部编七年级语文上册一三单元同步测试有答案.docx
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部编七年级语文上册一三单元同步测试有答案
部编七年级语文上册一、三单元同步测试【有答案】
第一单元测评
（时间:
90分钟 满分:
100分）
一、积累与运用（25分）
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A.着落（zháo） 枯涸（hé） 吝啬（sè） 润湿（rùn）
B.酝酿（niàng） 筋骨（jīn） 水藻（zǎo） 应和（yīng）
C.黄晕（yùn） 蓑衣（suō） 暖和（nuǎn） 贮蓄（zhù）
D.淅沥（xī） 捉迷藏（cáng） 静谧（bì） 梦寐（mèi）
2.下列词语中有三个错别字,把它们找出来并改正。
（3分）
山岛耸峙 一截断茎 披蓑带笠 倾盆瓢泼 抖擞精神 一年之季在于春
改为改为改为
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A.能否熟练规范地书写汉字,是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
B.福州市民如愿以偿地观赏到了日环食奇观。
C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。
D.因为被评为“生态宜居城市”,使玉溪的知名度越来越高。
4.下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.李白,字太白,号香山居士,唐代诗人。
B.《济南的冬天》作者是现代作家老舍,他的原名叫舒庆春,字舍予,代表作品有小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。
C.刘湛秋的《雨的四季》一文通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。
D.朱自清的《春》是一篇写景抒情散文,通过对春天景物的描写,抒发了作者对春天的喜爱、赞美之情。
5.默写。
（5分）
（1）春天像小姑娘, ,笑着,走着。
（朱自清《春》）
（2）曹操《观沧海》中极写大海吞吐日月、含蕴群星的壮阔气势的诗句是:
, ; , 。
（3）王湾《次北固山下》中的“ , ”以大景与小景互相映衬,写出了江面的开阔。
（4）古代诗歌中,有一类诗句以名词组合而成,展现了情景交融的美妙境界,如马致远《天净沙•秋思》中的“枯藤老树昏鸦, ”。
（5）古诗中,“月”常被诗人用作寄托思念朋友情感的载体。
如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“ , ”。
6.阅读下面的材料,按要求答题。
（8分）
材料一 二十四节气之一——谷雨。
（见右图）
材料二 传说,张仲景告老还乡时正值冬至。
他路过白河岸边,看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都冻烂了,便让弟子搭起医棚,支起大锅,把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮,煮好后捞出切碎,再用面皮把它们包成耳朵样子的“娇耳”。
人们吃了“娇耳”,喝了祛寒汤,耳朵很快就好了。
此后,就有了冬至吃饺子的习俗。
（1）材料一的图画,介绍了和“谷雨”相关的哪些内容?
（2分）
（2）请用一句话概括材料二的内容。
（3分）
（3）联系两则材料内容,使用关联词语“不仅……而且……”写一句话,概括二十四节气和大自然、人类活动之间的关系。
（3分）
二、阅读理解（35分）
（一）阅读下面的文字,完成第7~10题。
（10分）
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
7.第一句中的“你不让我,我不让你”用了什么修辞手法?
表现了怎样的情景?
有什么表达效果?
（3分）
8.“红的像火,粉的像霞,白的像雪。
”作者为什么要这样排列?
（2分）
9.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字写出了怎样的情景?
你能写出有同样情味的一句古诗词来吗?
（3分）
10.这段文字写春花的顺序是由 到 。
（2分）
（二）阅读下面的文字,完成第11~15题。
（13分）
绿 之 赞
①光阴荏苒,绿色又向我走来,我按捺不住激动的心,于是又沉浸在绿色遐思之中了。
②我爱绿色,我爱这有着无限生命力,充溢着旺盛青春气息的滴翠的色彩。
这四季的绿就像人的一生。
③我喜欢独步于夏天的绿荫中,任凭清风轻吻我的秀发。
绿色草地,两只白蝴蝶飞旋着,带给我神思缥缈的遐想。
④我喜欢金风送爽的秋天,绿叶凋零,万般地依依不舍,打着旋,悠悠地,缓缓地,逐渐萧疏,秋天显示了它们的秀逸。
那是一份不需要任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。
它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛,是眷恋眨眼即逝的生命吗?
每每在生命的最后气息,也要不遗余力地描绘。
金秋丰收和喜悦,装点大自然迷人的画卷,这最后瞬间的绿,仍是美丽的。
⑤然而,我也爱冬天的松树,无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。
白雪飘落亲吻在松树上,一种心灵的纯洁之情油然而生。
每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美。
争宠着雪的爱抚,好惬意,好洒脱。
⑥我最爱的还是初春的绿。
霏霏细雨的清晨,那如云如烟的绿,似一位披着柔纱的仙子,飘飘的,柔柔的;似一杯浓浓的醇酒,一封爱情的信笺,一张温柔含着泪水的少女面孔,给人间带来了多少温馨。
⑦我喜欢绿,绿的可靠,绿的谦虚,绿的宽容,绿的博大和永恒。
11.本文是按照什么顺序来写的?
（2分）
12.本文的抒情线索是什么?
（2分）
13.作者认为绿有哪些优秀的品质及特点?
你认为绿还有哪些优秀品质?
（3分）
14.本文表达了作者怎样的感情?
（3分）
15.第⑥段中画线的句子写初春清晨的绿似“仙子”“醇酒”等,发挥你的想象,这种绿还像什么?
试写一例。
（3分）
（三）阅读下面的文字,完成第16~19题。
（12分）
秋 思
梁 衡
①十月里有机会到吕梁山中去,一进到山的峰谷间,秋浓如酒,色艳醉人。
长年生活在城市里的人,真不知道大自然原来是这样换着时装。
这山,原该是披着一件绿裳的吧,而这时,却铺上了一层花毯,那绒绒的灌木,齐齐的庄禾,蔚蔚的森林,成堆成簇,如烟如织,一起拼成了一幅五光十色的大图案。
②这花毯中最耀眼的就是红色。
坡坡洼洼,全都让红墨浸了个透。
你看那殷红的橡树,干红的山楂,血红的龙柏,还有那些红枣、红辣椒、红金瓜、红柿子等,都珍珠玛瑙似的闪着红光。
最好看的是荞麦,从根到梢一色娇红,齐刷刷地立在地里,远远望去就如山腰里挂下一方红毡。
点缀这红色世界的还有黄和绿。
山坡上偶有几株大杨树矗立着,像金色的大扫帚,把蓝天扫得洁净如镜。
镜中又映出那些松柏林,在这一派暄热的色彩中泛着冷绿,更衬出这酽酽的秋色。
金风吹起,那红波绿浪便翻山压谷地向天边滚去。
登高远望,只见紫烟漫漫,红光蒙蒙,好一个热烈、浓艳的世界。
③我奇怪,这秋色为什么红得这样深浓。
林业工作者告诉我,这万山一片在春之初本也是翠绿鹅黄,一色新嫩。
以后栉风沐雨,承受太阳的光热,吸吮大地的养分,就由浅而深,如黛如墨;再渐黄而红,如火如丹。
就说这红枣吧,春天里繁花满枝,秋时能成果的也不过千分之二三,要经过多少场风吹雨打、蜂采蝶传,才得收获那由绿而红、一粒拇指肚大的红果。
这当中浓缩了造物者多少的心血。
那满山火红的枫叶则是因为她的叶绿素已经用完,显红色的花青素已经出现。
这是一年来完成了任务的讯号,是骄傲与胜利的标志。
④本来,四时不同,爱者各异。
人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。
所以春花灼灼,难免林小姐葬花之悲;秋色似火,亦有欧阳修夜读之凉。
其实顺着自然之理,倒应是另一种感慨。
芳草萋萋,杨柳依依,春景给人的是勃发的踊跃之情,是幻想,是憧憬,是出航时的眺望;天高云淡,万山红遍,秋色给人的是深沉的思索,是收获,是胜利,是到达彼岸后的欢乐。
一个人只要献身于一种事业,一步步地有所前进,他的感情就应该和这大自然一样充实。
我站在秋的山巅,遥望那远处春天曾走过的小路,不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言:
“人最宝贵的东西是生命。
生命对于我们只有一次。
一个人的生命应当这样度过:
当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧——这样,在临死的时候,他能够说:
‘我整个的生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
’”我想,不管是少年、青年还是中年人,都请来这大自然的秋色中放眼一望吧,她教你思考怎样生活,怎样创造人生。
16.给下列词语中加点的字注音并结合上下文解释词语。
（2分）
（1）点缀（ ）:
（2）憧憬（ ）:
17.作者在第②段中着力描绘秋色。
（1）作者笔下的秋色有什么特点?
（2）作者在本段先说“坡坡洼洼,全都让红墨浸了个透”,后来又说“点缀这红色世界的还有黄和绿”,前后是否矛盾?
请说明理由。
（4分）
18.文中的保尔指的是苏联作家 （填作家名）的名著 中的主人公保尔•柯察金。
（2分）
19.第④段中画线的句子,作者描绘了春与秋的特点及带给人的不同感受。
请你结合自己的生活积累,仿照画线句子的句式,写一段描绘“夏”或“冬”的文字。
（4分）
三、写作（40分）
20.题目:
《我眼中的色彩》。
要求:
①写一篇不少于500字的文章;②不得透露个人相关信息;③不得抄袭。
第一单元测评
一、积累与运用
1.C 解析A项,“着”读音应为“zhuó”;B项,“应”读音应为“yìng”;D项,“谧”读音应为“mì”。
2.耸—竦 带—戴 季—计
3.B 解析A项,应删去“能否”;C项,应将“完善”和“建立”调换顺序;D项,缺少主语,应删去“使”。
4.A 解析李白号青莲居士,“香山居士”是白居易的号。
5.
（1）花枝招展的
（2）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 （3）潮平两岸阔 风正一帆悬 （4）小桥流水人家 （5）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
6.
（1）①时间的确定;②习俗;③雨水增多,滋养谷物生长;④农民进入农忙时节。
（2）冬至吃饺子习俗的来历。
（3）示例二十四节气不仅归纳了一年四季气候变化的规律,而且和人类的农时安排、民俗活动等密切相关。
二、阅读理解
7.用了拟人的修辞手法,写春花竞相开放的情景,形象生动地表现了百花争春的情态。
8.这样安排是为了与前面桃树、杏树、梨树的排列顺序一致。
9.写出了春意勃发、喧闹、沸腾的情景。
红杏枝头春意闹。
10.解析从选文内容可以看出是先写树上的花,再写花下的蜜蜂、蝴蝶,再写地上的野花,其顺序是由上到下。
参考答案上（高） 下（低）
11.解析作者按夏秋冬春的时间顺序来写自己对绿色的感受。
答案时间顺序。
12.解析文章围绕着“我”对绿色的喜爱进行描写和抒情。
参考答案喜爱绿色（或“赞美绿色”）。
13.解析抓住文中的抒情议论句回答,本题可从第⑦段中直接找出答案。
参考答案可靠、谦虚、宽容、博大、永恒。
我认为绿还有纯真、活泼、充满生机等品质。
14.解析写景是为了抒情,注意抓住文中的抒情句,通读全篇作答。
参考答案表达了作者热爱绿色、热爱生活、热爱生命的感情。
15.解析想象合理,语言优美即可。
答案示例一首婉转悠扬的乐曲。
16.
（1）zhuì 加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
（2）chōng 向往。
17.解析第
（1）题注意段中最后一句话“好一个热烈、浓艳的世界”,第
（2）题要结合衬托手法理解。
参考答案
（1）作者笔下的秋色具有热烈、浓艳的特点。
（2）不矛盾。
作者写“黄”和“绿”,采用的是衬托的手法,突出秋色的热烈、浓艳。
18.奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》
19.解析语段仿写须含两个层次的内容:
一为描绘“夏”或“冬”的景色的句子,二为“夏”或“冬”给人的启发和认识。
要言之成理。
参考答案烈日炎炎,万物竞长,夏韵给人的是奋发之情,是拼搏,是奋斗,是远航时的执着。
三、写作
20.写作指导这是一道命题作文题,题目中的“色彩”是一个表示颜色的名词,我们可以写家乡一年四季大自然的色彩,以此来表现家乡的美丽富饶;还可以写自己失意时（或振作时）眼中世界的色彩,以此来表现你的生活经历;还可具体化为一类人或一个群体,如白色——白衣天使,橙色——消防官兵,橄榄绿——军人,绿丝带——抗震救灾的志愿者……这些人物的事迹都值得我们写。
本题比较适合写成记叙文或散文,语言要力求生动活泼。
参考例文
我眼中的色彩
三年前,我随家人来到了让人向往的大上海,成了一个新上海人。
繁华的大上海如同一个调色盘,是如此色彩斑斓,但是我依然倾心于故乡的色彩!
此时此刻,我激动不已,心驰神往,好似飞到了千里之外的大草原——我的故乡。
思乡之情滚滚而来,一幅幅动人的画面,在我眼前闪过,定格在我的脑海中。
春
忘不了那草原的春天。
尽管比上海的春天来得迟些,但她一到来,也如朱自清在《春》中描绘的那样,“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”。
嫩绿的小草抽出新芽,各色的野花点缀其中。
到处都充满生机,绿得美,绿得柔。
此刻,我和小伙伴们,总会拍着巴掌狂喊:
“春天来喽。
”
夏
忘不了那炙热的夏天。
那时的草原芳草无际,天格外蓝,云格外白。
站在碧绿的草丘上,能真切地感受到“天似穹庐,笼盖四野”的神奇。
放假了,我们结伴来到大草原上。
我们尽情地呼喊着,奔跑着。
累了,仰面朝天,躺在柔嫩的草地上,听着鸟儿的欢笑,闻着野花喷吐的芳香。
不多时,便养足了精气神。
骑马是草原上孩子们的“必修课”,是汉子还是懦夫,马背上见分晓。
我决不示弱,一下子就跨上了马背,双腿夹紧马肚子,挥动马鞭。
骏马长嘶,撒欢儿飞奔起来,仿佛腾云驾雾。
四周伙伴们的喝彩声直冲云霄……
秋
挥手告别了夏天,终于迎来了秋天。
此时草原渐渐泛黄,落日的余晖成了我们的最爱。
大家全神贯注地仰望苍穹,目光捕捉着天空中的匆匆过客——大雁。
大雁南飞,排成人字形,它们认定一个方向,千里之外的南方。
它们团结一致,永不掉队。
这一幕幕感人的情景,着实让我们振奋:
团结、和谐,就是力量。
冬
三年前冬季的一天,我即将离开家乡熟悉的土地——大草原。
留恋之情,让我牢记着那时那刻。
一场大雪后,草原披上了羽绒衣裳,白白的,真美啊!
我们准时来到相聚地——草料场。
相见时欢笑夹着晶莹的泪花。
一位小伙伴拉着我的手,深情地说:
“去上海可不能忘了俺!
”“哪儿会!
”我话音未落,一团又一团雪球在我身上炸开了!
我也抓起雪球,往他们身上砸……事后,小伙伴们泄露了天机,“打雪仗为你送行”,多么真诚的伙伴,多么新鲜的创意。
只有大草原的孩子们,才会免去离别时的悲悲切切。
这是草原的粗犷、彪悍性格使然。
在我眼中,思念是充满生机的绿,是饱含热情的红,是内涵深刻的黄,是使人留恋的白……我会时时挥动画笔,涂抹我眼中的色彩,不为别的,为的是把大草原与繁华的大上海连成一条线,让两地人们和谐相处,这是一个来自大草原的新上海人的真诚的礼物……
点评此文选材不同凡响,可谓百里挑一。
作者对故乡大草原的色彩烂熟于胸,随即拿起手中的“画笔”,饱蘸着调色盘中的色彩,一挥而就地绘出春、夏、秋、冬的大草原的画卷。
本文语言生动传神,更为重要的是文章的立意,“思乡”是为了更爱“新家乡”——上海,作者眼中的色彩既弥足珍贵又意义深远。
第三单元测评
（时间:
90分钟 满分:
100分）
一、积累与运用（20分）
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）（3分）
A.菜畦（qí） 感慨（kǎi） 确凿（záo） 人迹罕至（hǎn）
B.倘若（tǎnɡ） 搓捻（cuō） 绅士（shēn） 恍然大悟（huǎnɡ）
C.盔甲（kāi） 拼凑（còu） 须臾（yú） 花团锦簇（cù）
D.云霄（xiāo） 难堪（kān） 倜傥（tì） 三省吾身（xǐnɡ）
2.下列词语中有六个错别字,请找出来改正在下面的表格中。
（3分）
签赏 质仆 浑为一谈 不求甚解 恍然大悟
感慨 渐愧 人迹罕至 人声顶沸 彼倦不堪
错别字
改 正
3.下列句子中加点的成语使用不当的一项是（ ）（3分）
A.考前复习功课,贵在温故知新,查缺补漏。
B.台上的主持人说:
“下面我宣布本次比赛的结果,请大家洗耳恭听。
”
C.更为蹊跷的是,整条街道上鸦雀无声,寂静异常。
D.机敏的办案警察根据现场的蛛丝马迹,很快找到了破案的线索。
4.阅读下面的语段,按要求答题。
（4分）
①漫长的人生中,谁也不可能不总是一帆风顺,谁也要经历挫折。
②被挫折历练后的人总是更顽强、更成熟、更勇敢,正所谓“宝剑锋从磨砺出。
”③遭受挫折不但可以积累经验,而且可以使人生得到升华, 我们更应该正视挫折。
（1）第①句有语病,请将修改后的句子写在下面。
（2分）
（2）第②句有一处标点符号使用错误,请将修改后的句子写在下面。
（1分）
（3）请在第③句的横线处填上恰当的关联词语:
。
（1分）
5.请你仿照画线的句子,在下面的横线上续写一个句子。
注意:
内容相关,句式相同。
（2分）
教师节前夕同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。
一位同学是这样写的:
“您不是建筑师,却构建着我们知识的大厦;您不是音乐家,却奏响着我们心灵的乐曲; , 。
衷心感谢您,我敬爱的老师!
”
6.综合性学习。
（5分）
语文是五千年古老文明的积淀,生活处处有语文。
浸润在校园里的是语文的馨香,充盈在广告里的是语文的智慧。
学语文,就要读灿烂多姿的中国文,品隽永含蓄的中国话,用规范典雅的中国词。
请你和我们一同“漫游语文世界”。
（1）积累名句。
（3分）
①当别人不理解我们时,我们应该不恼怒,保持应有的风范,正如《论语》中所说:
“ , ?
”
②《论语》中强调治学重视品德修养的句子是:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
?
传不习乎?
”
（2）拟写标语。
为营造书香校园氛围,请你以读书为话题拟写一条标语。
要求至少使用一种修辞手法。
（2分）
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面的文字,完成第7~10题。
（13分）
出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。
从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。
中间挂着一块扁道:
三味书屋;扁下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位,我们便对着那扁和鹿行礼。
第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。
第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。
他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。
我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。
不知从那里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪哉”,冤气所化,用酒一浇,就消释了。
我很想详细地知道这故事,但阿长是不知道的,因为她毕竟不渊博。
现在得到机会了,可以问先生。
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?
……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。
“不知道!
”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。
年纪比我大的人,往往如此,我遇见过好几回了。
我就只读书,正午习字,晚上对课。
先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言。
三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。
然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:
“人都到那里去了?
!
”
人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。
他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:
“读书!
”
于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。
先生自己也念书。
后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:
“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢 ;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬 ……。
”
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
7.“但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花”,句中加点的“折”在鲁迅的初稿中是“采”,后来在定稿时换用了“折”。
请说说鲁迅做此修改的妙处。
（3分）
8.选文回忆了“我”在三味书屋的读书生活,主要写了哪三个片段?
（3分）
9.鲁迅在描写师生读书的情景时,学生所读的语句无标点,而老师所读的语句有标点,对此你是如何理解的?
（3分）
10.鲁迅先生在回忆这段私塾生活时流露出怎样的情感?
请结合选文内容简要分析。
（4分）
（二）阅读下面的文字,完成第11~15题。
（14分）
只管向前奔跑
崔修建
①贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个贫苦的家庭,很小的时候,他就渴望成为一名驰聘赛场的长跑健将。
他时常站在训练场边,羡慕地看着运动员们训练。
但极度贫寒的家境,让他自卑得有些羞愧——他不仅拿不出训练费,连最便宜的普通跑鞋也买不起。
②那天,贝基拉不知不觉地又走到训练场边,望着跑道上那些奔跑的身影,他既羡慕又难过,心头奔跑的热望亮起来,又暗淡下去。
③一位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉,将他带到一组很矮的栏杆前,让他一路跑过去,他轻松地跨越一个个栏杆;教练员又指了指那组已升高到足有1.5米的栏杆前让他再试一试。
他努力了好几次,也没能跨过去。
④这时,教练员平静地告诉他:
“孩子,你刚才所说的那些困难,就像眼前的这一道道栏杆,它们会横在每个人的面前,那些你现在跨不过去的栏杆,可以在一次次的失败后,最终跨越它们,你还可以踢翻它们,也可以绕过它们,你只需盯准你向往的前方,只管努力地向前奔跑,相信没有什么可以拦住你的梦想。
”
⑤教练员的一席话重新点燃了贝基拉的希望,从此,买不起跑鞋的贝基拉开始了他坚定而执着的赤脚奔跑训练,广袤的原野、泥泞的山路、坚硬的戈壁滩上……随处可见他奔跑的身影,他已练出了一双铁脚板。
数年后,他成了埃塞俄比亚著名的马拉松运动员。
⑥1960年罗马奥运会马拉松赛场上,贝基拉一出现,便引起人们的关注,因为他是唯一赤脚的运动员。
在数万名现场观众热烈的掌声中,贝基拉为他的祖国赢得了一块沉甸甸的金牌。
⑦距1964年的东京奥运会开幕还有二十多天,贝基拉动了一次手术,很多人以为他会放弃比赛。
然而,三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上,而且再夺金牌,成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手,他也成为埃塞俄比亚的民族英雄。
⑧面对蜂拥而至的记者,贝基拉激动地感慨道:
“一切都很简单,只要站在跑道上,就没有什么障碍可以拦住奔跑的雄心,就只管向前,再向前,一路向前地奔赴梦想的终点。
”
⑨没错,大千世界中我们每个人的面前,都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类的障碍,只要不失去向前奔跑的雄心,就能勇敢地跨越它们,踢翻它们,绕过它们,抵达梦想的前方。
11.第①段画线的句子中有一个错别字,请找出来并改正。
（1分）
错别字:
改正:
12.第②段中“他既羡慕又难过”,他羡慕什么?
为什么难过?
（3分）
13.选文最后一段有何作用?
（3分）
14.品读选文,题目《只管向前奔跑》换成《金牌》好不好?
为什么?
（3分）
15.贝基拉成功了,你认为他获得成功的因素有哪些?
（4分）
（三）阅读下面两个文段,完成第16~19题。
（13分）
[甲]子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
”
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
[乙]孔子观于周庙,有攲①器焉。
孔子问
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