潜在灾害分析DOC档.docx

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屏東縣東興國民小學校安中心「災害」潛在災害分析

附件三-附錄一

屏東縣東興國民小學校安中心「風災」潛在災害分析表

致災源

颱風引起的校園災害

致災區

本校校園及週邊環境

潛在災害

一、校園鋼架鐵棚、鋼瓦屋頂之建築，無法承受颱風吹襲。

二、教室門窗未上鎖，遭颱風吹襲而破損。

三、三樓圓廳門窗未上鎖，遭颱風吹襲而破損。

四、颱風吹起的飄落物，擊中建築物之門窗玻璃。

五、校園內的花草樹木未整修、固定，遭颱風吹倒。

六、輸電線路遭狂風吹落，有短路之虞。

災損評估

一、門窗玻璃破損。

二、花草樹木傾倒、折斷。

三、電線走火致災。

備考

附件三-附錄二

屏東縣東興國民小學校安中心「水患災害」潛在災害分析表

致災源

颱風引起的校園災害

致災區

本校校園及週邊環境

潛在災害

1、校園地下室等低漥地區，若排水或蓄水功能不佳，容易積水造成危害。

2、防災教育訓練不足，對水患處理沒有經驗。

3、學校防颱機具、器材整備不足，影響救災。

災損評估

財產損失，人員傷亡視水患程度而定，電器設備、資訊設施等污損毀壞造成重大之損失。

備考

附件三-附錄三

三

屏東縣東興國民小學校安中心「地震與海嘯」潛在災害分析表

致災源

地震與海嘯

致災區

本校校園及週邊環境

潛在災害

一、台灣地處於歐亞板塊與菲律賓板塊的碰撞聚合帶上。

二、台灣的中南部斷層仍處於弧陸碰撞的造山運動中，而東北段則進入山脈崩毀的伸張狀態；目前造山運動仍在南台灣持續進行，此為台灣地區地震頻傳的主因。

三、上述地區斷層，在板塊運動的過程中，亦將是造成南部地區地震災害的主要地帶。

四、日本311大地震造成的海嘯，可能侵襲地區，東港鎮含蓋在內。

災損評估

強烈地震的災損所造成的損失將甚為慘重，除了建築物與財物的損失外，因為學生集中在教室上課，如在上課時間發生強烈地震，將可能產生人員的重大傷亡情事。

備考

附件三-附錄四

屏東縣東興國民小學校安中心「火災」潛在災害分析表

致災源

火　　災

致災區

本校校園環境

潛在災害

1、學校消防設備、器材，整備不足。

2、防災教育訓練不足，人員驚慌失措。

3、電線電路不堪負荷，影響電力負荷。

4、良好用電習慣未養成，導致電線走火。

5、辦公室用電線路凌亂，有電線走火之虞。

6、教師缺乏應變處理能力。

災損評估

火災若為重大火災程度以上，財產損失、人員傷亡一時難以估計，惟可預期將造成重大損失。

備考

附件三-附錄五

屏東縣東興國民小學校安中心「重大車禍」潛在災害分析表

致災源

重大交通事故

致災區

本校週邊危險路段及校外活動途中

潛在災害

一、目前交通狀況混亂，學生每日上下學途中，均暴露在危險的交通環境之中。

二、游泳課程至校外實施，車輛人員運送過程有安全之虞，可能導致交通事故發生。

三、家長接送學生，阻礙周邊道路及校門進出，易生車禍事端。

4、孩童上放學沿路玩耍，注意力不集中，潛在危險最大。

5、部份學童騎單車上學，易暴露在危險交通環境之中。

災損評估

一般學校週邊危險路段車禍通常都是個別性的傷亡，但是游泳課程人員運送，則可能導致較重大傷亡。

備考

附件三-附錄六

屏東縣東興國民小學校安中心「集體食物中毒」潛在災害分析表

致災源

食　物　中　毒

致災區

本校學生代辦午餐

潛在災害

一﹑學生每日於校內用餐，因午餐供應運送過程遭受污染、存放不當、食品腐敗不新鮮或廚房餐廚人員衛生習慣不佳及餐廚人員受傷傷口遭細菌感染，凡此種種，均易造成食物中毒事件發生。

災損評估

個別性的食物中毒事件除了明顯症狀外很難區分，但共同用餐同學發生集體腸胃不適、嘔吐等症狀，則很容易斷定為食物中毒事件，因此食物中毒發生通常為集體的，少則十數人，多則上百人。

備考

附件三-附錄七

屏東縣東興國民小學校安中心「法定傳染病」潛在災害分析表

致災源

法定傳染疾病（流感、肺勞病、腸病毒、登革熱等）

致災區

本校校園環境

潛在災害

一、此病例為前所未有，大家均無警覺，加上心存僥倖，降低防範心理，導致一發不可收拾。

二、同學未養成良好衛生觀念，諸如吃東西前用肥皀洗手或自已發燒應優先在家隔離等。

三、一般民眾沒有固定看診之院所，喜歡至各大型門診醫院就診，增加感染源及發病後追踪之困難。

四、醫院、游泳池、戲院、網咖，為高危險區域，直接或間接感染，將引發集體感染危機。

災損評估

一、若多人感染，雖宣佈停課，惟其所造成之衝擊與所付出之社會成本無法計量。

二、導致學生學習中斷，影響學生學習權利。

備考

附件三-附錄八

屏東縣東興國民小學校安中心「自殺自傷」潛在災害分析表

致災源

自　　殺　　自　　傷

致災區

本校校園環境

潛在災害

一、學生發生此事件，事發前所顯示之徵兆，多屬隱性，學校教職員生若未具備敏銳的覺察力，及有效的防範，極易造成嚴重傷害。

二、校園是求學習藝之處所，佔學生生活大半時段，其產生問題，極易利用學校尋求解決。

三、社會環境變遷，功利盛行，學子受外在環境影響甚大，產生後遺症，不易掌握。

四、學生抗壓性及忍受挫折力普遍欠佳，若未獲得適切之輔導，易衍生其他問題。

災損評估

一、人員傷亡及心理層面之傷害。

二、學校形象的傷害。

備考

附件三-附錄九

屏東縣東興國民小學校安中心「爆裂物」潛在災害分析表

致災源

爆　裂　物

致災區

本校校園環境

潛在災害

一、開放校園設計，門禁較難控制。

二、精神異常人士放置爆裂物。

三、不明人士放置爆裂物。

災損評估

一、傷及自己或無辜他人。

二、校舍毀損。

備考

附件三-附錄十

屏東縣東興國民小學校安中心「人為破壞失竊」潛在災害分析表

致災源

人　為　破　壞　失　竊　事　件

致災區

本校校園環境

潛在災害

一、學校監視系統不足。

二、師生警覺不夠，貴重物品或現金有放置辦公室或教室情事，予歹徒可乘之機。

三、部份設備無防竊之防護措施。

四、社區民眾心生怨懟，破壞學校公務洩憤。

災損評估

一、辦公室金錢及電腦可能失竊。

二、圖書館可能遭竊，損失電腦及書籍外，並遭縱火。

三、電腦教室可能遭竊、行政教學檔案之資料遺失。

備考

附件三-附錄十一

屏東縣東興國民小學校安中心「校園侵擾事件」潛在災害分析表

致災源

校　園　侵　擾　事　件

致災區

本校校園環境

潛在災害

一、本校校園只有以綠籬及矮牆阻絕，監控不易，如有不法份子侵入，不易在第一時間發現。

二、校慶或園遊會開放校園，鄰近學校學生同學或校外人士乘此機會打架或滋事。

三、學校無警衛人員，校外不良份子趁隙進入校園。

災損評估

1、學校設施、公物遭致破壞、毀損。

2、學生受到外界侵擾，造成生理及心理上之傷害。

備考

附件三-附錄十二

屏東縣東興國民小學校安中心「校園建築設施傷害」潛在災害分析表

致災源

校　園　建　築　設　施　傷　害

致災區

本校校園環境

潛在災害

一、建築工地係管制區域，一般雖設圍籬等設施區隔，管制閒雜人等進入，惟若無專人看管，亦可輕易進入工地。

二、建築工地一般堆置施工工具、建材或廢棄物等，施工單位若未收置妥當或以明確標示阻隔，極易造成意外傷害。

三、建築工地週遭普遍未劃定緩衝區域，嚴格限制學生不可在附近活動，若學生自工地旁經過，有遭建築物砸中之危險。

四、本校為新興社區，建築工地多，學生一般欠缺安全警覺，時因好奇等因素接近施工區域，徒增意外受傷之風險。

災損評估

人員傷亡、建築設施損毀。

備考