做总结和提升。
这里老师的总结把学生零散的认识归纳在一起，使学生对“家”有了全面的认识。
（选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型。
）
一个案例
说家
用潘美辰的《我想有个家》过渡。
我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个家庭都是幸福的，每个孩子都是快乐的。
下面我们听这样一个故事。
放录音。
听了这个故事，你有什么感想？
老师这儿有两个问题：
1.丢丢有家吗？
2.丢丢的妈妈爱他吗？
先由学生小组讨论，然后再回答
那么丢丢的生活是否任其命运的宰割？
（不是）我们替他想个办法，帮他早日走出不幸命运的阴霾。
（依法维权）
师：
我们希望丢丢的妈妈早日醒悟，还丢丢一个温暖的家；祝愿丢丢早日拥有幸福与快乐。
幸福
丢丢的故事，一是为了反衬出“家”的温暖；二是为说明父母抚养孩子不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁。
两个问题也是有目的的：
第一个问题是对“家”概念的运用，让学生用刚才的结论来分析丢丢有没有“家”，这是承上。
第二个问题是启下，由学生自己分析出爱是什么？
爱是一种责任。
替丢丢想办法是为了落实能力目标
一句话来
赞家
伤心的一页让它翻过去吧，回到我们的家庭。
比起丢丢，我们是幸福的，因为我们的家人用爱为我们营造了一份安全与温情。
爱是一种责任。
，我们每个家庭成员对于家都有责任。
看看我们家人对于家庭都做了哪些贡献？
让学生看书8—9页，夸夸自己的父母。
学生思考作答。
你们从呱呱坠地成长为风华正茂的青少年，是否是一味地从家庭中索取爱呢？
（不是）那么你们是怎么做的呢？
谈谈自己对家庭的贡献。
这里是一种责任教育，“家”是什么学生理解了，“爱”呢？
怎样去感受“爱”，更深地去理解“爱”，应该认识到“爱”更是一种责任。
总结与
升华
我们今天的题目是《我爱我家》，通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，家是爱是温暖，是互助。
从个意义上说，我们的班级和祖国也是家。
又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。
我们爱家，就应该承担起自己对家的责任。
教师在最后把脉络理清，使学生对所学习的内容非常明确，两方面的内容：
“家”是什么？
“爱”的含义是什么？
课后作业
真情告白：
写几句话送给父母（见教材ｐ11页）。
表达你对家人的这种爱与真情。
落实情感目标，知恩感恩
板书设计：
第二课我是小主人
教学目标：
使学生树立自己是家里小主人的意识，展现学生积极为家庭做事，为集体出谋划策的行为。
二、活动准备：
1、培养好主持人；
2、准备好小礼物；
3、准备好小节目。
三、活动过程：
主持人：
我们来自不同的家庭，但却走进了同一个教室！
一个教室一个家，老师就是我们的爸爸妈妈，我们就是这个家的小主人！
主持人：
我们班有53位同学，大家喜欢我们这个班级吗？
同学：
（喜欢）
主持人：
大家喜欢五（5）班的什么呢？
（请同学站起来说）
同学——聪明、可爱……
老师——和蔼、可亲……
教室----干净、整洁……
主持人：
还是先让同学来表达一下他们是如何爱我们班级的。
同学：
五（5）五（5）我爱你
主持人：
我们班从9月1日成立以来，已经有四个星期了，在这四个星期的时间里，大家共同努力，一起把五（5）班变成一个出色的集体。
主持人：
在这里我们先要谢谢我们的老师！
是老师教会了我们很多的本领！
让同学们来说说自己都学会了什么本领。
同学：
是老师让我们知道上课是该怎么坐好听课，怎么握笔写字、怎么守时守纪！
是老师教会了我们拼音字母，使我们认识了更多的字！
是老师教会了我们1+1=2，让我们快快乐乐的过了桥！
主持人：
老师教会我们的东西太多太多了，说也说不完，现在让我们一起向老师表示感谢！
全体同学起立。
主持人：
我说一句，大家跟我说。
主持人：
谢谢老师！
您辛苦了！
同学：
谢谢老师！
您辛苦了！
主持人：
大家请坐。
主持人：
我们班从成立到今天，获得了很多荣誉！
这里有我们每位同学的功劳！
现在让我们大家一起来回忆一下：
我们同学的哪些行为是对的？
是爱我们班级？
哪些同学称得上是班级的小主人？
（给小主人发小礼物）
主持人：
除了他们，还有许许多多的“无名英雄”——比如教室地上有纸，他们把它捡起来；书架上的书本放乱了，他们把它整理好；下课后，有人争着擦黑板；这就是我们一（5）班的同学！
他们都是我们学习的榜样！
让我们用掌声对他们的行为表示感谢！
（鼓掌）
主持人：
下面我们来做一个游戏。
大家看一下，我这里有一根竹签，谁能上来把它给折断掉？
邀请同学上来。
（从1、2、5、8到53根）…………
主持人：
大家想一想为什么一根、两根、五根、十根竹签都能折断掉，但53根却怎么折也折不断呢？
谁来说一说？
同学：
……
主持人：
说得对！
这个游戏说明了一个道理那就是——团结就是力量！
其实这53根竹签就代表着我们班53个同学，一个同学的力量很小很小，但是53个同学团结在一起，力量就很强大！
主持人：
说到团结，我想到帮助。
我们不仅要团结在一起，还要互相帮助！
主持人：
下面我们来看个动画片，看看故事里的小马和小驴是否相互帮助？
大家要认真的看，等下我要提问题的。
主持人：
下面我来提几个问题。
一是小马和小驴之间是否相互帮助？
同学：
不是。
……
主持人：
第二个问题是小马和小驴没有相互帮忙的后果是什么？
同学：
……
主持人：
第三个问题是如果你是小马和小驴，你会怎么做？
同学：
……
主持人：
这个动画片告诉我们：
帮助别人就是帮助自己！
我们一（5）班就是一个大集体，只要大家团结起来，互相帮助，就什么也难不倒我们！
你们说是不是？
同学：
是。
主持人：
我们都是班级的小主人，那又该怎样为班级添光彩呢？
我们先来听听——同学演唱的歌曲《咱们从小讲礼貌》。
同学演唱（略）…………
主持人：
除了讲文明礼貌外，我们还能为班级做些什么呢？
大家都来说说。
同学们（发言）
如：
比如卫生、学习、纪律等方面。
主持人：
通过大家的努力，我相信每个人---都能成为班级优秀的小主人！
成为共产主义接班人！
让我们全班合唱《中国少年先峰队队歌》。
（用电脑播放）。
全班：
合唱《少年先峰队队歌》
主持人：
“我是班级小主人”主题班会到此结束。
（谢谢大家！
）下面有请陈老师为我们讲话，大家欢迎！
第三课邻里之间
教学目标：
1.愿意和邻居和睦相处，感受和睦相处的快乐，爱护家庭周边环境。
2.能理解邻里之间应保持友好平等的关系。
培养与人交往的能力。
3.知道邻里之间应该和睦相处，互相帮助，互相谦让；知道和睦相处能
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