《敲门》小班教案.docx

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《敲门》小班教案

《敲门》小班教案

《敲门》小班教案

《敲门》小班教案1

活动目标：

1、在故事情境中尝试4以内的听觉数数。

2、体验扮演角色玩游戏的快乐，建立初步的自我保护意识。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

1、PPT

2、小鼓、小棒

3、1—4的数点卡

活动过程：

一、情境导入，引起兴趣

（目的：

回忆小兔乖乖的故事，能够用数字一一对应介绍小兔）

1、它们是谁啊？

兔妈妈有几个乖乖？

叫什么名字？

2、小结：

一个兔妈妈和三个小兔乖乖，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，还有一个叫短尾巴。

二、看看听听，尝试数数

（目的：

运用看、听的感官，尝试4以内数数）

（一）特别的约定（听觉数数）

1、今天兔妈妈又要出去摘萝卜了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。

听一听兔妈妈约定敲几下门？

2、敲了几下门？

（如果幼儿没听清，可以再听一遍）

3、一起数一数，到底是几下？

（出示四个圆点的数点卡）

小结：

兔妈妈回来会敲4下门，如果敲的不对，就。

（逐渐慢慢引导幼儿说出游戏规则）

（二）小兔玩游戏（看看数数）

过渡语：

兔妈妈出发了，看看三个小兔乖乖在家做什么呢？

（放动画）

重点提问：

（1）小兔乖乖们在家做什么呢？

（2）小兔乖乖们在家里做游戏啦，短尾巴小兔玩翻跟头的游戏，我们一起数数她翻了几个跟头？

1个跟头（根据幼儿说出的数字作记录）

（3）红眼睛玩转圈圈的游戏，一共转了几圈？

转了2圈（根据幼儿说出的数字作记录）

（4）长耳朵玩跳一跳的游戏，一共跳了几下？

跳了3下（根据幼儿说出的数字作记录）

（三）妈妈回来了，回忆敲门次数。

（巩固听觉数数）

过渡语：

嘘，听，好像有人在敲门噢。

（1）是不是妈妈呢？

妈妈说会敲几下门？

（2）播放声音，幼儿判断是不是与兔妈妈约定的敲门声次数一样。

4、兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。

三、游戏“敲门”，巩固数数（目的：

通过角色扮演游戏，巩固数数）

1、一起共同确定兔妈妈敲门的次数。

出示数字2的数点卡：

现在我是兔妈妈，这次我们约定敲。

下门，如果我敲对了，兔宝宝给我开门哦！

（游戏）

2、请2到3名幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮作小兔，教师给兔妈妈出示不同的点数卡，兔妈妈按点子数敲击小鼓。

与事先商量的敲门次数相同时，小兔立即开门！

现在谁来做兔妈妈呢？

（请一名幼儿做兔妈妈），教师出示数点卡，这次敲几下门？

（根据时间请2-3名幼儿做兔妈妈来敲击小鼓玩游戏）

引导语：

1、如果敲对了，说：

妈妈回来了，我就把门开！

2、如果敲错了，说：

你不是我们的妈妈，不开不开就不开！

结束语：

我的小兔乖乖们，真聪明，会保护自己了！

兔妈妈要奖励你们，等会带你们下去玩哦!

玩游戏：

蹲一蹲

《敲门》小班教案2

活动目标：

1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

活动准备：

1、材料包：

桌面玩偶爸爸、妈妈、我（宝宝）2、用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。

活动过程：

（一）妈妈来敲门1、教师请出玩偶爸爸和我（宝宝）。

请幼儿想一想、说一说：

我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？

（妈妈）2、为什么你希望妈妈回来？

3、“丁冬，丁冬”，门铃响了。

打开门一看，真的是妈妈回来了。

你们猜宝宝会怎么说，怎么做？

（宝宝会说“妈妈回来了！

妈妈回来了”，和妈妈抱一抱，亲一亲。

）幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边大胆想象、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。

（二）爸爸来敲门1、教师请出木偶妈妈和我（宝宝）请幼儿想一想、说一说：

我和妈妈在家里，总想谁来敲门？

（爸爸）2、为什么你希望爸爸回来？

3、“丁冬，丁冬”，，门铃响了，打开门一看，真的是爸爸。

这时，宝宝会怎么说，怎么做？

4、幼儿扮演宝宝，教师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。

（三）还有谁来敲门1、带领幼儿一起完整先念儿歌。

2、我和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门？

（爷爷、奶奶、外公、外婆。

）3、鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里，一起学念。

附：

故事《神奇的门》

从前，有一座古城堡，大门总是紧闭着，小镇里的人谁都没有进去过，人走过这座城堡时，也只是好奇地望一望那紧闭着的大门。

小镇上有一个木匠，他有三个孩子。

一天，他把三个孩子喊到身边，嘱咐他们一定要想办法到城堡里探个究竟。

于是，木匠的三个儿子一起来到城堡前，大儿子第一个跑了上去，他使尽了全身轻力气“咚咚咚”把门敲的震天响，并一边敲门一边喊道：

“快开门。

快开门。

”但是门的里面始终没有应答，门依然关得严严实。

二儿子看见哥哥这么使劲都敲不开，便想出了一个主意：

拿铁锤来敲门！

他赶快回家取来一把大铁锤，用尽全身力气朝着大门砸了过去，他一边砸一边想：

“这下，门总该要砸开了吧”！

可谁知，门还是照样关得紧紧的，丝毫没有要开的样子。

这时，木匠的最小的孩子——一个文文静静的儿子说话了：

“哥哥们，你们都忙了好一阵了，现在让我来试试好吗？

”两个哥哥答应了他的要求。

男孩高兴地走到门前，用食指轻轻地敲了三下门。

这时候，奇迹出现了!

门居然打开了!

“这是真的吗？

”大家异口同声地说道。

可是，这就是真的！

城堡的大门就是敞开着的。

三兄弟小心翼翼地走了进去。

城堡可真大呀！

起码也能住得下小镇上所有的人！

这时，一个漂亮仙子姐姐迎面向他们走了过来!

只见她微笑着对老三说：

“你知道吗？

你现在就是这个小镇上最富有的人了，因为你懂得了如何礼貌地敲门，你将受到所有的人的欢迎的！

现在让我送给你一本书吧！

有了它，你的人生将会更加美丽!

”话音刚落，仙子姐姐很快就消失了，小儿子轻轻地翻开仙子姐姐送给她的书，书扉页上工工整整地写着一行字：

只有懂得礼貌的人，才是世界上最富有的人！

原来，这是一本珍贵的礼仪书。

后来，小男孩把这本书送给了镇上所有的人读，从此，小镇上的人一个个变得有礼貌起来，再后来，这本书就传到了我们手里。

其实，每个人心里都有一扇无形的门，只要你有礼貌地对待他人，他人就会高兴地把门打开！

那么，这个世界也就是友好和和平的。

《敲门》小班教案3

小班语言敲门教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解儿歌内容，能有节奏的朗诵儿歌，能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人在一起的幸福，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看敲门教案吧。

活动目标：

1、理解儿歌内容，能有节奏的朗诵儿歌。

2、能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人在一起的幸福。

3、领会蕴含的寓意和哲理。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

PPT。

活动过程：

一、导入。

1、师：

宝宝，家里有谁啊？

请幼儿自由讲述自己家里有些谁。

2、师：

孩子们，你们现在最想念谁？

3、师：

看来我们心里都有惦念的人，被你们想念可真幸福啊！

二、理解儿歌内容。

（一）妈妈来敲门。

1、出示PPT图一，师：

这是谁和谁在家里？

2、幼儿有节奏的学说：

我和爸爸在家里。

3、师：

我和爸爸在家里，你们总想谁来敲门啊？

4、有节奏地念：

总想妈妈来敲门。

我们来敲门咯！

边做动作边念儿歌：

“丁冬、丁冬”。

5、出示妈妈，师：

是谁回来了？

看到妈妈回来了，你和爸爸心里怎么样？

让我们一起拍拍手说。

按节奏念“妈妈回来了。

”

6、师：

妈妈回来了你会怎么做？

看来，妈妈是我和爸爸最亲密的人。

7、老师把这幅图编成一首儿歌：

我和爸爸在家里，总想妈妈来敲门，丁冬、丁冬，妈妈回来了。

8、师：

我们一起来说说看吧！

带领幼儿按节奏说说。

（二）爸爸来敲门。

1、出示PPT图二，师：

现在谁在家里？

妈妈和宝宝在家里，宝宝和妈妈在家里最想的谁？

总想谁来敲门？

2、儿歌总结：

我和妈妈在一起，总想爸爸来敲门。

3、师：

“丁冬、丁冬”门铃又响了，谁回来了？

打开门一看，真的是爸爸。

这时，宝宝和妈妈心里怎么样？

看来，爸爸也是宝宝和妈妈最亲密的人。

（三）全家在一起。

1、出示图三，师：

我们全家都在一起，心里怎么样？

全家在一起，很开心、很高兴还可以说亲亲热热在一起。

我们一起来说一说。

2、谁也想来和我亲亲热热的？

3、学说最后一部分。

三、完整念儿歌，并学习分角色进行表演。

1、完整学习讲述儿歌。

2、分角色进行表演。

引导幼儿主要表现出惦念、激动等情感。

四、还会有谁来敲门。

1、师：

我们全家在家里了，叮咚、叮咚。

还想谁来敲门？

2、幼儿猜测、讲述：

奶奶、爷爷。

活动反思：

《纲要》指出：

要让幼儿接触优秀的文学作品，感受语言的丰富和意境美，并用多种方式让幼儿对文学作品的理解。

儿歌《敲门》是一首非常简短而又充满浓浓亲情的作品，它来源与幼儿的生活，是幼儿经常经历并感受的一个场景，儿歌借助敲门这一生活中的细节，让幼儿感受家人之间互相惦念的浓浓亲情。

活动中我通过创设情境，让幼儿在听听、看看、说说中，进一步理解儿歌，感受儿歌的美好意境，从而学习有感情地朗诵儿歌，培养幼儿爱家人的情感。

但整个活动执教下来总感觉孩子们学的不是很投入，心始终没有静下来，导致整个活动下来孩子们有点做不住的现象。

《敲门》小班教案4

活动目标：

1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。

2、在活动中体验快乐的情绪。

活动准备：

木偶小猫、老鼠。

小猫头饰2～3个。

活动过程：

（一）导入活动，运用身体语言和声音进行表达。

1、音乐自由做动作进入活动室。

2、播放录音，幼儿完整欣赏演唱。

3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习2～3次。

“除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏?

”

4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习2～3次。

“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏?

”

（二）理解歌词内容，学唱歌曲。

1、教师操作木偶清唱。

“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗?

”提问：

这首歌唱的是谁的故事?

笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门?

一敲敲到了谁的家?

一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做?

怎么叫?

2、幼儿合伴奏朗诵两次。

“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!

”

3、木偶表演，边学唱歌曲两次。

“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧!

”

（三）游戏“小猫敲门”。

玩法：

“老鼠”在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。

扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。

唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。

1、教师当老猫进行游戏两次。

2、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。

3、结束：

让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。

（唱《大猫和小猫》出教室）

《敲门》小班教案5

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。

该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

幼儿园小班音乐教案：

是谁在敲门

活动目标：

1、学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。

2、熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。

活动准备：

小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。

活动过程：

一、练习节奏

1、请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。

2、出示贴绒小猴及节奏卡（某某/—）。

小猴是按这个节奏跳出来的：

“小猴，跳跳跳。

”

3、出示巾绒小熊，引导幼儿按节奏说：

“小熊，走走走”。

（这个环节重点练习节奏，贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。

）

二、欣赏歌曲

1、咦！

小猴、小熊怎么竖起了耳朵？

它们听到了什么声音了吗？

2、两位教师分别扮演小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。

3、这首歌几个人唱？

和其他的歌曲有什么不一样？

（教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。

两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。

）

三、学唱歌曲

1、幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是”这一句。

（为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。

）

2、幼儿整首跟唱两遍。

教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。

（整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。

）

四、师幼游戏

1、教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。

2、师幼相互换角色对唱。

3、请几名声音响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。

教师伴奏，并用眼神、手势提示。

五、表演布偶

1、小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看它们的表演好吗？

（当幼儿感到疲劳时，而偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到休息。

）

2、小熊请小猴进屋后还可以怎么样招待客人？

（教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。

）

六、集体表演

1、一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。

2、视幼儿兴趣，鼓励幼儿相互换角色再次表演。

幼儿园小班音乐教案--是谁在敲门（优质课）

设计意图：

小班新生面对陌生的环境和陌生的教师、同伴，一时难以适应，要记住同伴的名字更是困难。

怎样让他们轻松愉快地记住同伴姓名，进而逐步融入集体呢?

我设计了这个活动。

歌曲《是谁在敲门》简短有趣，表现了主客两人对话的情景。

特别是“你是×××”这句可任意替换幼儿或小动物的名字，是幼儿学习的兴奋点，能使幼儿较长时间地集中注意力。

同时，和游戏相结合的对唱形式较新颖，易引起幼儿的兴趣，为幼儿所喜爱。

另外，曲子为D调，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。

目标：

1．学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。

2．熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。

准备：

小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。

过程：

一、练习节奏

1．请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。

2．出示贴绒小猴及节奏卡（××1×××一1）。

小猴是按这个节奏跳出来的：

“小猴，跳跳跳。

”

3．出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说“小熊，走走走”。

（这个环节重点练习节奏。

贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。

）

二、欣赏歌曲

1．咦!

小猴、小熊怎么竖起了耳朵?

它们听到什么声音了吗?

2．两位教师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。

3．这首歌几个人唱?

和其他歌曲有什么不一样?

（教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。

两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。

）

三、学唱歌曲

1．幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是×××”这一句。

（为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。

）

2．幼儿整首跟唱两遍。

教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。

（整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。

）

四、师幼游戏

1．教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。

2．师幼互换角色对唱。

3．请几名声音较响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。

教师伴奏，并用眼神、手势提示。

（表演时，客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色，多样的对唱方式，再加上教师眼神、手势的提示，能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。

）

五、表演布偶

1．小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看他们表演好吗?

（当幼儿感到疲劳时，布偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到休息。

）

2．小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?

（教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。

）

（教师设计提问并根据幼儿的回答即兴表演，既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会，又丰富、扩展了幼儿的交往经验。

）

六、集体表演

1．一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。

2．视幼儿兴趣，鼓励幼儿互换角色再次表演。

（为了避免幼儿在集体对唱时混淆角色，两个教师各扮一种角色与幼儿一同游戏。

教师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰，并以两把椅子为一单位进行摆放，使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子，且有一定的活动空间，保证了游戏的顺利进行。

）

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幼儿园小班音乐教案：

穿大鞋真有趣

幼儿园小班音乐教案：

穿大鞋真有趣

目标：

1．会唱歌曲，能根据歌曲内容做穿大鞋的模仿动作。

2．体验在活动中的有趣、快乐。

准备：

1．初步会唱歌曲《穿大鞋真有趣》。

2．给每位幼儿一双成人的大鞋。

过程：

1．复习歌曲《穿大鞋真有趣》。

?

幼儿和教师一起唱歌。

2．练习穿大鞋的动作。

?

幼儿穿大鞋边唱边走。

?

幼儿脱下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右摇摆的样子。

3．完整地表演歌曲2―3遍。

4．幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演，体验活动带来的快乐。

建议：

1．在活动前让幼儿多次欣赏歌曲，并初步能跟唱。

2．多给幼儿表现的机会，在集体面前表演自己创编的动作。

3．请幼儿涂色“有趣的大鞋”。

评价：

1．喜欢演唱，并能初步表现歌曲的有趣。

2．能初步跟随音乐表现穿大鞋走路的动作。

《敲门》小班教案6

1、通过故事，使幼儿懂得文明礼貌的方法才可以解决问题。

2、了解做客的礼仪知识，培养幼儿良好的礼貌行为。

3、学习动词：

捶、踢、喊、敲。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

1、多媒体课件

2、正确的礼貌行为及错误的礼貌行为图片7张。

一、开始部分

1、谈话导入：

做客师：

小朋友，你们去好朋友家做客，如果他们家的门是关着，你会怎么办？

（敲门、按门铃。

）

2、师小结：

小朋友想的办法真好。

我们来看看小动物是怎样做的？

二、基本部分

1、播放多媒体课件

（1）这里有哪些小动物？

（小羊、小猫、小鸡、小鸭）

（2）他们想干什么？

（3）师：

天气多好呀！

小猫、小羊、小鸭和小鸡想找小兔一起做游戏。

他们来到小兔家门口。

小兔家的门是怎样的？

（关着）。

提问：

小兔在不在家呢？

幼答：

。

（4）小动物们也想知道小兔在不在家呢？

我们接着往下看小动物是怎样做的？

2、逐一播放多媒体课件：

了解小动物用什么方法解决问题的？

师：

小猫说：

“喵、喵、喵，我来使劲把门捶，咚、咚、咚”门没有开；小羊说：

“咩、咩、咩，我来用力把门踢。

咚、咚、咚”门没有开；小鸭说：

呷、呷、呷，我来放开喉咙大声喊：

“小兔在家吗”？

门还是没有开；提问：

（1）小兔到底在不在家呢？

（2）小猫是怎样敲门的？

（锤门）锤门的声音大吗？

（很大声）这么大声锤门，会把门怎样？

（锤坏）小羊又是怎样敲门的？

小鸭呢？

（3）幼儿学说动词：

锤门、踢门、大声喊。

（4）你们喜欢他们的敲门行为吗？

为什么？

引导幼儿说出小动物们不礼貌的行为。

3、播放多媒体课件，我们看看小鸡是怎么做的？

师：

小鸡说：

“叽、叽、叽，我来轻轻把门敲：

小兔在家吗”？

小兔高兴地打开门说：

“你们好！

小动物。

我在家呢”！

小鸡说：

“小兔，你好”！

小猫、小羊、小鸭生气的说：

“为什么听到我们的敲门声不开门”？

小兔回答到：

“因为我想听到有礼貌的敲门声”。

小猫、小羊和小鸭，不好意思地低下了头。

提问：

（1）是谁敲开了小兔家的门，（小鸡）。

为什么？

（因为小鸡是轻轻的、有礼貌的敲门）

（2）幼儿模仿小鸡轻轻敲门。

（3）这些小动物，谁是有礼貌的行为、谁是没有礼貌的行为？

小结：

这个故事告诉我们，到别人家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。

4、判断图中小朋友谁的行为有礼貌、谁的行为没有礼貌。

三、情景游戏师设置场景让幼儿到别人家做客，学习有礼貌的敲门。

四、结束部分

小结：

今天小朋友学会了许多有礼貌的行为习惯，我们一起去分享给其他小朋友听，好吗？

活动反思：

这节课能够适当调动幼儿的积极性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。

但是有些幼儿不能主动配合老师，这方面有待加强。

可以利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。

《敲门》小班教案7

目标：

1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。

准备：

1、材料包：

桌面玩偶爸爸、妈妈、我（宝宝）。

2、用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼睛或帽子等。

过程：

（一）妈妈来敲门

1、教师请出玩偶爸爸和我（宝宝）。

请幼儿想一想、说一说：

我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？

（妈妈）

2、为什么你希望妈妈回来？

3、叮咚，叮咚，门铃响了。

打开门一看，真的是妈妈回来了。

你们猜宝宝会怎么说，怎么做？

4、幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边大胆想想、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。

（二）爸爸来敲门

1、教师请出木偶妈妈和宝宝。

请幼儿想一想、说一说：

我和妈妈在家里，总想谁来敲门？

（爸爸）

2、为什么你希望爸爸回来？

3、叮咚、叮咚，门铃响了，打开门一看，真的是爸爸。

这时，宝宝会怎么说，怎么做？

4、幼儿扮演宝宝，教师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。

（三）还有谁来敲门

1、带领幼儿一起完整学念儿歌。

2、我和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门？

3、鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里，一起学念。

《敲门》小班教案8

活动目标：

1、有感情地运用对唱形式表现歌曲，并掌握节奏型ⅹⅹⅹ–︱

2、体验在游戏过程中带来的快乐。

活动准备：

小鸡、小鸭、小猫的头饰及图片，门，图谱、节奏卡。

活动过程：

一、用小动物的叫声学打节奏。

1、练习节奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱

师：

小朋友，你们知道小鸡是怎么叫的？

说的真好（幼：

叽叽叽）

师：

今天我们班上来了一群小鸡，出示小鸡的图谱

它会怎么叫呢？

（幼：

叽叽叽）

师：

一只小鸡叫一声，我们一起来学一学。

出示有延长音的小鸡节奏图谱。

师：

咦，后面多了个什么？

（幼：

小横线）有了这个小尾巴，小鸡会怎么叫呢？

谁来学一学？

到了小尾巴这怎么办呢？

师：

我们来听一听。

教师示范，念出节奏。

师：

我的声音到这怎么啦？

幼：

声音长了一点。

师：

听得真仔细，我们一起来学一学。

再来学学小猫叫。

二、欣赏歌曲

1、师：

小朋友学的真好。

今天小鸡家来了一位客人，（出示图谱，并贴上小鸡的头饰）听，是谁在敲门？

师：

这首歌是几个小动物唱的？

（幼：

2个）哪两个（幼：

小鸡和小猫）他们是怎么唱的？

和我们以前学过的歌有什么不一样？

他们是不是一起唱的？

（幼：

不是，他