小学英语教案包含步骤.docx
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小学英语教案包含步骤
小学英语教案包含步骤
【篇一：
小学英语说课的基本步骤】
小学英语说课的基本步骤
随着课改的逐渐深入，说课已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学
水平的重要途径,越来越受到普遍重视。
那么如何正确认识说课，在我们的教学实践中
说课究竟有什么作用，如何掌握初中英语中的说课，是许多教师特别是青年教师亟待
了解的。
一、正确认识说课
说课，就是教师在总结自己教学实践经验的基础上，从教学理论的高度，依照教
学大纲要求，结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况，对自己的备
课思路、课堂教学设计进行系统阐述。
但是必须注意,说课不同于一般意义上的备课,
说课并不是读教案。
说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程，是教师对
教学大纲进一步深化认识理解的过程，是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性
认识的过程。
说课的效果，是教师综合教学能力和业务素质的体现。
二、说课的作用
1、说课具有提高教学效率的作用。
说课的过程能使教师做到备课、授课思路清楚，
步骤清晰，重点突出，方法得当。
2、说课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。
通过说课可及时发现教师运
用教育理论是否正确、采用教学方法是否得当、分析理解教材是否准确，从而判定该
教师是否胜任所承担的教学工作。
目前很多地方教学比赛，大多将说课作为一个重要
方式。
说课具有提高教师整体水平的作用。
因此，说课可用来指导和检验备课的科学
性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平
和理论水平的手段。
三、怎样说课
i、说教材
1．简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的
重要地位和作用。
2．确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交
际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的
总目标和本课的具体目标。
目标包括：
1）知识目标：
a.语言知识目标；
b.文化知识目标；
2）能力目标：
a.语言能力目标；
b.智力发展目标，如训练学生的逻辑思维和快速反应能力等；
3）德育（情感情意）目标。
3．确定重点、难点和关键点及其依据
重点、难点和关键点分别是什么，并写出确立该重点、难点和关键点的理论依据，
说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容，为什么该难点在本课教学
中是学生最难理解和最容易出现错误的部分（有时重点和难点相同），为什么该关键点
对本课教学的成败起决定性的作用。
ii、说教法
以哪种教学方法为主，哪几种方法为辅，采用什么教学手段实现教学目标，采用
这些教学方法和手段的理论依据是什么，并说明这些教学方法在本课教学中的具体操
作方法，贯彻什么教学原则，采用什么教学模式，作必要的解释和说明。
如果有独特
的教学思想和教学特色，可单独说明。
iii、说学法
结合教学内容，说出在本课教学过程中，指导学生学习使用或学会使用什么学习
方法，如五官并用、强化记忆、比较归纳、分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联
想记忆、发现学习、心口一致等等。
要说明结合本课教学培养学生哪种学习能力，如
观察力、记忆力、想像力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。
说
学法可以与说教法结合。
iv、说教学程序
简要说出各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组
织和安排；即在哪个教学环节教哪个（些）知识点，提出哪些问题，做哪些练习（教
什么），组织哪些课堂教学活动，采用什么教学方法（怎么教）等等。
在叙述教学程序
时，要按照教学步骤说清各个教学环节的具体活动，包括讲授的知识内容、练习、小
结、反馈、矫正及作业布置等安排。
要说明如何通过教学突出重点，突破难点，抓好
关键。
说教学程序要求既有具体步骤的安排，又要有针对性的教法理论阐述。
必要时
说出各步骤的时间安排。
v、说板书设计
板书设计要求语言精练，说明板书的整体布局即可。
用多媒体展示板书内容。
Ⅵ.说课注意事项
（一）语言表达：
1.简明扼要，用词准确得体，长短句搭配；
2.尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语；
3.避免多次使用同一种结构或词语表达；
4.可适当使用具有口语特征的语言，避免“背书”的嫌疑；
5.语调、语速应有变化。
（二）多媒体演示
1．将教案主要内容与本课的电子课件有关内容相结合；
2．简明实用，千万不要过于花哨；
3．演示操作应熟练。
（三）体态语言
1．表情以微笑为主，兼顾严肃、幽默；
2．站位应和听众、屏幕形成一定角度，主要面对听众，有时兼顾屏幕或评委；
3．眼神应和不同位置的听众交流；
4．身体笔直，配合一定的手部和头部动作，大方潇洒。
总而言之，说课就是教师在教学实践经验基础上，依照教学大纲要求、教材内容、
学生基本状况和现有教学条件，从教学理论的高度，对自己的备课思路、课堂教学设
计进行全面、综合、具体和有条理的阐述。
要通过说课明确本课的教学目的和要求，
分析本课的重点和难点，分析教学主体的客观情况，并对如何安排教学内容、如何驾
驭教学过程、如何掌握教学节奏、自己所选择的教学方法和手段以及预期效果加以具
体的论述和说明。
因此，教师尤其是青年教师，要尽快掌握说课这项教学基本功，将自己的教学实
践活动上升到教学理论上来认识，与教学大纲密切结合起来，迅速提高自己的教育教
学理论水平和业务水平，成长为教育领域的栋梁。
小学数学说课的基本要求
1、定位准确
一是指教学目标的定位，二是指教学内容的正确定位
2、主次分明
说课时间一般为10~15分钟，几大方面的内容要合理安排。
大方面以教材分析和
教学程序为重点。
教材分析中以教学目标、教学重点、难点为主。
教学程序中以新课
和练习设计为主。
3、思路清晰
4、衔接流畅
5、说理得当说课中一定要说出“理”来，用适当的理论阐释自己的教学行为。
小学数学怎样说课
一、说教材：
（一）、教材简析及处理：
我说课的内容是小学数学第*册《***》一课，这
一课是几何知识教学还是应用题教学、还是概念教学要说清楚，这一节课是学习**的
开始，在本册教材中占有***重要的地位，同时又是学习***的基础，本课教材的特点
是内容***，因此，为了完成这节课的任务，要不断变换各种教学手段和方法，并结合
学生已有知识来讲解，使学生接受起来比较容易。
（二）教学目标：
根据课程标准的要求及本课特点，特制定以下教学目标：
1、知识目标：
?
?
2、能力目标：
表达能力、分析归纳能力、创新能力?
?
3、德育目标：
?
?
（三）教学重点：
（四）教学难点：
二、说学生：
根据学生认识发展规律，分析学生：
学生年龄小，接受能力有
一定的局限性，学生学习基础深浅不一，思维程度不一，反应灵活程度不一，?
?
面
对这样的学生，因此我设计出不同层次教学题目，使全体学生都能参与学习，全面发
展。
三、说教法及教学手段
因为?
?
，所以我采用情境教学法、讲授法、启发式、讨论法等多种教学法。
另外为了激发学习的主动性和积极性，在教学过程中，运用了教具、学具、课件等。
四、说学法：
为了充分发挥课堂教学中学生主体作用，我遵循循序渐进的教学原则，在上
述教学方法指导下，引导学生通过看书、思考、回答、讨论、操练、演示教学具等方
式，学习知识，通过层层设疑，分析归纳问题，把握重点、化解难点学习新知。
五、说教学过程：
（一）课前复习：
（复习是为新知服务的，所以要说出设计复习题，为什么要
这样设计）。
（二）创设情境：
（设计的导言要引人入胜，抓住重点、难点，激发学生的学
习兴趣）。
（三）探索新知：
是一节课的核心、时间要长、利用各种手段突出重点，解
决难点、对学生进行德育教育。
（四）合作研讨：
（五）综合应用：
为了充分体现素质教育的差异式教学，设计出不同层次的
习题，调动全体学生积极性，体现素质教育、创新教育的要点。
（六）归纳概括：
结合这节课的内容归纳概括后设计悬念式课堂总结。
说明：
说课时间一般为10分钟（一般情况下是本学年教材，抽题）；对说课内容
进行答辩5分钟（为什么这样设计，这样设计的目的是什么；如：
已知一个数的几分
之几是多少？
求这个数为什么用除法等）。
或许边上课（板书）边说课，随时答辩。
数学说课稿格式
开始：
各位专家领导，早上好！
今天我将要为大家讲的课题是
首先，我对本节教材进行一些分析
一、教材结构与内容简析
本节内容在全书及章节的地位：
《》是初中数学新教材第册
（）第章第节。
在此之前，学生已学习
了,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容
是部分，因此，在中，占
据的地位。
数学思想方法分析：
作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传
授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：
二、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下
教学目标：
1基础知识目标
2能力训练目标：
3创新素质目标：
4个性品质目标：
三、教学重点、难点、关键
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：
通过突出重点
难点：
通过突破难点
关键：
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和
学法上谈谈：
四、教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要
使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
基于本节课的特点：
，应着重采用的
教学方法。
即：
五、学法
我们常说：
“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在
教学中要特别重视学法的指导。
1、理论：
2、实践
3、能力
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
六、教学程序及设想
1、由引入：
把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。
在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
对于本题
2、由实例得出本课新的知识点是：
3、讲解例题。
我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。
在题中：
4、能力训练。
课后练习
使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
5、总结结论，强化认识。
知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
6、变式延伸，进行重构。
重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。
7、板书。
8、布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
结束：
说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。
以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序
上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。
说课对我们大家仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。
【篇二：
人教新版三年级英语教案含三维目标】
教学目标：
1.知识与技能：
听懂、会说hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。
2.过程与方法：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3.情感态度价值观：
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：
生在不同的情景中听懂、会说he本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./hi.goodbye./bye-bye.im...。
教学难点：
自我介绍用语im…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程：
1.热身（warm-up）
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为迪士尼英语中第一课的片段（magicenglish----hello）学生在他们喜爱
的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello./hi，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd,vcd,dvd等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页welcometoenglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如cd,vcd,dvd,ok!
hi!
yeah!
wow!
bye!
e-mail,cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2.呈现新课（presentation）
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t:
hello,boysandgirls.ss:
hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello,im…/hi,im…
（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello!
imsarah./hi!
imsarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学
者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）
（4）给学生带上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello!
im
（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示letstalk部分的教学内容
3.趣味操练（practice）
（1）游戏
玩letsplay中的游戏击鼓传花。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello,im…/hi,im…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
情景二上课了，老师带一名新同学进教室。
新生lily该怎样做自我介绍？
情景三下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？
情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有
真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说goodbye./bye-bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习hello,im…/hi,im…goodbye./bye-bye。
4．课堂评价（assessment）
做活动手册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4）让学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动（add-activities）
（1）将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
（四）总结课堂，评价学生表现
总结本课所学知识，表扬课堂上表现好的学生。
（五）作业布置（homework）
听懂、会说hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。
教学反思：
学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。
他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。
本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但i’m的发音，学生不到位。
另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。
【篇三：
完整的英语教案】
教学计划
教学指导思想：
培养学生学习英语的兴趣，使他们掌握好本册的基础知识，了解英语语言的基本特点，初步了解英语国家的风俗习惯，并养成良好的学习习惯。
全册教材的目的和要求：
全册教材目的和要求：
掌握四会单词和四会句型，学会听、说、读、写基本单词和句型，会写部分三会单词。
有良好的学习习惯，学会用用简单的英语进行日常对话，培养创新精神和全面发展的素质。
全册教材共14课，可分为14个单元，总课时为36课时，单元内容如下：
lesson1i?
dlikeacolddrink.
lesson2doyouwantsomerice?
lesson3caniborrowapencil?
lesson4canihaveapuppy?
lesson5whichonedoyouwant?
lesson6ilikesweets.
lesson7doyouhaveanyhobbies?
assessment1
lesson8ibrushmyteetheveryday.
lesson9whattimedoyougetup?
lesson10doesdongdonghelpyou?
lesson11whatdoesthatsignmean?
lesson12what?
sthenameofthi
splace?
lesson13wearesorry.
lesson14thespringfestival.
assessment2
学生情况分析及教学措施：
学生经过2年的学习已掌握部分基础知识，具备一定的运用英语进行交流的能力。
但水平参差不齐，兴趣也有不同。
在本期教学中，要针对这种情况，既要抓基础知识的落实，也要抓运用语言能力的培养和听说读写四种能力的培养。
在课堂教学中注意采用丰富多样的教学形式和手段来增强课堂趣味性，激发学生学习兴趣，使们能自觉学习。
课题：
unit1.i’dlikeacolddrink.
period1
教学目标：
1.beabletounderstandandspeaknewwords
2.beabletograspnewsentence
3.beabletousetheform:
therebe.
教学重点及难点；
重点：
graspfour-skillwords.
难点：
usetherebetodescribepositionrelation
教学方法：
对话法
教学准备：
wordcards,pictures,teachingcassette,taperecorder.
教学步骤：
step1.warmingup
１.greetings
２.singasong“hello”
step2.presentationanddrill
１.teachnewwords:
roof,chimney,tree,pattingflies
２.organizethepictureonthebbintoacompletedrawing.
t:
look!
thereisacatontheroof.there?
sabirdabovethechimney.there?
sacarinfrontofthehouse.whatabeautifulpicture!
writedownthesentence:
there?
sacat\….on\infrontof…theroof\tree….
game---listenanddraw
drawaccordingtoteacher?
swords:
t:
drawahousewithachimney.\drawacatontheroof.\……..
step3..practice
１.actthedialogue.
２.formagroupfreelywith“draw….”tomakedialogueanddraw,thenmakean
assessmenteachother,
３.helpthestudentsfinishpartcandcheck.
step4.consolidation:
１.talkaboutthepositionofo
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